與圓有關(guān)的計(jì)算教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)還是掌握的比較好，但在運(yùn)用知識(shí)整合的過程中，部分同學(xué)不能獨(dú)立的完成變式訓(xùn)練中的習(xí)題，特別是綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問題時(shí)，出現(xiàn)的問題比較多。
比如在列方程組求切線長(zhǎng)的時(shí)候，不能優(yōu)化方程組的解法；在變式訓(xùn)練三，求圓的面積的過程中，尋找解題的'途徑很多，但能很快找出思路的同學(xué)不多，而且在運(yùn)用相似的知識(shí)選擇比例式的過程中也出現(xiàn)了不同的錯(cuò)誤。
因此，在復(fù)習(xí)課中對(duì)于學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。在運(yùn)用Z+Z軟件演示圖形動(dòng)畫的過程中，部分同學(xué)不能很清楚的觀察到圖形的動(dòng)畫過程，主要是因?yàn)檎n件中有幾個(gè)圖形的顏色設(shè)置不是很好，投影在屏幕上的時(shí)候由于教室內(nèi)的光線太強(qiáng)，圖形看上去就就顯得有些模糊。
幾點(diǎn)建議：
1。在復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，最好先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下平行線分線段成比例的有關(guān)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，相互探討交流，集思廣益，收集歸納并整理學(xué)生的解題思路，盡可能讓學(xué)生自己把每一種思路都展現(xiàn)出來(lái)。在變式訓(xùn)練二中，運(yùn)用面積法求半徑，思維跳躍較大，可能學(xué)生要思考一會(huì)兒。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生不用提示，但如果整班基礎(chǔ)較差的話，教師可以在超級(jí)畫板上提示一下輔助線的畫法。
2。在使用課件的時(shí)候，要注意有幾個(gè)順次隱藏和顯示按鈕，在處理完問題一后要隱藏，再展示問題二，后面操作一樣。在動(dòng)畫的過程中，一組習(xí)題是按序排列的，
3。演示圖形變化可以把速度放慢，也可以重復(fù)演示，還可以邀請(qǐng)學(xué)生演示，這樣讓學(xué)生能清楚直觀的感受知識(shí)的變化發(fā)生的過程。
4對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是要以探索歸納，動(dòng)手練習(xí)為主。既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要在復(fù)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能立。
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