九年級美術上冊《風格多樣的靜物畫》教學反思
《風格多樣的靜物畫》是“造型·表現”學習領域的內容，并可在教學中向“欣賞評述”學習領域延伸。
在對本課的教學設計中，注意調動學生的自主學習意識，注重學生的積極參與，體現學生的主體精神。練習中，引導學生主動尋找和嘗試運用不同材料，以獲得不同的藝術效果。教師與學生在一起，交流對靜物畫風格的感受和認識，從而引導學生從多角度欣賞和認識風格多樣的靜物畫，用語言表述自己對靜物畫色彩關系的感性認識和理性認識。
課程內容安排在設計之初不僅將課程的著眼點安排在提高學生的造型能力，而且努力培養學生大膽地表達自己的感受、培養學生的創新能力和創造力。這也是課程標準中對學生素質培養的重要一環。
本節課能夠較好的完成教學計劃，按照課程標準的要求使學生更好的體會有意圖運用形象、色彩等美術語言探索不同的創作方法發展具有個性的.表現能力，傳遞自己的思想和情感。為實現教學計劃課堂上準備了大量的名家作品，更重要的是提供了與學生生活實際相關的教師和學生作品作業，更好的開闊學生的眼界，利于課堂上練習的創作。
在教學環節的設計方面盡量從學生的實際生活出發，引導他們進行創作。和學生一起討論分析，實現探究學習。為使學生更好的完成課堂練習，教師在黑板上示范創作步驟，啟發學生的創作靈感，調動他們創作的積極性。
在學生進行創作的同時，鼓勵大膽的創作和新奇的想法。以更好地培養學生的創新意識。鼓勵有大膽創新的學生，更要鼓勵有創作熱情但表現上欠佳的學生并給予肯定和支持。
閃光點：在教學中利用多媒體教學、欣賞短片、作品展示收到好的效果。還應展示多種多樣的學生作業，體現靜物畫風格的多樣性，使美術學習活動由欣賞向表現過渡，在調動學生積極性方面取得好的效果。
不足點：為了使學生從感性認識上升到理性認識，加深基礎知識的掌握，還可采用電視、范畫、圖片、音樂等多種形式加強學生對形象的感受能力與想象能力。對課堂教學過程中出現的問題在預先設想中沒有充分考慮到，在時間的分配上稍顯緊張，應作出適當調節，有些學生認為創作時間短。
在本次的教學活動中，課前的準備上還是作到了認真、積極備課。在教學過程中對可能出現的問題估計不足，使課堂教學的環節上留有或多或少的遺憾。在今后的教學工作中吸收寶貴經驗，繼續探討研究，靈活運用教學方法，上好每一堂美術課，在積極的教學實踐中研究教材，研究學生，研究自身的教學環節，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。
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