《跳吧!跳吧!》教學反思

　　這節課我的教學理念是讓學生真正走進音樂，改變了傳統的教學模式，給學生充分展示的空間，讓學生主動積極地參與到音樂的實踐活動中，重視藝術的實踐過程，注重培養學生集體合作創編的精神，培養學生對音樂的熱愛和參與的熱情，讓學生充分感受到音樂的藝術魅力，鼓勵學生積極參與創造，開發學生的形象思維能力、創造性思維潛質，增強學生對音樂的興趣與愛好，能夠創造性的參與對音樂的創作并進行一些音樂實踐活動。

　　群星演繹《跳吧！跳吧！》是第二課時。這節課是第一節的發展與延伸，是一節活動課，主要是對歌曲進行一系列的創編。本節課圍繞《跳吧！跳吧！》從 唱、拍、奏、編、跳五個環節進行演繹，培養學生的創新實踐能力。教學重點是讓學生積極參與到音樂實踐活動中。教學難點是如何引導學生積極參與。為了達到這個目的，我設計比賽的形式：把全班同學分成A、B兩組進行比賽，讓學生積極快樂地參與到音樂的實踐活動中，在激發學生的參與熱情的同時讓學生能充分體驗到音樂帶來的美與愉悅。在面向全體學生的同時，也給有特長的學生充分展示的機會。

　　學生在進行第一輪比賽時，因為是現場錄相，比較拘謹，唱得不夠好，第二輪比賽時，稍微好些，第三輪比賽是單個有才藝的學生上臺展示，也由于緊張，錯了一些地方，第四輪、第五輪學生慢慢放松了，漸入佳境，參與的熱情很高，

　　課堂氣氛很熱烈，教學效果都達到了。這節課通過把全班分成A、B兩組進行比賽的形式，學生參與熱情很高，充分調動了學生的參與意識，所以我認為這種上課形式還是值得推崇的，可以最大限度地調動學生的積極性，激勵學生參與到音樂的'實踐活動中，讓學生去感受、體驗、表現音樂的情感與美。而課堂上設置的五個環節：唱、拍、奏、編、舞，學生通過參與、探索、創造，既開發了學生的形象思維能力又鍛煉了學生的創造性思維能力，在歌唱、演奏、欣賞等傳統常規音樂教學中加強探索性、創造性活動外，還增加了音樂創作教學的內容，這都是新課標對音樂課提出的新要求。在面向全體學生的同時，也給少數有特長的學生充分展示的機會，讓他們獨自上臺來演奏，不但鍛煉了他們的膽量，同時也增強了他們的自信。而集體創編歌詞和舞蹈，增加了同學之間的凝聚力和團結合作的精神，讓他們能體會到集體力量的偉大，讓學生通過集體參與來提高對音樂的興趣與熱愛。

　　這節課是一堂綜合課，也是一堂活動課，對學生來說是一堂表演課與展示課。這節課綜合了音樂學科中不同的教學形式，把唱、拍、奏、編融合在一起，同時也與姊妹藝術舞蹈相互聯系。總之是一堂形式多樣、內容豐富、學生很樂于參與的一堂課。

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