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教師素質教育發言稿
在社會發展不斷提速的今天，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿可以幫助發言者更好的表達。你所見過的發言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師素質教育發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師素質教育發言稿1
老師們、同學們： 早上好！
金風送爽，碩果飄香。今天，我們以無比喜悅的心情迎來了我校20xx年素質文化成果展演。此次活動的活動項目分為體育類、書法類、繪畫類類、文藝節目類、語言類、發明創造類。經過全體師生積極精心籌備，力爭在此次活動中展現同學們的最佳風采。
校園有了文化，就有了深厚的文明道德底蘊；校園有了藝術，就有了靈動的創新精神升化。我校把素質文化納入常規教育的軌道，對校園文化的培育和發展提出了明確的'要求，開展豐富多彩的社團活動，是我校全面實施素質教育的又一次展示，是充分展示我校全體師生智慧和才華的一次盛會。通過素質文化成果展演，再次為同學們提供了一個發現自我、充實自我、展現自我的舞臺。同時希望參加運動會的運動員在困難面前，不畏懼，勇往直前;在勝利面前勝不驕，再接再勵;在失敗面前不氣餒，振作精神。發揚“友誼第一，比賽第二”，團結、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風格、賽出水平、賽出成績。
祝同學們在藝術節中表現優異，為班級爭光！最后，預祝運動會取得圓滿成功。
教師素質教育發言稿2
尊敬的各位領導，老師：
德育特級教師應是德育學科發展前沿的領跑者，德育理論創新的探索者，德育策略、方式、方法創新的實踐者，學生人格塑造的示范者。其素質修養的結構主要包括以下幾方面：
一、政治思想素養
德育特級教師素養的第一要素是信仰崇高、信念堅定、理想偉大。堅定馬克思主義信仰，堅持用馬克思主義指導思想教育工作。牢固地樹立中國特色社會主義共同理想。應深刻理解中國特色社會主義共同理想教育，這是中學德育的主題。深刻理解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的內涵。深刻認識中華民族形成的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和與時俱進、求真務實、合作競爭、公平公正的時代精神教育是中學德育的精髓。
二、文化素養
德育特級教師在學校文化建設過程中，應培養高度的文化自覺和文化自信。要自覺承擔文化傳播的責任，引領學校文化的發展方向，引領學校師生形成的良好道德風尚、精神風貌和行為習慣；在知識爆炸、文化多元的時代，應具備文化選擇的素質修養；面對源遠流長、博大精深的中華文化，應具備文化傳承的素養；面對傳統文化和外來文化，應具備創造新文化的素養。總之，應使中華民族的民族精神得以保持和發揚。
三、教育創新素養
面對德育的新形勢、新特點、新問題，德育特級教師更應具備創新意識、創新精神、創新思維、創新能力等素養。德育教師應具有強烈的求知欲和靈活機智的才能，應具有對科學的熱愛、對真理的追求、對事物的探索、對未知的好奇，面對德育現象、問題，能有針對性地提出新見解。例如，在德育觀念理念方面，要樹立大德育觀，樹立參與、體驗、感悟、實踐的理念，提升德育實效性。在德育課程建設上，樹立多樣化思想觀念，能創新課程，開發德育地方課程、校本課程，編創校本教材；在德育教學方法上，推動學生自主學習、團隊學習、合作學習、探究學習。
四、理論素養
德育教師特別要做到博學多聞，需要涉獵人文知識、科學知識，并內化為個人的文化素養。第一，應掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識；第二，具備德育課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識；第三，通曉德育理論，具有深厚的理論基礎，能夠創新德育理論，出版專業著作。要及時了解國內外教育理論發展的前沿成果，善于吸收、應用新成果。例如在國內外教育發展進程中不斷出現教育新概念，德育特級教師要能夠透徹理解其中的涵義，如“文化”“校園文化”“學校文化”“精神文化”“制度文化”“行為文化”等關于文化的概念，從而有效地指導自己的.工作。
五、科學思維素養
德育是具有創造性的實踐活動。德育教師要在認識德育、改進德育的實踐過程中持續地發展自己的思維能力，不斷有所發現，有所發明，有所創造，有所進步。當今時代，德育工作面臨太多的挑戰，德育教師要以心靈培育心靈，要遵循邏輯思維的規律，掌握辯論思維的方法，培養創新思維的能力，提升自己的思維品質。
六、人生追求的素養
