色彩的色相教學(xué)反思

　　引導(dǎo)語(yǔ)：所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是小編為你帶來(lái)的色彩的色相教學(xué)反思，希望對(duì)你有所幫助。

　　篇一：色彩的色相教學(xué)反思

　　本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)。了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中的色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩審美意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。首先播放兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)，分別請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你感受是怎么樣的。導(dǎo)出色彩也可以給人不用的情感體驗(yàn)，揭示課題。再讓學(xué)生回憶色彩的三原色、三間色的知識(shí)，接著介紹色相的這一新概念，那么學(xué)生比較容易接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

　　上課前我以為本課知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，孩子可能無(wú)法立即掌握。可是可愛(ài)的孩子們對(duì)色彩似乎很理解，特別是對(duì)顏色的感覺(jué)及其敏銳。所以我也放棄了教案上的色彩感覺(jué)，任其自由的發(fā)揮。孩子本來(lái)就有自己的感覺(jué)。例如：甲感覺(jué)紅蘋果比較甜，可是乙呢還感覺(jué)輕蘋果比較好吃，丙呢就非喜歡黃蘋果。所以在一定空間里尊重孩子的感覺(jué)不要生拉硬拽，孩子會(huì)更容易接受。

　　通過(guò)色彩的小游戲，色彩連連看，進(jìn)一步了解色彩的情感表現(xiàn)，從感性層面理解色彩中的情感，突破重難點(diǎn)。學(xué)生也從中體驗(yàn)到了樂(lè)趣而投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，整堂課的氣氛就比較熱烈。但是，也有不足之處，在學(xué)生畫(huà)的時(shí)候，用顏料的同學(xué)，顏料的水分沒(méi)有控制好或者過(guò)多顏色相調(diào)，致使畫(huà)面或淡或臟。而用油畫(huà)棒畫(huà)的同學(xué)，在兩種顏色交界的地方不能很均勻的著色。

　　可是有的班級(jí)的確存在色彩知識(shí)缺乏，有的`班就三原色這一基礎(chǔ)的問(wèn)題都回答不出來(lái)。這我自認(rèn)為是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，足以看出學(xué)生的平時(shí)的聽(tīng)課質(zhì)量。還是要好好反省自己的。

　　對(duì)孩子要有期望，有希望。

　　篇二：《色彩的色相》教學(xué)反思

　　本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程。通過(guò)欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)我有很多的體會(huì)和感言。

　　首先，通過(guò)人的相貌引入色彩也有自己的相貌，那就是色彩的色相這一定義。然后通過(guò)色相環(huán)中的色相看看學(xué)生都認(rèn)識(shí)哪些色相，再講這些色相融入畫(huà)面看看它們給同學(xué)們帶來(lái)了怎樣的感受。讓學(xué)生明白各種不同的色彩除了可以用來(lái)豐富畫(huà)面外，還可以給我們帶來(lái)不同的感受。緊接著，向?qū)W生展示各種不同的色相可以給同學(xué)們帶來(lái)哪些不同的感受。隨著學(xué)生對(duì)色相知識(shí)的初步了解，又將學(xué)生帶回到圖片《早春之路》和《哭泣的樹(shù)》中，告訴大家怎樣去運(yùn)用這些感受來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。最后，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找生活中的色彩，看看它們又運(yùn)用了色相的哪些知識(shí)，并讓學(xué)生通過(guò)本堂課對(duì)色相知識(shí)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確的運(yùn)用色相給我們的感受來(lái)裝飾自己的房間。

　　在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)比較流暢，各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但課堂整體氣氛沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　分析其原因有三，首先，教師個(gè)人比較拘謹(jǐn)不能完全將自身完全融入到最佳狀態(tài)，語(yǔ)言平淡，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒；其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中只是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定了兩張圖片，圖片較少使得學(xué)生沒(méi)能更深層次的體會(huì)色相給我們帶來(lái)的感受。設(shè)計(jì)較單一，沒(méi)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)加入一些學(xué)生自我探討研究的環(huán)節(jié)；最后，師生互動(dòng)較少，教師在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考的能力欠佳。

　　同時(shí)在這節(jié)課的教學(xué)中，語(yǔ)言的組織不嚴(yán)密，不算到位，評(píng)價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)單，過(guò)程比較單一，設(shè)計(jì)的作業(yè)不算新穎等諸多問(wèn)題。

