大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思（通用5篇）

　　教案是教師的教學設計和設想。那么關于“大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思”有哪些呢？一起來看看吧！

　　大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思 1

　　活動設計背景

　　本班幼兒出現了用硬物掏耳朵的現象，這樣不科學，更是不安全。因此我們設計本活動讓幼兒認識耳朵的簡單結構，并認識一些保護耳朵的常識。

　　活動目標

　　1，了解耳朵的基本結構。

　　2，知道怎樣保護耳朵。

　　教學重點、難點

　　在活動中認識耳朵并知道怎樣保護耳朵。

　　活動準備

　　易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）

　　活動過程

　　過程一：導入

　　1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　2，幼兒根據自己聽到的聲音進行判斷。

　　3，教師引導得出結論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

　　過程二：認識耳朵。

　　1， 教師引導，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的'嗎？幼兒多數回答：耳朵像“3”。

　　2， 教師請幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結構。（耳朵結構分三部分：外耳，中耳，內耳）

　　3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。

　　過程三：游戲——聲音的傳遞。

　　1， 教師按4個幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內耳和大腦，4個幼兒每隔1米站一個排成一排。

　　2， 教師說一個詞語給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個幼兒說出教師說的詞語，看那組“耳朵”傳聲音最準確。

　　過程四：保護耳朵

　　1， 教師：你們有掏耳朵的習慣嗎？當耳朵癢癢的時候你們怎么辦？幼兒根據自己的習慣自由回答。

　　2， 教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對耳朵具有保護作用，能抑制細菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進入。

　　3， 耳疼或不舒服的時候應馬上告訴老師或家長，及時去醫院檢查。

　　拓展活動

　　教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識。加強對不掏耳朵等習慣的引導。

　　教學反思

　　本次活動結束后，我發現幼兒還是學到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會保護好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動的基本目的還是達到了。但在活動過程中，很多不足之處也體現出來了。像對耳朵基本結構的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動時要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

　　大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思 2

　　活動過程

　　1、通過猜謎語引出活動主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現在我要和你們一起分享一個謎語，可是我也不知道是什么，所以想請小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。

　　活動目標

　　1、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　2、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導幼兒說出謎底后回答問題。

　　教師：

　　（1）那你們知道謎底是什么了嗎？

　　對，是小耳朵。現在就請小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣？跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。

　　（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來，我就帶你們做一個“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。

　　2、游戲：“小耳朵真有用”

　　教師：現在請小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？

　　教師將準備好的錄音機、打擊樂器、噪音，使它們發出聲音，讓幼兒說一說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。

　　教師：

　　（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？

　　（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？

　　（3）那現在再請你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干什么？

　　（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？

　　教師小結：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的.聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。

　　3、幼兒討論如何保護耳朵出示PPT教師：

　　（1）這個小朋友怎么了？

　　（2）她的耳朵為什么疼？

　　（3）醫生說她的耳朵里進了一粒小豆子，并且已經發炎，多可怕呀。那你們說一說，我們應該怎樣保護自己的耳朵？

　　（4）看動畫片《不要隨便掏耳朵》

　　教師小結：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學會保護自己的耳朵，跟別人說話的時候聲音不能太大，不能對著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因為耳朵里的耳膜對我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對耳膜的刺激。

　　4、音樂游戲“請你猜猜我是誰”

　　規則：請一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個圓圈，邊聽音樂邊走，當音樂停之后就不許再動，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：“請你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。

　　5、教師小結：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對我們很重要，那就請小朋友愛護、保護好自己的耳朵。

　　6、結束活動：在大自然當中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去聽一聽呢？那現在我們級一起去外面聽一聽吧！

　　教學反思

　　1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

　　2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

　　3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

　　4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。

　　大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思 3

　　活動目標：

　　了解幾種常見小動物耳朵的外形特征及功用，激發探索動物耳朵的興趣。

　　通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1.課件《耳朵的秘密》。

　　2.視頻資料《找耳朵》、《動物狂歡節》。

　　3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。

　　4.手偶：小兔。

　　活動流程：

　　一、看動畫片——《找耳朵》，引出活動主題耳朵。

　　師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動畫片，你們誰想看？大家都想看，老師有個要求：你們要仔細看，看完后告訴我動畫片里都有誰？發生了什么事情？你們能記住嗎？

