教師引領學風發言稿范文（精選10篇）

　　在現實社會中，接觸并使用發言稿的人越來越多，發言稿可以幫助發言者更好的表達。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的教師引領學風發言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師引領學風發言稿 1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　學風建設是教育與學習中一個永恒的主題，它是培養高素質人才的重要組成部分。它包括學生的學習態度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。優良的學風是保證提高學習質量的重要條件，更是學校求生存、創品牌、謀發展的基礎。一個大學生只有在優良的學習風氣下才能健康發展，成為一個人才。

　　學生的基本任務是學習，所以學風建設首先要培養一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風，這正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現，也是學生成為德、智、體、美全面發展的合格人才的基礎。結合我班具體情況，學風建設的目的是通過一定時間的`努力，在我班形成求真務實的踏實學風，養成良好的學習生活習慣。

　　1、班級學習、生活方面的問題：關于此問題的解決，應努力做到樹立長期的學習目標，樹立近期及遠期的生活理想，養成正確的學習生活習慣;努力端正學習目的和態度，清醒認識自己的狀況、就業及社會發展形勢;每位同學都應給自己重新定位，把自己擺在一個正確的學習位置上。大學只是一個人一生中一個站點而已，它并不是終點。我們要補足能量繼續前行，準確的定位是完善自我的前提和基礎。

　　2、班級形象方面：大家都是xx的一員，代表的是全班。在平時應該注意維護班級形象，不做有損班級形象的事。各個班委和同學們應該一起努力、互相配合，把我們班級建設成有著良好的班風，嚴明的紀律，整潔的環境，濃厚學習氣氛的集體，使大部分成員在感情上認同和依戀集體，自覺維護著集體的榮譽

　　3、課堂紀律方面：各班委應該共同擔負起監督的責任，努力把我們班建設成為一個有著良好紀律的班級。每位同學應該自覺遵守課堂紀律，配合老師和班委。

　　4、考勤方面：班級應建立完善的考勤制度，負責考勤的班干每次課都要登記考勤，發現有人缺席應予以勸阻;如果屢教不改，應立即上報給班主任和輔導員。

　　5、寢室衛生方面：寢室是我們每天所處時間最長的地方，一個干凈明亮、舒適溫馨的宿舍環境會帶給我們輕松愉快的心情，使我們從繁忙的學習壓力中得到暫時的解脫。因此，我們應該注意保持寢室衛生，注意個人衛生，勤掃地，多通風，營造一個舒適的學習和生活的環境。

　　6、思想方面：加強宣傳力度，正確的指導思想是成功開展學風建設的立足點，堅持學風建設與思想政治教育相結合。為了促進優良學風的形成，成功開展此次活動，各個班委為此次活動做了周密部署和廣泛動員，并在同學中加強宣傳此次活動的重要性，鼓勵其在學風建設活動中做出應有的貢獻，為活動的順利實施提供了思想保障。

　　學風建設對于我班是一項長期工程。需要分析在活動中存在的問題和不足之處，恰當地評價工作，準確地提供經驗。對于我們班委來說，在今后的學習工作和日常管理中，各位同學要自覺延續學風建設精神，再接再厲，促進更加優良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。謝謝!

　　教師引領學風發言稿 2

老師們、同學們：

　　大家好！

　　今天，我們在這里隆重舉行20xx學年頒獎典禮，我很榮幸能與在座的老師、同學們一起見證我們電氣工程學院涌現出的優秀學子。同時，我代表學院的全體師生向剛剛獲得表彰的同學們表示熱烈的祝賀和衷心的祝愿。

　　我還要告訴各位獲獎的同學，獲獎并不代表著我們達到目標、實現理想，這僅僅是階段性的成功，只說明過去、代表昨天。希望你們能夠正確對待獎勵，把今天的榮譽作為前進的動力，在今后的日子里上再接再厲、不屈不撓，爭取更大的進步，獲得更優異的成績，創造更美好的`未來。

　　其次，我向各位這次沒有獲得獎勵的同學提出幾點希望，希望你們不要妄自菲薄，要有“天生我材必有用”的豪情，努力學習，永不言敗。發現自己、發展自己、跨越自己。我們要像水一樣不斷積蓄能量，沖破重重阻礙，相信勤能補拙、天道酬勤，在未來的日子里，你們同樣會躋身領獎隊伍的前列，享受成功的甘甜、體驗豐收的喜悅。

　　過去的一年，我們學院在校風、教風、學風、寢風建設中取得了突出的成績，在校園文化活動中也是碩果累累，“流淌的歌聲”合唱比賽、“舞蹈大賽”、“豐棋杯”男子足球賽、“三好杯”籃球賽都取得喜人成績。在60周年校慶上，我院師生也做出了巨大貢獻。

