歷史復習課教學反思

時間：2021-01-18 12:28:46 教學反思我要投稿

歷史復習課教學反思范文

　　作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的歷史復習課教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史復習課教學反思范文

歷史復習課教學反思范文1

　　上復習課，教師不能只就題講題，而應該縱觀全局，”俯視”各個知識”板塊”,找出各部分的聯系。歷史內容龐雜，因此，復習時尤其注意環環相扣，形成復習鏈。

　　歷史基礎知識復習是整個復習鏈的起點。復習這部分知識時，不應只局限于識記，而應引導學生尋找聯系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。

　　歷史線索則是復習鏈中的關鍵點。歷史線索對學生識記知識有極大的幫助。更是學生提高能力的重要基礎。因此我們教師要引領學生掌握歷史線索。

　　復習時，應該注意個部分的前后聯系。復習前面的知識時，及時進行必要的鋪墊，為后面的復習埋下伏筆。而后面的復習，則要不斷照應，反復深化，使復習內容形成一個有機的整體。

歷史復習課教學反思范文2

　　昨天在七2班，我感覺歷史復習課上的特別扭，課堂上提的問題沒人回答。我發了一通脾氣，說你們班每一次歷史考試總是倒數第一，并揚言今后再出現這種情況，堅決不客氣。

　　課后我冷靜下來，和同事議論了這件事，他們也給我出了許多好主意。針對這種情況我布置了一個作業，讓大家寫一下歷史課的感受，和對老師的建議，而且我覺得任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。

　　第二天，我早早來到辦公室，作業已擺在我的桌子上。一個上午，我一直沒出辦公室。在那里認認真真地閱讀同學們寫的內容。做了下面的.分析，之后又根據同學們的要求對一些問題進行了解答。

　　一、不回答問題的原因：

　　1、不會，懶得思考。

　　2、缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。

　　3、沒聽講，不知道老師的問題。

　　4、太簡單的，不想回答；太難的又不會回答。

　　二、學生困惑及急需解決的問題

　　1、上課思想不集中。

　　2、對老師所講的內容，整體上把握不好。

　　3、如何答好歷史材料解析題。

　　三、問題與解答：

　　1、設計問題要有針對性

　　老師講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識；不斷思考問題。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平，而不能草率地提問，沒有任何的價值。學生生活在思考的世界里，這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。老師的思考能點燃學生的學習愿望。老師的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往。

　　2、我自信我能行

　　有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標一定能達到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個學生，都有這樣的心態，肯定能不斷進步。有自信才能增強自己的實力，有實力你會更自信。

　　3、怎樣答好歷史卷子的材料解析題？

　　仔細審題，讀懂題意。這是成功解題的基礎，它可以有效地避免“文不對題”“答非所問”的現象。同學們在答題時首先要讀懂題意，弄清材料所反應的歷史事件，確定中心。其次，要讀懂試題的設問，明確用什么方法來回答什么問題等。

　　圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的。同學們在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。注重發散思維，全方位解答。正確運用發散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。

　　我作為一個歷史新課程教師，在教材、教法、學生情況等把握不到位，應該多下苦功夫，多向有經驗的老師學習，使學生苦干加巧干，考出優異成績。

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