寫喜歡的動物教學反思

　　寫喜歡的動物，是小學語文人教版課標本第七冊第四組的習作內容。

　　在學習本組三篇課文《白鵝》《白公鵝》《母雞》時，我就有機滲透了寫法。主要包括：作者怎樣圍繞小動物的特點寫具體、生動；三篇文章寫法的異同（尤其是：運用反語可以表達深深的喜愛之情）……

　　作文指導課上，緊抓以下訓練點：

　　1、審題。要求學生默讀書本第78頁的文字，畫出關鍵詞語：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物；想說同一種動物組成一組，分別說說這種動物的特點。可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組推出代表在班上匯報。

　　在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。完成初稿后，寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習作。

　　經過匯報、補充，學生正確地理解了本組作文的要求：寫一種自己喜歡的動物，寫出特點，寫出情感。

　　2、立意。基于學情（我班大部分學生的口頭表達能力不錯；一年級寫話及三年級寫觀察日記很多孩子接觸過小動物；部分學生極易模仿范文，思維定勢而寫出雷同文字），口語交際要求我只指導學生完成了三分之一：開火車說說自己想寫什么動物，這種動物最大的特點是什么。能提煉出所寫動物的特點，主題內容基本就確定了。不能概括的，我再相機點撥。

　　3、擬綱。三年級下學期我已傳授“列提綱”寫作技巧。課堂上，我們師生合作擬定了本次習作最簡潔的'提綱：開頭——>具體特點（外形——>習性）——>結尾。其中，開頭、結尾略寫，外形可詳可略，習性詳寫，寫成文章的重點段。在外形、生活習性的描寫中點明動物的特點。

　　4、研習。出示描寫小動物外形、習性的精彩片段，學生討論好在哪里。

　　指導課結束后，學生堂上完成習作（大部分只用一節課。速度慢的孩子課后管理時繼續寫）。

　　今天，在講評課上指出了全班整體寫作的優點和不足。

　　不足之處：

　　1、外形描寫不準確、細致、生動。

　　2、生活習性描寫雜碎，不能以典型事例突出特點；

　　3、字里行間的喜愛之情不明顯。

　　優點：

　　1、習作大都文通字順，沒有跑題現象；

　　2、少數同學能活學名家，運用反語，兼有調侃，生動有趣；

　　3、涌現了一批佳作。

　　針對不足，用范例加以強調、彌補。例如，描寫外形要點：按觀察順序寫；形狀如何，顏色怎樣（整體）；頭、尾、四肢等細致描敘（局部）；不想面面俱到，就抓典型刻畫；指導課上我忘了引導學生爭取寫出動物的精神品質，以升華主旨，講評課便以周宇涵同學的習作為例，談如何把文章寫成上乘之作。

　　期待學生今晚能根據我的批改意見和講評要點，認真修改自己的一稿，使謄抄到作文簿上的正稿更上層樓。