教師交流會發言稿

時間：2024-07-03 08:25:28 教師發言稿我要投稿

教師交流會發言稿

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的教師交流會發言稿，希望對大家有所幫助。

教師交流會發言稿

教師交流會發言稿1

　　“常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上；常常坐不熱椅墊，就得起身登上講臺；常常在下班后，還舍不得熄滅辦公室的燈光；常常在夜里敲打電腦的鍵盤，任隨‘嘀嗒’間時光飛逝……”忙碌中，偶爾，我會擔心缺少了心和書的自由交流，會擔心有一天昂揚向上的心不再激越豪邁。

　　有人說，一個人成功的因素不只是讀書，但是讀書卻是一個人成功的重要因素。提起唐代大詩人李白，人稱詩仙，聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩百篇”的才情，卻很少品味他的自述：“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈，也曾有“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”的讀書經歷。南宋大詩人陸游在《劍南詩稿》中為我們留下九千多首詩篇，是我國古代大詩人中留下詩篇最多的一個。“少小喜讀書，徹夜守短檠”、“萬卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘！

　　“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”朱永新教授說過，讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。

　　身為一名教師，我深深地感到讀書的重要，我知道只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領自己的學生遨游書海，品嘗讀書的快樂。

　　現在，我的.書架上又多了這樣一些書：《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛心與教育》……工作之余，我認真研讀著這些書目，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師不僅要有文化、有責任、更要有崇高的理想，《給教師的建議》為我解開了教學中的許多困惑，《魏書生班主任工作漫談》教會我怎樣管理班級，怎樣做一位合格的班主任；《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書，是指路燈，是加油站，促進我更快、更好地成長！

　　讀書，因心中的志趣而播種，因靜靜地滋養而生根，因毅力的耕耘而開花，因感悟的積累而結果。讀書，就是在讀一個個鮮活的靈魂，在讀一段段寶貴的時光，在讀整個大千世界。有人說：“思想有多遠人就走多遠。”我要說：“讀書有多遠，精神就會有多遠。”讓我們乘著書籍的翅膀，讓精神遠翔！

教師交流會發言稿2

尊敬的各位領導老師：

　　大家好。今天有幸與大家做讀書交流，我感到非常榮幸。

　　我們都知道人的生命形式有兩種，即常態的肉體形式和內化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態。對于常態的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養料來自于讀書。 “因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養學生，通過對其潛能的開發，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍。”

　　以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現在這句話恐怕就很不恰當了。一則現在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，這怎么行？二則社會的發展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業的需要來說，教師離不開讀書。

　　我們學校一直大力倡導教師多讀書，假期里為我們下發了《成為一流員工》一書，這本書雖然是和企業員工有關的，但對于我們老師這一行業來說同樣適用，結合自己的工作，我有如下幾點體會：

　　一、與其埋怨，不如改變

　　魏書生老師在書中說：“用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情……埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”

　　擺在我面前的環境我無法改變，但我可以改變我的心態，去適應環境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態、無論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會感受到一種從容，一種滿足。與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會是另一種境界。

　　二、扮演好屬于自己的角色

　　“面對同一件事，我們可以扮演多種角色……變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者。” “作為一名教師，我們要努力研究教育教學規律，探究高效課堂教學模式，努力讓自己的課堂被學生所喜歡，提高課堂效率，讓學生學到更多的學科知識，提升學生的學習能力和自己的教學能力，提高教學質量。

　　作為一名老師，我們要關心學生的進步和成長，讓學生在學會學習的`同時更要學會做人，要打造和諧團結的班集體，讓每一個學生盡可能地感受到班級的魅力所在，要讓學生分清假惡丑和真善美，明白一些為人處事的道理，懂得感恩，懂得回報，敢于承擔，努力付出。”

　　三、在互助中進步

　　咱們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者難治一樣，醫生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫療水平就不會高。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學生較好的過程中提高的。”

　　我們的責任是教書育人，不放棄每一名學生。做好學生的助手，幫助他們戰勝自我。其實每一個人的內心深處都有兩個我，一個是真善美的自我，向往完美，追求優秀，渴望進步；另一個是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個人怎樣才能算是進步？那就是用真善美的自我戰勝假惡丑的自我。

　　四、擁有寬容的心胸

　　有了這樣一個故事：獨木橋上兩人相遇，誰也不肯相讓，不愿先退回來讓對方過去，于是兩人在橋中對立著，堅持著，都想當勝者，其實此時，他們已經都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時間。

　　海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發現學習別人的長處，就不會斤斤計較，就不容易和別人產生矛盾，就會和領導、同事、學生和諧相處，心情就會舒暢，工作就會高效，生活就會愉悅。

　　五、敢于承擔，從容大氣

　　成功的秘訣：“就只有一個，那就是：平時多搶挑重擔，少推卸責任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應能力就強。

　　我們應該儲備能力，增強能力，而增強能力的有效途徑便是：多搶挑重擔，少推卸責任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活的少一點懊悔，多一分自豪，我們也應該多搶挑重擔，少推卸責任。”是自己的責任一定要勇于承擔，必須要有承擔責任的勇氣，否則，推卸責任，只會為自己的失敗尋找借口。活總有人干，是自己的就要去認真做好，否則沒法進步。做人做事都要做到問心無愧，面對自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。

　　六、少發脾氣，多微笑

　　“人在發脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，也是為了學生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發或不發脾氣。”

　　笑是最甜蜜的字眼，是最動人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥，即使是陌生人，也能化解彼此之間的尷尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔閡。在教育上，教師的笑對促進師生之間的溝通交流起著非常重要的作用，而且笑也是樂觀心態的一種體現。愉悅教育就是讓我們多一絲發自身心的微笑。

　　七、做一個目光遠大的強者

　　“把腳踏在實實在在的地上，一步步地前進，一點點地做實事。不要吊在空中做夢，不要用夢想來指導自己的言行。一個人的高明之處在于勇于承認自己的弱點，認清自己的位置，明確自己的奮斗目標和方向。”

　　無論面對什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對現實，人一旦企圖掩蓋自己的弱點便要付出一系列脫離實際的努力，進行一系列維護自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結果會使自己的弱點越來越多，朋友越來越少，成為落后而又可憐的孤家寡人。”

　　讀書就是學習，就是反思，就是進步，就是成長。讓我們攜起手來，共同讀書，在書中成長，謝謝大家。

教師交流會發言稿3

尊敬的領導，各位老師：

　　大家好！

　　我是-，是教小學五年級的語文老師，今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應該都知道，作為一個語文老師，看的書肯定是不少的，這不僅是因為教師職業的需要，也是因為自身需要。

　　我們做教師的，對待教學要負責，對待學生要負責，我們是身負著教書育人的職責的，那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發時間而已，更多是希望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學生知識。學生自己在讀書的.日子里，都要讀很多的書，那更不

　　要說我們這群教師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進入教師這個行業之后，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。

　　讀書能夠讓人有所沉淀，那是日復一日對書籍的鉆研，一點點的把知識的堡壘鑄造起來，讓它變得堅不可摧。讀書對我們的教學有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達的東西教給學生，在這樣過程里，有讀很多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達的意思，還能用看過的書里面的知識去進行反復推敲。而一個語文教師，如果沒有很好的讀書的底子，是很難去教會學生的，因為在教學中是需要適當的引用其他的相關的例子去做注釋的，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書，才可以引經據典。