　　幼兒看動畫片。

　　提問：故事里都有誰？發生了什么事情？

　　二、看課件，了解動物的耳朵。

　　1. 了解長在頭頂上的小動物耳朵的秘密

　　兔子

　　師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的？長在什么地方？有什么用？

　　聽小兔子講解長耳朵的好處。

　　小結：原來小兔的耳朵是長長的，長在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

　　2. 了解長在頭的兩邊的小動物耳朵的秘密

　　（1）大象

　　出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？有什么用？（大象的'耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅趕蚊子）

　　（2）小結：原來大象的耳朵大大的長在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長在哪里（黑猩猩、長臂猿、猴子等）

　　3. 了解長在頭角上的小動物耳朵的秘密

　　出示正面的小熊，看現在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？（獅子、老虎、豹子）

　　4.小結：原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

　　二、看課件，探索其它動物耳朵的興趣

　　1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里？幼兒討論。

　　小結：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

　　2.還有什么小動物和小雞一樣，只有內耳，沒有外耳？

　　小結：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。

　　三、考考你（利用課件）

　　出示動物圖片，要求幼兒說出其耳朵長在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。

　　四、扮演小動物

　　今天我們知道了小動物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個小動物的耳朵，是什么樣的？長在哪里的？想不想來做一做，學一學？

　　幼兒每人一對動物耳朵，說說是什么動物的耳朵，放在頭部相應位置。

　　五、游戲：找耳朵。

　　師：小動物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎？原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動物沒有耳朵行不行？我們快給它們送回去吧。

　　幼兒送耳朵。

　　六、結束：播放視頻資料，與小動物狂歡

　　哇，小動物的耳朵回來了，好開心，邀請我們和它們一起唱歌跳舞。

　　教學反思：

　　喜歡小動物是幼兒的天性，整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索動物耳朵的秘密。只是在幫動物找耳朵游戲環節中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應的小動物，有的位置擺放也不對。主要是幼兒對動物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續的活動中，我會加強對他們的個別指導。

　　大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思 4

　　一、教學目標

　　1. 認知目標

　　幼兒能夠清晰了解耳朵的基本構造，包括外耳、中耳、內耳的主要組成部分及其功能，如耳廓收集聲音、鼓膜傳導聲音等。

　　熟知保護耳朵的重要方法，明白噪音危害、耳部衛生、避免耳部受傷等關鍵要點，能準確說出至少 3 種日常護耳行為。

　　2. 技能目標

　　熟練學會簡單的耳部自查方法，像輕輕拉扯耳垂自查外耳道是否通暢，能獨立操作并判斷基本狀況。

　　大幅提升幼兒傾聽的專注度與辨別聲音細節的能力，通過聲音游戲，準確區分不同音色、音量、音高的聲音來源及變化。

　　3. 情感目標

　　深度激發幼兒對身體奧秘探索的濃厚興趣，培養自主求知、好奇好問的科學素養，主動提出關于耳朵或身體其他部位的疑問。

　　牢固樹立幼兒保護耳朵的強烈意識，養成日常生活中自覺護耳的好習慣，主動提醒同伴或家人注意耳部健康。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　運用直觀模型、生動圖片、趣味動畫等多元手段，細致講解耳朵各部分構造與功能，讓幼兒構建清晰認知框架。

