愛(ài)如茉莉的教學(xué)反思范文
學(xué)生已學(xué)過(guò)很多以“愛(ài)”為主題的文章，但多限于“母愛(ài)”，像《愛(ài)如茉莉》這樣以“愛(ài)情”為主題的現(xiàn)代文卻是第一次接觸到。
上學(xué)期，上《清平樂(lè)村居》時(shí)，第一次大膽撥動(dòng)了那根情弦：
當(dāng)問(wèn)到什么是“相媚好”時(shí)，有一學(xué)生立即回應(yīng)“談情說(shuō)愛(ài)”。全班哄笑。當(dāng)時(shí)也驚訝于該生的大膽表達(dá)，他撥動(dòng)了所有學(xué)生懵懂的不好意思觸及的那根弦，但他說(shuō)的基本正確，不該讓他面臨尷尬，更加不能使課堂走向嬉鬧，回應(yīng)所有學(xué)生“你別笑，差不多是這個(gè)意思。‘相媚好’就是說(shuō)彼此之間很親熱，親熱地聊天、打趣說(shuō)笑。”學(xué)生興致更高了，趁勢(shì)引導(dǎo)想象說(shuō)話，“這對(duì)老夫妻，喝了點(diǎn)小酒，帶著點(diǎn)微醉，在親熱地打趣說(shuō)笑，他們會(huì)對(duì)彼此說(shuō)些什么呢？”隨手拉起前排一個(gè)學(xué)生，他有點(diǎn)不知所措，帶點(diǎn)羞澀。喊他坐下，重復(fù)問(wèn)題，不一會(huì)兒，該生主動(dòng)舉手了，回頭請(qǐng)他說(shuō)，“先說(shuō)，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)？老頭子對(duì)老婆子還是老婆子對(duì)老頭子？”他斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)，“老頭子對(duì)老婆子說(shuō)，‘老婆子，咱們結(jié)婚這么多年了，還記得我們剛結(jié)婚時(shí)的情景嗎？’”繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)話，“哦，老頭子想領(lǐng)老婆子回憶剛結(jié)婚時(shí)的情景。他們還可能說(shuō)什么呢？”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
那個(gè)直呼“談情說(shuō)愛(ài)”的男生迫不及待了，“老婆子對(duì)老頭子說(shuō)：‘老頭子啊，你都好幾年沒(méi)說(shuō)你愛(ài)我了，我好想再聽(tīng)你說(shuō)一遍。’”口氣極撓人。再引導(dǎo)，“哎呀，老夫老妻了也需要不時(shí)甜蜜一下的嘛！”
一對(duì)女生舉手，想扮演兩人說(shuō)話。學(xué)生間對(duì)話，這是我在引導(dǎo)說(shuō)話時(shí)沒(méi)有想到的方式，學(xué)生自己“冒”出來(lái)了，教學(xué)相長(zhǎng)啊！“老婆子，那片竹林是咱倆親手栽種的.，如今已經(jīng)高聳入云了，明天，咱們過(guò)去看看吧！”“好啊，明天一起去看看，它們見(jiàn)證了我們生活的變化啊！”不羞澀的學(xué)生積極說(shuō)話，其他學(xué)生也都樂(lè)在其中，“同學(xué)們，我相信這一對(duì)老夫妻‘相媚好’的樣子在每個(gè)人的腦海中各不相同，讀書(shū)就是要這樣把文字讀活。”“你感覺(jué)這對(duì)老夫妻的生活怎么樣？”生答“美滿”“和諧”“幸福”。“俗話說(shuō)，‘只羨鴛鴦不羨仙’，任誰(shuí)看到這樣的情景都會(huì)被打動(dòng)的。再讀這兩句詞，把理解和感情讀進(jìn)去。”有感情朗讀水到渠成。
那是我們第一回在課上共同“談情說(shuō)愛(ài)”，彼此都有些不好意思，但交流下來(lái)，我知道了什么叫“思無(wú)邪”。
繼續(xù)交流了下片對(duì)三個(gè)兒子的描寫(xiě)之后，我們回頭再品了“醉”字，“醉”不只是“喝醉”，更是“陶醉”“沉醉”，這樣的感情和睦、生活安寧怎能不讓人“酒不醉人人自醉”？旁觀的詞人也不免羨慕向往。那一課，我們都上的很開(kāi)心，因?yàn)橛星椤?/p>
有了那一課的鋪墊，本課的教學(xué)思路更加清晰了：
一、感受愛(ài)：從字里行間感受“愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇卻潔白純凈、幽香沁人心脾”。
“愛(ài)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處”，“愛(ài)是互相憐愛(ài)”。
二、交流愛(ài)：愛(ài)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，談自己感受到的父母、朋友、老師對(duì)自己的愛(ài)。
辯析戀愛(ài)是電視上看到的那樣的嗎？
父母之間在愛(ài)嗎？結(jié)婚是戀愛(ài)的結(jié)束嗎？交流自己感受到的父母間愛(ài)的細(xì)節(jié)。
三、采訪愛(ài)：采訪父母，了解他們戀愛(ài)時(shí)對(duì)方為自己做過(guò)的讓自己最受感動(dòng)的一個(gè)愛(ài)的故事或愛(ài)的細(xì)節(jié)。
四、追蹤愛(ài)：調(diào)查孩子成功采訪完成作業(yè)的比例，70%。
發(fā)現(xiàn)遭遇的困難——父母恥談或表示不記得了。
成功案例分享，詢問(wèn)是如何和父母溝通的、何以能采訪成功，交流當(dāng)時(shí)父母的神態(tài)、語(yǔ)氣、對(duì)采訪的態(tài)度。
五、愛(ài)不完……
有一位學(xué)生在日記中對(duì)我說(shuō)，“麻煩以后不要布置這樣肉麻的作業(yè)了。”我回應(yīng)，“這是愛(ài)的作業(yè)。”看來(lái)，愛(ài)，依然是中國(guó)孩子羞于交流、需要學(xué)習(xí)的。愛(ài)不完，我愿意在自己更有體會(huì)更能發(fā)言之后給學(xué)生以啟發(fā)、引導(dǎo)。
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