　　在座的老師肯定都知道，讀書是可以使人變得聰慧的，因為書中有很多做人的道理，有很多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情，因為書是百寶箱，容納了很多的事情，這些在你看的過程中，慢慢的就記在了腦海里，就算不去親身經歷，也能知道。

　　作為一個小學教師，還是語文老師，我必須要去讀書，而且要“博覽群書”，才能把知識傳遞給學生，讓學生在上課的過程中，就能知道很多的道理和事情，這本來也就是我的職責，同樣

　　讀書就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學也會更輕松，相信學生對語文的學習也不會那么，所以讀書真的好處很多，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內涵的同時也更能讓自己變得更加的博學。

　　謝謝大家！

教師交流會發言稿4

尊敬的領導，老師們:

　　大家好！

　　很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都是我的老師。

　　來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。

　　要建立一個好的班級，班級教師無疑是最關鍵的力量。班內教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。

　　其次是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量是無窮的。”教師就是孩子心中的榜樣，是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。

　　在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的'個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。

　　家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅是孩子的老師還是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。

　　作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

教師交流會發言稿5

各位老師大家好：

　　今日，我們聚在一起，進行這次讀書溝通活動，其目的是要大家暢所欲言，談談自己讀書的閱歷和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的溝通。

　　我們學校有很多喜愛讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質，深深地影響著我。他們讀書是為了愛好，主動讀自己喜愛的書。在上學的時候，剛剛參與工作的時候，我也曾經是一個喜愛讀書的人，美麗的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的愛好慢慢地淡去了，今日的自己總是感覺是在壓力下讀書。

　　以前，我們常常說要想給同學一滴水，老師必需要有一杯水，要想給同學一杯水，老師必需要有一桶水。但新時代老師再也不是同學獵取學問的唯一來源，同學在某些學問方面超越了老師是常有的事兒，老師要在教學中充分發揮自己的主導作用，僅滿意于一杯水、一桶水，不求學問的.拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認為即使讀書的愛好散去，我們也應當在壓力下讀書，由于我們選擇了老師這個職業。

　　我的學習是從反復閱讀學校歷史教學用書和高中歷史教材開頭的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業學問、課堂教學三類。近期我購買的書籍主要有：《老師語言的藝術》、《給歷史老師的101條建議》、《優秀老師的經典說課案例》、《史記故事》、《勝利老師的22條軍規》、《人一生要讀的經典》等。分別放在家里、辦公室里、學校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業素養。自己在學習過程中也存在著很多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠根據事先的方案讀書。

　　在此，我給各位年輕的老師提出幾個建議：

　　一、明確目的：首先依據個人狀況思索自己為什么而讀書。

　　二、選擇書目：依據自己的愛好愛好和工作的需要進行選擇（你喜愛看什么樣的書，你需要看什么樣的書）。

　　三、制定讀書方案：既包括短期方案，也包括長期方案。方案每年每月，甚至每周每天讀什么內容。

　　四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。

　　五、樂觀參與各種教科研活動：編寫教學設計、優質課評比、論文評比等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個老師無論是自身素養的提高還是專業理論的提升，都是在參加各種活動的過程中才會有質的飛躍。

　　從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才懊悔自己學到的東西太少。既然我們選擇了老師這個職業，我們就應當盡自己的所能，使自己做到最好。從現在開頭，就努力讀書吧！或許我們不是最優秀的，但是我們可以成為最努力的！

教師交流會發言稿6

尊敬的各位領導老師：

　　大家好，應校長對我們青年教師成長的的熱切關懷，我認真閱讀了這本講述了80位校長成長感悟的教育書籍。讀完整本書頗有感悟，下面我將談談自己的收獲。

　　在師德師風方面我作為一名普通的青年教育工作者應該不忘教育初心，牢記教師使命！

　　作為新時代的青年教育工作者，我們要明白教育是一項靜候花開的事業，需要做到耐心等待。尤其我們現在面對的學生都是農村的孩子，為了孩子健康茁壯的成長，老師需要彎下身子，走進學生的世界，特別是學習有困難的學生，我們更要給予他們無限的愛心和耐心，發揮教師的教育智慧，讓他們快樂的學習、健康的成長。

　　不忘教育初心，是責任！作為教師，我用無限的責任來詮釋對教育事業的執著。因為責任，我們應該有豐富的知識，有扎實的專業理論水平，上課能夠做到駕輕就熟。因為責任，我們應該掌握好的教學方法，只有這樣，才能吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生的思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學習。因為責任，我們更應該在實踐中思索，在思索中去實踐。

　　我們必須從自己做起，從本職工作做起，只有無愧于職責，無愧于使命，對此作為一線的青年教師，我們必須嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺體會精神實質。不忘教育初心，牢記教師使命，不斷把學到的知識運用與實踐，逐漸提高解決問題的能力。

　　從教這兩年多的時間來，我深深明白：要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教育中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名青年教育工作者，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，不忘教育初心，牢記教師使命，我們應在教師這個平凡的崗位上爭創佳績。

　　本書給我印象最深刻的是一名化學老師，她的名字叫張萬瓊，下面我想向大家講述她的教學故事：還記得當初教書時，為了讓孩子們領略化學的神奇，我領著他們做了很多有趣的實驗。忘不了孩子們看見自己的.名字赫然出現在鋼筆外殼上時的那種難以抑制的興奮！忘不了他們看著各種化學試劑在水中生長成繽紛花園時的尖叫！每天的化學課就這樣成了孩子們的期盼，孩子們的化學成績也扶搖直上。相比于成績，更可貴的是有種子在他們的心中發芽生長，那就是科學！

　　生活的邊界就是教育教學的邊界。我指導孩子對水、土壤等進行測量。幾個孩子成立了環境監測興趣小組，在長時間的對比集安側重發現嘉陵江水質在某時段十分差。原來，影響嘉陵江水質的是一條叫壁北河的支流，當時在壁北河澄江段，有一家造紙廠，工人們經常把未經處理的廢水偷偷排放到河里，流入嘉陵江。我領著學生多次到造紙廠排污口取樣調查，甚至受到了紙廠保衛的威脅，但我們沒有一個人退縮。在專業機構測時的數據出來后，我領著孩子們纂寫了詳細的調查報告和建議書，并向主管部門投遞。通過我們鍥而不舍的努力，這個企業被勒令停產修污水處理廠，最終被關停。一群孩子和他們柔弱的老師做到了似乎不可能的事情，我和孩子們都受到了極大的鼓舞！后來孩子們參加中瑞環境小術士項目，世界青年環保大賽，等一系列賽事，接連捧回幾個國際大獎。

　　從張萬瓊校長和學生做的這些事情當中我深深地體會到，她對化學這門學科的熱愛，用有趣的化學實驗激發學生的學習興趣，帶著學生成立環境監測興趣小組對水和土壤進行監測，真正的將學到的化學知識用到實處，真正的使學到的化學知識服務于生活，不僅如此還帶著學生參加國際競賽纂寫調查報告和建議書。是化學這門學科的學習不僅局限于書本上的知識，使學生學到的知識得到了升華。從張萬瓊校長的教學事跡我懂得了你若盛開蝴蝶自來。你要先愛上你的學科和你的學生，那么剩下的事就都好辦了。

