彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思范文
篇一：彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思
彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思
篇一：彩球的設(shè)計(jì)>教學(xué)反思
本課屬于[ 設(shè)計(jì)、應(yīng)用] 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生習(xí)慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學(xué)美術(shù)階段是比較常見的，通過引導(dǎo)學(xué)生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進(jìn)行的立體造型，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力，在學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。教學(xué)中，每個單獨(dú)球面的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學(xué)中要正確指導(dǎo)方法并加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實(shí)物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學(xué)任務(wù)。促進(jìn)學(xué)生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學(xué)會相互交流、協(xié)作的能力。4 個班級上下來，效果相對理想，基本達(dá)到了教師的目標(biāo)，現(xiàn)就課堂教學(xué)中的一些感悟做如下反思：
1 、課前欣賞，做好準(zhǔn)備工作。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準(zhǔn)備好充分的制作材料，導(dǎo)致課堂上光聽老師講、看同學(xué)做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學(xué)生欣賞了彩球，并讓學(xué)生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學(xué)生對彩球的設(shè)計(jì)有了一定的了解，也激發(fā)了同學(xué)的興趣，所以只有極個別的同學(xué)沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
2 、把握教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究。本課的難點(diǎn)并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設(shè)計(jì)，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學(xué)中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設(shè)計(jì)彩球的塊面，并重點(diǎn)圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學(xué)生的思維，又針對重點(diǎn)來探究，突破了難點(diǎn)，最后教師介紹了自己的方法，供學(xué)生參考，讓學(xué)生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。
3 、加強(qiáng)小組指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用。因?yàn)楸敬巫鳂I(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學(xué)生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6 人小組，明確小組長，應(yīng)為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負(fù)責(zé)繪制，一人負(fù)責(zé)剪、折，一人負(fù)責(zé)用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強(qiáng)了巡回輔導(dǎo)，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。
存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學(xué)生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設(shè)計(jì)制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學(xué)生探究的時間不充實(shí)，也是導(dǎo)致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設(shè)計(jì)幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主創(chuàng)作。
篇二：彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思
《彩球的設(shè)計(jì)》是12冊第7課的教學(xué)內(nèi)容。屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細(xì)分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學(xué)中，我一再強(qiáng)調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎(chǔ)。另外也強(qiáng)調(diào)了開口的問題。因?yàn)殚_口直接影響插接。在以往的教學(xué)中我們老師普遍反映，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學(xué)生就跟著做，總有學(xué)生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學(xué)生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學(xué)生去設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學(xué)生2人合作完成一個。制定教學(xué)目標(biāo)有4條： 1、知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、德育目標(biāo)：使學(xué)生有一定的審美觀，能自己去裝點(diǎn)房間。4、創(chuàng)新目標(biāo)：自己研究、設(shè)計(jì)、制作一個彩球。本課重點(diǎn)是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)、動手做一個漂亮的彩球。
在實(shí)際教學(xué)中，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)都講解的什么透徹，并且，為了打開學(xué)生的思路，組織全班同學(xué)仔細(xì)比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學(xué)生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進(jìn)行變化與創(chuàng)造。接下去，學(xué)生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學(xué)生卻沒有按照預(yù)先的結(jié)果完成。
課后，我一直不知道學(xué)生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點(diǎn)，學(xué)生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因?yàn)椴是虻脑O(shè)計(jì)只是重復(fù)印樣板，只要認(rèn)真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計(jì)了學(xué)生的動手能力。學(xué)生理論與實(shí)踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學(xué)生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學(xué)生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費(fèi)人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。
從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)。
篇三：彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思
《彩球的設(shè)計(jì)》屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。采取實(shí)物導(dǎo)入簡潔明了，在新授部分，利用多媒體的便利，搜集了大量的各種材質(zhì)的彩球讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
本課重點(diǎn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，欣賞書上的彩球，小組探究如何制作而成，學(xué)生互相交流分析成果。然后教師再出示一個彩球進(jìn)行逐一拼接，讓學(xué)生明白以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)
計(jì)。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學(xué)中，我一再強(qiáng)調(diào)：制版是最重要的。另外也強(qiáng)調(diào)了開口的問題。因?yàn)殚_口直接影響插接。由于本課只有一課時，時間比較緊，所以我采用小組合作裝飾完成一個彩球。
篇二：彩球設(shè)計(jì)的教學(xué)反思
