胖石頭教學反思

時間：2021-06-12 17:32:23 教學反思我要投稿

胖石頭教學反思

　　通過反思教學,能使教學更理性、更自覺,教學過程更優化,從而形成自己的教學風格和教學特點，分享了胖石頭的教學反思，一起來看看吧！

胖石頭教學反思

　　一、教材分析：

　　重點：知道在生活中，不管主角還是配角都是值得確定的。

　　難點：體驗主人公對角色扮演的投入。

　　二、活動目標：

　　1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

　　2、能大膽表訴自己的想法。

　　3．感受主人公對角色扮演活動的認真與投入，并體驗小石頭實現愿望的喜悅心情。。

　　三、活動準備：

　　1、Ppt，圖片

　　四、活動過程

　　（一）談話導入故事。

　　1.師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？

　　幼1：有白雪公主。

　　幼2：有王子。

　　幼3：王后。師：能不能說得清楚、完整一點呢？

　　幼4：故事里有一個巫婆。

　　幼5：故事中有七個小矮人。

　　師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！

　　2.師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？

　　幼1：我想演王子。

　　師：為什么？

　　幼1：因為王子長得很帥！

　　幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。

　　3.師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？

　　幼：王子；小矮人

　　師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。

　　（二）傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。

　　1.教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。

　　師：找找看，胖胖演的是誰？

　　幼1：白雪公主。

　　幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。

　　幼3：白雪公主。

　　師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的”胖胖到底演的是誰？幼：哦，是大石頭。

　　2.教師繼續講述故事。

　　師：扮演大石頭容易嗎？

　　幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。

　　幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。

　　3.幼兒體驗扮演大石頭的不容易。

　　師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。師：談談你的感受。

　　幼1：胖胖要睡著了。

　　師：那么能睡嗎？

　　幼1：不能睡，因為他是在演戲。

　　幼2：很累的。

　　4.師：胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

　　幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。

　　幼2：胖胖表演時很專心的。師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。

　　幼3：胖胖能堅持。

　　小結：只有堅持做一件事情，這樣才能把事情做好。

　　（三）幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。

　　師：小朋友們，我們在完整的欣賞故事一遍，請你想一想給這個故事取一個什么名字呢？

　　教師結合圖片完整講述故事。

　　師：故事欣賞完了，你們覺得給故事取個什么名字呢？

　　幼1：我取“胖石頭”。

　　幼2：很棒。師：表揚誰呢？

　　幼3：胖胖很棒。

　　師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）小結：我們給故事取名叫做“胖石頭”。

　　（四）聯系幼兒生活。

　　師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？

　　幼1：游戲時要遵守規則。

　　幼2：要勇敢。幼3:遇到困難不能退縮。

　　小結：小朋友們，做任何事情都要堅持，不能半途而廢，遇到困難的時候要勇敢面對，這樣才能把事情做好，我們都要向胖胖學習。

　　課后反思

　　《胖石頭》導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的`故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。

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