從事德育工作，應制定明確清晰的個人德育專業發展目標，制定系統的生涯規劃，在專業知識、信息運用能力、職業專門能力、指導評價能力、創新反思能力等專業技能方面，實現階梯式發展，直至成為教育家。德育教師應有德育的情懷，應始終如一地保持精神飽滿、熱情洋溢、激情投入，時時處處保持陽光心情，顯示活力四射、生機勃勃的風貌，從而去感染學生、影響學生。
教師素質教育發言稿3
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
在鄉土美術教育中，可以認識本土認識家鄉的美術文化，開拓審美視野，陶冶民間審美情趣，培養民族自豪感和愛國主義精神，尤其是通過弘揚，傳授家鄉、民間優秀的、傳統的以及現代的美術文化和社會價值觀，喚起熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛勞動人民、熱愛集體勞動成果的美感情懷和高尚情操，從而使學生們更加熱愛社會主義祖國。
以上所述，鄉土美術教育在素質教育中的作用是相當重要的，那么，在課堂教學中如何進行教育呢？
一、通過美術作品欣賞，進行愛國主義教育。
在美術教學中，我注意情景引入，充分發揮藝術形象的感染力。我首先播放一段歌曲，隨著歌聲，向學生講述了可歌可泣的歷史名人事跡，再運用幻燈投影圖片再現出歷史場面，讓學生體會到歷史名人的光榮事跡，也對歷史有所了解，然后，通過對美術作品中人物背景的分析和欣賞，使學生感受到歷史名人博大的胸懷和中國人民反腐敗反侵略的斗爭精神，讓學生明白今天和平的生活來之不易，大家要珍惜今天的生活努力學習，為祖國作貢獻，從而激發起學生的愛國之情。
二、藝術和思想相結合，培養學生健康的思想品德和審美情趣。
在學生感受美的同時進行思想品德和審美情趣的教育，同時也進行反面教育，要求學生對那些不良行為進行改正，并且通過學校進行綠色環保活動來對學生加強這方面的.意識，認識到：尊重別人的勞動，維護社會公德，人人愛護綠化，從自己做起。
三、引發聯想，樹立理想，發揮創造思維想象。
在教學過程中，教師運用多種的教學手段就能充分調動學生的積極性，通過多種有效的啟發，能引起學生對豐富生活的聯想，促進學生自覺地仔細觀察事物，充分發揮自己的想象力和創造力。
由于在美術課中教師注重加強了德育教育，學生的思想和審美素質普遍提高，學習從“被動”變為“主動”，積極性不斷提高，發揮美育在素質教育中的作用，能使學生豐富知識，受到美育熏陶，全面發展，效果顯著。
教師素質教育發言稿4
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！很高興能在師德教育大會上發言。我今天發言的主題是“榜樣！堅持！”
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。他的學生在考入大學后談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每一天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站。雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃此刻我的腦海。”俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，應對全面建設小康社會的'新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選取堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：“教師”這個字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。讓自我有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自我的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自我的底線，只有在真實的經歷中自我與自我對抗，師德素養才會有所提高。我們教師的師德，就是對學生充滿職責的愛，就是對工作的執著，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！面對學生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放下！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自我的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自我的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善，堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，用愛澆灌每一顆年輕的心靈；更有臨近退休還堅守在教學一線的老教師，他們用實際行動筑起了一座座高尚師德的榜樣和豐碑！教育，這是我們自己選取的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們必須會堅守心靈家園，走向未來，走向完美！