　　我的感悟就這些希望能對大家有所幫助，謝謝大家！

教師交流會發言稿7

尊敬的領導、老師：

　　大家好！很榮幸能有機會和大家一起交流、學習。在此，我想和大家說一說我在工作中的點滴做法和感受。

　　一、熱愛學生。

　　作為生活老師首先熱愛學生，要讓孩子能體會到你很愛他們，尊重孩子的想法，對做錯的孩子不能一味的批評、責備，要真心幫孩子分析原因，找到癥結，孩子才能心服口服，才會真心服從管理。因此，熱愛學生是我們工作的思想基礎。用我們的愛心、細心、耐心、真心去澆灌孩子們，就能找到通向學生心靈的鑰匙。只有讓學生體會到生活老師對他們是真心的`愛，才會使師生之間形成和諧的關系，學生才會尊敬老師，信賴老師，進而聽老師的話，管理工作才能順利進行。實踐證明，教育活動離開了“愛”一切都將變得蒼白無力。不愛學生，就沒有真正的教育。

　　二、熱愛工作。

　　熱愛生活老師這份工作，全心全意為學生服務是生活老師的思想核心，只有這樣，才會在工作中不斷創新和不斷前進。生活老師的職責是密切配合班主任老師完成教育任務，所以生活老師必須遵守校規，服從領導，掌握和了解學生在校的生活規律和生活習慣，對不同年級的學生要采取不同的教育和管理方法。比如低年級的學生要教、要幫，低年級孩子年齡小，很多事情還不會做，我們就要幫助他們，不是代替他們做，而是手把手地教，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到孩子會做為止。對高年級的學生要有耐心，教會學生自己做，不能代替，培養他們的獨立生活能力和良好生活習慣。對做得好的學生要及時鼓勵，這樣既培養了孩子的自信心，又帶動了其他學生的積極性，還給孩子們樹立了榜樣。此外，對學生的教育要嚴而有格，愛而有度，嚴而有愛，愛中有嚴，切忌簡單急躁，真正做學生的知心人。把學生當成自己的孩子，把學校當成自己的家。在工作中專心、耐心，讓孩子開心，家長放心。

　　三、學會溝通。

　　作為生活老師與家長密切聯系和溝通尤為重要。對家長要尊重和熱情，及時互通學生在校的生活情況和表現，與家長共同教育好學生。引導孩子讀書明理，學會謙讓，教育學生言而有信，言行一致，表里如一，做好學生。只有取得家長的理解和支持，我們的工作才使順利進行，孩子們才能學得開心，生活如意。

　　以上只是我個人的看法和感受，還望大家多多指教。謝謝！

教師交流會發言稿8

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　你們在百忙之中來參加這次學生家長交流會，這是對子女健康成長的熱切關懷，更是對學校工作的大力支持，我謹代表學校全體師生，向你們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　各位家長，我校召開這次學生家長交流會，其主要目的有兩點：一是為了更好的促進學校與家長的交流和溝通，是讓大家更好地了解學校，更準確、及時地了解孩子們的學習；二是請各位家長對學校的工作提出寶貴的意見和建議，參與學校管理，共同辦好我們的學校。下面我就學校上半學期的工作情況、下半學期的工作思路和打算等方面向大家作簡要匯報，希望大家聽后提出您的寶貴意見和建議。

　　學校上半學期工作總結：

　　教育教學是學校一切工作中的中心工作，在過去半個學期里，我們緊緊圍繞提高教學質量這一目標，組織引導全校教師扎扎實實教學、勤勤懇懇育人。我們首先抓好了學校的教學常規管理，突出了課堂教學的中心地位。新學期開始我們帶領全體任課教師集體學習了區教學常規細則，仔細研讀每條細則，嚴格按照細則要求完成好自己的教學任務。對于教師們的備課、作業、聽課記錄等常規內容，我們實行不定期抽查和月查相結合的辦法，及時檢查，能夠在檢查之后及時的對檢查結果進行通報反饋，讓每位教師查缺補漏，及時改正不足，杜絕教師不備課而上課，不給學生按時批改作業等現象的發生，讓每一位任課教師能夠充滿責任心，為學生的發展服務。在常規管理中，我們更加大了平時對老師上課情況的檢查，及時制止了教師空堂、上課學生紀律亂等現象，增強了任課教師的責任心，加強了對學生的管理，給學生營造了一個良好的課堂氛圍，防止了教學事故的.發生。通過狠抓教師的教學常規管理，提高了教師課堂教學的效率，給學生節省了許多寶貴的學習時間。為提高我校中考上線率，本學期初召開初四教師會，根據學生的實際情況，共同研究制定復習目標與計劃，確立了復習材料及步驟。從考試的實際情況看，取得了很好效果。

　　其次，為了改變我們學校的教學現狀，提高自身的教育教學質量，我們在初一和初二兩個級部進行了課堂教學模式改革。由于種種原因，我們學校教學成績與兄弟學校還有一定的差距，學生學習的積極性較差，導致了我校教育教學質量一直不高。聊城市杜郎口中學以前的情況和我們學校極其相似，但現在它已經是具有一定知名度的初中學校，它的很多地方是值得我們學習和借鑒的。3月初，我們學校組織部分領導和任課教師去杜郎口中學參觀學習。通過一天的聽課、參觀，以及和杜郎口中學領導的交流學習，使我們接觸到了杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式。這種教學模式讓學生充分的進行預習，先學后教，當堂達標。讓學生特別是那部分落后生在課堂上充分展現自己的風采，調動他們的學習積極性，在課堂上教師只是對學生的學習進行點評、糾偏、總結、釋疑。課堂中的黑板、地板、講臺甚至整個講解過程都是學生在進行，讓學生在課堂上發現問題，主動去解決問題。這樣落后生的積極性就調動起來了，促進了整個教育教學質量的提高。從杜郎口中學回來后，每位去學習的教師每人寫了一篇學習心得體會并主動上交，我們學校組織教導處相關人員、教研組長、和部分骨干教師，對杜郎口中學的學習談了自己的感受，在充分爭取各任課教師的意見的基礎上，結合我校實際情況，制定了我校“向杜郎口中學學習的實施方案”。我們這個方案主要以初一、初二兩個級部為主。在具體實施前，我們參照杜郎口中學的教室面貌，結合我校現狀，對部分教室進行了改造，服務于課堂教學模式的改革。

教師交流會發言稿9

各位領導、同仁你們：

　　下面我代表xx一中向大家匯報一下我們學校的一些做法，不當之處，還請大家指正。

　　一、簡要回顧課改歷程。

　　課堂改革實施以來，大家都在用科學的眼光去解開教育密碼，各種教學模式數不勝數，其實不論哪一種模式都離不開“自主、合作、探究”。今天我之所以能代表胡橋一中做這個發言，我想是得益于我們的課改找準了方向、定準了方案、用對了方法。自20xx年xx一中在郭校長的領導下加入了課改團隊，滿懷激情一路走來，經歷了臨帖階段上下求索的興奮，入帖階段左沖右突的癡狂，用帖階段躍馬揚鞭的自如，我校的課堂模式逐步完善，緊緊圍繞“一個中心，兩個自主，三個注重，四個環節”課改思路，一個中心即“以學生發展為中心”；兩個自主即“自主學習、自主管理”；三個注重即“注重多種學習方式的整合，注重多元目標的實現，注重知識的發生過程和應用過程”；四個環節即“預、探、展、清”，“預探展清”模式其實是一個教學流程。

