五年級語文《手拉手》教學(xué)反思
《手拉手》這節(jié)教學(xué)活動是《長大真好》主題中的一節(jié)數(shù)學(xué)空間教學(xué)內(nèi)容。在幼兒階段“左右空間概念”是一個比較難的概念，甚至成人都時常會混淆。所以這節(jié)活動對于大班幼兒來說還是以個難點。根據(jù)《綱要》精神以及大班年齡認(rèn)知特點我把本活動活動目標(biāo)設(shè)為；
1、以自身為中心區(qū)分左右，初步建立左右的空間概念。
2、通過肢體動作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、樂于參加競賽性的游戲，培養(yǎng)相互合作的精神和集體榮譽感。
此次活動是建立在前后空間概念的基礎(chǔ)上。因此此次活動之前我首先是在復(fù)習(xí)前后空間概念的基礎(chǔ)上提出問題，讓幼兒陷入問題的矛盾中，緊接著用猜謎的發(fā)式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
同時我讓幼兒知覺結(jié)合生活常識分清左右，我跟幼兒一起總結(jié)到：能拿筆寫字畫畫的這只手，我們叫右手，右手水平伸出去的方向叫右邊，同樣拿碗的那只手是左手，左手水平伸出去的方向叫左邊。并且我與幼兒一起尋找身體上的其他分左右的部位，這一個環(huán)節(jié)小朋友們都能很快的聯(lián)想到分辨出來，這一環(huán)節(jié)很成功。
根據(jù)《綱要》精神設(shè)計了符合大班幼兒興趣集體性游戲游戲，讓幼兒在游戲中情景中，動靜結(jié)合進(jìn)一步鞏固左右概念。特設(shè)計了集體游戲：“我說你做”與“看誰反應(yīng)快”。這一環(huán)節(jié)就能看出幼兒的`掌握情況了，因為平時我與幼兒是面對面的，在加上平時做操左右方向是靜面的動作，因此很多幼兒都沒有很快的分辨左右，在這一環(huán)節(jié)我花了很多時間也把此環(huán)節(jié)作為整個活動的重要指導(dǎo)環(huán)節(jié)。
最后的時間我引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)，經(jīng)過前面的鋪墊大部分幼兒很快就完成了這項任務(wù)。
總的來說此次活動在積極融洽的氣氛中圓滿的結(jié)束了。
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