《楓葉如丹》研究教學(xué)反思
《楓葉如丹》一課由作者在澳大利亞照一張照片的故事而引發(fā)了一系列的思考。文中的第二部分，課文里的作者對(duì)R先生家的楓樹(shù)的印象，有幾次情感變化。
起初感覺(jué)很好，紅艷艷一片，分外耀眼；繼而遺憾，“那株楓樹(shù)，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無(wú)語(yǔ)”覺(jué)得少了什么；后因小莉貝卡蹦跳的身影而拍下了令自己滿(mǎn)意的照片。抓住這一情感的變化，有助于學(xué)生去理解文中的`第13自然段。學(xué)生說(shuō)想到了春天，一片綠油油的草坪、樹(shù)枝上冒出了嫩綠的小芽、田間地頭都是綠的；秋天，桔子、柿子等各種水果掛滿(mǎn)枝頭；金燦燦的菊花競(jìng)相開(kāi)放；而就在不經(jīng)意的朗讀指導(dǎo)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中的“撒種，發(fā)芽，吐葉，開(kāi)花，結(jié)實(shí)。孕育，誕生，長(zhǎng)大，挫折，成熟。”這個(gè)在自然界的規(guī)律，有助于學(xué)生理解文中含義深刻的句子。
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