　　課堂改革最艱難的是教師的思想工作，思想統一了，步調才能一致，首先要解除教師思想顧慮，多數教師的問題是擔心學生講不好，擔心學生成績下降。教師覺得自己講到了就放心了，殊不知教師講的頭頭是道，學生聽得莫名其妙，昏昏欲睡。為什么學生昨天掌握了的知識而到今天學生又不會了呢？蘇霍姆林斯基通過研究發現，被動學到的知識只能獲得表面的知識，而表面的知識是很難保持在記憶中，記憶的保持取決于學生獨立分析和思考過的事實多少，如果知識是通過獨立思考事實的途徑而獲得的，那么學生掌握的知識會更牢固，并且培養了學習能力。讓學生動起來，讓他們主動去獲取知識，學生自己講不僅需要自己先理解，而且還要理清思路，組織好語言，對講的學生是一個提升，學生在理解時知道哪個地方不容易懂，所以會想辦法講清，學生之間更容易溝通，聽講者會動腦筋思考，不然對不起同學，所以會更容易接受，這樣雙方的能力都在不斷提高，試想教師教會的知識又有什么用呢？

　　關鍵是培養學生獲取知識的能力。教師的角色要改變，組織好課堂，課堂上適時地補充、點撥。課改改變了學生的學習態度，改變了學生的學習方式，學生動起來了，課堂活躍了，學生不可能打瞌睡。課改絕不是對傳統教學的否定而是對傳統教學的改進和延伸。課改對于我們來講，成績只是副產品。最重要的是，學生的能力在課改的過程得到充分發展、有了質的飛躍。學生們發現了自己的最高價值，逐漸產生學習的熱情、信心，成就感不斷地刺激著他的學習熱情。郭校長說：“有好的過程一定有好的結果”，成績一定會逐步提高，因為只要是符合教育規律的教學成績不可能下降。現在我校的教師只需要上課前修改一下導學案，課堂上組織好學生，比傳統教學省力多了，省出時間可以多讀些書。

　　我校xx老師把“預、探、展、清”比作是植物的“根、莖、花、果”，很貼切。預是根，預習課努力讓學生做到入靜、入定、入神，預習課要求要具體詳細，逐步培養學生的預習習慣，學生學會了自主學習將終生受益；探是莖，讓學生去動手操作，親身體驗，通過猜一猜，想一想，試一試，學生自己探究發現新知，印象才是最深刻的；展是花，是提高學生能力的金鑰匙，同號搶答，同號展示，同號評比，充分調動學生積極性，提高學生參與度，學生的展示會給你帶來許多意外的驚喜；清是果，如果說探展是提高學生興趣的引導力的話，那么清就是助推力，每周日晚學校組織學生周清，周一公布未清學生名單。復旦大學教授錢文忠在新東方家庭教育高峰論壇上說：“我不相信教育是快樂的，請別再對孩子讓步。”贊揚孩子，鼓勵他有自信，這是對的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈。孩子進一步，社會讓一步；孩子進一步，老師讓一步；孩子進一步，家長讓一步。這樣的教育怎么行？孩子必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學習絕不僅僅是快樂。當你意識到學習是快樂的時候，這位學生就很可能將來要成為大師級人物。因此清這個環節必須嚴格要求，必要時和家長結合。讓預催生自信，探增長才干，展提高能力，清鞏固新知。

　　課改受益最大的是教師。每節課都是備課組集體智慧的結晶，導學案、課件都一致，同課同構。我校教師過去怕聽自己的課，現在主動邀請課改組的同事聽課，積極申報優質課，每位教師都能熟練使用白板，大大提高了課堂效果。課改快速的成就了教師，我們的每位老師外出學習要作報告、讀教育名著要談收獲、每周例會設有教師講壇時間。現在的老師們，人人會做報告，個個都有課題，在課改的激情和熱情中遠離了倦怠狀態。課改讓教師在工作中不斷思考，讓激情燃燒成為教師的教學狀態，真正體現了教師的創造性，實現了教師的人生價值。李付云老師說：“雖然每天很忙但很充實，累并快樂著。”

　　導學案和小組評價是高效課堂的兩大支撐系統，目前我校已經有了完整的導學案電子稿初稿，導學案已逐步由試題化向問題化過渡，成為學生自主學習的思路圖；小組建設和評價是高效課堂的支點，已經有了完善的小組評價機制，每學期聶凱予老師定期對小組長進行兩次培訓，學校適時對優秀小組和優秀師友進行鼓勵，保持學生積極性能持續高昂。課堂評價標準主要看學生的表現，我校的課改組長溫主任經常請教別的數學老師問數學題，但他的學生能力特別強，比老師做得還好，因為她調動了學生積極性，培養了學生的能力，青出于藍而勝于藍，這才是一個老師真正應該做到的。蘇格拉底父子有這樣一段對話，蘇格拉底問作為雕刻師的'父親：“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢？”父親說：“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻這只獅子，我是在喚醒它！”“喚醒？”“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監牢里解救出來而已。”蘇格拉底的父親并沒有教他怎樣雕刻，而只是激發了他的興趣，“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”

　　郭校長說：“課堂要精細化，要可持續發展。”為課改組提出研究課題：“農村課堂高效展示的策略研究”，每個教研組有分課題，每個學科的教師有子課題，目前我校有省立項一項，市立項五項，目前課題正在結題中。我校還有一種草根式的教研方式，即微課程。微課程關注“小現象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析。

　　微課程由文字、音樂、畫面三部分組成，沒有解說的聲音，在優美的輕音樂中，教師可以靜靜地閱讀文字、欣賞畫面，進而引發思考。教師由學習者變成開發者和創造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。微課程不需要高深的理論，起點很低，以PPT技術為基礎，后期轉為視頻文件，人人可做，簡單易學，深受教師的喜愛，教師們制作的積極性很高，每周例會上播放3—4節微課程，微課程已成為我校教師成長的新途徑。

　　二、本學期新的措施。

　　教育是一個系統工程，要有長遠的眼光，要做真正的教育，讓每位學生真正享受到學習的快樂，讓每位教師真正體驗到幸福，讓學校真正成為師生的樂園，必須平心靜氣，扎實有效開展工作，努力使教學向教育轉變，課堂改革向課程改革轉變，推進學校走上“以德立校、科研興校、質量強校、文化潤校”的內涵發展之路，為學生的終生發展奠基。總結起來就是一句話：向外延伸（課外）、向內發展（素質）、向深挖潛（能力。）下面是我向大家介紹一下我校本學期的一些做法：領導檢查常態課，穩步推進課改。

　　課堂要求規范化、制度化，值日領導深入課堂聽隨堂課，每節課都按要求上。教研組活動時間扎實有效地開展“學課標、研課標、說課標”活動，深入挖掘文本，數學課要讓學生通過體驗探究或合作探究自己發現新知；語文課注重讀、品、悟，體驗情感；英語課嘗試情景劇，加大說的力度；綜合科讓學生動手操作或自己查資料主動獲取知識。關注學生的腦力勞動，學生在每節課中都能緊張而有序。

