高一年級語文《其一》的教學(xué)反思
杜詩〈秋興八首(其一)〉這首詩已經(jīng)教學(xué)完畢，我在上這節(jié)課時就把教學(xué)目的設(shè)在“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞唐詩的能力”上，上課過程中也是遵循這個設(shè)想進(jìn)行教學(xué)的。我主要作好如下三點(diǎn)：
１、能誦讀和背誦，并讀出詩的韻律美。
《秋興八首》（其一）描繪了巫山巫峽的秋色秋聲，烘托出一種陰沉蕭森的環(huán)境氣氛，抒寫留滯他鄉(xiāng)的愁緒，表達(dá)了強(qiáng)烈的憂國之情。誦讀要注意作者通過景物、環(huán)境描寫。這首律詩前四句重在寫巫山巫峽的秋色秋聲、長江的滾滾波濤，要讀出“凋傷，氣蕭森”之感情；后四句旨在抒發(fā)思念“故園”之情，要讀出思念之情。通過學(xué)生自讀、個人讀、齊讀等多種方式反復(fù)有表情地誦讀，使學(xué)生能在課堂上完成背誦。
２、把握詩歌意象，仔細(xì)品味詩歌意境。
秋天和大江是杜詩中最常見的'意象，《秋興》八首也以之為主體意象。這里所選的第一首即為領(lǐng)起之作，《讀杜心解》云：“首章，八詩之綱領(lǐng)也。明寫秋景，虛含興意；實(shí)拈夔府，暗提京華”。詩人用一派彌天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來，寄托自己的故國之思；又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來，寄寓自己的撫今追昔之感。詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。那條“波浪兼天”的大江，是永恒的時間紐帶，它牽系著人類的歷史和未來，淘洗著無數(shù)王朝的更替，沖洗著無數(shù)生命的流程。讀杜詩，要首先讀懂他的秋天和大江。此外，詩中還有“玉露”、“波浪”、“叢菊”等幾個意象，在教學(xué)過程中必須引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)解讀，領(lǐng)略其中隱含的情感因素。
３、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
在教學(xué)過程中，我想應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生，可以從多角度去解讀一首詩。譬如可以從以下這些方面提出解讀一首詩的途徑：吟誦、意象、典故、煉字、知人論世、古人評論、比較閱讀（與杜甫自己詩歌的縱向比較，與其他詩人的橫向比較）。讓學(xué)生在課堂中體會到，原來一首詩可以從很多的角度去解讀，逐漸培養(yǎng)形成學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力與有所創(chuàng)新的思維能力。
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