優秀老師事跡材料

時間：2024-10-09 11:27:00 教師事跡材料我要投稿

優秀老師事跡材料

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。到底應如何擬定事跡材料呢？下面是小編為大家收集的優秀老師事跡材料，希望對大家有所幫助。

優秀老師事跡材料

優秀老師事跡材料1

　　焦主任，昌邑實驗幼兒園豫園分部級部主任，帶著對兒童的喜愛和對學前教育的追求，她在幼教領域默默耕耘了二十載，依次擔任教師、班主任、教研組長和級部主任。這位恪盡職守、無私奉獻的優秀教育者始終秉持著“視園如家，待生如子”的理念，深受大家的歡迎。

　　率先垂范的楷模

　　在群體活動中冷靜自信，焦主任跟孩子們共享游戲的樂趣，在嬉戲中學，收獲知識。當遇到需要特殊關注的孩子時，她總是用愛心給予他們更多關懷和愛護。

　　兒童正處于模仿學習的關鍵期，焦主任以身作則，要求孩子們做到的事，自己先做到，努力成為孩子們的學習模范，為他們的美好未來打下堅實的基礎。

　　傾注心血堅守初心

　　滿腔熱情關愛兒童，充滿耐心和責任感。有個冬天，小敏同學的父母都認為對方已經接走了孩子。結果到了晚上八點媽媽下班才知道孩子沒有回家。由于那時通訊設備尚未普及，無法與家長取得聯系。焦主任便耐心地陪著孩子，直到晚上八點左右才接到電話通知。面對家長的連聲道謝，焦主任卻淡淡地說：“這是我的職責所在。”

　　工作中，焦主任始終堅持用真摯的心和負責任的態度對待每一位學生，在陪伴和引導學生的歷程中提升自我價值。正是這份無私的愛和責任感讓她多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”和“教育工作先進個人”等。

　　春風化雨滋潤童心

　　發揮自身專長，以微妙的方式影響孩子。焦主任從小就愛好書法繪畫，工作后，這也是她最喜歡的.業余活動。在講述故事時，她一邊講一邊畫出情節；教孩子們數數時，一邊講解一邊剪出相關的物體；繪畫時，她從不需要提前準備樣本，而是現場即興創作......這種直觀的教學方式讓學生們感到新穎有趣，筆觸變為美麗的畫面讓他們目不暇接！漸漸地，學生們也愛上了她的課程，也愛上了繪畫。

　　焦主任積極參與各層次的技能競賽，并多次在濰坊市和昌邑市幼兒教師技能大賽中獲得一、二等等獎項，指導學生參與省市級乃至全國的幼兒繪畫比賽，屢獲金銀獎項。

　　刻苦鉆研永不停歇

　　持之以恒地學習和反思。焦主任充分利用課余時間充實自我，主動肩負起幼兒園公眾號的編輯任務，為了使公眾號更有影響力，她常常向同事求教，謙遜地學習排版和編輯技術，提高創建公眾號的能力。無論大事小事，看似簡單的事務，只有親身經歷才能體驗其瑣碎復雜。

　　她善于自我反省，積累經驗，撰寫教育心得和論文。她的論文多次在全國及地方的教育科研評審中獲獎。她還積極參與課題研究，認真準備課題資料，實地進行課題研究，撰寫論文，至今已有多項課題成功完成，從中獲得了寶貴的收獲。

優秀老師事跡材料2

　　孔祥琨老師現任教于龍江縣廣厚鄉中心學校，十七年的從教生涯歷練了孔老師的沉穩和執著。寒來暑往一如既往兢兢業業的孔老師形成了他自己的工作風格――用心教學推陳出新技高一籌，用心教育諄諄教誨誨人不倦。孩子的健康成長不僅僅是孔老師孜孜以求的無悔事業，為了每位孩子都能擁有一個屬于自己的大好未來，孔老師將一生的熱情和進取精神，潤物無聲般地融化在走進班級的腳步里，熔鑄在一筆一字的講臺上，成就在寬嚴相濟的師生情誼中。孔老師的師德作風，詮釋了一名普通的人民教師，目光炯遠，語重心長，無私奉獻，腳踏實地的崇高師魂。

　　有人說，老師應如星辰，遠觀一盞引路的燈，近看一團燃燒的火；老師應如百合，綻放一朵飄香的花，凝聚一枚含笑的果。是啊，老師既要用心教育孩子，又要讓他感到溫暖與親和。

　　又一次——他遇見了一群可愛的孩子們

　　那是六年級他剛剛當班主任的日子。畢思宇同學是天生的大象腿，醫生診斷不能正常行走。面對他身體殘疾的壓力、家庭生活的.平困、學習的壓力，三者的壓力全部堆壓在他的身上。他不像正常的孩子一樣開心快樂的學習。此情此景，孔老師對他深感同情。畢思宇同學中午在學校就餐，但是因為他身體殘疾不能來去食堂就餐，期初幾天家長來回食堂打飯，畢思宇是生活在一個普通的農民家庭，家里并不富裕，家住的地方離學校又遠，父母不能及時的來學校為他打飯。看到這種情況，孔老師與家長溝通后，決定由他天天負責畢思宇的午飯問題。孔老師自己出錢為畢思宇同學買了個新飯盒，每天中午就餐時間，畢思宇同學就在班級等著，孔老師先把班級的同學送到食堂，然后用飯盒盛滿飯菜立即給畢思宇同學送回班級。每次孔老師返回食堂時，食堂的飯菜都已經涼了，甚至有時都沒有菜了，但是一想到畢思宇同學能吃上熱乎乎的飯菜孔老師就很高興。這樣寒來暑往已經有一年的時間了，孔老師始終堅持著，并且快樂的做著這件的事情。其實，孔老師都忘了怎么照顧他的了，可是孩子是細心的，老師的行動，他看在眼里，記在心上。期末考試的時候，他的成績在班級前列。那一刻孔老師與他不約而同的相視而笑，轉瞬他們眼中含滿了淚水，那是幸福的淚，快樂的淚。

　　孔老師希望自己班的孩子們讀書的同時又能在快樂中成長。他班的班訓就是——書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　他很支持孩子們多參加音體美各項活動，孩子們不僅喜歡更能增強班級的凝聚力。課前和上課勞累時他會鼓勵題目唱一遍班歌，每當孩子們唱到“為夢想而飛翔！”的時候，他的心里既為他們的上進而高興，又為他們的勞苦而心疼。好在孩子們積極快樂而又知感恩。他們用無聲的書寫溫暖并感動著每一位教師，作為班主任感動之余更多了份欣慰。

　　他的班級有四名同學情況很特殊，徐瑩、陳宇涵、劉瑞涵、劉煜喆，在他們身上都存在各種問題，他們要么單親要么頑劣，而且情緒波動非常不平穩，如果一不小心，他們就會在班級惹事情來，孔老師時時處處照顧他們，對班級其他同學有好處，對這四名同學也是好處。在閑暇時間，孔老師就找他們談心，20xx年冬，帶著這些孩子去富區大家庭玩耍，請他們吃飯，還帶他們看電影，他們喜歡看動畫片，孔老師就早早的去電影院排隊買票給他們買動畫片的票，有時一排隊就排到半夜一兩點鐘，但是能買到票他就忘記了所有的辛苦。雖然，這些都是孔老師自己掏腰包花了一千多元錢，只要孩子們開心快樂，他也覺得值了。這些工作孔老師并沒有白做，孩子們比以前好多了，從陰影中走出來了，能融入班集體，和其他同學一樣開心的學習了，成績也從班級的最后幾名變成了班級的中等生，看到這些變化，一切都值得。

　　又一年——孔老師與孩子們一同成長

　　七年級的學習也是緊張忙碌的，同時他們又是快樂陽光的，孔老師和孩子總會在晴好的日子里，一起在清新的校園中放松身體、放松心情。他班組建了自己的足球隊，孩子們的球技增長得很快。就連青年教師也喜歡和孔老師班級的足球隊踢足球。有時來一場小小的比賽，總是我們班級獲勝。每每談及此事，孩子們總是抑制不住內心的興奮。