　　結合實例、故事、兒歌，強化傳授保護耳朵的實用方法，確保幼兒理解深刻、記憶牢固，如講述因長期戴耳機致聽力下降案例。

　　2. 教學難點

　　巧妙引導幼兒將護耳知識轉化為實際行動，在日常生活嘈雜環境、娛樂活動等場景中自覺踐行，克服幼兒易忘、自律性弱難題。

　　精準設計趣味聲音實驗與游戲，有效訓練幼兒聽力辨別能力，既要契合幼兒認知水平，又能逐步提升難度，激發挑戰欲。

　　三、教學方法

　　1. 直觀演示法：展示高仿真耳朵模型，現場拆解組合，直觀呈現內部結構；播放耳部科普動畫，動態演示聲音傳導過程，吸引幼兒目光，加深理解。

　　2. 情境教學法：創設“耳朵小衛士”情境，幼兒扮演衛士守護耳朵城堡，將護耳知識融入關卡挑戰，激發參與熱情；模擬醫院耳鼻喉科就診場景，演練耳部自查與問題應對。

　　3. 游戲教學法：開展“聽聲辨位”游戲，蒙眼聽聲找物，鍛煉聽力定位；“聲音模仿秀”游戲，模仿動物叫聲、生活聲音，區分音色，增強趣味性。

　　4. 討論互動法：拋出“噪音從哪來”“怎么幫耳朵趕走細菌”等話題，組織小組討論，鼓勵幼兒分享經歷見解，促進思維碰撞，教師適時引導總結。

　　四、教學準備

　　1. 物質準備

　　專業耳部生理構造模型 3 5 個，保證小組觀察使用；色彩鮮艷、標注清晰的耳朵結構示意圖海報，張貼教室顯眼處。

　　精心收集制作的耳部科普視頻，涵蓋動畫演示、真實手術片段剪輯（無害化處理）等，時長 10 15 分鐘。

　　隔音效果較好的耳機 3 5 副，用于體驗不同音量聲音；眼罩 10 個、小型鈴鐺、鼓、木魚等發聲道具若干，服務游戲環節。

　　“護耳小明星”評比欄及小貼畫，獎勵幼兒護耳行為；定制的《耳朵健康手冊》，圖文并茂總結知識，供幼兒課后復習、家庭延伸學習。

　　2. 經驗準備

　　幼兒已有簡單身體器官認知基礎，能說出常見器官名稱及大致位置。

　　經歷過醫院體檢，對醫生檢查身體部分流程不陌生，便于模擬耳部檢查環節開展。

　　五、教學過程

　　（一）趣味導入（5 分鐘）

　　1. 播放一段歡快卻夾雜著刺耳噪音的音樂，邀請幼兒閉眼傾聽，提問感受：“小朋友們，剛才聽音樂的時候是不是有些聲音讓你們覺得不舒服呀？那咱們今天就一起去探秘，找找是身體里哪個小寶貝在抗議啦！”

　　2. 快速閃示幾張動物耳朵的奇特圖片，如兔子長耳朵、大象大耳扇，引發好奇：“瞧瞧這些動物朋友的'耳朵，各式各樣！那咱們自己的耳朵又藏著什么好玩的秘密呢？”

　　（二）知識講解（10 分鐘）

　　1. 耳朵構造揭秘

　　捧出耳朵模型，像展示寶貝一樣吸引幼兒目光，用童趣語言介紹：“這就是咱們神奇的耳朵城堡！最外面這座像小扇子的‘城墻’叫耳廓，專門收集四面八方的聲音信號，聲音寶寶們蹦跶著就鉆進這條小通道——外耳道啦。”邊說邊指著相應部位。

　　輕輕轉動模型，展示中耳部分：“中耳城里住著個超級敏感的‘小鼓’——鼓膜，聲音一敲它，它就趕緊把震動傳給里面的小骨頭們，這些骨頭可是接力高手，把震動傳得穩穩當當。”

　　最后聚焦內耳：“內耳像個彎彎繞繞的迷宮，藏著好多負責把震動變成電信號的小精靈，電信號‘嗖’地一下就跑到大腦里，大腦就能知道是什么聲音在唱歌啦！”

　　穿插提問，如“猜猜聲音在耳朵里跑馬拉松，第一個休息站是哪兒？”，鞏固幼兒對構造順序記憶。

　　2. 聲音傳導小實驗

　　準備一個簡易傳聲筒（紙杯加棉線），邀請幼兒分組實驗，一名幼兒對著紙杯輕聲說話，另一名在另一端傾聽，感受聲音通過固體傳導，類比耳朵里骨頭傳聲。

　　播放一段聲音漸強的音頻，引導幼兒觀察模型里“鼓膜”（可用彈性薄膜模擬）震動幅度變化，理解聲音大小與鼓膜震動關系，提問：“大聲說話時，鼓膜是不是激動得跳得更高啦？”

　　（三）護耳妙招傳授（10 分鐘）

　　1. 故事警示：講述小熊因為天天戴著大音量耳機聽故事，最后耳朵“鬧脾氣”聽不清聲音的故事，提問幼兒：“小熊錯在哪呀？咱們可不能讓耳朵受委屈，誰來說說怎么保護耳朵？”