親愛的各位同仁，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，以教育部公開曝光的四起違反“教師職業行為十項準則”典型案例為戒，堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”為己任，愛崗敬業，不僅僅做為人民服務的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一齊攜手努力，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
謝謝大家！
教師素質教育發言稿5
素質教育是一種依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和能動性、注重開發智慧潛能、形成健全個性為根本特征的教育。這是目前人們對素質教育比較一致的看法。據此，我們可以將素質教育的實質概括成三個方面的內容。
1、著眼于受教育者的內化程度，保證人的自覺、主動發展。現代西方人本主義學說是素質教育的理論基礎之一，但素質教育觀逾越了人本主義思想：它沒有片面強調人的內在潛能，而是既重視先天潛能開發，又強調后天素質的培養；它防止了人本主義“天性說”，而認為人的潛能的實現必需依賴一定的社會和教育條件；它不是片面地強調以同學為中心，而是重視讓同學成為學習的主體，與此同時，又強調教師應起主導作用。
2、強調教育的全面性，保證人的全面發展。素質教育的根本目的在于全面提高同學素質，因此，全面發展是素質教育的終極目標，全面發展的教育方針也只有通過素質教育才干得以實現。但人的發展潛力是有限的，后天的`素質發展必需建立在先天素質的基礎之上，個體素質結構的各個要素均要獲得高度、普遍的發展，既不可能也無必要。因此，素質教育力爭提高同學學習、生活與做人的各種基本素質，因為它不是選拔性教育，而是發展性教育。
3、強調教育的公平性，保證所有應該得到受教育機會者的權利，促進所有受教育者的發展，盡可能縮小城鄉、校際、班級、個體之間的差異，教育面向全體。從這一意義上講，可將素質教育理解為所有同學都必需達到的目標，因此，素質教育的核心是發明適合全體同學的教育，而不是選擇適合教育的同學。
高素質的幼兒要靠高素質的教師來培養。沒有教師的質量就沒有教育的質量，也就沒有幼兒的良好素質。難以想象，習慣于重知識灌輸、重技巧訓練的教育能夠有效地培養幼兒的學習素質，只看重一日兩節課的教師能夠全面地促進幼兒身心健康發展……因此，幼兒園要實施素質教育，首先必需提高幼兒園教育自身的素質。
1、加強職業道德修養。在過去很長一段時間內，幼兒園教師不得不為自身的社會地位擔憂，但隨著國家對教育的重視、家長對獨生子女未來的期待，幼兒園教師的社會地位有了明顯提高。在這樣的大環境下，幼兒園教師理應十分珍惜本職工作，維護幼兒園教育的社會形象。另外，素質教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規范，培養幼兒做人的素質，但原則和規范自身不是素質，而是達成素質的條件，幼兒各種素質的形成有一個復雜的過程。成人的言行對幼兒的確良影響經常比課堂教育的作用更大，幼兒園教師對幼兒來說是具有權威性的成人，她們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對待工作，對待同事、家長和幼兒所體現出來的良好的道德修養，將會在思想品德素質方面對小朋友發生積極的影響。
2、更新教育觀念。正如前面所述，素質教育是一種教育思想，它有著豐富的內涵。然而，任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育戰略，從而實現教育的預期目標。因此，對于廣大幼兒園教師來說，要想實施素質教育，首先必需弄清楚什么是素質教育，然后再來考慮幼兒園如何體現素質教育的思想。我認為目前幼兒園教師應對立以下素質教育觀念：
A、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發展。不應對小朋友過早下結論，幼兒園的特色教育都必需以全面發展教育為前提。
B、信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂于學習，主動學習而不是片面地、絕對地以幼兒為中心。
C、關心幼兒，讓每一個幼兒的身心都獲得最大程度的發展。教師應注意關注每一個小朋友，對小朋友的評價要有針對性而不能太達籠統，幼兒園更不要為經濟利益而盲目擴招，要嚴格控制學額，要加強對小型活動組織的研討。
D、鼓勵幼兒，激發幼兒的發明性。培養幼兒的發明力就是要提高幼兒分析問題、解決問題、發明性地表達自身觀點的能力。發明性不只體現在藝術創作和科技發明中，而且表示在日常生活中，假如教師能引導幼兒自覺地有新的思維方式去考慮習以為常的現象，那么教育定能造就出人材。
