《10的游戲》教學(xué)反思

　　一年級(jí)新教材數(shù)學(xué)主要是結(jié)合游戲促進(jìn)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，并適當(dāng)提高學(xué)生的計(jì)算能力。在這個(gè)指導(dǎo)思想的影響下，我選擇了《10的游戲》作為本次的研究課。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)上半學(xué)期“10以內(nèi)的加減法”中的一節(jié)與10相關(guān)的加減法的練習(xí)課。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握與10有關(guān)的加減法。

　　2、會(huì)根據(jù)實(shí)例建立a-( )=b的數(shù)學(xué)模型，并求缺少的減數(shù)。

　　3、通過(guò)各種形式的游戲，幫學(xué)生理解并正確熟練口算10以內(nèi)的加減法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是把游戲中10的分與合的本領(lǐng)遷移到新知學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)是逆述的口算題及求減法中的減數(shù)。

　　本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度不大，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的掌握10的分與合，基本上可以較輕松地學(xué)會(huì)新知，但本節(jié)課從教學(xué)地位上來(lái)說(shuō)卻很重要，因?yàn)?0是一個(gè)關(guān)鍵數(shù)，在進(jìn)退位加減法計(jì)算中，10尤為重要，進(jìn)位要湊成10，退位要從10分拆，我希望能通過(guò)多種手段讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)較好掌握。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生生活背景和思考角度不同，學(xué)生的所使用的方法必然是多樣的。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一系列游戲貫穿整節(jié)課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡運(yùn)算方法的多樣化，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知，在游戲中鞏固新知，是我這節(jié)課的動(dòng)機(jī)。

　　在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我還選擇了與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。一、首當(dāng)其沖的當(dāng)然是多媒體教學(xué)策略，通過(guò)多媒體音樂(lè)的渲染，動(dòng)畫(huà)的再現(xiàn)，人機(jī)的交互，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、參與教學(xué)策略。整節(jié)課，大部分教學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)讓學(xué)生自編自改題目來(lái)進(jìn)行知識(shí)遷移，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與和全員參與獲得的。三、合作教學(xué)策略。為了讓學(xué)生之間能和諧互動(dòng)，使學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴，我在游戲設(shè)計(jì)中有分有合，在合作和競(jìng)賽中鞏固計(jì)算。

　　我具體選擇的教學(xué)方法是：

　　一、游戲教學(xué)法。把大量的游戲有效地引入課堂，動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，使學(xué)生處于接受感知的最佳心理狀態(tài)。從而寓教于樂(lè)，既在樂(lè)中學(xué)，又在學(xué)中樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從樂(lè)學(xué)到愛(ài)學(xué)。

　　二、嘗試教學(xué)法。計(jì)算的難度降低了，我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到知識(shí)的遷移上，讓學(xué)生通過(guò)嘗試編題，進(jìn)行推斷，乃至得出正確結(jié)論，升華為間接經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活用資源教學(xué)法。在這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)的教

　　學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行改編、比較和發(fā)問(wèn)，并由其他學(xué)生回答，在游戲中進(jìn)行互相提醒和督促，放手讓學(xué)生開(kāi)展人際交往，盡可能地促使人人參與，提高課堂效率。

　　本節(jié)課分成了四大環(huán)節(jié)：引入部分、新授部分、鞏固部分和總結(jié)部分。

　　一、引入部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)常規(guī)游戲：對(duì)口令游戲和點(diǎn)子圖游戲，這兩個(gè)游戲都是為了復(fù)習(xí)10的分與合，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。練習(xí)課與新授課相比，內(nèi)容上無(wú)法吸引學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用探索10的迷宮，發(fā)現(xiàn)秘密。一改往日單一的計(jì)算方法，放手允許學(xué)生解題的策略多樣性，如在“10-（ ）＝6”一題中，緊扣教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)“你怎么想的？”開(kāi)方式的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造了寬闊的思維空間，并留給學(xué)生大膽闡述自己想法的機(jī)會(huì)。在師生合作和生生合作中，初步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

　　二、新授部分，借助多媒體，我將10的加減法的四種形式進(jìn)行教學(xué)：正述和逆述加法，求減法的差和減數(shù)，融合起來(lái)，由于學(xué)生的計(jì)算難度不大，我就把教學(xué)的重點(diǎn)放在知識(shí)遷移上，讓學(xué)生通過(guò)改變四道題目，從四題改變成十六題，學(xué)會(huì)各種形式的加減法，并再次感悟加與減的關(guān)系，既突出重難點(diǎn)，也讓學(xué)生通過(guò)對(duì)四道題的多次嘗試和改變，對(duì)新的形式有更深的.感受，從而更好地掌握。

　　三、鞏固部分，通過(guò)三個(gè)層次的游戲：口算搶答游戲，快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲和紙牌游戲等對(duì)10的加減法進(jìn)行不同層次地鞏固。第一層次口算搶答游戲是鞏固10的加減法計(jì)算；第二層次快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲針對(duì)本節(jié)課的兩個(gè)變式計(jì)算（逆述加法和求減法中的減數(shù)）進(jìn)行重點(diǎn)鞏固；第三層次紙牌游戲既鞏固了10的加減法計(jì)算的各種形式，又鞏固了加減法之間的關(guān)系。

　　四、總結(jié)部分，在師生共同總結(jié)中讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　整節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了教好的教學(xué)效果，原本枯燥的計(jì)算課，有了多種游戲的參與，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了計(jì)算疲勞，還在游戲中提高了計(jì)算的密度，讓學(xué)生在游戲中充分計(jì)算，基本達(dá)到了一節(jié)課人均口算超過(guò)百道題的訓(xùn)練量，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。但是，也有許多不盡如人意的地方，如：游戲和教學(xué)的比例把握還可適當(dāng)調(diào)整；在新授部分還可以扶地更少，放得更多；在教學(xué)難度上可以適當(dāng)增加，兼顧學(xué)優(yōu)生，讓他們跳一跳試一試，得到更多的提高等等。

　　通過(guò)這節(jié)課，我也受到了許多啟發(fā)：

　　1、學(xué)習(xí)和游戲的有效結(jié)合，三十五分鐘的課堂也可以通過(guò)在游戲的參與中，更有趣更有效，只要精心的設(shè)計(jì)游戲就會(huì)成為一種對(duì)教學(xué)的促進(jìn)。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體性，原本割裂的加減法，可以讓學(xué)生改變題目，不僅用足了例題，更溝通了加減的關(guān)系，起到事半功倍的教學(xué)效果。在這次教學(xué)中，我嘗到了游戲教學(xué)的甜頭，我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中，更注意一些適當(dāng)?shù)挠螒蚍e累和運(yùn)用，讓學(xué)生更好地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

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