初四化學模擬考試后優秀教學反思
初四化學剛剛進行了模擬考試，我所任教幾個班的化學成績整體情況很不理想，得分率相對較低。由此看來，在這一階段的教學工作中，出現了一些問題。教師和學生都要作出深刻反思——積累經驗，總結教訓為下一步的中考打下堅實基礎。通過仔細研究學生的答題情況及考試成績后，我進行了深入總結。
今后實施教學時，要從學生實際情況出發，認真備好每一堂課。成功的備課活動中應對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，在教學中，我只從教材、教參、中考說明出發來進行備課，未考慮學生的實際情況。因此在教學中時常出現這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲；當我自認為內容簡單、不必強調時，學生卻常在此出現錯誤；當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。有時，我甚至會錯誤地認為化學學科屬于新開科目，內容也相對簡單，因此對全體學生很放心，按計劃中的進度進行授課，沒有認真加強反饋的研究；再有就是，沒有注重后進生的學習積極性的培養，讓本已學習習慣、行為習慣較差的他們對新學科的學習更加失去了興趣。
因此，在今后的教學工作中，我要在教學中加以改進，逐步培養學生提出并解決問題的能力，而不去沿襲傳統的教師直接講解的老路，而這一點恰與正在實施的課改精神中對學生能力培養目標是背道而馳的。對于后進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的興趣并建立學好的信心。
同時，課堂教學中應適時滲透對學生的.情感交流。課改精神中一直提到要注重培養學生的情感，要在學科教學中適時滲透情感目標。我個人認為每一位老師都應當注重對學生的情感交流，特別是對后進生的關愛。要給與他們充分的尊重不厭其煩的耐心講解，并注重于與他們的思想交流，適時發現問題并作出補救與改進，以便于能鼓勵他們不斷進步從而能較大地提高學科成績的合格率，提升整體水平。
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