種窗簾教學(xué)反思參考
篇一：種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《種窗簾》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè) 《種窗簾》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.借助課文重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3.體驗(yàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，從中受到要從小熱愛勞動(dòng)的教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得課題“種窗簾”的含義。
教學(xué)方法：談話法，發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。兩個(gè)、爬滿、蜜蜂、唱歌、喜歡、中華、龍舟（播放PPT，請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)新課
（1）聽范讀思考問(wèn)題：
a.種窗簾是怎么一回事？b.窗簾能種嗎？（點(diǎn)生回答，板書：窗簾）
（2）分讀課文：
a.齊讀1-2自然段。陶陶買回兩個(gè)花盆，種下種子。
b.一二小組讀第3自然段。種子發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：春 綠色的）
c.三四小組讀第4自然段。綠藤上發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：夏 花）
d.五六小組讀第5自然段。葉子發(fā)生了什么變化？發(fā)生在什么季節(jié)？（板書：秋 金色的）
e.齊讀第6自然段。為什么全家人都喜歡這彩色的窗簾呢？從媽媽說(shuō)的話中，你能體會(huì)到媽媽是什么心情嗎？（請(qǐng)生用驕傲、自豪、開心的語(yǔ)氣讀一讀媽媽說(shuō)的話）板書：是陶陶種的
（3）細(xì)讀感悟：
a.如果你是陶陶家的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾呢？（學(xué)生自選片斷，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)詞句的訓(xùn)練。）
b.課文為什么要先寫綠色的窗簾？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：課文是按季節(jié)的先后順序來(lái)寫的。）
c.你覺得陶陶家種的窗簾美嗎？是她靠什么創(chuàng)造出來(lái)的？（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造美）
d.多媒體展示幾張教室，寢室，校園的圖片，結(jié)合生活實(shí)際，并舉幾個(gè)反例，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟到勞動(dòng)的益處。
e. 播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
（三）課堂總結(jié)
陶陶種的美麗的窗簾是通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，所以我們也要像他那樣通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
板書設(shè)計(jì)： 9.種窗簾
春 綠色的
夏 花窗簾 --- 是陶陶種的
（勞動(dòng)創(chuàng)造美）
秋 金色的
教學(xué)反思：
教學(xué)這課時(shí)，我首先采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請(qǐng)小老師帶讀生字詞，讓學(xué)生鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。緊接著板書課題，根據(jù)課題提出問(wèn)題：種窗簾是怎么一回事？窗簾能種嗎？請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽范讀去文中尋找答案。與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住結(jié)尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以突出文章重點(diǎn)。學(xué)生找出這個(gè)中心句后，指名讀，然后全班學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話，讓學(xué)生在讀中體會(huì)媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。接著是學(xué)習(xí)課文第3—5自然段，讓學(xué)生在讀、說(shuō)中體會(huì)陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的變化給家人帶來(lái)了美的享受。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生分組讀這三個(gè)自然段，要求學(xué)生讀了之后能說(shuō)出陶陶種的窗簾是什么樣的，然后讓學(xué)生匯報(bào)，選擇自己喜歡的窗簾說(shuō)出喜歡的原因，多采用談話法的形式讓學(xué)生自由發(fā)揮。最后，我通過(guò)多媒體課件播放了幾張學(xué)生平時(shí)生活的教室、寢室、校園的環(huán)境照片，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)身邊整潔美觀的環(huán)境是靠自己勞動(dòng)創(chuàng)造的，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)創(chuàng)造美”。這也是整個(gè)課堂的一大亮點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生明白通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處，例如：板書不及時(shí)，不易讓學(xué)生理清思路，緊跟老師的節(jié)奏；在提問(wèn)時(shí)不夠精準(zhǔn)，不易讓學(xué)生理解問(wèn)題；時(shí)間把控上需加強(qiáng)；課上讓學(xué)生朗讀的太少，應(yīng)多讓學(xué)生自讀，在讀中體會(huì)真諦。
篇二：種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)
《種窗簾》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：笆籬鄉(xiāng)中心小學(xué) 譚利霞
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè) 《種窗簾》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.采用變序法突出課文的重點(diǎn)，同時(shí)借助課文重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
3.體驗(yàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，從中受到要從小熱愛勞動(dòng)的教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得課題“種窗簾”的含義。
教學(xué)方法：變序法