教師交流會發言稿10

各位領導、同事們：

　　大家好！我是一中的**。很高興今天能在這里與大家一起探討、交流。我參加工作的時間不算長，經驗不夠豐富，只能談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。

　　今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。我覺得這個主題很人性化、很溫馨，里面既囊括了對教師的職業要求，也體現了對教師的人文關懷。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。希望能與大家切磋。

　　可以說我是一名最基層的教師，也可以說是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。那么，我不需多說，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好后進生的轉化工作；分析每個學生的特點，以做到對癥下藥、因材施教，最大的發揮他們的潛在力量。這些是每一個教師都必須具備的品質。可在這個過程中我有一點自己的看法。那就是作為一個老師應該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應該多涉獵些。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。我很自信我的文學素養在不斷的提高。其實，英語和語文都屬于語言學科，在很多方面我發現這兩科是相通的。英語的閱讀能力與一個人的文學素養息息相關。一個人的文學素養高，他的英語閱讀能力、甚至表達能力都會很強。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至于他們的思維特點，更應該了解國家、國際的時事動態，最新的科學技術、各種各樣的新鮮的社會現象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語中考中將近正反兩頁考卷的閱讀材料中都會出現、都會涉及到。可能大家還不是很了解中考的英語試題：連同聽力中的兩篇文章，中考需要學生們去分析的材料達到了十篇文章之多，其中涉及地理、醫藥、衛生、戰爭、科研、歷史、文學、音樂、體育、天氣等待各個方面。我們原始的那些知識已經滿足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知識知道的多，向學生傳授的多，那么在中考英語考試中，十篇各式各樣文章的閱讀、理解、解答和表述就會迎刃而解。經過一段時間的積淀，自己閱讀量的增大，我發現，在講課的時候，我不但能夠很好的把文章講清楚，而且能夠引導學生在腦海中構筑出與文章相對應的畫面，學生們說像演電影，這樣，學生們對文字的感知、理解能力有了很大的提高。這對學習語言的人來說是相當重要的。不僅如此，在很多知識點的講解中，我也會涉及其他學科的知識。比如：across, through這兩個單詞是介詞，都有“穿過”的意思，但用法不一樣，一個強調表面穿過，一個強調空間穿過。單純的給學生講解甚至舉例造句，他們都很容易遺忘。所以，我就在黑板上畫了兩個圖，一個牽扯到平面幾何，一個牽扯到立體幾何。還有，我在講except, besides的區別時牽扯到了圓的內切和圓的分離，在講make sb. do sth.變被動的時候，給學生們說就像是化學上的還原反應，等等。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。那么大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什么樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收獲了學生的敬重。在學生們中的威信也很高。

　　當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。因為我發現，我們在座的很多老師都在有意無意的進行著教學的探索、改進與研究。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。由于缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。所以，我們還是非常應該多讀點書。

　　我從XX年開始擔任班主任工作，時間比較短。我只能說一說我的帶班情況。

　　我覺得做一個班主任，尤其是現代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結為一句話：只有我說不到，沒有學生們做不到。最后的結果非常令人滿意，去年的中考成績輝煌。接著我就又接了現在這一屆的畢業班學生。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發現不靈了。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。經過一番細細的思考，我覺得班級管理的'方式已經不適應這批個性鮮明的孩子。終于在去年的11月份，我調整了新的班級管理思路。我參考了魏書生老師的做法，又結合班級的實際情況，我把班級的管理權下放給學生，讓他們自己管理自己。我樂得在一邊清閑自在。我是怎么做的呢？下面我說一下。

　　我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，折疊，折成相同的樣式，讓現任的班委抓鬮。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一周。要對全班的各方面情況進行全權管理，我也會每周打印一份管理員名單，貼在班里，讓任課老師了解情況，有什么事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。當然我還是要起到監督協調的作用。下周的班會，各位班委分別要對一周的班級情況進行總結，然后，再抓鬮，相應的下一周班委又產生了，如此循環往復，每一個人都有可能成為班級的管理者。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業完成情況做了一個統計，張榜公布。這樣，各任課教師和學生們心里就比較清楚了，相應的值日人員就會做出相關的協調和處理。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態去面對自己的學習和生活。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內心的女孩，在平時很少聽到她說話。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。就這樣一個女孩，在最后走上講臺，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一周的班級情況進行總結。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。大家都瞪大了眼睛盯著她。她的話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。

　　當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。

　　1.注意培養學生良好的人格。

　　我經常引用經典名句來注意對學生人格的培養。如“你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。

　　2. 重視正面教育，多鼓勵學生。我認為也有技巧可尋。

　　例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱贊完學生后，就要對班上過去的情況進行回顧。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。否則，學生容易反感。一旦學生的反感情緒產生，就會影響以后的各種工作。

　　3. 進行感恩教育，我們中國人，自古以來就是最講孝順的。我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優秀品質。所以，我們也應該教育自己的學生，孝順自己的父母，尤其是在今天這種物質欲望高度膨脹的社會風氣條件下。而孝順父母最起碼的要求，就是要實現父母對孩子的希望，就是在學校好好學習。為此，在開班會的時候，經常讓學生考慮以下幾個問題：

　　（1）你的爸爸媽媽在哪里上班？干什么工作？

　　（2）你的爸爸媽媽上班辛苦不辛苦？要有具體事實，是怎么樣辛苦法？

　　（3）爸爸媽媽辛辛苦苦地撫養你，對你有什么要求和希望？

　　（4）面對爸爸媽媽的希望，你在學校里，在學習上，在紀律上應該怎么做？

　　4.對家訪的一點個人看法：

　　（1）不宜在學生出現問題時才去家訪。

　　家訪是班主任工作的一部分,應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行,不宜過于嚴肅。

　　(2)班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體進行家訪。班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，能夠減輕家長的心理壓力，與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

　　5.家長會的一些想法

　　開家長會的時候，盡量不要用嚴師的態度去對待家長。否則，家長會很容易在心里畫一條線，無形中與我們形成了一個對立的格局。我想我們應該以朋友或鄰居關系的方式去與家長交流、溝通。這樣，在很多事情上我們能夠比較容易得達成一致，學校的工作得到了有力的支持。

　　6.班主任在嚴格要求學生之余，還要有積極樂觀的態度。能在學生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那么他那個班的學生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態度處理問題，也容易使復雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑著一張臉出現在學生面前，便會使學生心情壓抑，變得沉默、憂郁。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學生。

　　上面是我一些不成熟的看法，線條比較粗，道理還很淺顯，還遠沒有上升到理論的高度，猶如過其堂，而未入其室，只當拋磚引玉，下一步還需要進一步的學習。

　　敬請各位同事指教。謝謝大家！

教師交流會發言稿11

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　今天很榮幸能和大家在相聚，感謝工作會議，為我提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我面前的一個重要課題。

　　下面，我將結合我院綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。

　　一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平綜合工作部現有員工人（其中司機X人），是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯系左右、協調各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進工作規范化，既降低了經營管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿意的服務。

　　1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。通過近兩年來的企業標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的X余項制度、規定，完成企業標準化建設的X%。《績效考核管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規范化，對綜合部的'職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。

