二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思

時間：2022-09-21 11:32:07 教學反思我要投稿

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二年級湘教版美術(shù)三個好伙伴教學反思（精選10篇）

　　在現(xiàn)實社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那么你有了解過反思嗎？以下是小編精心整理的二年級湘教版美術(shù)三個好伙伴教學反思，希望對大家有所幫助。

二年級湘教版美術(shù)三個好伙伴教學反思（精選10篇）

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇1

　　我進行了二年級《三個好伙伴》的課堂教學，下面是本課的教學反思：

　　本課是色彩課，因此課前充分的準備工作顯得尤為重要，在課前我布置了學生準備顏料、畫筆、調(diào)色盤、水罐等，除此之外，我還讓學生準備了抹布，以備最后做好教室的衛(wèi)生工作。

　　在進行三原色、三間色的教學中，為了能讓學生能了解間色的產(chǎn)生，我準備了三個透明的塑料瓶，我先進行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進了水里，然后又取了相同量的黃色放進了紅色的瓶子里，學生親眼看到了瓶子里的水經(jīng)過攪拌后變成了橙色，發(fā)出了“哇”驚嘆聲，為了提高學生的.興趣，讓學生親身感受間色的產(chǎn)生，下面的兩個試驗我讓學生自己動手，進行色彩的試驗，并要求學生把最后“紅+藍、黃+藍”試驗的結(jié)果告訴大家，通過試驗，有的同學發(fā)現(xiàn)“黃+藍”調(diào)配的顏色有的是藍綠，有的是黃綠，也有的是綠；有的同學發(fā)現(xiàn)顏色“紅+藍”調(diào)配的顏色有的是藍紫，有的是紫色，也有的是灰色。

　　通過學生的親手實驗，我?guī)蛯W生分析了為什么他們的調(diào)色不是綠或紫色，因為他們放入的顏色的量不一樣多，或者在兩色調(diào)配時筆沒洗干凈，帶了其它的顏色，所以產(chǎn)生了其它的顏色，學生恍然大悟，原來色彩的變化這么神奇，這么豐富，在饒有興趣的情緒中學生認真完成他們?nèi)⑷g色的作業(yè)，相信學生的收獲一定是很大的。我也明白了，要讓學生掌握知識，一定要讓他們親自參與，自己動手，這樣所學的知識才是他們自己的，也是終生難忘、

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇2

　　三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。三個好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色。

　　本課三個好伙伴教學內(nèi)容包含對三原色的認識，對三原色作用的了解以及三原色的運用，三個好伙伴學科性較強。為了避免在色彩知識概念上糾纏，教材根據(jù)小學低年級學生的心理特點，進行了增強情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內(nèi)容編入其中。通過學習兒歌、認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學習的樂趣。

　　本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個小伙伴引導(dǎo)學生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認識自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對三原色的色彩感受，再通過有趣的吹畫活動去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的`顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話的含義。最后通過即興創(chuàng)作，強化體驗與感受。

　　吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感到韻味無窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫，能引起學生的好奇心，促進有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當一種彩色水與另一種彩色水互相混合時，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動就是利用這一特點，讓學生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇3

　　上這節(jié)課時，我?guī)У桨嗉壚锏乃芰掀恳约凹t、黃、藍水粉顏料立刻引起了學生的注意力，他們的目光都聚集在顏料上，充滿了好奇。

　　給學生介紹了紅、黃、藍有很多種，而今天我們要學習的分別是大紅、檸檬黃、湖藍三種顏料名稱之后，我告訴他們來做一個小實驗，認識三原色。隨后，分別將紅+黃、黃+藍、藍+紅兩兩相混合，并讓他們來猜會變成什么顏色。在實驗中，還告訴學生們，混合后的顏色會偏向量多的原色。實驗結(jié)束后，三個塑料瓶里變成了橙、綠、紫三種顏色，而這便是我們今天學習的另一個知識點--三間色。最后，得出一個結(jié)論：三原色可以調(diào)出其他任意一種顏色，二其他顏色卻調(diào)不出紅、黃、藍三原色。