　　在教學中，孔老師十分注意學生的家訪工作。他班的44個孩子，不論寒假還是暑假或者是周末，他都去家訪，做到不落下每一個學生，每一個家庭。孩子和家長們見到他都非常高興，有時他還帶一些自己制作的小禮物帶給孩子們。在家訪過程中他得知了楊梓晗同學單親且由爺爺撫養的情況，對于物質和情感都需要關注的孩子來說，他真后悔沒有及時深入了解到她的情況。20xx年深秋，學校學生定學生服，他幫助楊梓晗定了冬季學生服，次年夏季，他又為另一名學生畢思宇購買了夏季學生服，看到孩子們穿上新衣服，與其他孩子一樣露出了開心的笑容，他也倍感欣慰，作為老師他能做點什么，那么他就是幸福的。

　　再回首——重拾珍貴的遇見

　　對于現在他正在教的孩子他盡可能的幫助關注他們，對于他所知道的學習或者生活有困難的孩子，他也牽掛著他們。工作剛剛調轉到廣厚時接觸到一位初二學生張野同學，張野同學自身身體不好，母親與正常人有點區別，父親為了撫養他和年幼的妹妹常年在外打工養家糊口。由于張野家在廣厚鄉奇克奈村，離學校比較遠，偶然的機遇他找到了孔老師，表達了想在廣厚鄉里住宿。于是孔老師主動和他說到他家住吧，于是張野在孔老師家住宿兩年，一直到孩子畢業，孔老師沒有收取任何費用。每當他生病時，半夜也要出去給他買藥買水果。后來張野可以自食其力了，偶爾聯系不太頻繁。20xx年畢業生中的張紅霞同學是張野的小妹妹，得知這個情況后，孔老師在20xx年6月5日，也就是去年的端午節之前，買上雞蛋、水果、燒雞和一些青菜等去了奇克奈張野和張紅霞家里，鄰居領孔老師到他們的家里，當時只有他們的媽媽在家，聽鄰居說房子是政府給蓋得，家里比以前稍好了一些。

　　孩子的成長是一本書，也許沒有驚心動魄的情節，卻讓人牽腸掛肚。和孩子們一起走進歲月的風風雨雨，手牽著手；一起經歷難忘的日日夜夜，心貼著心。他們在一起拼搏的時光，青春向上，陽光正好！

優秀老師事跡材料3

　　xxx年參加工作，在二十多年的從教生涯中，我始終忠誠于黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的一致好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

　　一、學而不厭，提高思想境界

　　作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中，始終忠誠于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策滿懷激情地教書育人、處處為人師表，全心全意做好本職工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程，記得一次衛生大掃除，要把教室打掃的煥然一新，就是爬高上低的擦風扇、擦電棒、投影儀當時我直接上到桌子上親自動手擦，學生見了四十多歲的老師站那么高就主動動手了；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于有人主動彎腰揀廢紙了；終于有人早晚主動開關電燈了；終于有人主動下課為學困生講題了，終于沒人說臟話了……當我滿心歡喜地表揚學生時，同學們異口同聲說：“我們是跟你學的”。這句簡單的話震撼了我的心靈，我感覺到無比的欣慰、自豪與幸福。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言，此時我覺得自己就是世界上最幸福的老師！

　　三、常規與課改并重，誨人不倦

　　作為一名從教二十多年富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己，在多年的教學工作中我一直擔任小學高年級的語文教學工作兼班主任，在教學上耐心研究教學大綱，明確目標要求，刻苦鉆研教材，認真備好課、精心設計適合自己的課堂教案，努力上好每節課，開動腦筋、鉆研業務，積極參與教改教研；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，力爭做學生的知心朋友。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的'長者。因為有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的素質測評中均名列前茅，本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進班集體。

　　我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平我總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的最新動向。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，經常寫讀書讀書筆記和讀書心得，記下自己教育教學的點點滴滴，不斷總結經驗，揚長避短，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，在自身學習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，不放過任何一次機會，并把所學到的理論運用到課堂實踐中，讓自己的課堂有聲有色，讓自己的生機勃勃。

　　四、播撒愛的種子，潤物細無聲。

　　做為班主任在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

　　我班的王雨晴同學，由于家境貧困，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，他的父母為此十分感激。我班的孤兒柳宇豪從小失去母親，今年父親又不幸觸電身亡，他一下子成了孤兒，和年邁的奶奶相依為命，當時他悲痛欲絕，一向活潑的孩子頓時變得郁郁寡歡，沉默不語，作為班主任看在眼里急在心里，他可是一位優秀的學生啊！不能讓他消沉，于是我投以母性的愛，吃飯了把飯給他盛好，和他坐在一起吃飯，課余時間常與他談心，鼓勵他做一個堅強的男子漢，努力學習靠自己改變命運，我帶頭并號召我們班學生給他捐款買書，和他一起去看望他的奶奶，幫助他做家務，讓他充分感受到集體的溫暖，于是學習更努力更勤奮，本次期末素質測評取得了年級第一名的好成績。作為一名優秀的教師就要播撒愛心，用真摯的愛滋潤一棵棵幼苗長成參天大樹。

　　班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生，做好了培優補差工作。

　　在我不懈的努力下，優秀的學生層出不窮、班風正、學風濃、正氣高，但成績只能代表過去，路漫漫其修遠兮我將上下而求索，在新的教學征途中我會更加努力，繼續堅持把教育當做一項偉大的工程來做，立足實際，認真搞好教學，積極參與學校組織的教改教研工作，以教師的職業道德為準繩嚴格要求自己，成為更加優秀的教師，做青年教師的楷模，積極探索以學生為主體教學理念，把他們培育成國家的棟梁之才。

優秀老師事跡材料4

　　xxxxx，xxxxx74年10月出生，中共黨員，本科學歷，xxxxx94年參加工作。現為xxxxx區xxxxx中學美術一級教師，學校財務室主任，高三藝術生沖刺班（1）班和（2）班班主任、xxxxx市級美術學科帶頭人，青少年活動中心美術兼職教師。從教20年來，xxxxx老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，曾經被評為優秀共產黨員、優秀教師，優秀班主任、教學骨干、學科帶頭人等榮譽稱號，在井岡市美術類教育教學上取得了優異成績，特別是為xxxxx市美術類高考工作的發展作出了突出的貢獻，是教育戰線的楷模，是一只領頭雁，更是一位深受老師、學生和家長喜歡的好老師。

　　一、三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不彼。 xxxxx94年7月，xxxxx老師從xxxxx師范藝術班畢業，分配到xxxxx小學工作，從此踏上了教育征程。作為教師，他深深懂得這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但他無怨無悔。年輕的他工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。隨后他開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在美術教學界嶄露頭角。二十年來，他當過班主任、政教副主任、辦公室主任、財務室主任，變的是崗位，不變的是那顆一心為了學生的心。在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。

　　他深深地懂得“其身正，不令而行，其身不正，令而不行”的教育規律，對于所帶的低層次班級，更應該身教重于言教，嚴于律己，以身作則。于是帶頭參加早操和早晚自習，從不遲到、不早退。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他對學生傾注春風化雨般的溫暖，關心、愛護、尊重每一位學生，正確、公平地對待每一位學生。善待學生的錯誤，始終使師生關系融治、和諧；他深入了解每一位學生的思想動態、學習狀況、家庭情況，進行家訪，根據學生的個性心理特征，因人而異提出不同要求，進行因材施教，分類指導，以愛心作為催化劑，創造出了優異成績。一份耕耘，一份收獲，在他的努力下，他班上所在的學生，再也沒有遲到的，沒有曠課的，班風、學風徹底扭轉了。鑒于班級管理成績突出，xxxxx7年他被評為xxxxx市“優秀班主任”。