　　2. 兒歌記憶：教唱護耳兒歌《耳朵小衛士》：“小耳朵，要愛護，噪音大，快快躲；挖耳勺，不亂戳，勤清潔，病菌無；戴耳機，聲適度，保聽力，樂無憂。”邊唱邊做動作，加深記憶。

　　3. 圖片找茬：展示若干生活場景圖片，有正確護耳（如安靜環境聽故事、用濕毛巾擦耳朵）和錯誤行為（如在工地旁玩耍、用尖銳東西掏耳朵），讓幼兒找出不妥之處，說明原因，強化正確觀念。

　　（四）游戲互動（10 分鐘）

　　1. 聽聲辨物：將幼兒分組，蒙上眼睛，教師在不同方位敲響鈴鐺、擊鼓或播放動物叫聲，幼兒辨別聲音來源方向，搶答得分，鍛煉聽力定位，如“左邊傳來小貓咪叫聲，快指一指！”

　　2. 聲音模仿秀：教師播放或模仿一段聲音，幼兒猜猜是什么，接著模仿不同聲音讓同伴猜，區分音色，激發創造力，像模仿風聲、汽車喇叭聲等，比一比誰模仿得最像。

　　（五）總結拓展（5 分鐘）

　　1. 回顧梳理：“小朋友們，今天咱們鉆進耳朵城堡探險，知道耳朵構造超復雜，還學會好多護耳魔法，誰能大聲說一說？”邀請幼兒總結重點，教師補充完善。

　　2. 家庭任務：發放《耳朵健康手冊》，布置作業——回家給家人講耳朵秘密、互相檢查耳朵，下周分享家庭護耳趣事，延伸學習至家庭，鞏固知識踐行。

　　六、活動延伸

　　1. 在班級科學區投放更多耳部模型配件、傳聲小裝置，鼓勵幼兒自主拆解、組裝、實驗，深入探索聲音奧秘；設立“護耳問題箱”，幼兒寫下疑問投入，定期開箱解答，持續激發求知欲。

　　2. 請家長配合，每周設定“安靜閱讀半小時”家庭時光，營造低噪環境，記錄幼兒聽力反應；日常監督孩子耳機使用、耳部衛生，定期反饋班級微信群，教師跟蹤指導，攜手助力幼兒聽力健康成長。

　　《耳朵的秘密》教學反思

　　本次教學活動緊扣幼兒好奇心，巧用多元方法激發探索欲，達成多項教學目標。直觀演示法讓幼兒對耳朵構造一目了然，模型拆解、動畫演示環節，幼兒目不轉睛，提問搶答踴躍，顯示對知識的初步掌握；情境與游戲教學法成效斐然，“耳朵小衛士”闖關、聽聲辨物游戲中，幼兒興致高昂，團隊協作默契，聽力辨別能力在玩樂中顯著提升，課后不少幼兒還自發玩起聲音游戲，學習熱情延續到課余。

　　兒歌、故事、圖片找茬環節成功將護耳知識植入幼兒記憶，從后續討論及家庭初步反饋看，幼兒能清晰復述要點，如遠離噪音、正確清潔耳朵，初步樹立護耳意識，部分幼兒還主動提醒同伴降低音量，習慣養成初見端倪。

　　然活動亦存瑕疵。知識講解環節，個別幼兒對中耳內小骨頭功能理解吃力，應增添類比實例或簡易動畫輔助；游戲環節組織稍顯倉促，小組競賽時秩序偶有混亂，下次應細化規則，提前預演流程；聲音模仿秀部分幼兒創意受限，前期可多準備聲音素材啟發靈感。家庭延伸環節，需加強與家長溝通，提供更詳細指導手冊，定期線上答疑解惑，確保家庭學習不走偏，深度夯實幼兒護耳習慣，未來教學將汲取經驗持續完善。

