幼兒教師常抓不懈的教學(xué)反思

　　吃過點(diǎn)心后，孩子們都在走廊里看書。我給可可講完一個(gè)故事，正想回教室倒杯水喝，只聽得“乒乒乓乓”一陣響，緊接著傳來孩子跌倒后的哭聲。心里一陣緊張，回頭一看：原來是進(jìn)來換書的.可可被椅子絆倒了，她的膝蓋被磕了一條紅紅的印，正坐在地上哇哇大哭呢。我連忙跑過去，抱起她：“看，又太心急了吧。痛嗎？”她眼淚汪汪地看看四周，說：“椅子……椅子太多了！”我抬頭望去，一張張小椅子橫七豎八地占滿了本來就不寬暢的活動(dòng)室。

　　上周，我們每天都讓孩子們用完點(diǎn)心后把自己的椅子塞進(jìn)桌子底下。經(jīng)過一次次的提醒、練習(xí)，孩子們都能夠自覺地放好椅子。這樣，活動(dòng)空間增大了，又很整齊。我們幾位老師正沉浸在喜悅中，以為可以一勞永逸了。可今天，教室里又凌亂依舊了。這是為什么？

　　細(xì)細(xì)想來，幼兒園里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似情況：每每抓常規(guī)，一段時(shí)間里孩子會(huì)很守規(guī)則地堅(jiān)持下來。但就在你想松口氣，把注意轉(zhuǎn)向別的事情時(shí)，孩子們很快會(huì)重蹈覆轍，剛剛培養(yǎng)起來的好習(xí)慣又蕩然無存了。看來，“常規(guī)常抓不懈”這句話不無道理。從此以后，我在讓小朋友用完點(diǎn)心后把椅子塞到桌子底下時(shí)，都不忘作一個(gè)提醒：一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，孩子大多能領(lǐng)悟。

　　終于，教室里又漸漸地恢復(fù)了安靜、整潔。

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