　　接著便是作業(yè)時間，要求只用到紅、黃、藍三原色來完成一幅作品。根據(jù)學生以往的作業(yè)情況，這學期我要求學生全部買來大美術(shù)本，鍛煉他們畫大畫。因為有不少學生不敢畫，畫面特別小，顯得畫面空洞，沒內(nèi)容，今天就只畫一個單獨的'物體就行，但要畫大一些。

　　有了那個小實驗的制作，學生的涂色便顯得小心翼翼的了，相鄰的兩個部分顏色要區(qū)分開。

　　總體而言，小實驗的加入使課堂更加有意義，以后要多多使用。

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇4

　　在“三個好伙伴”這節(jié)課的執(zhí)教中，我以介紹小伙伴的方式讓三原色進入學生的視線，評小伙伴的可愛形象吸引學生，利用小伙伴的神秘本領(lǐng)激發(fā)學生的好奇心。步步深入的讓學生自己主動想學，使學習知識本身變得有趣味，讓學生在此過程中充分體驗到美術(shù)學習的樂趣。

　　在作業(yè)的設(shè)計上，我用了吹彩色樹這種孩子們覺得很新奇的作業(yè)方式，并在這樣一個充滿樂趣的作業(yè)過程中，讓學生去觀察色彩的變化，使其經(jīng)過觀察自己解決重點突破難點，加上老師恰當?shù)囊龑?dǎo)，使本課的'重難點輕松解決。也許孩子們在這節(jié)課中并沒有覺得他要有意識的去學什么，就已經(jīng)掌握了色彩的相關(guān)知識，我相信這節(jié)課能給學生留下深刻的印象。在執(zhí)教過程中也出現(xiàn)了一些不足，比如展示總結(jié)環(huán)節(jié)的安排如果能用直觀演示法，效果會更好。

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇5

　　《三個好伙伴》是小學美術(shù)教材第四冊第5課的教學內(nèi)容。教學目標一是認識三原色，了解三原色重要作用；二是培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力；三是充分體驗美術(shù)學習的樂趣；激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點是認識三原色，了解三原色重要作用。教學難點是培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。平時我在教授這一課時十分注重知識點的傳授，認為三原色是美術(shù)教學中的原則知識，不能讓學生隨意混淆概念，所以，學生學習起來一般感覺比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據(jù)小學低年級學生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學習的內(nèi)容編入其中，通過學習兒歌，認識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學習活動，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學習的樂趣。上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環(huán)境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學生點擊畫面，畫中跳出相應(yīng)的色彩名稱，鼓掌表揚學生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學生上臺點擊相應(yīng)的色彩，完成連線游戲的練習，進一步鞏固

　　對三原色——紅、藍、黃三色的'認識。小朋友們，你們還能說出你周圍環(huán)境的其他紅色、黃色、藍色的東西嗎？學生可七嘴八舌的說出各種事物。

　　剛才，同學們看到了我們在自然界和生活中的身影，知道了我們?nèi)齻€好伙伴是組成色彩大家庭的得力干將，是我們把世界裝扮得美麗漂亮、五彩繽紛的。今天，我想告訴您一個秘密——我們還有另外一個名字叫“三原色”，我們是其他顏色調(diào)不出來的。不信，那您就用其他顏色調(diào)調(diào)看，不過不能現(xiàn)在試，這節(jié)課我們還要玩其他的游戲，我們在課后試試，好嗎？

