《洗手絹》音樂課教學(xué)反思

時(shí)間：2024-01-10 09:43:33 春鵬教學(xué)反思我要投稿

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《洗手絹》音樂課教學(xué)反思（精選10篇）

　　在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編精心整理的《洗手絹》音樂課教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《洗手絹》音樂課教學(xué)反思（精選10篇）

　　《洗手絹》音樂課教學(xué)反思 1

　　剛上了一節(jié)小學(xué)一年級音樂課，內(nèi)容是學(xué)唱<洗手絹>。雖然是短短的40分鐘，教一首歌曲，但由于是一年級新入學(xué)的小朋友，剛剛進(jìn)入校園，如何在教學(xué)中既讓孩子們學(xué)會(huì)唱這首歌，又從中懂得從小做一些力所能及的事最光榮的道理，確實(shí)讓我頗費(fèi)了一番心思。

　　歌曲所反映的是小朋友幫媽媽衣服，自己學(xué)洗手絹的事，歌詞有兩段，一段表現(xiàn)媽媽洗衣我也來，二段表現(xiàn)自己洗手絹。歌曲很有童趣，曲調(diào)相對簡單，朗朗上口。我采用了錄音機(jī)范唱，教唱，小朋友學(xué)唱等方式，同時(shí)對歌詞內(nèi)容做了一番講解，順利完成了教學(xué)，課堂氣氛還不錯(cuò)。反思自己這節(jié)課，我覺得自己在教育行為中還有許多需要改進(jìn)的地方。

　　首先，是要多付出一份愛心。我面對的是剛滿六歲或六歲多一點(diǎn)的新入學(xué)的小朋友，他們剛剛離開父母走進(jìn)學(xué)校，剛剛接觸系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，他們需要太多的呵護(hù)。老師的愛對他們來說，無異于父母的愛的轉(zhuǎn)移。因此，在課堂上，老師溫柔的表情，動(dòng)聽的語言，能夠俯下身去與孩子們交流，是孩子們最渴望的'。在這方面，我覺得我做得還不夠。

　　其次，音樂來源于生活，表現(xiàn)了生活，通過學(xué)習(xí)讓孩子們懂得生活的道理，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以說，通過音樂教學(xué)達(dá)到對人的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，是藝術(shù)與德育相結(jié)合的一種教育手段，因此在教學(xué)中應(yīng)充分把握好這一目標(biāo)。這堂課，他所表現(xiàn)的就是小朋友從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，學(xué)做一個(gè)勤勞的人。從而完成知識技能與德育這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我基本上忙于教唱歌曲，對這方面有所忽略了，可以說沒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　然后是模仿。小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿，而歌曲本身所表現(xiàn)的內(nèi)容也比較容易模仿。這堂課，我讓同學(xué)們模仿父母洗衣服的樣子，一個(gè)一個(gè)表演給同學(xué)們看，看看誰表演得最好，誰唱得最好，誰洗衣服最棒，這可以說是這堂課最出彩的地方，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)了起來。

　　一堂課結(jié)束了，看著孩子們亮晶晶的眼睛和無邪的笑臉，我享受到了音樂教學(xué)帶給我的無上樂趣。

　　《洗手絹》音樂課教學(xué)反思 2

　　本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識：要想在集體中玩得高興，大家必須遵守規(guī)則，我們組織玩“丟手絹”的游戲。在這之前我用了一節(jié)課教唱《丟手絹》，由于歌詞簡單又朗朗上口，孩子很快就記住了。

　　上課之前，我把孩子們集中在一起，告訴他們今天我們要玩一個(gè)好玩的游戲，但我們要先聽一首歌，他們很快就猜出這首歌是《丟手絹》，我們一起將這首歌復(fù)習(xí)了一遍，就準(zhǔn)備開始游戲了。我先將幼兒帶領(lǐng)到了活動(dòng)場地，讓他們圍成一個(gè)大圈就地坐下，但是好像對他們來說有點(diǎn)困難，在組成大圓的過程中花了很長時(shí)間，好幾次圓都斷開，最后終于完成了第一步。在講解游戲規(guī)則后，我和李老師一起示范了一下，之后就請幼兒開始進(jìn)行游戲了。游戲沒有我所期望的那么順利，我便請會(huì)玩的小朋友進(jìn)行示范，大家玩的.很開心看的也很開心。之后，我就采取了自愿制請想?yún)⒓佑螒虻男∨笥褋磉M(jìn)行丟手絹，游戲進(jìn)行的很順利，后來連開始沒有想?yún)⑴c的小朋友都主動(dòng)參與到了游戲中來。可是時(shí)間不夠了，我們只好以一起唱《丟手絹》結(jié)束了游戲。