彩球設(shè)計(jì)的教學(xué)反思
本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。對于喜歡手工制作的我來說，對本課非常感興趣。課前，我反復(fù)琢磨教材，自己也動手制作了許多彩球教具。在制作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，看似容易的彩球插接，實(shí)際操作起來卻是困難重重，對紙材要求也很高，卡紙?zhí)玻胀堄刑〔缓盟苄裕虼硕紩绊懼谱餍Ч榱四茉谡n上節(jié)省出大量的時間讓學(xué)生動手操作，我在介紹完彩球的制作原理后，將正多邊形所需數(shù)據(jù)規(guī)律歸納整理好直接告訴學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇制作。
可是一節(jié)課下來，只有一兩名同學(xué)制作出來比較簡單的球體。課后我反思失敗的原因總結(jié)出有這樣幾個原因：
第一，學(xué)生在實(shí)際圖案過程中畫正多邊形用了過多時間。第二，大部分學(xué)生掌握不好圖案要設(shè)計(jì)多大，導(dǎo)致紙材不夠用。因此就沒有制作成功、
第二次上課時，我為學(xué)生準(zhǔn)備了同樣是邊長三厘米的.正多邊形。讓學(xué)生在畫圖案這一步節(jié)省了時間，可是又出現(xiàn)了另一個問題就是在插接過程中，插口的大小與紙材過硬過軟都直接影響拼插效果。有時剛查后的借口，由于是活動的，就可能會松動變形。因此學(xué)生就有無從下手了。
針對這一情況，我決定將彩球制作的插接變成粘貼形式制作。即——將設(shè)計(jì)好的圖案原形，不剪插接口，直接兩邊粘貼固定，這樣一來邊容易多了而且我引導(dǎo)到學(xué)生先降低難度，有教材中兩種不同形
狀拼插，變成先有一種圖形拼貼，難度降低了。學(xué)生設(shè)計(jì)起來容易多了。有了興趣的學(xué)生便開始琢磨不同的圖形組合了。這樣既面向了全體同學(xué)，又兼顧了能力強(qiáng)的學(xué)生。由易到難，由簡到繁的解決了問題。
但是，通過本課教學(xué)，我個人還是覺得本課的教材內(nèi)容有些偏難，一課時完成困難很大。教師在教學(xué)該課時，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)內(nèi)容，才能讓學(xué)生的能力得到提高。
篇三：彩球的設(shè)計(jì)教案
第7課 彩球的設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：做出新穎美觀的彩球作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，
準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？
三、探究學(xué)習(xí)：
1、分析教材，研究設(shè)計(jì)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實(shí)踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點(diǎn)評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標(biāo)：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種彩球的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作出新穎美觀的彩球。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，
集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入：出示一些彩球作品，讓學(xué)生觀察，感受其美。
三、探究學(xué)習(xí)：
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學(xué)生說一說如何美化彩球。
四、學(xué)生實(shí)踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點(diǎn)評。
六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來裝飾？
教學(xué)反思：
篇四：第7課 彩球的設(shè)計(jì)
第7課 彩球的設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、技能目標(biāo)：用多種方法完成彩球的制作。
3、情感目標(biāo)：通過研究學(xué)習(xí)，提高分析、解決問題的能力。養(yǎng)成認(rèn)
真做事的態(tài)度。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會做事。
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和連接接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：做出新穎美觀的彩球作品。
學(xué)情分析：1.小學(xué)生繪制正多邊形的方法主要是量內(nèi)角，所以畫正六
邊形和正五邊形時，需要數(shù)學(xué)好且認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生作。可
指導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫正六邊形。
2.學(xué)生合作時，可事先提醒組長合理安排分工。 前置作業(yè)：認(rèn)真觀察分析教材圖片，解決一下問題：
1. 圖片中的彩球都是用一種多變形做成的嗎？分別用哪
一種形或兩種形組合成的？能看出各用幾個那樣的形
組合嗎？
2. 每人以邊長為7cm分別畫出正三角形、正方形、正五
邊形、正六邊形。
3. 說說你是怎么畫出正五邊形和正六邊形的。
4. 參考教材14面彩球制作方法，每小組成員在組長安排
下每人剪好8個帶花邊的正多邊形。（花邊組長以7cm
長設(shè)計(jì)好，每位組員一分）
5. 小組討論后組長安排選色。
6. 正多邊形的邊長不相等行不行?說說你的看法？
學(xué)習(xí)工具：色卡紙、剪好的正多邊形(帶花邊)、剪刀、刻刀、雙面膠、 彩紙、
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？
三、探究學(xué)習(xí)：
1、分析教材，研究設(shè)計(jì)步驟和方法。引導(dǎo)學(xué)生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學(xué)生實(shí)踐活動，教師輔導(dǎo)：
布置活動任務(wù)：分組分工合作，制作出彩球。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評、互評；
2、教師點(diǎn)評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學(xué)反思：
《彩球的設(shè)計(jì)》一課是六年級美術(shù)教材中的一課，這一課旨在讓學(xué)生利用兩種不同的正多邊形組合在一起組成立體的彩球，在制作過程中，正確畫出正多邊形和復(fù)制正多邊形是繪制彩球的最關(guān)鍵因素，這一步做好了，組拼在一起制作成立體的彩球就顯得容易些，這也是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到的知識技能目標(biāo)，在小組合作的過程中，經(jīng)過對范品（課前做好的立體彩球）的認(rèn)真觀察、直觀感知、彩球拆分、小組討論后，學(xué)生在制作過程中遇到的問題及時反饋及時解決，也提高和加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的學(xué)習(xí)意識，在制作過程中，美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣促使學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了提升，也激活了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科的“本能興趣”，尤其看到自己的作品，喜悅之情更是溢于言表，也讓課堂的氣氛達(dá)到了極致，七十多個孩子這樣活躍起來是怎樣的景象！ 不過，在我內(nèi)心深處，有一種由衷的開心！
《彩球的設(shè)計(jì)》美術(shù)教案
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)
造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)
三、新授
1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合
的？
2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多
邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析
什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，
教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)
四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：
以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。 學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）
課堂作業(yè)總結(jié)。
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)
五、展示與評價(jià)
1、欣賞同學(xué)們的作品
2、評價(jià)其他同學(xué)的作品
提出不足及改進(jìn)方案
評選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎、最佳制作獎。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)
三、新授
1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的?基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多
邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球?開口處開在哪里最為合適?