　　課件展示：嗨，小朋友們，我們又見面了。剛才我們一起了解了大千世界中的色彩，您對我們有什么感受呢？您能告訴我們嗎？例如：我“紅紅”象太陽一樣，火熱火熱的，照得我們渾身暖洋洋的。您還有什么感受嗎？大家一起說說吧！（討論、互相交流自己對三原色的色彩感受，小朋友們爭先恐后的說出各自的感受）剛才我們認識了三原色，知道了三原色在我們生活中的作用，這節(jié)課我們就學習用三原色來繪制美術(shù)作品。我們先看看課件展示的范畫。（展示課件）提問小朋友：“這幅畫是怎樣繪制出來的？”（展示學生吹畫的圖片）師肯定小朋友的回答，表揚他們，進一步激發(fā)學生對這一特殊技法的興趣。剛才我們看到了吹出來的樹，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的樹呢？（學生回答）要吹出那么漂亮的樹，我們必須要了解樹的各種各樣的形態(tài)，當我們吹繪的時候應(yīng)多動腦就能吹繪出千姿百態(tài)的樹了。下面讓我們先欣賞一下各種各樣的樹的形態(tài)。

　　我看小朋友們已經(jīng)很著急了，都想快點玩玩吹畫的作業(yè)，好！我們一起先來了解吹畫活動的過程。步驟如下

　　1. 學生試著用紅黃藍三色吹出樹的形象。

　　2. 試吹后讓學生提出自己在吹畫時所遇到的問題，師讓同學們互相交流。自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3. 老師示范吹畫的方法，重點解決色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等問題，達到指導(dǎo)的作用。學生繼續(xù)完成作業(yè)。教師巡視輔導(dǎo)，強調(diào)作業(yè)中應(yīng)多動腦筋，吹繪出千姿百態(tài)的樹的形象，并要求學生注意觀察，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用。

　　4. 在評價作業(yè)環(huán)節(jié)中，學生自評、互評，并讓學生說出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　我在教學中用卡通形象導(dǎo)入新課，設(shè)計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍三種知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇6

　　前幾日在學校講了一節(jié)課《三個好伙伴》，經(jīng)過幾日的思考，特別是觀看了晉華小學趙麗講的同一課，韓校長也給我專門分析了這課，明白了不少。

　　一、激情導(dǎo)入一定要體現(xiàn)“激趣”，如果不能最大限度激發(fā)學習興趣，導(dǎo)入的效果會打折扣，帶有神秘感的開頭很容易吸引學生的注意力，所以開頭很重要，需多花心思。

　　二、因為是低段課，我把重點知識的'觀察和小實驗放在后面顯然不如前面好，兒童注意力的集中時間短，就要抓住最有效的時間講解重點知識。

　　三、學生對樹已經(jīng)很熟悉，沒必要再花時間專門講，可以在觀察范畫時穿插滲透。對紅黃藍色彩的感受可放在第二課時講

　　四、先嘗試發(fā)現(xiàn)問題后師生共同解決有助于學生主動的學習探究，作業(yè)效果好。

　　五、評價作品要針對本課的重點，而不要只說好不好，避免評價空洞、單一。拓展延伸可提到“團結(jié)協(xié)作”的精神，滲透德育教育。

　　六、我向來對評價的環(huán)節(jié)很犯難，實際上學生很喜歡老師評價，我可能平時疏于對學生的贊揚，如果真能做到每天都發(fā)自內(nèi)心的鼓勵表揚學生，和學生的配合也許會好得多，關(guān)鍵是學生也開心了，說不定就更喜歡美術(shù)課了！

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇7

　　《好伙伴》這是一篇略讀課文。課文寫護林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，它們友好相處。有一次，獵狗掉進了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物。這篇課文在要求我們引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生仔細觀察、勤于思考的習慣和保護動物、與動物友好相處的'意識。

　　略讀課文的教學策略是以學生自學為主，重在引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容進行自主探索。在教學時，我先讓學生默讀課文，給課文標段序，了解課文講了一件什么事情。然后，引導(dǎo)學生重點討論以下幾個問題：

　　１．馬哈多是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉給獵狗送食物的。

　　２．當馬哈多找到獵狗后，為什么“激動地流下了眼淚”？最后，對課文進行了適當延伸，引導(dǎo)孩子們思索：馬哈多流淚后，接下來又發(fā)生了什么事情？再講一講自己怎樣與動物友好相處的故事。拓展孩子們的思維，啟發(fā)孩子們更加愛護動物，與它們友好相處。