　　此外，我院十分注重學生創新能力培養，采取有效措施，積極為學生搭建創新活動平臺，取得了明顯效果。在各大活動和比賽中無論是省級或是國家級獎項都能見到我電氣人的身影！自電氣工程學院成立以來，我院不斷向社會送出一批批品學兼優的學子！他們的身影如今出現在各個領域！為社會的發展做出了卓越的貢獻、此外，學生考取研究生比率逐年上升，高素質的畢業生受到用人單位的普遍好評，有的已經成為本專業的領軍人物，為國家的建設和發展貢獻著自己的聰明才智。

　　同學們，回顧過去的一年，學院在加強學風建設方面采取了許多積極有效的措施，也取得了明顯的工作成效，20xx年9月份學籍處理工作中，有xx名學生降級，有xx名學生退學，相比20xx年明顯減少；08級因未修得學分超過25分而未進入畢業設計節的學生，總計為14名，其中5名為07級降級學生，相比07級超過30學分的要求下有17名未進入畢業環節的數據相比大幅度減少。但不可否認，我院在學風建設上還存在一些不足，一些同學沒有明確的學習目標，不知道自己需要什么，該朝什么方面努力，缺乏明確的總體目標和階段性目標；對學習自覺性的認識不夠、內動力不足、自覺性不強；一些同學學習狀態不佳，自習出勤率不高，上課遲到、早退、曠課、睡覺、玩手機等現象屢禁不絕；一些同學考風不正，考試作弊現象時有發生；部分同學不把精力放在學習上，網絡游戲成癮，導致作息時間混亂，身心健康受損，學習成績下滑，人際關系緊張，形成惡性循環而無法自拔；一些同學學習不努力或學習方法不得當。結果，在學校基礎學科及格比例排名中，我學院11級學生的英語和高數成績均排在倒數第一！

　　同學們，大學四年，選擇什么方式度過會直接影響你未來四十年的生活質量！我希望我院學生能擔負起學習的職責，切實發揮在學風建設的主體作用，要把加強學風建設內化為自己的主觀要求，在學習過程中要充分發揮主觀能動性，端正學習態度，明確學習目標，掌握學習規律，提高學習效果，順利完成學習任務；如今，這么多品學兼優，成績突出的學生出現在我們身邊是我們的驕傲，我們要從他們的身上學習，學習如何變得像他們一樣優秀。在這里，我給同學們提出幾點建議：

　　1、做一名可持續發展的人

　　“活到老學到老的”老話，如今已被提為：終身學習正在從一種理念變為自覺實踐。一個人要想有所作為，就應該勤于學習，善于學習，終身學習。不論是現在在校學習，還是今后工作，都要志存高遠，把讀書學習作為生活一個重要內容，成為一名可持續發展的人。

　　2、做一名全面發展的人。

　　拔尖創新人才，應該是德、智、體、美全面發展的人才，而且首先應該是思想過硬、品德高尚的人。人才標準，以德為先。我們不僅要在專業學習上出類拔萃，更要注重個人修養，明君子之德、養浩然之氣，爭做德才兼備的楷模。

　　在此，我代表各位老師，向你們鄭重承諾，無論你們在學習上有多少困難我們都會一如既往的支持你們，做你們的良師益友、做你們堅實的后盾，希望通過我們的共同努力，下一次有更多的同學能夠走向領獎臺，證明你曾經的付出和努力。

　　同學們，此時正值新學期伊始，請大家要合理利用時間，積極制定本學期的學習計劃，在學習成績上有所突破！

　　回首往昔，我們感到無比驕傲；展望未來，我們更充滿信心，同學們，輝煌電氣，希望傳承，電氣工程學院的明天是屬于你們的。

　　教師引領學風發言稿 3

老師們、同學們：

　　大家好！

　　今天，我們在這里隆重召開20xx年學風建設活動動員大會，從而拉開此次以“立志、篤學、誠信”為主題的全校學風建設活動序幕。此活動的目的就是要廣泛而深入地動員廣大師生進一步強化學風意識、端正學風態度、規范學風行為，以期努力形成“以教師為主導，以學生為主體，以素質教育為基礎，以創新為動力，以質量為生命線，以制度為保障”的學風格局。

　　近兩年來，我校開展了多種形式的學風建設活動，也取得了一定的成效。但也出現了不少問題，在課堂紀律、考試紀律、特別是一些重大考試中，出現了一些問題，在學生中造成不良影響，也影響了學校的聲譽。為此，就我校加強學風建設為題講幾點意見。

　　一、要充分認識學風建設的重要性

　　所謂學風，就是學生總體的學習風氣，它包括學生的學習目的、學習態度、思想水平、精神狀態以及與之相關的行為作風。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。它關系到學校人才培養的質量能否提高，關系到學校培養目標能否實現，關系到學校的生存與發展，具體表現為：