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（播放光碟）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)生自由讀課文，思考：陶陶種的窗簾他的家人喜歡嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（最后一個(gè)自然段）
2.他的家人為什么喜歡他種的窗簾呢？（學(xué)生匯報(bào)、教師板書：綠色的 五顏六色的 金黃金黃的）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：課文是按季節(jié)的先后順序來(lái)寫的。
3.他們?nèi)胰硕枷矚g這彩色的窗簾，那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾呢？（學(xué)生自選片斷，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)詞句的訓(xùn)練。）
4.這么美麗的窗簾是怎么來(lái)的呢？你從哪里知道是陶陶種的？（板書：是陶陶種的呀！)
5.陶陶種了這么美麗的窗簾，媽媽是怎么夸他的？這說(shuō)明陶陶是個(gè)怎樣的人？（教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀媽媽說(shuō)的話，讀出高興、自豪的心情。） 總結(jié)：陶陶種的美麗的窗簾是通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，所以我們也要像他那樣通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造美）
（三)課文拓展延伸
1.如果你是陶陶家的一員，你會(huì)怎樣夸他？
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
3.播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
板書設(shè)計(jì)： 9.種窗簾
彩色的窗簾
綠色的 五顏六色的是陶陶種的啊！金黃金黃的 勞動(dòng)創(chuàng)造美
篇三：種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)
種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教老師：李智群
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。
1.老師板書課題，生齊讀，看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 學(xué)生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？
學(xué)生乙：“窗簾”可以種嗎？
2.請(qǐng)小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案。
二、感知課文內(nèi)容
1.拼音讀課文，注意課文中的生字。
2.老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們將生字標(biāo)上記號(hào)。
三、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
1.出示卡片。
2.交流，如何讀準(zhǔn)字音的？
學(xué)生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。
學(xué)生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個(gè)字都讀輕聲。
學(xué)生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。
3.指名讀.抽讀.輪讀.領(lǐng)讀.開火車讀。
4.識(shí)記字形，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的。
四、出示認(rèn)讀字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀
1.出示卡片。
2.辨析它們的讀音。
3.多種形式地讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.指名聽寫上節(jié)課的生字。
2.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新課
1.點(diǎn)學(xué)生分讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共6段）
2. 齊讀結(jié)尾段的第一句，說(shuō)說(shuō)全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？
3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾？
由學(xué)生自選片段，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)的詞句訓(xùn)練。
4.課文為什么說(shuō)這是彩色的窗簾？
找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語(yǔ)。
5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？
學(xué)生丙：因?yàn)榇昂熓翘仗辗N下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。
三、課文拓展延伸
1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會(huì)想些什么？
學(xué)生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。
學(xué)生乙：陶陶是通過(guò)勞動(dòng)讓窗簾變美的。
2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會(huì)怎樣說(shuō)？
學(xué)生丙：明年我們還種窗簾。
學(xué)生丁：我們家的陶陶可真愛勞動(dòng)啊！
第三課時(shí)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
chàng gē jīn sè
( ) ( )
huān lè zhōng huá
( ) ( )
二、比一比，再組詞。
｛兩 （ ）滿（ ）
｛歡 （ ）吹（ ）
三、寫一些表示顏色的詞語(yǔ)。
紅的
四、造句。
好像……
慢慢地……
喜歡……
五、把句子補(bǔ)充完整。
1.種子發(fā)芽了，（ ）的。芽?jī)洪L(zhǎng)高了，（
2.慢慢地，綠藤上開出（
｛蜂（ ）峰（ ｛化（ ）華（ ） ）的。）（ ）的小花。 ）
篇四：種窗簾
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字。
2、了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品讀課文第3-5自然段感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解窗簾在不同季節(jié)的變化情況。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、品讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一些精美的圖片，你們想看嗎？（課件依次出示一組窗簾圖片讓學(xué)生欣賞，看完后，老師小結(jié)）這些美麗的窗簾都是叔叔阿姨們?cè)O(shè)計(jì)做出來(lái)的。有一個(gè)小朋友叫陶陶，他自己種了一幅窗簾，這幅窗簾是怎么樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《種窗簾》。（板書課題。） 二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文