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇8

　　《好伙伴》是一篇略讀課文，寫的是護林員馬哈多和他的獵狗救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們友好相處。有一次，獵狗掉進了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物，體現(xiàn)了伙伴之間真摯感情的自然流露。

　　教學時，我先讓學生齊讀課題，根據(jù)課題質(zhì)疑。如文中的“好伙伴”指的是誰?為什么說他們是好伙伴，等等。接著，讓學生帶著這些問題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么問題不明白，再提出來討論交流。然后在熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生想一想：馬哈多看著他的`兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚?把最受感動的語句多讀幾遍，然后跟同學交流自己的想法。

　　學完了課文，我還引導(dǎo)學生展開想象：獵狗是怎樣從枯井里被救上來的，他們之間還會發(fā)生什么故事，從而拓寬學生的思路，豐富其想象力。最后，我還讓學生講一講自己親身經(jīng)歷的與動物之間友好相處的故事，或看到的、聽到的人與動物之間友好相處的故事，從而提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生熱愛動物的思想感情。

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇9

　　《好伙伴》是小學三年一期語文中的一篇閱讀課文，它屬第八課。全文主要由救烏鴉，想獵狗和救獵狗三大部分組成。從教材的布局來看是合情合理的;從材料的安排來說完全可以講是水到渠成。

　　眾所周知，不管是人還是動物(除了冷血的鱷魚外)，感情是完全可以培養(yǎng)的。你看那馬哈多和獵狗及烏鴉的感情是多么的融洽，不然，馬哈多怎會為獵狗的.消失那么擔心——直弄得吃不香，睡不著，并像得了一場大病!特別是烏鴉默默地為獵狗送食物一事是多麼的感人至深。最后的相聚，也難怪馬哈多會老淚縱橫!

　　文中的語言是貼切自然的，只是馬哈多發(fā)現(xiàn)烏鴉叼肉，想弄明白其中的緣由這里與下一段尚欠連貫，若能加上“于是”二字就顯得更為流暢自然了!

　　二年級美術(shù)三個好伙伴教學反思篇10

　　好伙伴是一篇略讀課文，課文寫護林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們有好相處。有一次，獵狗掉進了枯井里，烏鴉怕它餓死，就一次一次地給獵狗送食物。這篇課文是培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習慣和保護動物、與動物友好相處的意識。

　　略讀課文的教學策略是以學生自學為主，重在引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容進行自主探究。在教學時，先讓學生默讀課文，給課文標段序，了解課文講了一件什么事。然后，引導(dǎo)學生重點考慮以下幾個問題：

　　1、馬哈多是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉給獵狗送食物的。

　　2、當馬哈多找到獵狗后，為什么“激動地流下了眼淚”?然后，對課文進行適當延伸引導(dǎo)孩子們思索：馬哈多流淚后，接下來又發(fā)生了什么事?再講一講自己是怎么與動物相處的故事。最后，擴展努爾哈赤和他的愛犬的故事，讓孩子多了解歷史。拓展孩子的思維，啟發(fā)孩子們更加愛護動物，與它們友好相處。

　　在備課過程中，我體會到作為一篇略讀課文，應(yīng)該充分讓學生了解一些課本上了解不到的知識，所以在體會課文后，我用了大量時間讓孩子去說，說他們與動物之間的友誼，說他們的動物“好伙伴”。最后，我也說了一個努爾哈赤和他的'愛犬的故事。充分擴充孩子的知識量。

　　在上課過程中，對課文的理解體會還不夠透徹，字詞等基礎(chǔ)知識點孩子掌握的不夠牢固，雖然孩子認為課堂很有趣，他們都說出了自己的故事，但應(yīng)該在掌握好基礎(chǔ)知識的前提下，以后在教學過程中應(yīng)該注意。

　　學生學知識，不僅僅是書本上的死知識，應(yīng)該給孩子一個擴展的平臺，讓孩子愛上學習。

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