二年級數(shù)學《淘氣的作息時間》教學反思范文

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么你有了解過反思嗎？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學《淘氣的作息時間》教學反思范文，歡迎大家分享。

　　二年級數(shù)學《淘氣的作息時間》教學反思 1

　　在晉江市“教科培一體化”的現(xiàn)場研討活動中，我提供了《淘氣的作息時間》一課，主要是讓學生根據(jù)鐘面或借助直觀圖示得出簡單的經(jīng)過時間。

　　經(jīng)過時間的獲得方法有很多種，可以從開始時間數(shù)到結(jié)束時間，可以用畫各種示意圖的方法得出經(jīng)過時間，也可以用結(jié)束時間減去開始時間。而我在教學中重點關(guān)注學生得出“經(jīng)過時間”的探索過程，通過多樣化的畫圖策略得出經(jīng)過的時間，初步體會到畫圖的作用及優(yōu)越性。同時也初步滲透“化曲為直”和“變與不變”的數(shù)學思想。

　　在教學中，我努力做到以下三點：

　　1、找準認知起點，提供探索空間

　　課伊始，就大膽放手讓學生運用自己喜歡的方法：數(shù)一數(shù)、畫一畫或算一算等方法來自主探索經(jīng)過的時間，而后再來反饋交流，分享各自的方法。因為二年級的孩子對于“經(jīng)過時間”已有了一定的生活和知識經(jīng)驗，一部分孩子已具備了探索“經(jīng)過時間”的能力，因此在教學中，把課堂還給孩子，為孩子提供了足夠的時間和空間，讓孩子自主進行探索。

　　2、利用形的直觀，建立豐富表象

　　在探索6：30——6：55分及6：55——7：15分別經(jīng)過多長時間中，能讓學生充分展示畫圖的方法及思考過程，孩子的畫圖方法多樣化，且隨著語言表達及思考的.不斷深入，對于如何計算經(jīng)過的時間在頭腦中逐漸建立起了豐富的表象。一旦要計算經(jīng)過的時間能借助頭腦中的表象實現(xiàn)思維過程的具體再現(xiàn)。

　　3、借助對比抽象，促進知識內(nèi)化

　　計算經(jīng)過時間，孩子們的畫圖方法多樣，能與孩子們一起溝通不同方法之間的聯(lián)系。讓孩子們在對比中，不斷明晰方法。又如：當孩子通過借助鐘面或數(shù)線來數(shù)一數(shù)、畫一畫等一系列操作，建立豐富的圖形表征模型之后，抽象概括出計算經(jīng)過的時間可以用結(jié)束時間減開始時間，且還懂得為什么要用結(jié)束時間減開始時間的道理，做到知其然更知其所以然。

　　本課教學雖有可取之處，但也還存在著不足。如當學生畫圖得出結(jié)果后可直接追問是怎么算出25分鐘的，5×5=25或55-30=25等，而不是把畫一畫與算一算割裂開來，這樣就能更好地做到數(shù)形結(jié)合。再如在圖示表征模型中還要更注意方向性，注意標注所起的作用。

　　二年級數(shù)學《淘氣的作息時間》教學反思 2

　　本課重點是關(guān)注學生對“經(jīng)過時間”的理解，關(guān)注得出經(jīng)過的過程。學習經(jīng)過時間的`計算這節(jié)課時，我是通過創(chuàng)設情境，引發(fā)思考——自主學習，觀察交流——動手實踐，互動分享——歸納總結(jié)，建立模型來引領學生學習的。

　　我首先出示情境圖，創(chuàng)設“淘氣的作息時間”這一情境，讓學生說說淘氣早晨幾時幾分在做什么，體會每項活動之間需要經(jīng)過一段時間。

　　再提出問題：“淘氣從起床到開始吃早餐，用了多長時間？”引發(fā)學生的思考。教師順勢引導學生看書中示意圖，說說你對示意圖的理解。師著重引導學生通過數(shù)或畫示意圖的方式體會什么是經(jīng)過時間，以及怎么得到經(jīng)過時間。再讓學生帶著問題：“淘氣吃早餐用了多長時間？”自己動手實踐，撥一撥、畫一畫計算出經(jīng)過時間。最后再引導學生歸納出計算經(jīng)過時間的方法。但是在實際解決問題時，部分學生如果通過撥鐘面，能夠計算出經(jīng)過時間，但是離開鐘面，學生卻不知所措，尤其是經(jīng)過時間超過1時的，學生就更不懂了。

　　而有的學生是喜歡用幾時幾分-幾時幾分的方法來計算經(jīng)過時間，但在遇到分減分，不夠減時，學生容易把1時當成100分來計算。對此，我是針對個別情況，進行個別輔導，然后結(jié)合生活問題進行更多的練習，講解。

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