3、擴充文化知識，提高職業技能。知識與技能是素質提高的基礎，也是素質得以表示的形式，因此幼兒園教師應不時地學習提高，尤其應在專業理論知識的深化、自然科學知識的了解、藝術修養（并非指單純的藝術技能）的加強、寫作與電化教育能力的提高等單薄環節上多下功夫。教師只有不時地空虛自身、完善自身，才干不時地提高自身的素質。
4、促進身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關系到能否順利地完成本職工作，而且會對幼兒的身心發展構成影響。難以想象，一個喜怒無常的教師能發明出和諧的班級心理環境，一個久病不愈的教師能帶來勃勃生氣。另外，教師對待健康的態度、教師的生活方式等等都會對幼兒發生作用。只有身心健康的教師才干培養出身心健康的幼兒。
素質教育對幼兒園教師的素質要求是高的，但素質具有非均衡發展的特點，因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質是不實際的，但這并無妨礙我們對理想幼兒園教師素質的研究和追求。
教師素質教育發言稿6
各位教師大家好！
我今天和大家共同討論的話題是《什么是素質教育》，由應試教育向素質教育轉軌，是當前我國基礎教育改革的首要任務和主攻方向。素質教育最終要通過教學過程來實施，課堂是實施素質教育的主渠道。優化數學課堂教學過程，全方位滲透素質教育，就是要充分調動學生的主觀能動性，引導學生積極主動的學習，注重培養學生的思維能力和創新意識，培養學生良好的學習習慣的和個性品質。下面我結合自己的數學課堂教學實踐談幾點體會和做法。
一、根據數學教學內容，滲透數學思想方法
數學思想方法是數學的靈魂，是對數學規律的本質認識，是培養學生形成良好“數學素質”的關鍵，也是學生獲取數學知識，發展思維能力的動力工具。學生一旦掌握了數學思想方法，將會在今后學習中長期發揮作用。加強數學思想方法的指導，是防止學生兩極分化，大面積提高初中數學教學質量的有效途徑。
的和個性品質。下面我結合自己的數學課堂教學實踐談幾點體會和做法。
一、根據數學教學內容，滲透數學思想方法
數學思想方法是數學的靈魂，是對數學規律的本質認識，是培養學生形成良好“數學素質”的關鍵，也是學生獲取數學知識，發展思維能力的動力工具。學生一旦掌握了數學思想方法，將會在今后學習中長期發揮作用。加強數學思想方法的指導，是防止學生兩極分化，大面積提高初中數學教學質量的有效途徑。數學思想方法相對于數學知識而言，它的呈現是隱蔽的，是學生難以獨立地從教材的字里行間直接獲取的。作為教師，應當將這些思想方法從教材中充分挖掘出來，在教學活動中充分體現出來，由“潛”變成“顯”，使學生在獲取數學知識的同時也獲得數學思想方法，并應用到新知識的學習與探索中去，達到逐步培養思維能力，提高數學素質的目的。如在教學一元二次方程一章時，我把重點放在如何理順配方法、公式法、分解因式法之間的`關系上，讓學生能夠靈活的運用這些思想方法去解決一些實際問題，這樣，既讓他們學得簡單，又提高了他們的思維能力。
二、以學生為主體，培養學生的“參與”精神
素質教育要求人人成功，但學生智力發展的不一致和良好學習習慣的不平衡，造成了他們學習上的差異。為了讓每一位學生都能在原有的基礎上得到發展，都能嘗到跳一跳就能摘到果子的成功喜悅，我們在教學中，應把教師傳授知識的過程，變成教師為主導，學生為主體，主動參與積極探索的過程，把重視傳授知識改變成激發學生求知欲、好奇心、創造精神和開發學生潛能的學習活動過程，從根本上改變學生的被動地位，使教育成為一種十分重視學生“個性”的活動。
課堂教學中，一是發掘學生學習數學的內動力，培養學生的學習興趣，讓學生在教學活動中積極“參與”；二是分居設置學習目標，學生自主選擇，讓學生在教學活動中全體‘參與”；三是啟發指導學生會讀、會想、會討論、會練、會歸納總結等．讓學生在教學活動中學會“參與”。通過這種讓學生“參與”的教學模式，給每位學生均等的機會，營造一種你追我趕、人人向上的學習氛圍，激發他們強烈的成功欲望．同時培養他們良好的學習習慣。
三、重視學生非智力因素，培養學生優良的個性品質
數學學習的過程，不僅需要認知因素，也離不開情意因素。這兩者通常被當作數學學習過程的操作系統和動力系統。要做到這一點，需以學生的思想實際為情感教育起點，培養學生優良的個性品質，因為優良的個性品質是各種非智力因素的集中反映，它決定著認知的方向、進程和效率。
貫徹到教學中，一是建立新型的師生關系，以飽滿的熱情感染學生，引導每個學生都進入角色，激發他們產生強烈的求知欲；二是樹立新的教學觀，發揚教學民主，讓學生在溫馨舒暢的氛圍中快樂地學習，主動地學習；三是結合教材內容，適時進行學習目的性教育，及時檢查學生完成學習目標情況，常表揚他們的進步，使之保持飽滿的學習熱情和追求意向；四是巧設教學情境，不斷充實教學內容，使學生明確具體的學習目標，做到每個學生都學有所得，不斷長進。
總之，數學課堂中的素質教育要落到實處，教師必須徹底更新教學觀念，充分發揮學生的主體作用，把學習的主動權交給學生，多給學生一些思考的機會，善待學生的每一個疑問，幫助他們樹立遇到困難勇于探索的勇氣和信心，讓學生品嘗到成功的喜悅，盡量使每個學生的創造潛力都得以挖掘，努力把他們培養成為敢于探索、勇于創新、善于思考的新型人才。