　　這節(jié)課上的沒有預(yù)想的那么順利，有以下幾個(gè)問題：

　　1.組圓花了很久時(shí)間;

　　2.幼兒難以理解游戲規(guī)則;

　　3.時(shí)間不夠充足以至于不能所有小朋友都不能做“丟手絹”的小主角。

　　針對以上幾個(gè)問題，我覺得在上這種類型的課應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　1.之前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，例如要組圓就先在地上畫好一個(gè)大圓然后請幼兒坐在圓的邊上;

　　2.要幼兒理解游戲規(guī)則，不僅要講解示范，還要有練習(xí);

　　3.盡量爭取時(shí)間，讓所有小朋友都能參與進(jìn)來。

　　《洗手絹》音樂課教學(xué)反思 3

　　孩子的生活實(shí)際是音樂教學(xué)的基石。新的音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科不同的是：除了考慮技能技巧的知識和能力設(shè)計(jì)外，更多的是考慮通過教學(xué)，帶給學(xué)生更多音樂的情感體驗(yàn)、美的熏陶及創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以此來逐漸達(dá)到情感共鳴、個(gè)性開放與完善。而我認(rèn)為，音樂情感體驗(yàn)須要以學(xué)生的生活背景為基點(diǎn)，有事實(shí)根據(jù)地開展聯(lián)想，感受歌曲情感，這樣聽到的音樂才是有血有肉的，才能被學(xué)生所欣賞、所接受。

　　上課一開始我就從已有知識經(jīng)驗(yàn)的回顧和類似生活情景的聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)洗手絹時(shí)喜悅的心情，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的愉快，從而進(jìn)一步引發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。由于當(dāng)時(shí)小朋友已完全進(jìn)入歌曲情境，所以歌曲的演唱情緒也自然而然地流露出來了。

　　根據(jù)低年級學(xué)生想象力豐富、模仿性強(qiáng)的'特點(diǎn)，就以學(xué)生說和做表現(xiàn)勞動(dòng)為主要載體，通過《洗手絹》一課“動(dòng)動(dòng)唱唱”教學(xué)片段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，建立起從小熱愛勞動(dòng)的態(tài)度和自己能做的事自己做的意識。

　　在課堂教學(xué)中不足的地方：

　　1、對學(xué)生提問時(shí)，要注意到設(shè)問語氣的巧妙性。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生唱譜的能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)與主題設(shè)計(jì)的，要對教學(xué)中心內(nèi)容起到促進(jìn)、升華的作用，我設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)過度語很好，但是在今后的教學(xué)中，我還要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　以上是我的這節(jié)課的反思，通過反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個(gè)有心人，虛心向身邊的老師請教，有機(jī)會(huì)應(yīng)多去聽課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

　　（1）、抓好常規(guī)工作,平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。

　　（2）、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。

　　《洗手絹》音樂課教學(xué)反思 4

　　這節(jié)課我首先考慮到四年級的學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，富于想象力，但經(jīng)歷淺，知識面窄。所以，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，積極運(yùn)用了新穎的引課藝術(shù)，在導(dǎo)入新課時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情景，用猜謎語的形式導(dǎo)入手絹設(shè)計(jì)這一主題，抓住學(xué)生興趣，把學(xué)生吸引到課堂中來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生之間的距離。整節(jié)課我用猜謎語、欣賞、設(shè)計(jì)大賽等創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲活動(dòng)情景，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，這樣吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們求知欲。通過讓學(xué)生猜一猜、說一說、看一看、畫一畫、評一評等活動(dòng)，充分利用學(xué)生的感官和動(dòng)手實(shí)踐讓他們在課堂上自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)控索的意識。使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，發(fā)展他們思維能力和想象能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、合作精神和探究精神，提高學(xué)生的`審美情趣，讓信息技術(shù)課真正給學(xué)生帶來美好與歡樂！