　　二、春泥護花，無怨無悔。教書育人，比翼雙飛。 xxxxx7年始，任初中班主任兼高中美術教師，xxxxx9年，高中部從xxxxx學校剝離，他又被選調到新籌建xxxxx中學任高中部美術教師，同時擔任財務室主任等職務。工作可謂繁多又艱巨，要挑起，總得有一定的勇氣。憑著年輕人的不怕苦、不怕累，敢于挑戰，勇于創新的精神，他挑起了，并且不斷的告訴自己：“要做就要做最好的！”于是，他圍繞抓住時機、針對實際、開拓創新來開展工作。從一名專業教師的角度，xxxxx8年，他率先提議在高中學生里開設高考培訓，在全校引導有美術興趣的學生通過藝術考試來實現自己的大學夢，從那開始學校有了建校以來的首屆美術高考藝術生。他覺得沒有條件，創造條件也要上：開設之初學校沒有多余的教室，他讓出自己家的車庫當作學生教學之地；貧困學生，他減免學費。幾年來，每批學生都是由他一手帶至畢業，他還經常利用休息時間義務培訓有特長的學生。兼任了學校中層，他更忙了，更累了，可他從沒因此心里放下下學生。每次聽課或外出學習，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的學生興奮并快樂地學著。他經常與在外學習的學生進行切磋、交流，晚上一有時間總要打電話給他最為牽掛的學生，一打最少半個小時，再打給學生家長，他是學生心目中最負責任、最有趣的老師，他也因學生心底對他的稱呼而自豪。為激勵在外學習學生的水平提高，形成你追我趕的濃厚氛圍，他還自掏腰包建立了專業月考獎勵制度，對月考排名靠前及進步較快的學生進行等次不一的獎勵。回校后成立美術、音樂藝術生文化沖刺班，每屆學生家長總是向學校申請把班主任的職務交給他。對于家長的信任，他不負眾望，犧牲自己的休息時間加強對藝術生的指導。特別是休息日經常在校園和面臨高考的藝術生進行交流，談心，幫助他們建立學習的信心，明確目標，掌握學習的方法，為學生的一切傾注了全部精力，不分白天黑夜與學生沖刺在一起。學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里，他更是欣慰無比。

　　“梅花香自苦寒來”。常年的高考藝術教學經歷，使他積累了豐富的經驗，所帶的高考美術生取得的成績有目共睹：xxxxx0年10名美術藝考生被二本院校錄取；xxxxx1年16名美術藝考生被二本以上院校錄取；xxxxx2年32名美術藝考生被二本以上院校錄取，其中有1人被xxxxx美術學院、1人被魯迅美術學院錄取；xxxxx3年藝術生共49人，目前專業上本科線44人，文化上本科線43人，xxxxx4年輔導美術生55人，目前專業上二本線41人，尚有14人專業成績未出，五年來所帶學生的錄取率均保持在85%以上。身兼兩個藝術生沖刺班班主任，輔導的文化沖刺班學生文化上藝術類二本線96%以上。由于藝術類成績卓越，從xxxxx3年開始，xxxxx市教育局批準xxxxx中學與xxxxx三中、井大附中一樣，可面向xxxxx市招錄美術、音樂、體育特長生入校就讀。憑著對工作的執著、對教育事業的熱愛，他踏踏實實地在教育這塊土地上，孜孜不倦地耕耘著,甘作泥土，守護著紅花。

　　三、辛勤耕耘，碩果累累。敬業樂業，自強不息。作為學校骨干教師、市學科帶頭人，他始終沒有忘記自己的使命。對學生更是悉心培養，與教師共同探討教學方法，提高教學水平。他把學校素質教育教學質量提升作為已任，精心設計教學專題活動，把豐富的藝術教育、思想教育融于活動之中，以問題研究引領課堂，學校教育教學質量穩步提高。他還指導成立了校美術興趣小組，定期開展主題多樣的研訓及展覽活動。活動中穿插指導，滲透技巧，激發興趣；課外培訓中激發興趣，滲透方法，交流提高。xxxxx2年指導張昭等五位同學獲全市小學美術壹等獎、段金娟的人物素描獲初中美術壹等獎；指導學生的作品《校園》、《課外》在全市第二屆中小學幼兒藝術節書法美術作品評選中獲一等獎；指導學生龍維桐的作品《新世紀的我們》在第四屆藝術節書畫、攝影作品中獲一等獎，在xxxxx1年11月xxxxx市第六屆中小學、幼兒園藝術節中指導學生參賽的作品《水粉寫生》有兩件獲高中組一等獎，指導的藝術作品《靜物寫生》兩件獲高中組二等獎、兩件獲三等獎，第七屆xxxxx市少兒藝術節指導的學生分獲一、二、三等獎，個人作品《永遠的玫瑰》分獲xxxxx市一等獎，xxxxx市一等獎?? 他深知“學習是永無止境的”。每年他都自費購買大量與教學有關的各種資料，仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研，在繁忙的'工作中堅持勤于讀書，樂于筆耕。付出總有回報，通過努力除先后取得了大專、本科的學歷外，多次代表學校參加省、市教學比賽并獲獎：并有多篇論文在市級以上刊物上發表，撰寫的《開放性繪畫教學之我見》在國家級刊物《中國教育教學雜志》上發表；撰寫的《淺析新課標下的美術教學》、《以景育人增強學生的情感體驗》等四篇文章在《xxxxx教育》發表；撰寫的教學論文《簡筆畫教學例談》《淺談提高小學生美術審美能力》獲xxxxx市小學美術教學改革征文壹等獎、教案《傳統紋樣》獲xxxxx市教育改革征文貳等獎。在全省中小學美術教師教學基本功比賽中榮獲小學組叁等獎；xxxxx市美術優質課競賽兩次獲貳等獎、一次獲叁等獎；xxxxx市“教學能手”競賽活動獲高中組綜合（教學設計、案例評述、專業技能、說課）貳等獎；創作的電腦畫獲xxxxx市中小學教師美術作品比賽優秀獎；創作的油畫《金色童年》等作品參加xxxxx市評選獲壹等獎、xxxxx市叁等獎。此外，他還獲學校藝術節指導教師獎，先后被評為xxxxx市優秀班主任、優秀教師，教育系統優秀共產黨員等，藝術高考生教育教學培訓工作更是得到同行的贊賞，領導的滿意，家長的滿意，社會的認可。

　　面對這些榮譽和稱號，他從來沒有驕傲過、自滿過。對于賦予的這些光環，他認為作為一名普通教師，在領受這些光環的同時，更應該恪盡職守，努力適應時代的發展，去為這些光環增輝添彩。 “起始于辛勞，收結于平淡”。他也曾彷徨過、抱怨過，但作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別是在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三盡尺講臺幸勤耕耘，開拓創新、默默奉獻、不計報酬。他說任何機會都是把握在自己手中，只有這種鍛煉，才能使人在忙碌中進取，失敗中提高，干擾中成熟，委屈中自勉，困難中堅強，成功中喜悅。他將以勤奮、務實的工作作風，一如既往在教育的天地里傾灑才情，揮舞開拓犁鏵，用真誠的奉獻換來未來的山花爛漫，桃李滿天！

優秀老師事跡材料5

　　他是一名小學高級教師，長期從事小學數學教學工作。在幾十年教育教學工作中，愛崗敬業、任勞任怨、教學經驗豐富，業績優異。作為一名人類靈魂的工程師，他深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。

　　每當學生在學習或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的創造性思維及習慣的培養，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的數學素養，開展形式多樣，寓教于樂的.活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。近五年來，所任班級參加學區教學質量驗收，均獲一、二等獎;指導學生參加學區各類競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。

　　在搞好常規教學的同時，還樂于思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，積極參加各類課改活動，努力提高業務素養，成果豐碩。20xx年5月，本人參加莆田市骨干教師培訓，獲得市骨干教師光榮稱號，撰寫的論文《小學數學教學中激發學生的學習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發表。

　　工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使他在學校贏得了廣泛的贊譽。昨天已經過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

優秀老師事跡材料6

　　她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作，成為一名出色的教師是她努力的方向。她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。她因為教學業績突出、師德優秀獲評20xx年度“縣優秀教師”。她，就是冶源街道楊善初中的常老師。

　　忠誠教育，修煉師德

　　作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。凡是她任教的班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。學習上她是孩子們的.“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　關愛學生，鑄就匠心