教師素質教育發言稿7
尊敬的各位領導、各位來賓、各位老師、親愛的同學們：大家好！我們走過了辛勤耕耘的春天，迎來了激情似火的夏季，今天我們歡聚在這里，熱烈慶祝六一國際兒童節，我代表國棉學校的全體老師首先向同學們致以節日的祝賀！祝你們節日愉快、身體健康、學習進步！同時向今天在坐的各位領導以及關心和支持我們學校工作的社會各界朋友，表示熱烈的歡迎，并致以誠摯的謝意！
同學們，幾年來，在各級領導的關心支持下，在學校領導的正確領導下，我校的各項工作都取得了優異的成績，走在了全縣的前列。教學成績連年居全縣之首，教學改革呈現新的氣象，著力打造高效課堂，逐步形成了具有國棉特色的八環節課堂教學模式。學校特別注重學生良好行為習慣的養成；構建書香校園，振興閱讀工程，還培養了一批批的骨干教師，送走了一屆屆祖國的棟梁。同時學校的教學環境也得到了很大的改善，為你們營造了舒適的學習空間。還添置了許多現代化的辦公設備，每位老師都配備了電腦。使你們能感受著那先進的多媒體教學設備帶來的豐富多彩的課堂，能在輕松娛樂中學習知識。
同學們，回顧過去，你們在學校“團結、勤奮、文明、創新：的教育理念指引下，在老師的諄諄教導下，通過自身的刻苦努力，德智體美勞各方面都取得了長足的進步，你們每一次進步，都令我們無比的激動，每一次成功都激勵我們向更高的目標前行。課堂上，你們渴求知識的目光，精彩紛呈的回答，彰顯了你們的聰明才智：陽光體育大課間，你們那優美的身姿，堅定的步伐，整齊揮動的雙臂，無不顯示了你們的活潑可愛。每天一節的閱讀課，使你們在知識的海洋里盡情遨游，給你們帶來了精神的熏陶、知識的豐富。校園小廣播，拉近了你們與同學之間的距離，使你們學有榜樣，趕有目標。課前一支歌，使你們精神振作，積聚力量，以興奮愉悅的狀態接受新的知識。學校寓教于樂，鍛煉了能力，增長了才干。你們在這優越的環境下愉快的學習，幸福的成長。我真為你們感到由衷的高興啊！
同學們，展望未來，你們正處于一個充滿希望、充滿挑戰的新時代，你們是幸運的一代，也是肩負重任的一代。千里之行，始于足下。少年時代是美好人生的'開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，廣博的知識在這里獲取，生命的輝煌在這里奠基。我真誠地希望同學們要珍惜美好的生活，不辜負學校領導和老師的殷切期望，不辜負父母的厚愛，樹立遠大理想，養成優良品德，培養過硬本領，鍛煉健康體魄，用你們的行動來證明這個時代因你們而絢麗，未來的祖國將以你們為榮耀！
同學們，我們堅信：在各級領導的關懷下，在老師辛勤地教導下，在你們不懈地努力下，美好的未來一定屬于你們！請相信，在你們拼搏的道路上老師會始終和你們一路同行，你們是幸福的，我們才是快樂的，你們是進步的，我們才是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。我們希望，今天你以學校而自豪，明天學校為你而驕傲！在今后的日子里，我們全體教師依然會本著為了“學生的一切，一切為了學生”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取，與時俱進，促進每一個學生的健康、和諧、全面的發展，為學生的終身學習、終身發展奠定良好的基礎，我們絕不辜負社會各界的厚愛！努力把培養下一代的工作做得更好！鑄造國棉學校新的輝煌！
最后祝各位領導、各位來賓，各位老師身體健康、家庭幸福，工作順利！祝全校的同學們度過一個快樂有意義的兒童節！
教師素質教育發言稿8
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！今天我發言的目是：《揚素質教育風帆，展一中特色風采》我校自20xx年以來，一直堅定不移的執行省素質教育要求，不斷規范辦學行為，積極推進素質教育，全面推行課程改革，實現“把班級還給學生，讓班級充滿生機”的自主化管理，為了進一步推進我校素質教育向縱深發展，增進家長對學校管理、教育教學以及學生在校表現情況的了解，搭建家長、社區、學校友誼的橋梁，增進家校聯系、家校合作，同時展現一中改革風采，學校決定從20xx年10月25日---20xx年10月31日組織“素質教育開放周”活動。本次活動目的是：通過學生、家長、老師面對面、心貼心的交流，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解素質教育下的課堂教學、課改動向、新課程實施情況；向全社會廣泛宣傳我校的辦學理念、辦學思路、辦學特色、管理模式、發展規劃和素質教育的新成果；向家長宣傳、介紹一些教育學、心理學的知識，幫助家長科學、有效地教育、培養子女，幫助家長樹立新教育形勢下正確的育人觀，從而更好的.配合學校，齊抓共管，形成合力，使每個學生都能健康的成長，愉悅的學習；共同為教育出謀劃策，共同繪制教育宏偉藍圖，為進一步推進我校教育獻計獻策。
在“素質教育開放周”活動中，作為一中這個大家庭的每一位老師、同學，我們應該怎樣更好的展現自我呢?