　　2、完善協作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。為此，我重點做好兩方面的工作。一是切實加強內部團結協作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協力，打造團結和諧有戰斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯系，建立良好的工作關系，及時做好溝通協調等相關工作，以得到他的大力支持和配合。通過建立與各有關方面良好的協作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。

　　二、創新服務意識，豐富工作內涵，創造性地開展各項工作我的服務理念是服務永無止境，我的服務僅僅局限于鞍前不越位，馬后不掉隊是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創新，做到全方位提高服務品位和服務水平。

　　１、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現實的焦點問題。為了盡快改善員工工作、生活環境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查了解，通過公開拍賣，成功競得市區一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，并迅速進行規劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環境優美、鳥語花香的辦公、生活環境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的基礎上，進一步完善了企業內部分配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時刻關注員工心態變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發現問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問；員工的生日，及時送去生日蛋糕和良利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環境優美、鳥語花香的辦公、生活環境指日可待；今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的基礎上，進一步完善了企業內部分配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發了職工的工作熱情。落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時刻關注員工心態變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發現問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問；員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝愿；每逢節假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂樂過節，我把他組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業發展與穩定的大局。

　　２、加強調研，勤于思考，為領導科學決策當好高參。綜合部的參謀助手作用發揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我要求員工努力做到以下三個必須：一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。

　　二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思；對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知；對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。三是必須搞好調查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做選擇題，少做問答題。

　　以上是綜合部一些做法和體會，希望大家批評指正。通過這次聯絡員會議，我也看到了與同行的差距和不足，我將虛心學習各方先進經驗，不斷提高工作水平。

　　最后，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利！

教師交流會發言稿12

各位老師們：

　　大家下午好！

　　我已記不清是第幾次參加學校的“讀書交流會”了，我覺得這個交流會辦得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的內容。昨天晚上收到女兒的通知：今天必須參加學校的“讀書交流會”，我感覺這是最后通碟。支持老師、學校的工作，這是應該的，更重要的是，這個讀書會很有魅力，她吸引著我，讓我情不自禁地來到這里。

　　首先，家長要認識到閱讀的重要性。在我們小時候，沒有太多機會讀課外書，只能接觸到課本。但現在情況已經不同了，孩子們有機會閱讀各種各樣的`書籍，從中積累知識、開拓眼界。我曾有一位堂妹，在家人的反對下偷偷地讀長篇武俠小說和歷史小說，雖然她很難完全理解，但這種閱讀讓她的見識更加廣泛，知識面也更豐富。另外，我認識一位來自北京的老師，他的專業是專利代理工作，但他卻對歷史、經濟、法律等領域都非常精通，涉獵廣泛。聽他談論各種話題，就像閱讀一本百科全書，引經據典，信手拈來。他曾告訴我，閱讀是他的本分，如果一天不讀書就會感到內心不安。由此可見，閱讀對于個人的成長與發展至關重要，因此，家長應該高度重視孩子的閱讀習慣。

　　其次，作為家長，我們應該積極地支持孩子的閱讀。我們可以和孩子一起去書店購買、借閱或者訂閱雜志。在女兒的床邊，我們放了一個簡單的書架，上面擺放著各種各樣的書籍，比如《上下五千年》、《100位名人的成才故事》（中外版，上下冊）、楊紅纓、商曉娜的作品以及鄭淵潔、曹文軒的作品等等。書桌旁邊以及家里的書柜里也擺滿了書籍。此外，我們每年都會訂閱一些孩子喜歡的雜志，比如《小鬼當家》、《中華小作家》、《意林》（兒童版）等等。通過這些方式，我們希望能夠激發孩子對閱讀的興趣，讓她愛上閱讀。

　　最后，家長要陪同閱讀。家長陪同閱讀從兩方面來說。如果孩子不喜歡閱讀，家長可以選一些孩子可能感興趣的書，陪同孩子一起讀，當孩子讀得好的地方，進行鼓勵，讀完后再讓孩子講一遍。從而培養孩子閱讀的興趣。我就是用這樣的方法幫助曹冉的堂弟來讀書的。家長遇到這種情況，一定得耐心，持之以恒。另外一種情況是孩子喜歡閱讀。表面上看，這種情況家長可以不操心了，還要陪同嗎？我的看法是“活到老，學到老”，家長抽空陪孩子讀書，才能及時了解孩子讀書內容，與孩子一起學習，共同成長。否則，隨著孩子年齡增長，他們就會常講，老媽你OUT了。同時陪同孩子閱讀，更能起到過濾作用，幫助孩子選擇性讀書。

　　關于閱讀總結起來這是三點，重視閱讀、支持閱讀、陪同閱讀。

　　祝交流會越辦越成功，年年有精彩。謝謝大家！

教師交流會發言稿13

尊敬的各位領導、同事：

　　上午好！

　　首先感謝領導給我這次和大家交流學習的機會，其實有點愧不敢當，因為我要講的也是大家平時所做的，都是一些瑣碎的事情，微不足道，而且我相信大家一定比我做的更好，所以不當之處，還請大家批評指正。

　　今天，我交流的題目是：用心耕耘，靜待花開

　　去年教的是五年級，為了了解學生，開學的第一天，出了10道整數乘除法的計算題，現在依然記得很清楚，全班46個同學，全對的只有4個，這個結果有點意料之中，因為之前知道他們基礎薄弱，但是卻超乎我的想象。要改變現狀，等不得也急不得。（點課件）

　　一、落實課堂管理，保證聽講效率

　　課堂是學生學習的主陣地，而聽講是學習中最重要的環節，老師上課時不能只是賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學。一個亂糟糟的課堂，學生是不可能安心學習的，所以必須嚴格管理，保證課堂效率。班里有個喜歡搶答的孩子，往往限制其他同學的思維，針對這種現象特別制定班規：要想回答必須舉手，不舉手就沒有發言權。另外，五年級的孩子已經到了思想懵懂的敏感階段，他們細微的心理變化都會影響學習的效果。所以課堂上時刻得保持眼觀六路、耳聽八方，發現不好的苗頭及時提醒或制止。為了引導學生保持上課好狀態，隨著做了一個簡單的課堂評價，上課時安排一名學生做隨堂記錄，上課坐姿端正、認真聽講的同學，老師隨時點明表揚會得一分、積極回答問題的同學自然得一分，在記錄單上畫一顆五星，相反，表現不好被老師點明批評的在記錄單上畫圓圈，一顆五星可以抵消一個圓圈，每積累5顆星可以兌換一張積分卡，每積累10張積分卡可以獲得一次抽獎的'機會。這個評價有些簡陋，但是比較管用。

　　二、立足薄弱環節，聽、說、練相結合

　　五年級上冊內容上來就學小數乘除法，如果整數乘除掌握不好，直接影響到小數乘除的學習，我就一邊回顧舊知識，一邊學習新內容。學習小數乘法之前先練習整數乘法的豎式。上課時一邊板書一邊講解，強調清楚應該注意的問題，數位怎么對，相乘的積寫在哪，進位的數寫在哪，整個過程引導學生眼睛看黑板，嘴巴動起來，一邊聽一邊跟著老師幾幾得幾，寫幾進幾，就這樣一唱一和，我發現學生很喜歡這種模式。覺得練得差不多了就抽查學生，如果還有不會的就再講再練，等到整數乘法掌握了，小數乘法就水到渠成，讓學生把小數乘法的計算方法記下來，在早讀時間讀熟背過。接下來練習時間，再出題，點明讓學生講，每講一道在上交本再做一遍。最后，由小組長負責，在小組內批改完。同樣的方法，學習小數除法之前先練熟整數除法。等到小數乘除法掌握了，為后面解方程和多邊形面積的計算打好基礎。