　　愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是單親家庭、品行不正的學生，以“愛心、責任心、耐心”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。今年她的班里有一個同學從小父母離異，父親在外不著家，該學生只能依靠奶奶打工掙錢上學，該生由于從小缺乏父母的愛，在青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難。作為班主任，在假期及開學的時間里，常老師一直對這個孩子進行思想上的溝通，到初中畢業孩子思想行為學習狀態有了明顯好轉。她的一言一行都得到了學生和家長的充分肯定和好評。

　　銳意進取，洗練師魂

　　常老師兢兢業業致力于教育教學，本著一顆熱愛教育事業的初心，勤勤懇懇，任勞任怨，數年如一日地堅持在教育一線，堅守在班主任陣地。沒有天賦異稟，卻有著極其赤誠的為人師者的信念，在既往的工作中，發揮著青春的激情，釋放著進取的能量。她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的工作是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的付出是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

　　現在，常老師又接過了新初三的接力棒，又開始了畢業班的教學之旅。她將繼續發揚“精業務、能吃苦”的初三畢業班奮斗精神，真情付出，真心陪伴，讓更多的孩子實現自己的高中夢想！

優秀老師事跡材料7

　　20xx年xx老師懷揣著對教育事業的熱愛，成為了一名光榮的初中英語教師。十幾個春秋，她堅守三尺講臺，時刻以一個優秀的教師的標準嚴格要求自己，以飽滿的熱情踐行師德師愛，勤勤懇懇，默默耕耘奉獻，得到了學生、家長和同事的一致好評。

　　一、愛崗敬業，踐行師德

　　她腳踏實地，兢兢業業，踏著晨光而來，追著暮色而歸，十幾年如一日。即使身懷六甲她也堅持完成兩個班的教學任務，同時還兼任一個班的班主任。由于所教學科的特殊性，她經常拋下家中年幼的孩子堅守在教學崗位上，校園中也時常能見到孩子牽著她的衣角，而她卻在認真地給學生答疑解惑或是做思想工作的畫面。她用自己的行動向學生傳遞著不怕困難，勇于擔當的正能量。

　　二、潛心教研，踐行師勤

　　她潛心研究教材和教法，精心設計每一節課，注重多方位培養學生的能力和習慣，對工作講求實效，對學生因材施教，調動學生的學習興趣，所帶班級的成績一直位于年級前列。作為一名備課組長，她積極參加各類教研活動，充分發揮團隊精神，并數次在教研中心組織的中考備考研討會上發言。多次獲得校級“優秀教師”、“優秀班主任”、“年度考核優秀”，20xx年獲“區級青年教師基本功一等獎”。她以敬業的精神、勤學的態度和優秀的教學能力贏得了廣泛的贊譽。

　　三、愛心育人，踐行師愛

　　陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。趙老師一直秉承著愛心育人的理念，把對學生的愛深深植于日常的教育教學中，尊重學生的個體差異，平等公正地對待每一位學生，嚴慈并濟，亦師亦友。她善于發現學生的閃光點，她用耐心去引導學生，用真情去感化學生，用愛溫潤滋養著學生。面對關愛、孤僻自殘的學生、因家庭原因極度自卑的孩子、父母生病家庭經濟困難的孩子、叛逆瀕臨輟學的孩子……她能夠多一些真摯的偏愛，多一些耐心的交流，多一點呵護與寬容，想方設法進孩子的內心世界，及時與家長溝通、多次家訪，家校合力，共同幫助孩子成長進步。

　　四、細心管理，踐行師職

　　班主任工作瑣碎而繁重，趙老師總是抓住每一個教育的`時機，堅持“小”事育人，“潤物無聲”。在班級管理中，她堅持不懈地抓常規，抓學生品行。她的班級總是秩序井然，課堂氣氛活躍，學生文明有禮，積極上進，成績優異。她利用班會和節假日活動組織學生參加各種形式的活動，讓學生感悟人生的真諦，為學生的全方面發展奠定堅實的基礎。她的班級和學生在學校或上級舉辦的各類活動中多次獲獎。她所帶的102班被評為“區級溫馨教室”，20xx年疫情期間，她踐行著一位教師的責任與擔當，引導學生為抗擊疫情貢獻自己的一份力量，并獲得xxxx市“抗擊疫情優秀班主任”的稱號。

　　付出愛心，收獲快樂！她將繼續懷揣著一顆熱愛教育熱愛學生的初心，孜孜不倦，砥礪前行！

優秀老師事跡材料8

　　xxx老師，生于1974年10月30日，1988年從xx市xx完小畢業升入xx一中，1991年從xx一中考入xx第三師范學校，1994年來到他的家鄉參加工作，任教于xx市xx完小，20xx年調入xx市xx鎮xx學校，工作當中，他一邊教書一邊刻苦攻讀，20xx年從xx師范大學本科自考畢業。

　　[愛崗敬業，平常卻不平凡]

　　工作至今，x老師一直能夠用先進思想武裝自己的頭腦，在教育教學工作中始終做到以生為本，積極踐行為學生服務的思想。具有崇高的師德和高遠的職業理想，他能積極關心國家大事，并不斷地提高自己的理論修養和思想覺悟，無論是生活作風還是工作作風均很正派，x老師從不做有損國家和人民利益的事，總是努力維護人民教師的光輝形象，積極為人師表。對學生x老師能充滿愛心，對行政領導，能積極支持他們的工作，與他們一道為實現美麗的中國夢而努力奮斗。學高為師，身正為范，所以x老師他總是喜歡用自己的行動和崇高的師德去影響他的學生。

　　在學校老師中，出勤他算是很積極的一個，x老師能夠做到以校為家，堅持上課，按時進行早晚自習和下班輔導，不遲到、不曠課，并且能自始自終地堅守自己的工作崗位，就連結婚他也沒有修婚假，仍然堅持上課。20xx年暑假x老師不小心摔傷了左手，醫院診斷為左手橈骨骨折，醫生要他修養三個月，可是由于學校的編制很緊缺，而且他帶的是初三畢業班，為了不耽誤學生的學習，他開學后主動要求上課，這樣他帶著病痛一直把學生帶到中考畢業。

　　他教了24年的書，當了20年的班主任，誰都知道當班主任是一項非常辛苦的工作，每天早操、晨讀、早自習、課間操、午睡、讀報、晚自習、晚就寢都要到班指導，盡管工作很苦很累，但是他卻樂此不疲，由于跟班勤，班上的各項工作管理得井井有條，也正因為如此，x老師所管理的班級經常奪得流動紅旗，屆屆都是學校的優秀班集體。其中他任教的112班20xx年被評為xx市優秀班集體。

　　x老師雖然是我校一個平常的老師，但二十四年如一日，對工作總是滿腔熱情，卻又是一個不平凡的老師。

　　[執著追求，職業理想高遠]

　　x老師學歷是大學本科，漢語言文學專業，他沒有因此而滿足，而是更加努力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，x老師他認為教學是一門技術但更是一門藝術，教師只有活到老學到老，不斷地更新自己的知識，去構建屬于自己的學術之塔，才能適應社會和時代發展的要求，他上課課前總是先要備好課，并且準備好教學的課件，讓語文課上得生動一些，所以他的課堂總是充滿著趣味，受到了廣大學生的歡迎。

　　他常說自己很適合教書，他認為教書這條路自己算是選對了，他說從教有兩種境界，第一種境界是把教書當做飯碗，不過這種人雖然從事的是教書這門職業，但不一定能干出成績。第二種境界是把教書育人當作自己的理想，是真心的喜歡教書這門職業，這種人才會教好書，干出成績。而他就是屬于第二種境界的人，所以教書24年以來，他干出了成績，碩果累累。