　　當(dāng)然在教學(xué)過程的細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還存在著不足。

　　1、在講授新課內(nèi)容時(shí)如果再多一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，在我講完前兩個(gè)圖的仿制方法后，應(yīng)找一位同學(xué)演示第三個(gè)圖的仿制方法。因?yàn)閷W(xué)生的演示速度比教師慢，能迎合其它學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能使其它學(xué)生記住本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、最后的課外延伸，如果在我介紹手絹能環(huán)保這一用途之前，先讓學(xué)生談一下為什么現(xiàn)在都不用手絹了，之后我再說更能加深學(xué)生使用手絹的必要性了。

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　　每次走進(jìn)教室，都能感覺到學(xué)生們對音樂的渴望。我也在想：怎么樣才能把每一堂音樂課上好，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學(xué)生，使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華。

　　音樂課是學(xué)生們都喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。

　　一、課堂音樂教學(xué)重點(diǎn)教什么

　　音樂課不單純是唱歌課。他們在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌，長久以來，學(xué)生就會(huì)感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

　　欣賞課并非文學(xué)課。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學(xué)生用心聆聽的少；留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。

　　二、課堂音樂教學(xué)中要掌握好定位

　　音樂課以教師為中心的.多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照自己設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器。

　　總之，現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展。

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　　《編花籃》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫劇風(fēng)格。戲曲對于學(xué)生們來說總顯得較為陌生，它離我們的實(shí)際生活較遠(yuǎn)。這樣一首帶有豫劇風(fēng)格的歌曲，學(xué)生能唱好嗎?上課一開始，我就我國的戲曲向同學(xué)們稍稍做了鋪墊，從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點(diǎn)展開，沒想到學(xué)生聽了出乎意料地感興趣，有些學(xué)生對某些劇種還挺了解的，比如有的學(xué)生還向同學(xué)們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精，還真別小看了他們。這么一來，我心里就有底了，孩子們對于戲曲并不排斥，相反還表現(xiàn)出極大的興趣來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》，在初聽歌曲時(shí)，孩子們就被其歡快的'旋律吸引住了，很多孩子在聽的時(shí)候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學(xué)們介紹了這首作品背景并向大家簡單介紹了豫劇的風(fēng)格以及唱腔特點(diǎn)。學(xué)唱的過程中，還是感覺有難度的，畢竟帶有了戲曲元素，更何況這首民歌的旋律迂回輾轉(zhuǎn)，起伏較大，不是十分容易上口。見此狀況，我首先把歌曲中出現(xiàn)的所有裝飾音一律去除以降低難度，在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的體現(xiàn)很大程度取決于裝飾音的把握，在教唱過程中，我始終注意示范，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，不斷糾正。漸漸的，孩子們已經(jīng)基本掌握了演唱。最后，我又讓學(xué)生欣賞了聯(lián)歡會(huì)上小演員表演的《編花籃》，讓孩子們不光做到聲似，并盡可能地做到形似。

　　小小的一首《編花籃》讓學(xué)生們感受到了中國民族音樂的魅力，由衷地希望他們能將我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大!

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　　在教授二年級學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，要求學(xué)生用優(yōu)美、抒情而有連貫的聲音歌唱。同學(xué)們在欣賞了歌曲后，發(fā)揮想象，用語言描繪出草原上美麗的景色：藍(lán)天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群于是我請大家用模聲詞“嗚”輕哼歌曲旋律，同學(xué)們都非常投入地唱了起來，可突然幾下又低、又重極不和諧但又十分熟悉的。“嗚”聲轉(zhuǎn)入耳際，“一定是劉強(qiáng)！又是一陣低而重的“嗚”聲，還夾著幾聲偷笑，我心頭頓時(shí)掠過一絲不快，這時(shí)又另有幾名學(xué)生竟然也偷偷地跟著學(xué)，頓時(shí)，教室里引起了一陣騷動(dòng)。我真想把琴聲停下，對他們批評一番，但轉(zhuǎn)念一想，還是耐住性子，只是邊彈琴邊用目光搜索到那幾個(gè)孩子，在目光的對視中，他們的聲音輕了下來。唱罷，我離開鋼琴，默不作聲地走到大家面前，幾十雙眼睛都盯著我。我認(rèn)真地說道 “草原上的'天氣真不錯(cuò)，藍(lán)藍(lán)的天空，