讓學(xué)生打開書P49后，老師提出朗讀要求，然后學(xué)生自由讀。
2、檢查生字
學(xué)生視卡片認(rèn)讀課文中的生字，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、師生合作讀課文
教師與五個(gè)學(xué)生合作朗讀全課，每人讀1個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、講讀課文最后一個(gè)自然段
師：家里人喜歡陶陶種的窗簾嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出家里人都喜歡陶陶種的窗簾的句子，課件打出本段內(nèi)容，先指名個(gè)別讀，最后全班學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話。
2、講讀課文第3-5自然段
①全家人為什么都喜歡陶陶種的窗簾，陶陶種的窗簾是什么樣的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。）接著引導(dǎo)學(xué)生弄清這些窗簾各是什么季節(jié)的。
A、綠色的窗簾是哪個(gè)季節(jié)的？
B、哪個(gè)季節(jié)的窗簾是花的？
C、哪個(gè)季節(jié)的窗簾是彩色的？
過(guò)渡：是呀，陶陶種的窗簾多美呀，會(huì)隨季節(jié)的變化而變化。春天是綠色的，夏天是五顏六色的，秋天是金黃的。如果你是陶陶家中的一員，你會(huì)喜歡哪個(gè)季節(jié)的.窗簾？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的窗簾去讀一讀。喜歡春天的，就讀綠色的窗簾那一段，喜歡夏天的同學(xué)，就讀花窗簾那一段，喜歡秋天的，就讀金黃的窗簾那一段。現(xiàn)在開始吧！
②學(xué)生自由選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀。
③匯報(bào)讀（指名讀相應(yīng)段落）
a、誰(shuí)喜歡春天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第3自然段的內(nèi)容，先指名讀，然后全班女同學(xué)齊讀。 b、誰(shuí)喜歡夏天的窗簾？你為什么喜歡？
課件出示第4自然段，指名讀后再說(shuō)出喜歡的原因，然后讓學(xué)生比較下面哪句話更好，最后全班齊讀本段。
綠藤上開出一朵小花
綠藤上開出一朵朵小花
提問(wèn)：這兩句話有什么不同？哪一句好些？為什么？（生答略）
教師小結(jié)：一朵朵說(shuō)明花多，顏色也多，所以才形成了花窗簾。這花窗簾多美呀，我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！（生齊讀第四自然段）
c、有誰(shuí)喜歡秋天的窗簾？為什么喜歡？
課件出示第5自然段，指名讀后說(shuō)出喜歡的原因，再由全班男同學(xué)齊讀本段。 討論：為什么說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了美？
④教師小結(jié)：陶陶種的窗簾在春、夏、秋、三個(gè)季節(jié)變換不同的顏色，真美呀！是呀，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。同學(xué)們，讓我們讀出它的美來(lái)吧！請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀第3-5自然段。
四、拓展延伸：畫窗簾
同學(xué)們，看到陶陶種的窗簾，你會(huì)怎么想？你們想不想擁有這么美麗的窗簾？（生答略）下面，讓我們拿起彩筆畫一幅彩色的窗簾吧！
五、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
教學(xué)這課時(shí)，我利用多媒體課件依次出示二十多幅顏色、式樣各不相同的窗簾，采用電影鏡頭模式播出，并配上動(dòng)聽的音樂(lè)，將學(xué)生帶入室內(nèi)窗簾裝飾這一優(yōu)美的情境中，與新課銜接自然、緊密，在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。初讀課文，學(xué)習(xí)生字時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住結(jié)尾段的中心句“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，采用變序的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以突出文章重點(diǎn)。學(xué)生找出這個(gè)中心句后，指名讀，然后全班學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話，讓學(xué)生在讀中體會(huì)媽媽為陶陶種出了彩色的窗簾而感到自豪。接著是學(xué)習(xí)課文第3—5自然段，讓學(xué)生在讀、說(shuō)中體會(huì)陶陶種的窗簾在春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的變化給家人帶來(lái)了美的享受。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自由讀這三個(gè)自然段，要求學(xué)生讀了之后能說(shuō)出陶陶種的窗簾是什么樣的；然后讓學(xué)生匯報(bào)讀，即選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀，并說(shuō)出喜歡的原因，我相機(jī)指導(dǎo)全班女同學(xué)讀第3自然段，全班同學(xué)讀第4自然段，全班男同學(xué)讀第5自然段；最后，教師小結(jié)，全班同學(xué)齊讀第3—5自然段，讓學(xué)生在讀中懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”這個(gè)道理。畫窗簾這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力而設(shè)計(jì)的。
篇五：種窗簾
《種窗簾》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、 說(shuō)教材
《種窗簾》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的課文，這是一篇講讀課文，課文講述的是陶陶買回兩個(gè)花盆放在窗臺(tái)上，種下幾顆種子，隨著時(shí)間的變化，藤兒越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爬滿了窗戶，由綠色到五顏六色，再到金黃色，就像窗臺(tái)上掛上彩色的窗簾的故事，從而讓學(xué)生從中體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美。
基于對(duì)教材的理解和分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2. 了解課文的記敘順序，有感情的朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：