　　[以生為本，關心學生疾苦]

　　x老師非常關心學生，在他的骨子里有著一個以生為本的思想，他愛學生，他把學生當做自己的孩子，學生有什么苦難總愛找他。一天晚上，已經11點了，x老師已經上床睡覺了，突然一陣急促的敲門聲把他驚醒，原來是班上的一個名叫陳鋒的學生肚子痛得比較厲害，還發著高燒。這個學生比較特殊，父親和母親常年在廣東打工，一年只有過年的時候才回來一次，他跟著年邁的奶奶生活。叫父母肯定不現實，奶奶快七十歲了，這么晚了，肯定不好讓老人來處理，x老師看這個學生疼得不行，他晚上一個人打著手電筒，帶著這個學生去找鄉村醫生打針，醫生說是感冒引起的腸胃炎，需要輸液，就這樣，x老師陪著陳鋒輸液，回來時遠處的村落了傳來雞叫的聲音，原來已經是凌晨3點了。第二天早上，他才把這件事告訴陳鋒的奶奶，陳鋒的奶奶很是感激，說了很多感謝的話，說把學生交給他這樣的老師很放心。像這樣的事情其實還有很多，班上的學生病了，他總是噓寒問暖，學生要是遇到了什么不開心的事情，他總是耐心開導，對學生他像對自己的孩子一樣關心著他們，照料著他們。現在的學生大多是留守兒童，父母常年在外面打工，但有一個像父母親一樣關心他們的班主任，他們生活得很安心、家長們也很放心。

　　xx這個地方，自然資源貧乏，貧困生比較多，常常有一部分學生為讀書的學雜費和生活費發愁。前些年，他所任教的109班有一個學生，人很聽話，學習成績非常優秀，中考的時候考了849分，進入了xx市重點高中統一招生線，被xx一中錄取。但是這個學生父母離異，她跟父親一起生活，但是父親沒有什么特別的手藝，靠打一點零工和散工生活，上高中的費用成了她的一個難題。學費加生活費，一年至少要一萬多元，這對于她來說無疑是一個天文數字。x老師想起學校以前的同事陳松雅老師說從xx中學畢業考上xx一中的初80班的學生谷小安，在清華大學畢業后在廣東深圳工作，他和正在新加坡留學的姐姐想回饋社會，愿意資助一個困難學生，于是他讓陳松雅老師聯系了這姐弟倆，令人開心的是，姐弟倆欣然答應，表示愿意扶助郭小容讀完高中，就這樣，郭小容得到了谷小安姐弟倆三年的資助，懂事、好學上進的郭小容也順利考上了大學。高中畢業后，大學的學費又成了她的煩心事，為了湊滿大學的學費，20xx年郭小容去廣州打暑假工，期間得到了中央電視臺記者的關注，我市xx鎮政府、xx市教育局、共青團xx市委、xx市扶貧辦等政府部門高度重視，把她列入了重點扶助對象，山里娃的大學夢終得圓滿。

　　[工作富有成效，碩果累累]

　　x老師任教二十四年，二十四年如一日，他總是保持著一顆年輕的心，不斷奮斗，他常說“人生若沒有一段輝煌的奮斗史，那就是白活了一生。”所以他做工作從不怕困難，總是滿腔熱情，努力奮斗，他的工作也頗有成效，碩果累累。任教24年以來，x老師做了20年的班主任。x老師經驗豐富，班級管理能力強，拿x老師當過班主任的初三109班來說吧，初二的時候這個班的管理難度比較大，x老師出任該班班主任后，多方面采取措施，教育學生樹立遠大理想、掌握學習方法、嚴明班級紀律，班級轉化成效顯著，班風正、學風濃厚，班上還有郭小容、谷明兩個學生考進了xx一中。如今這兩個學生已經在讀大學了。近年來，xx農村人口越來越少，優質生源嚴重外流，xx學校辦學舉步維艱。20xx年至20xx年x老師出任初中112班班主任，他和其他科任老師迎難而上，奮發有為，班上的學生也刻苦學習，在20xx年的這個屬雞的年份里雄雞展翅，創造了xx教育的又一個新奇跡。xx學校20xx年29人參考中考，6人上重點高中，重高上線率20。68%，其中梁凱妮、倪順、段海瀾，谷雅潔、曹麗華這5位同學榮升xx二中，譚蜜蜜同學被xx一中錄取。梁凱妮同學考出了910分的好成績，在xx片8所中學中位居第二名，倪順、段海瀾同學也分別考出了875分，874分的好成績，在xx片近1000名考生中遙遙領先。班上的譚蜜蜜、谷雅潔、曹麗華，這3個同學剛入初中時成績一般，但她們在x老師和其他科任老師的辛勤培育下努力學習，刻苦鉆研，鍥而不舍，三年磨一劍，也終于以不錯的成績榮升xx一中、xx二中這兩所重點中學，無名的山溝里又一次飛出了金鳳凰。上重高固然榮耀，考不上重高的學生x老師也積極引導他們讀普高上職校，112班的學生在20xx年讀書熱情高漲，有的上普高，有的上職校，20xx年xx學校被xx市教育局授予中職招生一等獎榮譽，他本人也獲得“優秀班主任”稱號，受到xx市教育局表彰。

　　他是學生的老師，但更是學生的朋友，這幾年來，x老師連任初三的'班主任，每天晚上兩節晚自習后，有一部分同學還要加班一節課，x老師晚上經常陪他的學生自習到十點，學生做作業，他就寫教案，改作業。x老師用自己無聲的語言給學生示范，學生們受到了他的感染，學習也都很自覺，都很勤奮。每天晚上，學生下晚自習后，他都要去寢室查寢，等他的學生都睡著了，已經是十一二點了，他才放心地去睡覺。

　　長期的伏案工作讓他患上了頸椎病，天氣一涼脖子就鉆心地疼，但是他始終堅持工作，對自己的工作無怨無悔。

　　他努力地工作，黨和政府也給了他許多榮譽。其中1996年獲得xx市先進工作者榮譽，1998年被評為xx市優秀教師，20xx年、20xx年、20xx年獲得xx市優秀班主任稱號。20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年五年年度考核優秀，五次獲xx市政府嘉獎表彰。

　　他是典型的研究性教師，一邊教學一邊致力于教學研究：

　　x老師所撰寫的論文《構筑心靈的天堂，奏響生命的歡歌》、《反彈琵琶話語文》分別于20xx年、20xx年獲xx省教育科學研究院、xx省教育發展研究所教育教學改革發展成果獎二等獎和一等獎；20xx年10月x老師撰寫的教學論文《向學生放權，為作文松綁》在黑龍江省教育廳主管的省級刊物《佳木斯教育學院學報》第286頁上發表，被中國知網收錄；20xx年x老師撰寫的教育論文《班主任的六要六不要》在中華人民共和國教育部主管的華東師范大學的月刊《基礎教育》第9期第7頁發表；其它課件、論文在縣級、市級、省級也多次獲獎。

　　一屆又一屆的學生從xx學校畢業，走向全國、走向世界，x老師也和他們一起收獲了成功的喜悅。x老師在鄉村中學默默耕作了二十四年！把自己的青春和愛全部奉獻給了他所鐘愛的山里娃，他曾經教過的初68班的學生谷小容大學畢業后曾任廣東中山大學教授，現在在新加坡攻讀博士學位已經畢業。曾教過初80班的學生谷小安以優異的成績考上xx一中，并由xx一中考上了清華大學，現在在深圳一家軟件公司做機器人的研發工作，他們的成長過程讓x老師明白：老師就像辛勤的園丁，工作雖然平凡，但卻可以把園子中的小苗苗培養成參天大樹，讓他們成長為祖國的棟梁，所以老師的工作無上光榮。

　　“黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”這幾句詩是對老師一生辛勤的概括，更是對老師這個職業的贊美。x老師，這個普通的園丁，在平凡的工作崗位上干出了不平凡的成績，他把知識的甘露灑進了孩子們的心田，讓他們成長為祖國未來合格的接班人，他用自己二十四年的教育實踐在編織著一個美麗的教育夢，他要讓自己這一生無愧于黨，無愧于國家，無愧于人民，無愧于藍天下最壯麗的事業。

