職中《英語(yǔ)》的教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)這對(duì)這一模塊的開(kāi)發(fā)，我們基本上達(dá)成了作為精品課程的要求。經(jīng)過(guò)我們這一開(kāi)發(fā)組員的幾次討論，最終確定了這個(gè)模塊作為研究對(duì)象。在充分論證可行性的前提下，我們開(kāi)始著手教案、課件的制作。接下來(lái)便是公開(kāi)課的實(shí)錄，由于條件的限制，我們的課堂實(shí)錄（視頻）只有一個(gè)課時(shí)，如果能有全程四個(gè)課時(shí)的課堂視頻，我相信對(duì)整個(gè)模塊的信息的整合將會(huì)更有作用，使其貫穿于我們整個(gè)模塊。
經(jīng)過(guò)組員的討論，我們覺(jué)得我們這一個(gè)模塊的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在不少問(wèn)題。下面我們主要來(lái)談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題：
一、特定的條件下，我們的教學(xué)效果收到一定的影響。
我們的教學(xué)對(duì)象是中山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中專一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生水平參差不齊，聽(tīng)說(shuō)能力普遍較低。這在一定程度上影響了我們教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，只是在課堂實(shí)錄（視頻）的時(shí)候，才一定程度上載認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力達(dá)到了統(tǒng)一。
二、課堂資源匱乏，導(dǎo)致了課堂的生動(dòng)性。
我們中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源是相當(dāng)匱乏的，在網(wǎng)絡(luò)上根本無(wú)法找到適合的'共享資源。這主要是因?yàn)槲覀兪褂玫慕滩氖菑V東省中等職業(yè)學(xué)校教材，而不是在全國(guó)通用的教材。這給我們組員的備課產(chǎn)生了極大的障礙。因?yàn)橥粋�(gè)學(xué)校的初中組的精品課小組進(jìn)行的就比較順利，因?yàn)樗麄冇衅摺恕⒕湃魏我粋�(gè)年級(jí)、任何一個(gè)學(xué)期、任何一個(gè)課時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源。所以，基于此，我們覺(jué)得這也從一定程度上影響了我們課堂的生動(dòng)性。
三、教學(xué)硬件跟不上，導(dǎo)致了我們?cè)谡n堂形式上缺乏變化。
我們的教室都是50-60人的教室，要想真正成為一堂精品課，這么多的人，這么多張嘴，是很難達(dá)到預(yù)期效果的。另外，多媒體設(shè)備的局限性，只能在全校輪換使用的多媒體，這無(wú)疑限制了我們的課堂形式。
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