采用變序法突出課文重點(diǎn)，同時(shí)借助課文重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 情感與態(tài)度：
體驗(yàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”從中受到要從小熱愛勞動(dòng)的教育。
下面我談?wù)剬?duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理：
重難點(diǎn)：正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序，懂得課題“種窗簾”的含義。
突破方法：借助結(jié)尾段媽媽的話，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，并指導(dǎo)有感情的朗讀。
課時(shí)處理：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)需要，我安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)
行教學(xué)，第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是了解課文的記敘順序，弄懂“種窗簾”的含義，能有感情的朗誦課文，背誦課文。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目“種窗簾”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。此外，我還用了變序教學(xué)法，借助課文結(jié)尾段的話“全家人都喜歡這彩色的窗簾”，讓學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行朗讀、并結(jié)合課文圖片進(jìn)行理解，進(jìn)而匯報(bào)，教師加以引導(dǎo)。
三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想。下面具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)步驟：
1. 質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知
上課伊始，我以課題“種窗簾”為切入點(diǎn)讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來(lái)，思考下課題相關(guān)的問(wèn)題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，他們的思維會(huì)隨之活越，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)高漲。
2.自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感悟
〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〉中要求：讓學(xué)生充分的讀，讓他們?cè)谧x中感，在讀中悟，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考 ，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美情趣。要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生們的情感得到升華。
首先我讓學(xué)生齊讀結(jié)尾段，說(shuō)說(shuō)全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)檫@窗簾是陶陶種的。然后我出示課后的兩句話：我家的窗簾是陶陶種的。我家的窗簾呢，是陶陶種的呢？對(duì)比，并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感受勞動(dòng)光榮，（自豪）勞動(dòng)創(chuàng)造美。
本課的重點(diǎn)段落是描寫“窗簾”顏色變化的3至5自然段，故而我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)，如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾呢？學(xué)生可能會(huì)紛紛舉手匯報(bào)：“綠色、五顏六色、金色”，我引導(dǎo)學(xué)生自主選讀：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾，你就美美的、大聲地讀出來(lái)，匯報(bào)交流。并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“綠色、五顏六色、金色”結(jié)合課文插圖進(jìn)行理解。新課標(biāo)指出，只有入境入情的朗讀，才能讀出個(gè)性，我們?cè)诮虒W(xué)中只有通過(guò)各種手段激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓學(xué)生不斷地生成出閱讀的情感，才能使閱讀活動(dòng)深入持續(xù)下去。 接著，我讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，分男生女生讀，小組比賽讀，個(gè)別表演讀??通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生從中感悟到窗簾的美麗及顏色的多樣。（附：綠色的窗簾最美麗，請(qǐng)聽??）
本課的另一重點(diǎn)是文章記敘順序。
我向?qū)W生提出以下問(wèn)題：
課文為什么要先寫綠色的窗簾？
因?yàn)榇昂熓翘仗辗N下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。
3. 拓展延伸
課標(biāo)指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂是開放性 ,發(fā)展性的課堂。在語(yǔ)文課堂上,進(jìn)行有意識(shí)的教學(xué)拓展,可以不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的力度、深度、寬度、高度和厚度，大大延伸學(xué)生思維的觸角，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，為課堂裝上兩輪、插上雙翼，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力找到突破口，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展找到切入口。 a.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會(huì)想些什么？
窗簾真是美啊，我也要去種。 陶陶是通過(guò)勞動(dòng)讓窗簾變美的。 b.你想種什么呢？
有同學(xué)說(shuō)我想種兩個(gè)月亮，讓夜晚變得更明亮。
有同學(xué)說(shuō)我想種很多錢，讓窮人不再受凍挨餓。
我想種桌子，這樣同學(xué)們就常有新桌子了。
四.說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書意在言簡(jiǎn)意賅，本課的板書，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)綠色的，五顏六色的，金黃的這幾個(gè)詞語(yǔ)。
附
種窗簾
綠色的 五顏六色的
金黃金黃 是陶陶種的 彩色的窗簾
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