　　三、堅持計算練習，做到持之以恒

　　計算是解決問題的工具，是學習數學要掌握的基礎知識和基本技能。前面講的課堂上的做法只能算是搞突擊，要使學生計算過關，必須靠平時加強訓練，持之以恒，才能聚沙成塔。

　　1、豎式或脫式計算

　　平時利用中午飯后、午休之前的一小段時間進行，一般布置4道題，不忙的時候我會自己批，便于發現問題，忙的時候就找組長批，有錯發下去及時改正，全對的同學交給課代表記錄得分，在記錄單上獎勵一顆五星。寒假的時候，在人人通建立了每日口算、計算打卡任務，口算每天一頁，計算每天一組。今年暑假前段時間仍然是人人通每日打卡，分班之后就在釘釘群每天一個家校本，為了給自己減輕一點工作量，要求口算掃碼批閱，紅筆改錯，脫式計算參照我給的結果自行批改，但是堅持每天都過目。這樣，就不會讓那些懶散的孩子鉆了空子。

　　2、口算

　　利用午練時間做，或者有時早讀的前段時間背概念、公式，后面10分鐘時間做口算。剛開始的時候，大部分孩子做的特別慢，30道題，連做加批改，10分鐘時間不太夠用，做的快的同學要求他們不抬頭不張望，舉左手繼續低頭檢查或驗算。漸漸地，等到做第三單元小數除法口算的時候，有一次，突然發現孩子們掌握口算的方法了，雖然慢但是會做題了，激動地我眼淚差點掉下來。為了鼓勵孩子們口算的積極性，每做對3次蓋一個章，每積累3個章換一張積分卡。

　　四、家校齊抓共管，共促孩子成長

　　學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協調與配合。五年級的孩子開始長心眼，膽子也大了，就會鉆家長忙碌的空子。一些學習上的壞習慣，比如愛偷懶、不認真寫作業，不主動改錯等等，家長就會被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時溝通，互通有無，家校共育，共促成長。

　　時間長了，漸漸取得家長的信任，覺得孩子交給我他們放心。前期分班的時候，有些家長的情緒引起了不小的波動。看得出，分班鬧得幾家歡喜幾家憂。

　　五、注重培優帶差，產生輻射效應

　　給優生一個舞臺，會有意想不到的收獲。自從學習了本部“事事有人管，人人有事做”的優秀做法后，挑選了部分品學兼優的孩子，安排他們做值日班長，周一到周五，每天兩個同學。他們不但在班級事務上成了我的得力助手，在學習上也起到很大的引領作用。這些同學的思維比較活躍，表達簡潔流暢，回答問題或者上黑板講題的時候，經常獲得同學們的嘖嘖贊嘆。他們敢于表現自己，常和老師辯論，在他們潛移默化的帶動下，有的學生也敢大膽舉手，暢所欲言了。周思雨和劉彧溪是當時班里后10的孩子。有天午休時間，周思雨不睡覺在忙著寫什么，我問她大中午的不睡覺干什么呢？她說寫臺詞。后來知道，她說的臺詞是準備數學課上黑板講題的思路。劉彧溪是給我最大驚喜的小姑娘，她從進班時的剛及格到這次期末考試的97分，連她媽媽都不敢相信這是真的。

　　回顧一年來的工作，累并快樂著。有時候覺得自己像個蝸牛，背著重重的殼，帶著這個班，一步一步地往前爬。一份耕耘，一份收獲，我已經看到了點點曙光。新的一年將整裝待發重新上路，一如既往，再接再厲。

教師交流會發言稿14

　　各位老師，大家好！我是高一316班的班主任李昕，今天能在這里和大家交流，非常感謝校領導對我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學習以及等待老師們指導的地方，今天只在這里做簡單交流，分享一點我的班級管理心得。

　　首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機會，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。教學過程中，在學校領導的統一組織下，在級部主任的指導下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。

　　來談一談我主要做的幾個方面的工作：

　　首先，作為班主任，教學上必須得到學生的認可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業務能力。精心備課然后聽組里老教師的課，深鉆教材，可以網上搜一些與本節課相關的生活事例，盡量采用學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生對化學學科的興趣，使更多學生從中受益。

　　都說學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。

　　接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的：

　　一、培養班干部隊伍

　　我們現在教學任務繁重，班級學生管理做不到事事親力親為，因此需要培養一支優秀的.班干部隊伍來幫助我們共同管理與監督學生，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，因為我們可以手把手教他怎么處理問題，但絕不能沒正氣，班委必須是一面旗幟，一個標桿，這樣管理學生才會有說服力和信服力。我們要先培養班干部這個小群體，然后放手、放權讓他們去做，這樣在多次的鍛煉之下，培養了他們的辦事能力和責任感，也樹立了他們在學生心中的正面形象。同時，組織學生開展“班干部培訓會”，從班干部的重要性、當前班干部中存在的主要問題、班干部要提升的思想業務素質等方面作闡述。大家明確了自己的責任，掌握了科學的工作方法，對今后的班級管理工作很有益處。我則會定期給班委開會，從不同角度了解班級動態和學生情況，從而及時發現問題，解決問題，不讓問題擴大化。

　　二、充分調動學生自主管理

　　班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨練的機會。要擺脫這局面，班主任就應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自我管理。所以我在全體學生中開展自我管理活動，每一位學生可根據個人意愿和發展需求，自愿加入班級管理，參與管理學生、紀律、衛生等方面的工作，發現學生中存在的問題。班級事務逐級分工，班長，班委，組長等各司其職又互相監督，實行班委“彈劾制”，并把相關工作具體分工，責任到人。在我們班沒有任何一名同學在班級中不發揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會與班級密切相連，而不總會有一種置身事外的感覺，也大大增強了班級凝聚力，降低了班級管理難度，調動了全體學生的積極性。

　　三、健全班級制度

　　1、制度管理俗話說；沒有規矩，就無以成方圓。班集體的建設必須有明確的班規，班規的制定要從班級實際需要出發，由班級干部、全班學生充分協商、民主制定，充分征求全班學生的意見，調動學生參與決策的積極性，做到決策民主、公開，這樣才能提高執行的自覺性。班規班紀要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調德育為核心、智育為中心，又要引導學生全面發展，關心集體，培養他們的社會責任感。

　　2。評選優秀，爭創先進表揚是班級管理的常用策略。對學生要善于表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據班級情況定期進行精英評選，如評選最佳值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星等，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強，使班級產生出無比強大的創造力和親和力。