優秀老師事跡材料9

　　宋xx，女，大專學歷，二級教師。20xx年畢業于聊城教育學院學前教育專業，之后一直從事與學前幼兒相關的工作，20xx年到海之星幼兒園任教至今。

　　她總是以認真負責的態度對待自己的每一項工作，力圖把工作做實、做細、做扎實，高質量高效率的完成每一個任務，勤勤懇懇，從不“討價還價”，也不“挑肥揀瘦”。她用自己一貫的優異表現努力踐行著自己的工作抱負：沒有豪言壯語，不一定要豐功偉業，有的只是一如既往、不計得失、堅守在先、任勞任怨。

　　心懷感恩走近孩子

　　對于一名幼兒教師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。

　　宋老師帶小班的時候，班里的小朋友因為年紀小，有好幾個小朋友經常會把大便拉在褲子里，為了不讓年輕老師為難，宋老師總是第一時間打來熱水，將小朋友擦洗干凈，然后再將臟衣服洗干凈。孩子的家長知道后都很感動，有的媽媽說：宋老師，孩子拉褲子里我都嫌臟，有時干脆直接扔掉，你還給洗了，真是太謝謝你啦！

　　還記得有一次她中午值班時，一位小朋友鼻子出血了。由于出血量比較大，孩子抹的滿臉都是，衣服上也全是血。她馬上把孩子抱到水池邊，給孩子處理臉上的血，用涼水輕輕拍打孩子的額頭，紙換了一次又一次，終于將孩子的鼻血控制住了。看到孩子被鼻血染臟的上衣，她毫不猶豫地找出自己孩子的衣服為小朋友換上，又到洗手間清洗孩子的衣物，清洗了兩三遍，才總算清洗干凈。

　　生活中一點一滴的小事很多。宋老師說，只要我們教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。

　　誠心做事大愛至善

　　我們常說幼兒園是一個蘿卜一個坑，但是誰家也沒有掛著無事牌。我園升青島市示范園的那段時間，宋老師家的寶寶才剛剛六個月，正是嗷嗷待哺需要母親的時候，但是她并沒有向領導搞特殊，而是和大家一起加班加點，有時候干到晚上十點以后，回到家孩子都不認識自己了，當時她委屈的哭了半宿，第二天還是打起十二分精神繼續上班。

　　在教學上宋老師也是敢于創新。她說：只要是有利于教學的，就大膽去做，即使一時失敗也不要緊，可以及時總結教訓重來。今年宋老師擔任了大班級部的級部組長，這使她的工作忙上加忙，但她卻沒有因為工作忙而敷衍、疏忽。

　　作為大班組的教研組長，宋老師堅持教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。

　　1、帶領級部集備，有效激發教師活動設計潛力

　　教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的群眾環境。每個人都有自我的.知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。宋老師堅持級部每周集備，為老師們創造共同分享，合作與支持的條件，增進了教師們的溝通，使大家在活動中了解他人、了解自我，分享各自的體會與經驗。

　　2、組織教師聽評課，致力教師專業化水平提高

　　在她的帶領下，老師們除自我鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，透過聽課、評課。她對年輕教師的教學資料安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討；在教學研究上與級部教師進行具體研究和指導，嘗試指出成功與不足之處及努力的方向，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究潛力。

　　勤鉆細研孜孜以求

　　宋xx老師從教十余年以來，長期擔任班主任工作，并承擔語言、音樂、健康等學科的教學工作。她勤于探索、樂于創新，用綠葉的情懷來設計自己的課堂。她認為只有共鳴的生命，才會有激情和創造。她創新采用師幼互換角色的教學方法，激發幼兒的興趣，把幼兒當作紅花，自己則是綠葉，以幼為本，使幼兒個性得到充分發展，從而收到了良好的教學效果。

　　工作之余，她加強政治理論、業務技能等有關知識的學習：20xx年青西新區幼兒園骨干教師培訓、青島市幼兒園名師展示課活動、回應式幼兒游戲課程培訓……充分利用業余時間，積極參加各種有益的活動，不斷充實、提升自我。

　　辛勤耕耘收獲成果

　　一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水迎來了豐收的喜悅。20xx年宋老師參與設計的《逛公園》榮獲“全國中小學信息技術創新與實踐活動”二等獎；20xx年設計的《我是小小環保員》榮獲“首屆青島市中小學信息技術創新與實踐活動”優秀課件一等獎，“全國中小學信息技術創新與實踐活動”決賽組二等獎；20xx年榮獲黃島區首屆“新智慧”杯兒童繪畫比賽優秀指導教師；20xx年獲得第十一屆“全國教育系統教育教學成果大賽”二等獎；20xx年由宋老師自主研發的主題課程《小地瓜大探秘》在全區進行展示；今年被評為青島西海岸新區優秀班主任。

　　宋xx老師把教書育人、樂于奉獻當做自己的信仰，并作為一生不懈的追求。正如她所說，教師是奉獻者的職業，選擇了教師就意味著奉獻，她用自己的實際行動見證了樸實無華的語言，她是這樣說的，更是這樣做的。

優秀老師事跡材料10

　　駱來靈同志，男，1970年6月出生，1991年7月畢業于天水師專生物系，分配到武山一中工作，教齡23年。20xx年8月西北師大函授本科畢業。20xx年加入中國共產黨。現任武山一中中級教師，擔任高三年級組長，生物備課組組長。駱來靈同志所教高三五班理科綜合成績在20xx年高考中名列全縣第一名，榮獲縣教體局頒發的榮譽證書。20xx-2012學年中，連續兩學期被評為校級優秀班主任；20xx年被評為武山縣師德先進個人；20xx年全縣中學教師優質課評選活動中，被評為高中組生物學科優質課教師。20xx年天水市普通高中新課程生物學科優質課競賽中榮獲一等獎。自參加工作以來，駱來靈以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿地完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次。

　　一、熱愛教育，關愛學生

　　作為一名教育工作者，他始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，擔任班主任工作已有17個年頭，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

　　全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，他能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，不管學校分配給自己的是重點班還是普通班，他都樂意接受。視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

　　二、更新理念，投身教改

　　作為一名一線教師，他能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。他在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

　　在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，他能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，不管學校分配給自己的是重點班還是普通班，他都樂意接受。視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的'教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

　　三、更新理念，投身教改

　　在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為他既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上他的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，駱來靈老師始終是學校的一名骨干教師。在工作中認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。

　　因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。駱來靈老師的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。所帶4個班級在20xx年全市的學業水平測試中，合格率100%。

　　三、帶頭教研，搞好引領

　　作為學校備課組長，他自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。他能夠長期利用課余時間，從事教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，他始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，切實履行了自己的職責，側坐指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

　　工作中，他還認真組織教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業水平和施教能力，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

　　勇于教研教改，積極撰寫論文。駱老師的《師生互感教學相長》一文發表于武山縣教體局主編的《教育論文選》第六卷。《淺析中學生物教學中的環境教育因素和途徑》發表于《甘肅聯合大學學報》20xx年第24卷自然科學版。

　　四、創新模式，管好班級

　　作為一名班主任，他所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　駱來靈老師注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，他所帶的高一（4）班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，他經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

　　在高考改革后，生物重新納入高考，駱來靈老師勇挑重擔，重新擔任起班主任工作，在07-14年8年期間，6年次所帶班級參加高考，每年都圓滿完成了學校下達的高考指標，高考上線人數累計242人。在今年的高考中再樹輝煌，所帶應屆4班有47人上線，27人重點，學科成績也名列全縣前茅。

　　總之，自參加工作以來，駱來靈老師全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也應該獲得應有榮譽和嘉獎。

優秀老師事跡材料11

　　安XX：以愛為源追求卓越，數學王國桃李滿園。

　　她熱愛教學，勤耕不輟，多次榮獲省市數學優質課一等獎；她熱愛學生，育人有道，堅持用“心”交流，用“嚴謹”澆灌每一棵“綠芽”；熱愛工作，為人寬容，樂觀開朗，她就是市教學能手、市新教育實驗先進個人、日照市金海岸小學師德標兵——安XX老師。

