美術《踢踢腿彎彎腰》教學設計及反思

　　教學內容：

　　湘版美術教材一年級下冊第八課內容。

　　教學目標：

　　1、了解人體的基本結構和運動時的變化。

　　2、能掌握折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

　　3、體驗創作人形動態作品的愉悅，培養學生良好的衛生習慣及節約意識。

　　教學重點：了解人體的基本結構，能用折、撕、拼、擺、貼人形的方法進行制作。

　　教學難點：運動時人的身體發生的變化。

　　教學準備：教師準備：范畫、自制的手工獎品。

　　學生準備：手工紙及各類廢舊紙張、棒棒膠、底紙。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：（5分鐘左右）

　　1、結合少兒廣播體操進行提問

　　（在學校每天要做廣播體操，認真做好廣播體操有什么好處？同學們都喜歡做哪一節？為什么？談談想法。）

　　2、教師談做運動的話題。

　　3、結合剛才的話題引出課題：踢踢腿彎彎腰

　　二、欣賞感受：（10分鐘左右）

　　1、出示紙條人物范畫，吸引學生注意并觀察。

　　提問：（1）他們分別在進行哪項運動。

　　（2）制作的紙材不同在哪？(報紙、廣告紙、用過的作業紙)

　�。ㄒ鈭D：觀察并回答問題可以滿足部分學生的表現欲，充分調動學生積極參與的興趣。通過廢舊紙張再利用對學生進行節約行為的培養及通過各類紙特有的紋理、色彩帶來的不同效果幫助提高欣賞能力）

　　2、觀察紙條人物所用紙條數量的不同、長短的不同，想一想為什么？（意圖：了解人體結構——頭、身體、四肢）

　　3、猜猜老師是怎樣制作的。

　�。ㄒ鈭D：培養學生初步探究學習的能力）

　　4、示范制作過程

　�。�1）折撕出寬度相同的紙條若干條。

　　教師魔術撕紙：演示通過折疊方法撕出相同寬度的紙條。

　�。ㄒ鈭D：利用變魔術的方法教學撕紙，通過看老師變魔術吸引學生注意力，然后引導學生觀察老師的方法，最終達到多數學生能夠很快撕出均勻紙條的要求。）

　　（2）拼拼擺擺出做運動的人形。

　�。ㄒ鈭D：引導學生通過自己動手試著擺一擺的方法，培養探究學習的能力。）

　�。�3）進行粘貼。

　�。ㄒ鈭D：教師指導方法，重點培養動手操作能力。）

　　三、自主表現：（20分鐘左右）

　　1、在黑板的一角制作一個模擬操場空間，激發學生制作運動的紙條小人到操場來運動。

　�。ㄒ鈭D：情境創設可以激發同學們的表現欲望，使他們積極的`參與活動的動力。）

　　2、播放音樂，學生自己或同桌合作進行制作，老師巡視指導。

　�。ㄒ鈭D：在制作時播放節奏歡快的音樂，讓孩子們在輕松的氣氛中進行活動，有助激發想象。）

　　四、評價交流：（3分鐘左右）

　　展示模擬操場上的“小運動員”，猜猜他們所表現的是什么運動，并由作者自己介紹，其他同學評述，教師給予獎勵的方法進行評價。

　　五、整理結束：（1分鐘左右）

　　整理桌面和地面上的廢紙，分別把它們放在有用袋和無用袋里。

　　（意圖：培養學生良好學習衛生習慣）

　　六、教師小結：（1分鐘左右）

　　根據本課教學內容及學生表現情況進行激勵性小結。

　　板書設計：

　　踢踢腿彎彎腰

　　人體(頭、身體、四肢)

　　制作步驟：1、撕條

　　2、拼擺

　　3、粘貼

　　教學反思：

　　在本課的教學中，根據對教材的理解，我確定本課教學目標為：體會人物活動時的動態特點；嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型；培養學生的形象記憶與操作表現能力。著重運用生動的語言、表演，感染學生積極參與學習活動。難易適當的作業練習安排，使學生能順利的體驗藝術創造的成功感，有利于學生保持積極的學習態度和良好習慣的養成。為了很好的解決學生撕紙的難題，我特意設計了魔術撕紙的環節：通過看老師變魔術吸引學生注意力，然后引導學生觀察老師的方法，最終達到多數學生能夠很快撕出均勻紙條的要求。重點激發學生的思維和情感，創設情景、提供思路和條件，充分地讓學生進行體驗感受和嘗試表現。從而主動得獲得知識和能力的提高。如：在解決如何貼出有動感的人物這一難點時：我用線串聯了一個小紙人，讓學生上來幫小紙人做運動，很好的解決了學生動態表現不好的問題。而且，學生也愿意接受這樣游戲性的教學方式。學生學的主動、投入、興趣濃厚。教學效果良好。