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學(xué)生總結(jié)制作方法，
篇五：彩球的設(shè)計(jì)
彩球的設(shè)計(jì)
一、教材分析
教材分析：1、《彩球的設(shè)計(jì)》屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，是立體構(gòu)成的一個基本內(nèi)容，目的是要讓學(xué)生從平面造型向立體造型進(jìn)行過渡學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。
2、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。提高分析、解決實(shí)際問題的能力。
3、通過插接彩球的創(chuàng)作，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
四、教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞教師制作的彩球作品
2、出示課件欣賞更多彩球（包括民間傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的以及有不同材料制作的各種彩球）
3、師提問題：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點(diǎn)？
（1）這些彩球是由什么基本形組合成的？
（2）基本形在外形、色彩裝飾上有哪些特點(diǎn)？
師：同學(xué)們想不想自己也做一個這么漂亮的彩球？好今天我們就一起來設(shè)計(jì)制作一個彩球。板書——彩球的設(shè)計(jì)
二、
1、教授新課
分析教材研究設(shè)計(jì)步驟的方法
（1）師提問題：
A：彩球是怎樣設(shè)計(jì)出來的？
B：：你有哪些困惑？
（2）自主探究（分組討論）
A：研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律
B：研究彩球插接規(guī)律
C：彩球創(chuàng)新可以哪些方面設(shè)計(jì)創(chuàng)意
2、師生總結(jié)制作彩球步驟和方法
（1）畫一個基本形（正三角形或正方形、正五邊形、正六邊形）
（2）設(shè)計(jì)外形與基本形結(jié)合做成樣板
（3）用樣板繪制插接板若干
（4）插接組合
（5）裝飾美化
3、師演示部分制作要點(diǎn)
（1）演示畫正多邊形的方法
（2）把外形與基本形組合再將組合好的制成樣板
（3）演示插接組合
四、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)制作，教師巡視指導(dǎo)
師：我們已學(xué)會了制作彩球的方法，你有什么好的創(chuàng)意嗎？可以從外形、色彩、裝飾上進(jìn)行創(chuàng)造。
五、展示與評價(jià)：
1、欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品。
2、評價(jià)學(xué)生作品評出創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎和最佳制作獎。
六、課后小結(jié)
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)
2、提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處
美術(shù)《彩球的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思
《彩球的設(shè)計(jì)》是12冊第7課的教學(xué)內(nèi)容。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細(xì)分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復(fù)制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學(xué)中，我一再強(qiáng)調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎(chǔ)。另外也強(qiáng)調(diào)了開口的問題。因?yàn)殚_口直接影響插接。在以往的教學(xué)中我們老師普遍反映，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學(xué)生就跟著做，總有學(xué)生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材
后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學(xué)生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學(xué)生去設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學(xué)生2人合作完成一個。制定教學(xué)目標(biāo)有4條： 1、知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、德育目標(biāo)：使學(xué)生有一定的審美觀，能自己去裝點(diǎn)房間。4、創(chuàng)新目標(biāo)：自己研究、設(shè)計(jì)、制作一個彩球。本課重點(diǎn)是教學(xué)生做彩球的方法，使學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)、動手做一個漂亮的彩球。
在實(shí)際教學(xué)中，我把重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)都講解的什么透徹，并且，為了打開學(xué)生的思路，組織全班同學(xué)仔細(xì)比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學(xué)生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進(jìn)行變化與創(chuàng)造。接下去，學(xué)生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學(xué)生卻沒有按照預(yù)先的結(jié)果完成。
課后，我一直不知道學(xué)生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點(diǎn)，學(xué)生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因?yàn)椴是虻脑O(shè)計(jì)只是重復(fù)印樣板，只要認(rèn)真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計(jì)了學(xué)生的動手能力。學(xué)生理論與實(shí)踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學(xué)生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學(xué)生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費(fèi)人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。
從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)。
【彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思3篇06-26
彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)反思（精選6篇）05-25
《彩球的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思（通用5篇）11-20
《飛舞的彩球》教學(xué)反思07-06
《彩球》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)01-26
《制作彩球》教學(xué)反思范文07-04
彩球的設(shè)計(jì)說課稿11-02
彩球的設(shè)計(jì)課件03-31
《彩球的設(shè)計(jì)》說課稿01-26