　　潔白的云朵，太陽公公笑瞇瞇——突然飄來了一朵烏云，又飄來了幾朵烏云(邊說邊看這幾名學(xué)生)，遮住了太陽，遮住了白云，哎!我們玩不成了，游戲也做不了了，真掃興！”同學(xué)聽后也都滿臉掃興的樣子，我接著問道：“你想對‘烏云’說些什么呢？”同學(xué)們爭先恐后：“烏云，你快走吧，把好天氣還給我們5”“烏云你真討厭!”同學(xué)們的話使“烏云”低下了頭，我見教育的效果已經(jīng)達(dá)到，便說，“讓我們一起像天上的白云一樣輕輕地用‘嗚’再來唱一遍，老師相信，烏云聽見了我們美妙的歌聲一定會(huì)變成白云的！”

　　說完向“烏云們”投去相信的目光。音樂起，這回再也沒有聽到不和諧的聲音。

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　　三年級的學(xué)生屬于小學(xué)教育的中年級階段，對于三年級孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我并不陌生。小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，音樂課不但能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操。同時(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

　　在教學(xué)中我一向讓德育、智育、體育、美育相互滲透，相互結(jié)合。尤其是孩子們德育的培養(yǎng)，所以在每一節(jié)的音樂教學(xué)中我都會(huì)或多或少的給孩子們進(jìn)行思想品德教育。

　　首先，要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。此刻的教學(xué)絕不像以前“填鴨式”的教學(xué)。課堂教學(xué)資料僅有把教材資料與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，把充滿生活情趣的資料充實(shí)到教學(xué)中去，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。其次，從小學(xué)生的'身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去研究。三年級的孩子們已經(jīng)有了自我的思想，而不會(huì)特意的去模仿。在不一樣的教學(xué)資料中，我會(huì)讓他們充分發(fā)揮自我的想象力去表演，去創(chuàng)編。異常有幾個(gè)班的同學(xué)，隔一段時(shí)間就會(huì)把他們所創(chuàng)編的音樂或歌曲表演給大家看。對于這樣的同學(xué)每次我都會(huì)跟他們一點(diǎn)小提議，使他們的自我創(chuàng)作活力很高。

　　音樂課是孩子們展示自我，發(fā)揮專長的課程。在課堂中除了教材中的必修曲子以外，我都會(huì)給他們拓展新的曲子，使孩子們的視野開闊，多聽、多唱、多活動(dòng)，是我上音樂課的主旨。孩子們經(jīng)過教師的講解，能夠任意展開想象，自我展示。我一向告訴孩子們，音樂課是讓大家歡樂的一節(jié)課，所以我的教學(xué)中也是充滿笑聲的，每一節(jié)課孩子們都是飽含期待的眼神，對于孩子們的期待和喜歡，每節(jié)課我都做好充分的準(zhǔn)備，給孩子們上好完美的一節(jié)課。

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　　《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)歡樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗(yàn)的過程中，感受仿佛自我在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心境，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

　　這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后經(jīng)過采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。

　　在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有必須的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的理解本事還是很快的，教學(xué)目標(biāo)到達(dá)了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自我找到采蘑菇樂句以此加深印象，然后哼唱這個(gè)樂句的'旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏并且能打好這個(gè)節(jié)奏型。

　　為了熟練歌曲，在練習(xí)中我經(jīng)過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；經(jīng)過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動(dòng)演唱歌曲，幫忙他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

　　這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。經(jīng)過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自我會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課。在這節(jié)課中我沒有將歌詞發(fā)給同學(xué)們，使得他們在邊唱邊表演的時(shí)候都忘記了歌詞，這一點(diǎn)需要改善。教學(xué)過渡語還不夠精煉。我想經(jīng)過不斷的努力會(huì)取得更大的提高的。

　　《洗手絹》音樂課教學(xué)反思 10

　　幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。《大皮球》是小班歌唱活動(dòng)。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。

　　2.感受拍球的`輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

　　在活動(dòng)的開始，我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀?大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說，拍皮球的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?教師可以邊拍邊問：為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

　　在在戶外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì)，有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

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