　　她無私奉獻，做學生的引路人。“行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運”，好的養成習慣甚至能改變學生一生的命運。然而改變一個人的習慣，已是不易；改變一群人的習慣，更是不易。接手新班，由于課堂紀律不好，沒有好的聽講習慣，經常停下來整頓紀律，往往是精心準備的一堂課上得七零八落，自己還累得要命。為此，她制定了詳細的養成習慣培養方案，從學生的一言一行、一舉一動抓起，衛生習慣、團結友善習慣、學習習慣、聽講習慣、作業習慣……由簡入難，逐步培養學生的優秀品質。女兒上高中上學早，她每天都早早來到學校，跟孩子們一起早讀、午練，一起游戲，發現孩子的不好的習慣就及時提醒，只要發現孩子的點滴進步就當著同學的面表揚他們：“XXX今天真安靜，沒有隨便說話”、“XX同學腰板兒挺得真直”、“XX同學眼睛真亮、老師從他的眼神兒里看出來他在認真聽老師說話”、“XX同學回答問題聲音真響亮”、“XX同學今天幫老師收發作業辛苦啦”……慢慢地孩子們變得守秩序了，班級紀律有了明顯改善，學習的氛圍也越來越濃。同事有時開玩笑地說：“安老師，你是班主任？”她坦然回答：“不是，為了自己能夠上好一節數學課，更為了這幫調皮可愛的孩子。”功夫不負有心人，經過一個學年的努力，班級的習慣大有改觀，學習成績也躍居前列。

　　她用先進的理念引領教學，構建高效課堂。從教以來，她始終致力于做一名學習型和創新型的教師，堅持以先進的教育理念引領教學。在教學工作中，她堅持面向全體學生，尊重學生的個性差異。她精心研究每一位學生的具體情況，有針對性地予以指導，不讓一位學生掉隊，堅持讓每個學生每天都有一點進步；她注重培養學生自主學習的能力和習慣，注重培養學生在學習過程中不斷質疑、發現和探究能力，讓學生在學習和探究中體驗學習數學的快樂；她注重突出學生的.主體地位，培養學生的學習興趣；她擅長在教學中靈活多樣地創設學習情境，營造學習氛圍，讓學生帶著濃厚的興趣學習；她還特別注重恰當評價學生，用鼓舞和激勵把學生學習興趣轉化為主動學習的動力，讓學生不斷感受到學習中的成就感。多年的教學實踐，她逐漸形成了樸實簡約、互動交流、高效實用的教學風格，實現了她不斷追求的減負增效的目標。

　　她精心批改作業，不讓一個孩子掉隊。她的一貫作風是當日事當日畢。作業布置了必須檢查，每天上完兩節數學課，你總能看到安老師坐在那兒批改作業的身影，她顧不上休息，顧不上喝一口水，她批作業的速度特別快，每次作業她都用不同的符號記錄作業的情況，然后又匆匆地往返于教室和辦公室之間讓孩子改錯，一遍兩遍三遍……直到改好為止。遇到考試，她通常是上午考完試，下午就能講評試卷把試卷發下去，孩子們都驚訝老師的速度。同辦公室的老師嬉稱她為“工作狂”，她說：“就是這個急脾氣，不愿把活攢下來，快干完了心里踏實，改不了。”或許是受老師的影響，孩子們干事利索了，作業質量也提高了，很少有不完成的情況。

　　工作20多年來，她一直用行動踐行著對孩子、對家長的承諾，踐行著自己作為人民教師的錚錚誓言。春去秋來，她送走了一批又一批的學生，但對學生的愛、對教育事業的執著卻始終沒變。我們相信，在未來的日子里，安XX老師會更加努力，用心教書，潛心育人，用自己的行動，為我們的教育事業譜寫更加華美的篇章！

優秀老師事跡材料12

　　我叫xxx，女，生于1981年，20xx年從事教育教學工作，大專學歷，小學二級教師。20xx年教學以來擔任數學學科教學工作和班主任工作。目前是學校二年級數學教師兼班主任。在從事教育工作的3年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業追求的目標；學高為師，德高為范是我的自律信條。

　　一、銳意進取，不斷超越。

　　我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

　　二、認真教學，潛心教研。

　　作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

　　教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、x師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的`助手，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　三、關愛學生，無私忘我。

　　作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的留守孩由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

　　作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

　　在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極帶領全體教師探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開展建立書香校園特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在全校掀起了讓讀書成為習慣讓書香溢滿校園的讀書熱潮，并借此時機在09年帶領全體語文教師申報了市級小課題《小學生課外閱讀能力培養研究》榮獲三等獎；

　　在近六年的工作中，他充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。他多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前茅，由于教學效果好，本人受到了學校，社會的一致好評。07年09年連續三年年終考核為優秀教師。

　　我并不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力；把學校當成第二個家；把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作。

　　曾經在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持嚴格要求，嚴中有愛的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。

　　我校位于城鄉結合處，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區優秀少先隊員的光榮稱號。有一個叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年在外打工，年幼的他寄宿在一個老鄉的家里，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動找他談話，讓他擔任班干部，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

　　教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。

優秀老師事跡材料13

　　張xx，女，生于1991年9月，連續5年任班主任，現擔任xx二十八中教育集團青云學校年級組長兼語文教學工作，一直奮斗在教學一線。

　　七年來，她憑著對教育事業的熱愛，以黨員的標準嚴格要求自我，用自我的實際行動贏得了家長的信任，孩子的喜愛，領導的認可。工作中，她曾被評為xx市“優秀教師”，所帶班級被評為“xx市優秀班集體”。

　　立身煉志正師德

　　她常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當職責”。為了關愛和轉變學困生，她給學生買早餐買學習品成了學校的.美談。很多學生在她關愛下成了她的知心朋友，她的愛真誠而寬容，她贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之時相濡以沫，回家孝敬長輩，自發組織“手拉手，獻愛心”活動……她所帶的班級充滿溫情，她的學生之間傳遞著愛心。

　　“要求學生做到的，自己首先要做到”，她總這樣說。要求學生不講臟話，她就帶頭使用文明用語；要求學生愛護環境，她就帶頭領著學生撿拾垃圾；要求學生節儉，她就和學生一起將礦泉水瓶收集起來……

　　盡職履責正師德

　　“十年樹木，百年樹人”，自工作以來，張xx老師始終任勞任怨。在剛進入到學校的情況下臨時接任八年級班主任及兩個班級語文教學。工作很忙，班級事務很多，家長最初還不信任，但從沒聽她抱怨過。每天清晨踏著朝陽進入學校，每天晚上伴著月光最后離校。

　　結婚生子是每個人的終身大事，但是為了不耽誤畢業班孩子們的學習，在征得家人的理解之后，她自動減少了產假，在只休息了一個月的情況下提前回到學校工作。她的盡職履責獲得了家長的認可，成為了人人口中的好老師。

　　愛生樂教鑄師魂

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師的詮釋，是對張xx老師的最好詮釋。

　　新生入學時，一個非常內向的小男孩引起了她的注意，她開始關注這個孩子。通過了解發現，原來孩子的父母因為工作事故導致殘疾。家庭的艱辛，同學的嘲笑，使孩子的心靈受到嚴重的創傷，自卑感越來越重。知道情況后，張老師多次找他交談，多次的鼓勵讓他慢慢樹立信心，平日里還讓同學們多和他一起玩，讓他感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時跟進，漸漸地，他變得開朗起來，還在作文中寫道：“我可能只是您的萬千學生中的一個，可您卻是我的整個青春。”

　　我承諾：以后在任何崗位，都會以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。

優秀老師事跡材料14

　　郭乃娟同志忠誠黨的教育事業，始終以一個師德高尚教師的標準嚴格要求自己，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的'廣泛贊譽。

　　郭老師在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們良師益友，她非常重視學生的思想教育工作。所帶班級班風正、學風濃，多次被評為文明班級，個人被評為優秀班主任。

　　郭老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，她用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

　　郭老師始終在教育第一線，平時教學卓有成效，積極參加教學公開課展示，成績顯著。她以扎實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模。

優秀老師事跡材料15

　　陸xx，女，19xx年12月生，中共黨員，本科學歷，一級教師，現任如皋高新區桃園幼兒園副園長。參加工作以來，她曾被如皋市教育局嘉獎，榮獲“如皋市德業雙馨十佳教師”；“如皋市學科帶頭人”；“如皋市優秀巾幗志愿者”；“如皋市十佳優秀志愿者”；“如皋市優秀教育工作者”；等稱號。

