色彩的魅力教學反思
《色彩的魅力》是山東教育出版社六年級下冊第二單元《春天的暢想》第一課的內容，下面是小編整理的色彩的魅力教學反思范文，歡迎閱讀參考！
色彩的魅力教學反思 篇1
色彩是美術聯考的必考科目，主要是考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力。有一定的專業訓練并有一定基礎的考生在考場上如何正常發揮、施展自己的才華，是一個值得關注的重點問題。因為很多考生在平日里有較強的繪畫寫生能力，在考場上卻表現得手忙腳亂，無法正常發揮水平，以致考試成績沒有體現自己的專業能力，這是十分令人扼腕的。我認為能否出色地發揮水平與考生的心理素質及在考試的限定時間內采用正確和有序的作畫步驟密切相關。
因此，我設計這節課的目的是通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，并在考試規定時間內完成較完整的色彩畫，培養考生的臨場應變能力和自信心。教師通過示范，使學生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現能力等潛能得到充分發揮。在教學過程中，我采用了直觀式教學，通過示范、講解等方法，讓學生親耳目睹，直接感受后進行練習。經過我對這節課的精心設計和實施，收到了明顯的教學效果。從學生完成的作業來看，大部分學生對畫面的控制能力有了很大的提高，達到了我預設的教學目的。
色彩的魅力教學反思 篇2
色彩練習的.對象很多，教師要循序漸進、有目的、有條理地分解訓練內容。內容有認識色彩、色調、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材上又有靜物、風景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等等。教師在組織學生練習時要根據學生水平有針對性地安排訓練內容，提出練習目的與對象特點，逐步積累學習色彩的經驗。習慣的色彩教學中，常常是讓學生的作業從打輪廓、畫明暗，大色調到仔細刻畫全過程的作品。
學生一次一次地反復的綜合練習。但一張色彩作業中包涵諸多的要求：構圖、比例、形體、明暗調子、色彩關系、筆觸情感等等，學生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步甚微。色彩課實施的單一訓練，就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎訓練，就像學習游泳可分別學水中呼吸、手的動作、腳的動作的單一訓練，最后綜合訓練。色彩教學也如此，例如可作單一的構圖訓練、明度訓練、色調訓練等等。單一的明度訓練可讓學生用一種顏色畫色彩的對象，學會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。
調子訓練讓學生畫小色彩稿，而且也可以叫學生同時集中畫幾組不同色調對象的小色彩稿。這樣感覺新鮮，也比較中更易把握各種不同的色調，也加強了學生對色彩的靈敏度。
色彩的魅力教學反思 篇3
今天在學校的安排下執講了一節公開課《色彩的魅力》，感觸很深，現將反思如下：
這節課我運用了朱自清的《春》導入，讓學生朗誦，配上音樂春天奏鳴曲，我播放了有關于春天的攝影作品，把學生很自然的引入到春天中來，引入到色彩中來。在這個環節中，與學生的交流有點少，顯得有點生硬，如果提出問題；"同學們剛才欣賞了春天的美景，你都看到了哪些顏色？”這樣會更自然的導入課題。
第二個環節讓學生根據課本自主學習色彩的知識要點，提出時間5分鐘后分組展示，學生只在定義上下功夫，并沒有結合課本的圖例，以及生活中的實際例子，比如：運用手中的彩筆，或是圖片，或是生活中對色彩的實際應用，在美術課中這樣死記知識是很失敗的。
第三個環節分小組課堂展示，由一組展示原色，學生根據課本背出了原色的概念，以及說出了三原色紅黃藍，教師給予肯定，二組同學展示間色，此時教師給予提示怎樣得到間色？學生說出紅色+黃色=橙色，教師給予肯定，并作了實驗，三組同學說出了色相的概念，我提示他們從自己的彩筆中找出紅色，原因是什么？就是根據色相照出來的。四組同學展示明度的概念———在這個教學環節中用時過長，沒有與實際生活相聯系，顯得課堂氣氛有點死氣沉沉，如果將知識與生活實際相結合，最好聯系色彩在生活中的應用，會讓學生更容易掌握。比如：裝飾房間你想要暖色調的還是冷色調的呢？對比色在生活中的應用，如白色的粉筆，黑色的黑板等等。
第四個環節讓學生運用所學的知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。這個環節有點難，學生難以下筆，如果跟學生更具體的作業，會比這個作業簡單的多。如：用方格的形式表現春夏秋冬，或是成語“驕陽似火”“碧海藍天”“姹紫嫣紅”等，這樣作業更容易完成。
第五個環節作業展評，正因為以上環節沒有做到環環相扣，所以這個環節就難度更大。
以上是我對本節課認識，講完課后深深體會到了自己的不足，原因在于備課不夠充分，課后王校長給了我很好的建議，在以后的工作中我會更加重視課堂改革，讓學生喜歡每一節美術課！
色彩的魅力教學反思 篇4
一、教學設計反思
新課程標準對本課的要求是：學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的看法與感受，會運用色彩表現自己的竹管感受。
根據這一要求我做了深入的教材分析以及學生分析。并制定了如下教學目標：
知識與技能：學習色彩的基本知識；通過欣賞色彩和學習色彩的基本知識，能體會到不同的色彩及色調能給人帶來不同的感受。
過程與方法：讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。嘗試用不同的色彩表現不同的感受，用色彩的情感特征抒發內心的感受。
情感、態度與價值觀：提高審美情趣和個性表現力，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。
二、教學過程反思
教學過程中的第一個環節是通過詩詞導入新課，我認為這樣的形式比較新穎，可以盡快的帶領學生進入到課程主題中，讓學生很快的產生學習的興趣。
第二個學習新知識的環節，我主要利用了講授與欣賞結合的方式來幫助學生學習。這一部分內容相對枯燥，只進行講授很容易陷入填鴨式的學習方式中，所以我在講授的同時，盡可能多的要求同學之間進行討論，讓他們自行討論學習，然后我再對已有答案進行分析，從而促進了學生的學習效率。
第三個練習的環節進行的比較順利，因為學生已經很好的掌握了色彩的基本知識，大多數學生都能很明確的用色彩表達自己的感受。
第四個評價的環節由于網課的原因，缺少了師生、生生之間的直接交流，感到有點不盡如人意。
三、存在的問題
1、設計的教學內容太多以至于每個環節都很匆忙，沒有給學生留下充分的活動、感知、體驗的時間。
2、運用的教學語言不夠熟練，出現了幾次口誤。這是不應該的，因為在這節課中，對顏色的準確認識和理解對教師來說很重要。
四、改進措施
1、教學設計應該更嚴密、更科學。尤其有預留出學生活動的時間。
2、實行彈性教學，在本節課未能充分進行的環節留到課下加以延伸，讓學生能充分感受色彩的魅力。
3、提高自己的教學素養，提高自己的語言表達能力。
五、結束語
經過這次課的教學反思，我認識到了自己的不足，也為自己以后的工作指明了目標，在以后的工作當中我將繼續認真踏實的開展工作。
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