《理發(fā)師》教學(xué)反思
剛剛看到自己要上中班的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)還是不叫緊張的。找到音樂(lè)書(shū)翻到了P59頁(yè)的時(shí)候，看到這首歌曲是，我還有些高興的，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)這首歌曲還是比較好上一點(diǎn)。
說(shuō)到音樂(lè)活動(dòng)，我首先要準(zhǔn)備的就是教具，而音樂(lè)活動(dòng)的教具就是圖譜。我根據(jù)每一句歌詞的意思，畫(huà)出了對(duì)應(yīng)的圖片表示，然后把他們剪下來(lái)貼在了相應(yīng)的位置。做好了準(zhǔn)備工作的時(shí)候，這時(shí)候李老師正好在我們班帶班，她走過(guò)來(lái)看了我的圖譜一眼說(shuō)，“你這樣兩段孩子會(huì)很糊涂，我剛剛聽(tīng)你唱了我也會(huì)找不到，你是不是可以把同一段的.框起來(lái)，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)。”我一看還真是，自己在看的時(shí)候因?yàn)槭潜容^熟悉這首歌曲所以并不會(huì)覺(jué)得亂，自然而然會(huì)跳一行看下一句，但是小朋友就不會(huì)，他們會(huì)一行一行的看下去。于是連忙拿來(lái)記號(hào)筆把第一段的歌詞圈出來(lái)了。這下安心多了，有拿來(lái)了紙把圖譜遮起來(lái)。總算大功告成了。
到了上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦。”我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一句的歌詞不是很理解，但是我對(duì)這一句沒(méi)有單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，只是稍微的講了一些。
我覺(jué)得自己的應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。在后來(lái)胡老師和陳老師的指導(dǎo)下我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，首先我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候我們要簡(jiǎn)潔明了，能夠讓孩子一下子就懂了。有時(shí)候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。在我們對(duì)歌曲進(jìn)行第一遍范唱的時(shí)候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩子能夠聽(tīng)清楚，熟悉歌曲。第二遍建議清唱。這樣可以突破重難點(diǎn)的句子。我們?cè)谏险n的時(shí)候太注重于孩子要跟著老師表演，其實(shí)我們?cè)趧?chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個(gè)動(dòng)作。
每一次的開(kāi)課總是讓我學(xué)到很多，既害怕開(kāi)課，怕自己出錯(cuò)，又希望開(kāi)課，因?yàn)槊恳淮螌?duì)自己的上課能力都會(huì)有所提高。實(shí)踐是我們最好的老師，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能有更好的發(fā)展空間。
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