　　師德美————堅守鄉村幼教園

　　她是一個熱愛幼教的小燕子。小時候她有一個美麗的夢，長大后做一名播種太陽的好教師。用陽光傳遞永遠的正能量，把真、善、美的種子植入農村孩子的心中，放心孩子們的七色夢想。她深信，只要有夢，一切皆有可能。

　　咬定“鄉村”；不放松。20xx年7月，剛滿20歲的她從南通師范學校幼師班畢業后，懷揣著兒時的夢想和對教育事業的向往，開始了她的教育人生。15個春華秋實，她一直在農村幼兒園，無怨無悔地奉獻著自己的青春和熱血，追逐著兒時好老師的夢想。

　　她用真情對待幼兒、用真心對待同事、用真愛對待工作。她愛園如家、愛生如子，有強烈的事業心和責任感。她像一個“陀螺”；，在幼兒、家長、學校、同事之間不停地旋轉著。為了營造“文明、安全、和諧”；的教育環境，她加班加點地忙碌著；為了幫助同事上好公開課，她不知疲憊地幫助制作教具直到深夜；為了用愛點亮農村孩子的心燈，她“亦師、亦母、亦友”；地扮演著多重角色；為了架起家園溝通的橋梁，她風雨無阻地進行家訪，與家長推心置腹地交流......她就像一縷陽光，燦爛了孩子們的笑容；她又似一朵幽蘭，芬芳了孩子們的心田。她以詩意的語言放飛了孩子純真的夢想；她用溫暖的愛意敲開了孩子自由的心門。常有人和她說：“孩子和愛人都在城里，你怎么不調過去的呢？”；從小在農村長大的她總是微笑著說：“農村的孩子需要我，我舍不得他們。”；一句簡單的“舍不得”；，道出了她對鄉村幼兒教育不離不棄地、深深地愛。

　　教學美————寶劍鋒從磨礪出

　　她是一個業務精湛的小燕子。她勤學、勤干、勤思。她深知如果要給別人一滴凝結著智慧的水，自己必須是一片知識的海，因此，她與前輩為師、以書本為友，把自己當成了一臺充電器。無論是學校的.辦公桌上，還是在她家的書房里，最引人眼球的就是書；無論白天與黑夜、健康與疾病、春夏與秋冬，讀書是她每天都要做的事；無論是國學經典，還是教育理論；無論是兒童文學，還是成人哲學都是她的閱讀對象。她讀報紙、讀雜志、讀專著......，她不斷地學習，不斷地實踐、不斷地思考，不知不覺在且行且思中，她也收獲著成長。漸漸地她發現自己的教學逐漸變得得心應手了，孩子們喜歡上她的課，說她的課堂有意思；家長們尊敬她，說她教育孩子有方法；同事們信任她，說她是大家的領頭雁；領導們稱贊她，說她是一個博學多才的老師。

　　一分耕耘，一分收獲。她參加江蘇省“藍天杯”；教學比賽獲省一等獎，如皋市自制教玩具比賽、幼兒教師健美操比賽、社會教學比賽均獲一等獎，多次開設市級公開課和講座，輔導幼兒參加全國繪畫比賽獲一等獎。她多次主持國家、省、市級課題研究，取得豐碩的成果。撰寫了二十多篇論文在各級報刊雜志發表或獲獎。她的讀書筆記、讀書征文、讀書演講均獲得如皋市一等獎，教育博客獲南通市三等獎。她深信，只要閱讀著、學習著、實踐著、思考著、創新著、堅持著......，就一定能收獲希望和成功。

　　堅強美————笑對病魔不言怯

　　她是一個堅強樂觀的小燕子。20xx年9月，她任教小班，和她配班的是一名剛畢業新老師。開學第一周，環境布置、打掃衛生、制定計劃、收費、備課等各項工作都有條不紊地進行著。可是她疼愛的兒子卻生病住院了。一邊是沒有任何經驗的新老師要照顧班上幾十個哭哭鬧鬧的孩子，她能獨自管好孩子們的吃喝拉撒嗎？一邊是同樣身為教師的愛人開學也特別忙，兒子怎么辦呢？最終她放心不下班上的孩子，請年邁的母親幫忙照顧自己的兒子，她和愛人晚上再去醫院，她不僅一天也沒有請假，而且連遲到早退都沒有。

　　由于過度疲勞，她身上開始出現了一些密密麻麻的小紅點，她想可能是血小板這顆不定時炸彈又爆發了，但她還是堅持等到下班后再去人民醫院檢查，結果她的血小板只剩下1（正常人是100—300），相當于100分的考試，她猜對了一道選擇題，當時她小便已經是鮮紅的血了，醫生說如果再晚到幾分鐘將會有生命危險。

　　其實，這已經是她第3次血小板減少了，面對病魔，她時刻保持著積極樂觀的心態。她常和病友們說：“生病無法逃避，但我們可以選擇面對病魔的態度。”；住院期間，她仍牽掛著孩子們，每天都要給同事打電話問問班里的情況，囑咐同事哪個孩子要多注意些什么。她的學生和家長也紛紛給她打了電話或發短信，有位家長在短信中這樣寫到：“孩子回來說陸老師生病了，她很想您，我們全家也都很難過，像您這樣的好老師，上天一定會厚愛您，祝您早日康復。”；出院時醫生為她開好了假條。讓她在家好好休養。可是她休息了不到三天就回到了熟悉的校園，領導和同事看到她都特別驚訝地說：“你不要命了，身體都這樣了，還來上班？”；她笑著說“我離不開孩子。”；就這樣她邊吃藥邊上班。

　　20xx年1月，她第4次血小板減少住院，朋友責怪她愛學生不愛自己。她依然笑著說“明天和意外到底哪個先到我們誰也不知道，但只要活著，我就會一直堅守在自己熱愛的三尺講臺，做一個守護希望的鄉村教師。”；校園里，她依然步履匆匆，但可見步子有些沉重；辦公室，她依然伏案疾書，但可見乏力無勁；講臺上，她依然一絲不茍，面對孩子的總是那張笑臉，但可見臉色蒼白......

　　奉獻美————熱心公益塑形象

　　她是一個樂于奉獻的小燕子。她關愛他人、熱心公益。她是留守兒童的愛心媽媽、同事的知心姐妹、孤寡老人的貼心女兒，她是公益順風車高新區站的負責人，“麥田計劃”、“綠葉義工”、“學雷鋒義工站”、“青草社”；等公益組織的成員。她不僅自己積極參加公益活動，而且還帶動愛人、孩子和身邊的朋友一起參加公益活動。有時甚至忙得連水都顧不得喝上一口，可是她卻很快樂。她總是說：“愛是我的責任和義務，只要生命不息，我的志愿服務將永不停步！因為我堅信：愛只有在奉獻中才會閃光，我樂意做一名愛的奉獻者！”；堅守、堅強、堅持、堅信，支撐她的正是那份對教育事業深深的眷戀和對公益活動無比的熱愛！陸xx老師以實際行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；的奉獻精神，她的無私、美麗與不屈贏得了幼兒的愛戴、家長的信任、領導的好評、群眾的認可，她被如皋市教育局嘉獎，并先后榮獲“如皋市德業雙馨十佳教師”；“如皋市學科帶頭人”；“如皋市優秀巾幗志愿者”；“如皋市十佳優秀志愿者”；“如皋市優秀教育工作者”；“如皋市工會積極分子”；“教育宣傳先進個人”；“優秀班主任”；等稱號。她的事跡《一只沒有腳的小燕子》、《艱辛的生命堅守》、《生命不息志愿不止》、《用柔弱之軀譜寫大愛之歌》被江蘇省機關黨建網、南通市婦聯網、如皋市委新聞網、如皋教育網、如皋新民晚報、如皋論壇、如皋網友之家等媒體紛紛報道。

　　一路風景，一路歡歌。陸xx老師用她的努力拼搏和愛心奉獻，唱響了屬于她自己的最美樂章！

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