我想作為教師我們應做好以下幾點：
1、要高度重視，將此次“素質教育開放周”活動作為宣傳學校、展示自我風采的有效途徑，科學安排，精心準備，保證質量，力求節節課達標，堂堂課優質。
2、熱情接待家長，耐心與家長交流、傾聽家長的心聲，使家長真正了解孩子，了解教師，了解學校，引導學生做到四個定位：定目標、定狀態、定情感、定人際關系，實現家校合作，共育英才。
3、作為班主任要認真做好宣傳、動員工作。積極向學生及家長宣傳開放周的各項活動，認真做好服務工作。
我們全體同學應做到：
1、全體學生應以飽滿的熱情，參與課堂學習、探究。積極思考，勇于探索，自主創新。
2、每位同學要嚴格要求自己，真正養成自我約束、自我管理的習慣，創造和諧校園。
3、每位同學要規范自己日常行為習慣，講究文明禮儀、保持一中學生良好的精神面貌、正值的人品。
4. 同學們要保持好校園、教室、宿舍衛生，各班的自行車排放要整齊劃一，讓我們的校園體現文明，讓我們的教室和宿舍充滿溫馨。
百年一中正在走一條打造特色學校，促進學校內涵式發展的辦學之路，我們全體老師根據學生個性發展，“為每一位學生積蓄成才的力量”，我們有信心為每一位走進一中的學子，經過三年的量身定做都能走向自己的理想的大學。
我校的自主——合作——探究的課堂教學模式、班級自主化管理，自主開發的校本課程，“心靈相約德育工作室等，無不凝聚了我們一中全體領導、老師的默默探索和辛勤付出，這一切都彰顯我們一中的特色教育，老師們、同學們讓我們一起以這次活動為契機，嚴格要求自己，讓我們的校園和課堂天天展現素質教育的風采，讓我們的學校，隨時可以歡迎家長和社會各界領導的光臨和指導。
謝謝大家。
教師素質教育發言稿9
提到素質教育，有人就想到素質教育就是減輕學生負擔，降低教師教和學生學的要求，不用考試，輕輕松松玩好就行了，我認為這是對素質教育的一種片面理解或者可以說是錯誤理解，一個素質全面的人不會拒絕“考試”。學生在單位時間內完成測試，沒有堅實的基礎，頑強的毅力，健康的心理，是不可能順利過關的。因此應試素質應當看成人的素質中必不可少的一部分，不能簡單地把素質教育與應試教育對立起來。我認為我們現在不考試、不給學生排名就好像是實行素質教育了，其實是緣木求魚，現在很多地方因為淡化考試，已經出現了教學質量的滑坡。當然，我更反對兩眼只盯著的考試成績的唯分數論。
如何讀懂學校辦學理念，全面落實素質教育，我是一名小學教師，自己在工作的這十幾年，我發現，教育孩子的過程，也是升華我們自己內心的過程。
從事教育這個職業，我不僅承擔著教育孩子的義務，我也擔負著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會責任感。我從孩子們的身上，觀察著生命的進展，同時也反思自己的成長經歷，領悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過程中，其實也是自己一個學的'過程，對自己的成長經歷、個性品行，也有了新的認識，審視自身的時候，發現自己的問題，從而得到一個修復、改進、成長的機會。課間，我們的學生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動的身影，我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢？他們長大成人了是什么樣子呢？面對他們長大了會是什么樣子的疑問時，其實也是在問自己，要把他們培養成什么樣的人，怎樣來培養呢？榜樣的力量，想讓孩子學習，保持學習的興趣和熱情，作為老師要成為他們學習的榜樣，同他們一起學習，和他們站到一條戰線上去，和孩子一起去體驗這件事情，給孩子提出一些要求的時候，我們先以身示范，以身作則，為他營造一種學習的氛圍非常重要。孩子長大后，開始觸探這個世界，在這個過程就會有一些磕磕碰碰，我經常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著了” 。這種場景在我的家里也時有發生。現在的孩子都是在家人的精心呵護下成長，那這樣一種保護的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了，不是你自己的事，不是你沒有看清楚，而是因為這塊靜止不動的地的原因。”我不認同這種方式，不要因為孩子小，就以為她什么也不懂，她就可以把責任推卸給別人。對孩子責任感的培養，要從童年開始。