　　四、注重人文教育，培養全面學生

　　心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展” 。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。因此每周的班會課我都會充分利用，積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等各種行之有效的教育活動，讓每位同學常懷感恩之心，找到目標，樹立理想，激發他們的斗志。精心準備班會材料，制作符合班情和主題內容的課件，找到相關主題的歌曲，視頻短片，勵志文章等，同時可以遠程邀請家長與孩子一起參與，比如考試前家長給孩子的寄語，中秋互送祝福等。最后一定附上自己的總結、感悟，以及你要表達的教育含義。“人在一起是聚會，心在一起是團隊”。在我看來，一個優秀班集體的組成，不僅有學生，還有老師和家長。所以，在每次的班會課后，師生關系更和諧了，母子（父子）關系更融洽了，所有人的心更團結了，班級凝聚力更強大了，真正讓家校聯合在了一起。還有就是布置好班級文化。一個班級需要有自己的班級文化，一個人影響幾個人，幾個人影響一群人，讓班級文化成為核心。

　　五、：日常管理做到三勤

　　眼勤。勤于觀察，了解學生，了解班級狀況。及時和任課老師溝通，了解班主任眼睛觀察范圍之外的東西。

　　口勤。每天課前鼓勵，早操后的鼓勵，部分差生的鼓勵，自卑型孩子的鼓勵，課前鼓勵形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

　　腳勤。勤到教室，尤其是課間，現在基本上沒有別的事情處理每個課間我都會走進教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。

　　最后作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。我的原則是“輕易不動怒，動怒就來真格的”，同時我堅信嚴師出高徒，我也堅信溫情暖人心，因此管理過程中我們要努力做到寬嚴相濟。

　　以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長放心。再次感謝各位領導的幫助與指導，感謝各位的聆聽！

教師交流會發言稿15

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會。今天在這里談教學經驗交流，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，

　　下面我就怎樣激發學生讀書興趣、家庭作業、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：

　　家校攜手事半功倍

　　有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”一年級時為了更好的激發孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。

　　課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我幾個很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。

　　家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜！獎勵激發了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書冠軍，給他們發一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養成了愛讀書的好習慣。現在，班里有很多小書迷，（當然到現在還有不主動讀書的，）感謝家長，是他們的支持，我的培養學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中，有家長的協助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。

　　現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經常不拿作業來，每次問他，都說作業做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學生再說作業忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現這種情況？第一是二年級時不布置書面作業，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了。回家撒謊說沒有作業，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。

　　一開始我確信無疑，時間長了，我才從被騙中醒過神來。原來我被學生忽悠了。從三年級上學期開始，學生偷懶的多了，不是沒帶作業，就是布置的預習作業沒做，有一次，令我意外的是，班里有62名學生，竟有26名學生不做預習的作業，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來越大。課文沒預習，就沒法講。讓他們在課上補，哪來那么多的時間。打電話告訴家長，也沒那么多時間。

　　于是我就讓學生在書上課題處寫上老師布置預習的作業，自己沒做的'字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道，孩子在家沒認真完成作業。有時，我會寫張紙條說明孩子這段時間的表現，讓學生帶回家讓家長看，簽名后再帶回來。（這樣做是防止個別學生撒謊不交給家長，卻向老師撒謊說給家長看了，我這是被學生忽悠很多次后，被逼出來的方法。）家長看到后，有的打電話詢問，有的在紙條上寫上表示多督促學生，抓好孩子的學習。家長知情后，就會對孩子的學習上心，這樣，老師又多了一個幫忙的。老師、家長雙管齊下，孩子在一段時間內會有突飛猛進的進步。因為家長會上，我就告訴過家長，老師告訴您學生的不好表現，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子，我的出發點是，問題及早地暴露出來，那是好事情。我們及早發現，及時溝通，把學生的壞毛病及時制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認為老師找家長就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學生學習上出現的不良苗頭，家長有知情權，也有管理權。因為教育不僅僅是學校一方面的事，千萬別有孩子上學了就是老師的事這樣的想法。有的學生表現好了，我也會在紙條上寫上學生近段時間的表現及表揚鼓勵的話語，讓學生帶回家。讓家長也高興，這樣家長對孩子的學習會更上心，也更有勁頭。在教學中，有了家長的協助，老師教得輕松，學生進步更快。讓家長知道實情，目的只有一個，就是讓學生及早形成良好的學習習慣。

　　學生的能力是有差距的，好學的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點的學習熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點點進步也是值得高興的。想想以前的教學，我只是自己埋頭苦干，孩子出現諸如不做作業的情況，我總是抽時間摽著學生做完，不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現在想想，這種做法很不合理。家長應該有知情權，也有權利和義務輔導孩子的學習。光靠教師一個人的力量是不行的，帶動家長積極參與，會事半功倍。

　　有時家長會主動給我打電話溝通。就拿這學期開學第一天來說。我收繳假期作業——讀書卡（包括家長的）、手抄報，評出了一、二、三等獎，并展示了優秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來電話，說高志揚回家把評獎的情況向家長說了，自己一項也沒被選上，心情有點沮喪。家長教育孩子，結合假期表現，這是必然的。家長還一個勁的自責，說自己不合格，沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關檢查作業情況的日記，高志揚記錄了收繳作業時的情況，以及欣賞優秀作品后的想法，自己沒被評上的原因及真實想法。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足，還看到了同學的優點，自己今后的努力方向。

　　端正學習態度促發展

　　有時，學生的學習態度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復地教導不起作用，有一次，我讓學生算算我的工作量，老師需要看課堂作業、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業本，光作業就有六項，給老師算算我各種類型的作業各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業。學生一聽老師有作業感到很新奇。我把自己的政治、業務、法律筆記一一展示給學生看。讓學生知道，老師比他們干得多得多。找個心理平衡，讓學生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見到的悠閑自得，實際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務，給自己的孩子檢查作業等等，學生知道了老師的辛苦，也知道了家長的辛苦，在一段時間內，很多學生學習態度有明顯的轉變，學習積極性明顯提高。我們班就有一個好榜樣，張智慧同學2周歲時動過開顱手術，記憶力、說話、走路等一切從零開始，現在的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩，書寫總是很慢，因為他的動作協調能力不是很好，可就是這樣，這個學生從來不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動，我感動與他的執著、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣，讓全班同學向他學習。當我把張智慧的故事講給大家聽時，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學習。20xx年春節，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學們敬佩的目光中、在同學們熱烈的掌聲中走上了講臺，領到了最高殊榮的獎狀。

　　轉變方式促興趣

　　每到復習階段，鞏固生字成了老大難。平時一課一課的聽寫，學生的出錯率小。可每到復習階段，每次聽寫都有出錯的，那些學困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學習意識，該怎么玩還怎么玩，一點也不著急。真是皇上不急急死太監。我為此非常苦惱，學生學習太被動，激發不起學習興趣，學習沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個辦法。以小組為單位展開比賽，看那個小組最棒。這樣一個小組就是一個整體，這樣把老師的作業轉交給小組內的作業，小組內的同學互相叮囑，第二天聽寫，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表揚小組的同時，對于平時那些老大難的學生，給他們發喜報（所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個心形或一個別致的形狀，寫上喜報二字，并寫上的喜報的原因，這是老師寄語，再由本組的小組長代表本組同學寫上一句話，最后在同學們的熱烈的掌聲中領回。這大大激發了學困生學習的積極性，就連平時表現很好的學生都羨慕起他們來，問我：“老師，您什么時候給我們發喜報呀！”。

　　教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長、老師、學生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進步是一件緩慢的持續的長久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現實的。教育孩子是一項長期的工程，需要老師和家長耐心經營。相信我和家長、學生的同心協力，一起付出，就一定會有收獲。

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