八年級數(shù)學(xué)上冊《與三角形有關(guān)的線段》教學(xué)反思范文

　　在這一星期我們學(xué)習(xí)了第一節(jié) 的內(nèi)容：“與三角形有關(guān)的線段”在處理三角形的分類時，是通過練習(xí)引入的。

　　目的是由于三角形的分類學(xué)生在小學(xué)時 已經(jīng)接觸過并不陌生，不是本節(jié)課的重點內(nèi) 容，不會影響重難點的分布.學(xué)生很容易理解并掌握 ，又會讓大多數(shù)的同學(xué)感到自然.(2)在 練習(xí)過程中有這么一道題：“已知兩條邊長分別為3cm、5cm，你可以組成幾個符合條件的等腰三角形？并求符合條件的等腰三角形的周長。”95% 的同學(xué)都認為是兩個答案即3、3、5或5、5 、3，正當我們準備進行下一個練習(xí)題時，有一位同學(xué)站起來說有四個答案即3、3、5， 5、5、3，3、3、 3、，5、5、5，他的理由是等邊三角形是等腰三角形所以應(yīng)該加上后面兩種情況，按照常規(guī)的想法我在準備是都沒有想到會有這種情況，一時間還以 為自己錯了此時教師穩(wěn)定仔細地讀題發(fā)現(xiàn)自己是正確的作為教師沒有馬上給予否決，而是讓同學(xué)進行交流與探究尋求正確的答案。

　　學(xué) 生A說：若出現(xiàn)3、3、3或 5、5、5時有一條線段沒有被用上是不正確的必須兩條都用的上才行同學(xué)們都 為這位同學(xué)的發(fā)言鼓掌，回答的太精彩了剛才的同 學(xué)不的`不認同了他們的說法，這個 問題得到了完美的回答.在這里教師體現(xiàn)了新的課改理念，發(fā)展以學(xué)生為主體教師 為主導(dǎo)的思想本著師生互助的原則做到由學(xué)生提出問題學(xué)生自己去解決問題能力的培養(yǎng)。