當孩子很小時，他的一切行動依賴父母，大人替他承擔，隨著年齡的增長、能力的增強，孩子則需要把擔子轉移到自己的肩上，學會自立，學會必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔責任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學習、同學交往等。當孩子遇到不順心的情況會大發雷霆、發脾氣，這是小孩子的直覺反射，我們老師應當予以理解，但要引導孩子學會控制自己的情緒，對自己的行為負責任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄，表達自己的憤怒，是他應該負責掌握的事情。遇到問題了，可以找老師、找同學、找家長，靜下心來談一談，找一點有建設性的方法來解決，而不應是由著自己的性子來，用影響、打擾或傷害別人的方式來表達，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學也不能接受的，老師也不認可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產生一種“大家都圍著我轉”的錯覺，而老師，需要幫助他們認識到：大家是一個團隊，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時，不要急著發脾氣、怨恨、責怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當。我們幫助孩子、引導孩子逐漸學會控制自己的行為，做自己的主人，做一個有責任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢？他們應該具備這樣的素質：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價值觀、勤奮、獨立、敢于承擔。只有這樣，我們培養出來的人才能成為對國家、社會有用的人，成為一個合格的公民。也只有這樣，才是真正貫徹了黨的教育方針，才能達到實施了素質教育的根本目的！
教師素質教育發言稿10
各位領導、各位老師、各位學員：
大家上午好！
今天來參加XX年度首都職工素質教育培訓班的開學典禮，我感到非常高興。
首都職工素質教育工程是一項旨在提高企業一線職工基本素質，增強職工們的學習能力、競爭能力、發展能力的一個系統工程。
首都職工素質教育工程到今年已經是第三年了，此項工程已經取得了很大的成果，已畢業學員在各自的崗位上為企業做著貢獻。
不久前，市委、市政府發布了《關于大力推進首都學習型城市建設的決定》，首都職工素質教育工程領導小組在5月24日全市20xx年素質教育工程開學典禮上，就此發出了倡議書，倡議進一步推動企業職工素質教育培訓和崗位培訓工作，營造濃厚的學習氛圍。
在新的形勢面前，我們要深刻認識到推進學習型城市建設的重要意義，認識到大力推進學習型城市建設是應對知識經濟挑戰，適應經濟全球化，增強城市綜合競爭力的必然選擇；是建設創新型城市的基礎和前提；是落實科學發展觀，實現“新北京、新奧運”戰略構想，構建和諧社會的重要保證。
首都職工素質教育工程是推進首都學習型城市建設的有效途徑，是切實維護廣大職工的學習權和發展權，推進首都職工知識化進程，全面提高職工隊伍整體素質的一項戰略任務。
我們應該積極響應市委、市政府關于建設首都學習型城市的決定，樹立新的學習觀念，培養并增強團隊意識、責任意識、效益意識，將每個人前途與企業發展緊密相連。做一名合格的知識型、學習型、技能型和創新型的`職工。因此，每個人都需要終身學習，通過學習來增強溝通能力，提高組織協調能力，開發出潛在的創造能力。
我們這期培訓班即將開課了，在此我代表培訓學校，首先要感謝企業領導對此項工作的大力支持，同時我們學校也保證，將精心安排課程，工作與學習兩不耽誤，選派最好的老師來授課，保證教學質量，希望學員們也能珍惜這次難得的學習機會，嚴格要求自己，通過培訓各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高。
謝謝！
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