　　至于，語(yǔ)言的組織不嚴(yán)密主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方面，思路不清晰，語(yǔ)言不生動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力，在作業(yè)中更多的是體現(xiàn)了對(duì)于色彩的感知能力，對(duì)于如何運(yùn)用色相給我們的感受來(lái)幫助我們?cè)诶L畫(huà)中體現(xiàn)主題、創(chuàng)造意境這方面還不夠。

　　通過(guò)本課的教學(xué)，讓我意識(shí)到。在以后教學(xué)中我要更加注意培養(yǎng)自我的課

　　堂掌控能力，如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面大下功夫。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式方法，并能做到有目的性的去設(shè)計(jì)，牢牢抓緊教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，除此外，我還有很多的不足，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中一步一步的完善自己，從而順利有效的完成課程計(jì)劃，教好學(xué)生。

　　篇三：《色彩的色相》教學(xué)反思

　　本課是人美版五年級(jí)上冊(cè)，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，這是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，是屬于色彩系列課程之一，教學(xué)重點(diǎn)是了解色彩的色相，感受色彩的美，并運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。如何突破創(chuàng)作難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作，使作品具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。為了解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過(guò)欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，使學(xué)生能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

　　在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡色彩也認(rèn)識(shí)這些色彩，但是他們沒(méi)有很理性的去分析這些色彩的色相。直觀的告訴學(xué)生有給我們什么樣的視覺(jué)感受？白色和黑色呢？彩色的呢？讓學(xué)生分析研究色彩，讓他們知道我們的世界是多彩的世界，而色彩分無(wú)色彩和有色彩，并知道色相就是色彩的相貌，板書(shū)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯，以方便學(xué)生的理解和記憶，教學(xué)中插入色彩趣味知識(shí)，關(guān)于色彩能夠代表人的個(gè)性來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于色彩的學(xué)習(xí)情趣和隊(duì)色彩感情的理解，它能表達(dá)人的內(nèi)心感受和生活感受，藝術(shù)家用色彩來(lái)抒發(fā)表達(dá)自己的感情，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些色彩來(lái)幫助我們營(yíng)造畫(huà)面的意境和情調(diào)，表達(dá)創(chuàng)作的主題思想。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件以期達(dá)到學(xué)生對(duì)色彩的理解，由于過(guò)分注重對(duì)于色彩美的分析和繪畫(huà)作品的賞析，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)不是很科學(xué)，對(duì)于色彩知識(shí)的感受過(guò)于偏多。

　　本課在藝術(shù)實(shí)踐上我大膽的選取多彩的紙材作為創(chuàng)作材料結(jié)合反轉(zhuǎn)構(gòu)成原理指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作抽象畫(huà)，然而由于對(duì)于材料色彩的估計(jì)不足導(dǎo)致課堂沒(méi)有更多的展開(kāi)創(chuàng)作，是本課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。創(chuàng)作更多更豐富的富有視覺(jué)沖擊力的抽象畫(huà)作品，雖然沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但本課也基本完成了教學(xué)目標(biāo)解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生們理解和掌握了反轉(zhuǎn)構(gòu)成的形式，并在短時(shí)間內(nèi)制作出比較容易的反轉(zhuǎn)構(gòu)成作品，教育是具有持續(xù)性，在最后的課堂總結(jié)中，課堂臨時(shí)創(chuàng)設(shè)這樣的拓展情境，“我知道很多同學(xué)還很想做，沒(méi)有做出你最滿意的作品，希望同學(xué)們課下接著運(yùn)用今天學(xué)到的方法創(chuàng)作新的作品。”我希望這種拓展能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，使美術(shù)教育具有持續(xù)性和學(xué)生自我的內(nèi)化性，成為學(xué)生一種穩(wěn)固的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣。

　　縱看本課存在著許多不足，比如對(duì)課堂準(zhǔn)備思想不是很充足，由于對(duì)教材把握的不好，對(duì)心理產(chǎn)生一系列影響，以至于沒(méi)有按照原來(lái)的設(shè)想完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，而一切都是在實(shí)際教學(xué)中隨堂調(diào)整了的結(jié)果。回想基地實(shí)踐中老師們的示范課，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，我應(yīng)學(xué)習(xí)她們嚴(yán)謹(jǐn)做課的工作態(tài)度，創(chuàng)新但也要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，而不盲目冒進(jìn)。

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