　　大班教學活動《耳朵的秘密》案例與反思 5

　　一、活動目標

　　1. 認知目標

　　幼兒能夠清晰了解耳朵的基本構造，包括外耳、中耳、內耳的主要組成部分及其功能。

　　熟知保護耳朵的重要方法以及常見傷害耳朵行為的危害。

　　2. 技能目標

　　精準學會運用簡單的耳部檢查工具，如耳鏡模型，正確觀察耳朵外觀，初步判斷耳部健康狀況。

　　熟練掌握并能自主演示正確的擤鼻涕方法，有效避免因錯誤方式引發耳部問題。

　　3. 情感目標

　　深度激發幼兒對身體奧秘的探索欲望，培養濃厚的好奇心與求知欲。

　　切實增強幼兒保護耳朵的'主動意識，養成良好的用耳習慣。

　　二、活動準備

　　1. 物質準備

　　精心收集耳部構造精細模型，涵蓋外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、聽小骨）、內耳（耳蝸、半規管）各部分，各組件可拆卸組合，方便幼兒直觀觀察觸摸。

　　準備充足數量的兒童專用耳鏡模型，鏡頭清晰、操作簡便，搭配模擬耳部疾病癥狀的耳部圖片卡，如中耳炎鼓膜充血、耳屎堵塞外耳道等。

　　制作生動有趣的教學 PPT，內含耳部構造動畫演示、幼兒日常耳部健康與受損場景對比視頻、保護耳朵科普兒歌及小游戲互動環節。

　　采購足量的醫用棉簽、小毛巾，用于現場示范耳部清潔護理操作；準備不同力度、音色的發聲道具，如鈴鐺、木魚、沙錘等，輔助耳部聽力功能測試環節。

　　2. 經驗準備

　　幼兒在日常生活中有過耳朵進水、耳鳴等耳部輕微不適體驗，對耳朵功能有初步感性認知。

　　參與過簡單身體器官科普活動，具備基本觀察、思考與討論交流能力，能聽懂教師基本指令并踴躍回應。

　　三、活動過程

　　（一）趣味導入（5 分鐘）

　　1. 教師手持一個精致小巧、裹著彩色包裝紙的神秘盒子，里面放置一個能發出清脆聲響的鈴鐺，輕輕搖晃盒子，吸引幼兒注意力，問道：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，猜猜盒子里藏著什么寶貝在唱歌呀？”引導幼兒聚焦耳朵聽力功能，自然導入活動主題。

　　2. 播放一段歡快活潑、充滿各種動物叫聲和小朋友歡聲笑語的音頻，提問：“在這段熱鬧聲音里，你們都聽到了哪些有趣聲音？要是沒有耳朵，咱們可就錯過這么好玩的聲音世界啦！”進一步激發幼兒對耳朵探索興趣。

　　（二）知識講解（10 分鐘）

　　1. 借助耳部構造大型模型，用形象生動語言介紹：“小朋友們，瞧這像小扇子一樣的是耳廓，專門負責收集四面八方聲音，把它們趕進這條細細長長的外耳道里；接著聲音就碰到像小鼓面一樣緊繃繃的鼓膜，它一震動，后面的聽小骨就像一群接力小能手，把震動傳進內耳；內耳里的耳蝸更神奇，能把震動變成電信號，嗖地一下送到大腦，大腦就知道聽到啥啦！就像咱們打電話，耳朵把聲音信號傳給大腦這個‘總機’喲！”邊講邊拆卸組合模型部件，讓幼兒近距離觀察觸摸，加深理解。

　　2. 播放耳部構造動畫演示視頻，同步講解，強化幼兒視覺記憶，過程中適時提問，如：“外耳道拐彎的地方容易藏著啥小調皮呀？（耳屎）”“聽小骨是怎么把鼓膜震動傳進內耳的，像不像跳房子一格格跳過去？”確保幼兒跟上講解節奏，積極思考互動。

　　（三）實踐操作（12 分鐘）

　　1. 分組發放耳鏡模型與耳部圖片卡，教師示范正確使用耳鏡觀察耳朵方法：“輕輕捏住耳鏡柄，把小鏡頭對準外耳道口，慢慢轉動，像探險家找寶藏一樣，看看耳朵里有沒有紅通通、濕漉漉或者堵住的地方。”幼兒分組兩兩協作，互相觀察，對照圖片卡識別耳部健康狀況，教師巡回指導，糾正錯誤操作，解答疑問，如：“小明，你看到鼓膜是白白亮亮、有點透明的小圓盤，要是它發紅發腫，可能耳朵就不舒服咯，快看看小伙伴的正常嗎？”

