中學(xué)信息技術(shù)《制作電子板》的教學(xué)反思
先讓學(xué)生明確這次學(xué)習(xí)的主題與任務(wù)，其次在加上上海世博會(huì)的情景導(dǎo)入，于是，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)。在教學(xué)過程中，就達(dá)到了事半功倍的效果。接下來再分步驟來講述一些制作所涉及到的技巧，而且每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上操作。
現(xiàn)代的社會(huì)是信息化的社會(huì)。隨著信息社會(huì)的來臨，信息技術(shù)被快速地應(yīng)用到人類生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，信息技術(shù)的能力已成為未來社會(huì)中人的一項(xiàng)基本能力。信息技術(shù)作為一門課程，教師在教學(xué)過程中除了要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的“知識(shí)面”，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng)造精神。這對(duì)于老師如何提高孩子的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中就尤其顯得重要了。當(dāng)今社會(huì)需要有動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神的人才，信息技術(shù)作為一門課程在中學(xué)階段開展也是配合人才培養(yǎng)的需要，為孩子們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。
隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)課堂教學(xué)在不斷地變化，如何在平時(shí)的教學(xué)中使學(xué)生能以較濃的興趣掌握好知識(shí)點(diǎn)并加以應(yīng)用？恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、良好的教學(xué)方法、新穎的情景創(chuàng)設(shè)和精講多練是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。中學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)
作為中學(xué)的信息技術(shù)教師，我也是在不斷地學(xué)習(xí)中，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最新發(fā)展。我覺得在教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，現(xiàn)在的學(xué)生都具有很強(qiáng)的“個(gè)性”。如果教學(xué)內(nèi)容只是一些陳腔濫調(diào)的話，是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性的。教師要根據(jù)不同的'教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以社會(huì)熱點(diǎn)——上海世博會(huì)為切入點(diǎn)。首先，我問同學(xué)們：“今年5月1日在上海中國(guó)的上海有一場(chǎng)盛會(huì)正式開始了，你知道是什么嗎？”同學(xué)們紛紛回答是上海的世博會(huì)。看來我們的同學(xué)還是比較關(guān)注社會(huì)大事的。然后我提出“你想為世博會(huì)做些什么？”的時(shí)候，我讓學(xué)生暢所欲言，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只要同學(xué)們說出自己的看法或打算就好，最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性以及興趣。興趣是最好的老師。在學(xué)生的回答中，選擇有利的結(jié)合點(diǎn)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就顯得不突兀，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也更容易地使學(xué)生接受。接下來展示一份同學(xué)制作的電子板報(bào)，我看到了他們臉上驚喜的表情。同學(xué)們看后，發(fā)出陣陣贊嘆聲。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，展示同齡人的作品，激發(fā)他們的求知欲。
然后，我讓學(xué)生觀察這份電子板報(bào)，提問“電子報(bào)刊一般是由那些部分組成的呢？”這個(gè)問題只有部分同學(xué)回答正確，我應(yīng)該改一改問題的提問方式或者內(nèi)容，或者是出示一些答案讓學(xué)生選擇回答，可能效果會(huì)更好。畢竟對(duì)于電子報(bào)刊，同學(xué)們一開始的時(shí)候還不是很了解。我換個(gè)方式去做，效果可能會(huì)更好。雖然這個(gè)小小的失誤并沒有造成較大的影響，但是在以后的教學(xué)中，這種失誤還是要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中避免。
“好的開始是成功的一半。”一節(jié)新課的成功，導(dǎo)入的情景設(shè)計(jì)時(shí)很重要的。導(dǎo)入既要新穎又要能完美地切入新課程的學(xué)習(xí)，更要激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生打從心底里有學(xué)習(xí)的欲望。我覺得這樣的導(dǎo)入或情景創(chuàng)設(shè)才是成功的。這次我利用上海世博會(huì)的開幕，利用視頻等形式吸引學(xué)生，然后再讓他們說出想為上海世博會(huì)做什么來導(dǎo)入新課。從學(xué)生的反應(yīng)來看，我還是比較成功的。成功的經(jīng)驗(yàn)值得發(fā)揚(yáng)與繼續(xù)。但是在導(dǎo)入中存在的不足更值得我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)中好好改進(jìn)。
二、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。
在教學(xué)《制作電子報(bào)刊》這一課程之前，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)。讓學(xué)生利用課余時(shí)間看書本，對(duì)電子報(bào)刊制作的步驟先有個(gè)初步的了解。讓他們邊看教材邊摸索制作的步驟，這樣使得同學(xué)的主觀能動(dòng)性得到提高，自主獲得知識(shí)技能。實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的效果。
我利用課余的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這就使學(xué)生明確任務(wù)了這次學(xué)習(xí)的主題與任務(wù)，在加上導(dǎo)入時(shí)的上海世博會(huì)的情景導(dǎo)入，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)。在教學(xué)過程中，我先分步驟來講述一些制作所涉及到的技巧，然后每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上嘗試剛才所學(xué)習(xí)的技術(shù)操作。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師。一些“電腦高手”除了幫助同學(xué)解決問題以外，自己也可以按照自己的理解以及根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)自己的電子報(bào)刊。在這種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中，技術(shù)還不夠扎實(shí)的同學(xué)在得到同學(xué)的幫助下，會(huì)迅速追趕上來，掌握知識(shí)的同時(shí)更容易熟悉電子報(bào)刊制作的技術(shù)；至于已經(jīng)是“電腦高手”的同學(xué)不但可以幫助、指導(dǎo)同學(xué)制作，而且還能發(fā)揮自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)出擁有自己個(gè)性的電子報(bào)刊。我相信這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。
我在課堂巡視的過程中十分重視抓住教學(xué)契機(jī)，有意識(shí)地去觀察學(xué)生的優(yōu)秀作品。發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的優(yōu)秀作品時(shí)，我第一時(shí)間在課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情，對(duì)于其他同學(xué)都有一定的催進(jìn)和激發(fā)的作用。
在課后，我反思這節(jié)課的得失時(shí)，我應(yīng)該在展示同學(xué)優(yōu)秀作品的同時(shí)，讓這個(gè)同學(xué)充當(dāng)小老師，自己總結(jié)，上臺(tái)演示操作制作板報(bào)的步驟和過程。這樣坐在臺(tái)下的學(xué)生聽的時(shí)候就不會(huì)覺得很枯燥，可能會(huì)更加認(rèn)真地聽。而且這樣做，同學(xué)們更容易將自己制作的步驟和同學(xué)的進(jìn)行比較，看那位同學(xué)有沒有操作錯(cuò)誤。而且在同學(xué)的介紹以及其他同學(xué)的反饋中，教師可以給予補(bǔ)充、歸納，這樣不就可以更直觀地使同學(xué)明白電子報(bào)刊的制作嗎？以后再教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)上要反復(fù)進(jìn)行演示操作，顧及到基礎(chǔ)不太好的學(xué)生的接受能力。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生獨(dú)立摸索并總結(jié)歸納了制作過程及步驟之后，讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓板報(bào)做得更加精美。這樣一來，給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性。我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對(duì)自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。此時(shí)再讓學(xué)生修改、完善自己制作的電子報(bào)刊，讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用了word中的一些知識(shí)。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，讓學(xué)生享受小成功。老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。在課堂結(jié)束的時(shí)候，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題，例如怎樣在板報(bào)中插入圖片等，使學(xué)生帶著問題走出課堂。
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