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《巧用廢品學制作》教學實錄及反思
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學，反思過去，是為了以后。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的《巧用廢品學制作》教學實錄及反思，希望能夠幫助到大家。
《巧用廢品學制作》教學實錄 1
教學目標：
1、通過巧用廢品學科學，使學生樹立起節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學生的科學探索精神和創(chuàng)新意識；
2、學生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學生能夠更加了解社會，提高學生的表達能力和人際交往能力；讓學生對所收集的資料進行整理，提高學生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應用，提高學生的動手能力。
3、通過利用廢品學制作、做實驗，豐富學生的科學知識；掌握科學制作和科學實驗的方法。
教學重點：
讓學生做中學。
教學難點：
探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當利用。
教學準備：
范例、科學原理知識和實驗材料。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
師:最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學校還準備評選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？
生：學生自由發(fā)言……
師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學習科學知識的內(nèi)容和舉行比賽的計劃。學習科學知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。
二、確定主題
1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。
2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。
3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準備的工具和廢品材料。
三、活動過程
師：主題方案確定后，引導學生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。
學生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。
1、調(diào)查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學生回家通過適合的方式進行調(diào)查、了解。
2、交流活動：在課堂上，讓學生匯報調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。
3、設計制作：按照自己的想法設計制作陀螺等。
4、展示交流比賽：制作完成后，讓學生依次介紹自己的作品，并說明使用的材料、玩法、特點，并當場演示給大家看。然后開展玩具比賽，看誰的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時間長或制作精美等。
5、鼓勵學生制作多種玩具:在六一節(jié)的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。
四、總結(jié)交流：
以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的.玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片。
五、反思評價：
整個活動過程中最難忘的事情，進行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。
六、活動拓展：
鼓勵學生開展“巧用廢品做實驗”的活動。
教學反思：
本課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，容易使課堂教學陷入冷場的尷尬，因而在教學時，我從發(fā)生在學生身邊的環(huán)保事件入手，從學生身邊的垃圾入手，讓學生對教室進行實地觀察，在觀察中獲得親身體驗，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來源，這樣學生便有話可說，從而激起說話的欲望。身邊的環(huán)保內(nèi)容從社會入手引伸到班級這個小群體，而后再回歸到社會，充分調(diào)動學生交際的積極性。
《巧用廢品學制作》教學實錄 2
一、教學目標
引導學生利用廢品進行創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。
通過對廢品的再利用，增強學生的環(huán)保意識。
鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的手工作品。
二、教學準備
收集各類廢品，如易拉罐、塑料瓶、舊紙盒、廢舊布料等。
準備手工制作工具，如剪刀、膠水、彩筆、彩紙等。
多媒體設備，用于展示廢品創(chuàng)意制作的范例圖片和視頻。
三、教學過程
導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，引出廢品再利用的'重要性。展示一些利用廢品制作的精美手工藝品圖片，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作欲望。
創(chuàng)意啟發(fā)：將學生分成小組，給每個小組發(fā)放不同類型的廢品。引導學生觀察廢品的形狀、顏色、材質(zhì)等特點，鼓勵學生討論如何將這些廢品變成有創(chuàng)意的作品。教師巡視各小組，給予適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)。
