一年級(jí)漢語拼音學(xué)習(xí)的教學(xué)反思
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有聲母、韻母和音節(jié)，沒有詞語、句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號(hào)，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。
在拼音教學(xué)中我采用了以下方法
一、圖、形、音結(jié)合
將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe時(shí)，我先出示圖畫：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e字歌。幾只正在游泳的小鴨子也游了過來，加入了這場清晨音樂會(huì)。
這是學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時(shí)為了避免枯燥乏味的練習(xí)，我充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿鳌⒆晕野l(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe；第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以考慮將拼音的`學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫。
二、順口溜輔助教學(xué)
“傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，小棍趕豬lll。”當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。在教學(xué)“jqx”時(shí)，jqｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則是難點(diǎn)，可編成順口溜“ｊｑｘ有禮貌，從不和ｕ在一起，他們和ü做朋友，見了面，就脫帽。”教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：樹叉ｙ，老師看書sh，ｕ上兩點(diǎn)ü，等生動(dòng)形象的順口溜。
三、形近字母比較
漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫
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