　　2. 示范正確擤鼻涕方法：教師手持紙巾，邊做邊說：“先按住一邊鼻孔，輕輕用力擤另一邊，再換過來，可千萬別兩個鼻孔一起使勁，不然鼻子里的壞細菌就容易沖進耳朵搗亂啦！就像開一扇門讓風出去，不能兩扇門同時猛開把家里東西吹亂喲！”邀請幼兒上臺模仿練習，教師點評糾正，確保每位幼兒掌握正確技巧。

　　（四）游戲鞏固（10 分鐘）

　　1. “聲音猜猜猜”游戲：教師在幼兒身后依次敲響不同發聲道具，如清脆鈴鐺、低沉木魚、沙沙沙錘，幼兒閉眼傾聽，舉手搶答猜出聲音來源，答對者獲小貼紙獎勵，強化聽力感知訓練，加深對耳朵功能理解。

　　2. “保護耳朵大富翁”游戲：地上鋪開大幅自制保護耳朵主題大富翁棋盤，棋盤格設置各類耳部健康知識問答、日常行為判斷（如“游泳戴耳塞對不對？”）、模擬小任務（如“模仿正確掏耳朵姿勢”）等，幼兒分組擲骰子前進，完成對應格任務，率先抵達終點小組獲精美耳部科普繪本，在趣味競賽中鞏固保護耳朵知識與技能。

　　（五）兒歌總結（3 分鐘）

　　播放歡快保護耳朵科普兒歌《我的小耳朵》：“小耳朵，真靈巧，聽聲音，到處跑，不挖它，不吵鬧，防水進，要記牢，健康耳朵我護好，快樂成長沒煩惱！”教師帶領幼兒邊唱邊做簡單耳部保護動作，如輕輕摸耳、指壓耳周穴位等，在輕松愉悅氛圍中總結回顧活動重點，強化記憶。

　　四、活動延伸

　　1. 在班級美工區投放超輕黏土、彩色卡紙等材料，鼓勵幼兒動手創作耳部創意手工，如黏土捏制耳朵模型、卡紙折疊立體耳廓賀卡，裝飾教室耳部科普角，深化知識理解，展示創意成果。

　　2. 家庭任務布置：請幼兒回家當“小老師”，向家長講解所學耳部知識，示范正確擤鼻涕方法，家長拍攝親子互動視頻或照片反饋至班級群，鞏固幼兒知識掌握，促進家園共育。

　　《耳朵的秘密》大班教學活動反思

　　活動結束后，整體成效顯著。在知識講解環節，耳部構造模型與動畫演示相得益彰，幼兒目光緊緊追隨，積極搶答提問，約 85%幼兒能準確指出外耳、中耳、內耳關鍵部位名稱與功能，初步認知目標達成良好；實踐操作中，幼兒熱情高漲，分組協作有序，超 90%幼兒迅速掌握耳鏡使用及耳部觀察要點，熟練模仿正確擤鼻涕動作，技能目標落實到位；游戲鞏固階段，“聲音猜猜猜”里幼兒搶答敏捷，準確率超 80%，“保護耳朵大富翁”競賽里各小組全情投入，全程反復提及保護耳朵要點，情感目標有效激發，幼兒保護耳朵意識明顯增強，現場承諾改掉挖耳、大聲喧嘩等不良習慣。

　　然而，亦存瑕疵。知識講解時，對中耳聽小骨復雜傳聲機制簡化不夠，少數幼兒理解吃力；實踐操作因幼兒興奮，個別小組場面稍顯混亂，教師初期管控引導不足；游戲環節部分規則解釋倉促，個別幼兒理解偏差，影響進度與體驗；兒歌總結稍顯倉促，部分幼兒歌詞哼唱不熟。

　　后續優化策略明晰。講解復雜知識前，先鋪墊趣味類比，如將聽小骨傳聲比作多米諾骨牌依次倒下，降低理解難度；實踐操作前制定詳細小組規則清單，強化紀律要求，教師提前預估難點重點示范；游戲前用實例、預演明晰規則，過程中靈活微調；兒歌提前教唱熟悉旋律，結尾延長學唱時間，融入更多互動動作，確保幼兒充分吸收內化知識，提升活動質量，為幼兒耳部健康護航添彩。

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