制作階段：學生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始動手制作。教師在教室里巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的技術(shù)難題，提醒學生注意安全使用工具。
作品展示與評價：各小組完成作品后，進行展示。每個小組派代表介紹作品的創(chuàng)意來源和制作過程。其他小組的學生進行評價，從創(chuàng)意、制作工藝、環(huán)保等方面發(fā)表自己的看法。教師最后進行總結(jié)評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進的建議。
四、教學反思
本次教學以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，取得了較好的效果。學生在創(chuàng)意啟發(fā)階段，思維活躍，提出了許多獨特的想法。在制作過程中，學生們積極動手，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在使用手工工具時不夠熟練，導致制作進度受到影響。在今后的教學中，應加強對手工工具使用的培訓，讓學生更加熟練地掌握工具的使用方法。同時，在評價環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生從不同角度進行深入分析，提高學生的評價能力。
《巧用廢品學制作》教學實錄 3
一、教學目標
讓學生學會利用廢品制作簡單的手工藝品，提高學生的動手實踐能力。
著重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生深刻認識到廢品再利用對環(huán)境保護的重要意義。
鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮團隊合作精神，共同完成作品。
二、教學準備
收集大量不同種類的廢品，包括廢舊金屬、紙張、塑料等。
準備充足的手工制作材料和工具，如鉗子、熱熔膠槍、畫筆等。
制作環(huán)保主題的PPT，展示廢品污染環(huán)境的現(xiàn)狀以及廢品再利用的成功案例。
三、教學過程
環(huán)保知識講解：通過PPT展示，向?qū)W生介紹廢品對環(huán)境造成的'危害，如垃圾堆積占用土地、污染土壤和水源等。同時，講解廢品再利用的好處，如節(jié)約資源、減少能源消耗等。讓學生深刻認識到環(huán)保的重要性。
小組討論與設計：將學生分成小組，每個小組分配一些廢品。要求學生以環(huán)保為主題，討論如何利用這些廢品制作出有意義的手工藝品。每個小組制定詳細的制作計劃，包括所需材料、制作步驟和人員分工。
制作實施：學生按照小組制定的計劃開始制作。在制作過程中，教師鼓勵學生相互協(xié)作，共同解決遇到的問題。提醒學生合理利用廢品，盡量減少浪費。
環(huán)保理念分享：各小組完成作品后，除了展示作品，還要分享作品所體現(xiàn)的環(huán)保理念。例如，用廢舊塑料瓶制作的花瓶，體現(xiàn)了減少塑料垃圾的理念。其他小組的學生進行提問和交流，進一步加深對環(huán)保的理解。
四、教學反思
在本次教學中，環(huán)保意識的培養(yǎng)貫穿始終，學生對環(huán)保的認識有了明顯的提高。小組討論和制作過程中，學生的團隊合作精神也得到了鍛煉。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)保理念的理解還不夠深入，在作品設計上未能充分體現(xiàn)環(huán)保價值。在今后的教學中，應增加環(huán)保知識的互動環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識問答、小組辯論等，讓學生更深入地理解環(huán)保理念。同時，在作品設計階段，教師要給予更具體的環(huán)保指導，幫助學生更好地將環(huán)保理念融入到作品中。
《巧用廢品學制作》教學實錄 4
一、教學目標
使學生能夠利用廢品制作出具有一定實用性或觀賞性的手工藝品。
重點培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生學會在團隊中溝通、合作、共同解決問題。
通過廢品制作活動，增強學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。
二、教學準備
廣泛收集各類廢品，如舊衣物、廢棄電子產(chǎn)品零部件、飲料瓶等。
準備豐富多樣的手工制作工具，如針線、螺絲刀、顏料等。
準備團隊建設的小游戲道具，用于課程開始前的熱身活動。
三、教學過程
團隊熱身游戲：課程開始前，組織學生進行團隊建設小游戲，如“接力拼圖”等。通過游戲，打破學生之間的隔閡，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和默契。
廢品分配與團隊討論：將學生分成若干小組，給每個小組分配不同類型的廢品。要求小組學生共同討論如何利用這些廢品制作一個大型的`手工藝品，如用廢舊物品搭建一個小型的“城堡”。在討論過程中，學生要明確各自的分工，如誰負責設計、誰負責裁剪、誰負責粘貼等。
制作過程：學生按照小組討論的分工和計劃進行制作。在制作過程中，教師鼓勵學生積極溝通，相互幫助。當小組遇到困難時，引導學生共同思考解決方案。
團隊成果展示與互評：各小組完成作品后，進行展示。每個小組不僅要展示作品，還要介紹團隊制作過程中遇到的問題以及如何通過協(xié)作解決問題。其他小組進行評價，重點評價團隊協(xié)作的表現(xiàn)，如團隊成員之間的溝通是否順暢、分工是否合理等。
四、教學反思
本次教學突出了團隊協(xié)作的培養(yǎng)，學生在團隊活動中積極參與，團隊協(xié)作能力得到了有效鍛煉。通過展示和互評環(huán)節(jié)，學生對團隊協(xié)作的重要性有了更深刻的認識。然而，在教學中發(fā)現(xiàn)部分小組在分工時不夠合理，導致部分學生任務過重，部分學生無事可做。在今后的教學中，教師要在小組分工環(huán)節(jié)給予更細致的指導，幫助學生根據(jù)各自的特長和能力進行合理分工。同時，要進一步完善評價機制，更加全面地評價團隊協(xié)作的各個方面。
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