　　1、學風體現了學校師生的治學精神、治學態度和治學原則，是形成良好校風的基礎和前提。好的學風是一種積極向上的氛圍，它能使身處其中的每個人既感到一種無形的競爭壓力，產生緊迫感，又能悄然化作一種動力，促使學生積極進取、奮發向上，并自覺約束不良學習風氣的滋生和蔓延。

　　2、加強學風建設是提高教育質量和學校生存發展的重要保證。教學質量是學校教育永恒的主題，是學校生存和發展的關鍵要素。教育教學質量的提高受各種因素的影響，諸如生源、師資、設備等。在以上這些因素既定的前提下，學風對學習效果又起著決定性的作用。因此，抓好學風建設，既是提高教學質量、決定學校生存和發展的'基礎，也是提高學校競爭力的需要。

　　3、加強學風建設是廣大學生自身成才的需要。一個學校學風的好壞，對班風具有直接的重要的影響，對學生成才也起著潛移默化的作用。學風正，班風就正，學生所處的學習環境就越好，越有利于學生成才。好的學風，對增強學生的事業心和求知欲，培養學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣，形成團結互助的風氣，促進學生全面發展，具有積極的作用。所以說學風是與我們每個同學的自身成才息息相關，這不僅僅是學校的事情，也是每一位同學的事情，我們每一名師生員工都應積極投到創建優良學風的活動之中，共同為學生的成才創造良好的環境。

　　二、促進優良學風建設性形成的主要措施

　　學風建設不僅要靠提高大家的意識、覺悟，更要靠明確目標、責任，狠抓落實。結合我校的實際情況，重點做好“六抓六促”工作：

　　1、抓目標，促重點。結合評優表彰、綜合測評等各種獎勵制度，開展樹立十名優秀學生標兵，千名優秀學生活動。通過典型事例，發揮榜樣作用，在學生中形成比、學、趕、幫、超的學習風氣。

　　2、抓規范，促行為。各學院深入開展校紀校規學習活動，力求在校園內形成學生文明守紀的良好氛圍。建立每月檢查制度，對學生上課等情況進行檢查督促。

　　3、抓課堂，促學習。強化學生早讀和晚自習的管理，做好學生課堂考勤制度，并及時做好學生考勤的統計、公布和上報工作，教育學生養成學習的自覺性、積極性。

　　4、抓班風，促學風。加強學風建設同加強班風建設緊密結合，建立“班級學風建設檔案”。以班級為單位組織開展學習態度、學習方法、學習收獲的經驗交流主題班會或主題團日活動，記錄學生學習情況。

　　5、抓考風，促紀律。結合誠信教育、誠信檔案，開展考紀考風教育，營造良好的考試氛圍。對于有曠課、考試作弊等行為的學生，根據學校規定嚴肅處理。

　　6、抓活動，促信心。各學院要開展健康向上、情緒高雅、利于學生個人風采展示和信心樹立的活動，促進學生個人樹立立志學習上進的決心和信心，促進同學間學習互助氛圍的形成。

　　三、加強隊伍建設，保障優良學風形成

　　學風建設要常抓不懈，靠的是隊伍建設。在此次學風建設活動中關鍵是要抓好四支隊伍。

　　1、充分發揮學生處、教務處、團委等職能部門的重要作用，切實加強日常教學管理、學生管理，把學風建設引入規范化、制度化軌道。

　　2、充分發揮任課教師隊伍的主渠道作用，不斷提高教師的師德水平、執教能力和課堂教學質量，增強課堂教學的吸引力和感染力，從中激發學生的學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的效率，使課堂教學真正成為學風建設的主陣地。

　　3、充分發揮輔導員、班主任隊伍的重要作用，積極配合教學和學生日常管理，加強對學生學習目標的引導、學習過程的管理和督促，加大對課堂、公寓、自習場所的監管力度;

　　4、充分發揮團學組織和學生干部、學生骨干的作用，調動廣大學生參與學風建設的主體意識，促進學生自我教育、自我管理。

　　四、對同學們的幾點希望

　　學風建設，關鍵在于提高學生覺悟，幫助學生真正認識學習的重要性，從而調動學習的主動性、積極性。我們對同學門提出的總體要求是“志存高遠、刻苦求知、踏實做事、認真做人”。這里就學風建設我給同學們提幾點希望：

　　1、讀書使人智慧。讀書是人類的專利，讀書學習的目的首先是超功利的，就是為了人本身，為了增長人的智慧。人的潛能幾乎是無限的，人類的智慧是無窮的，每一個人都能成為智者。為了豐富自己的智慧，并且提供增加智慧的動力，必須認真讀書，好好學習。

　　2、學習成就未來。當今社會，是一個學習型、能力本位、競爭激烈的社會。一份耕耘，一份收獲，同學們未來的生存狀態、社會地位與在校時的辛苦奮斗和努力付出是成正比的，不要懈怠，要堅持，朝著既定的目標努力。

　　3、知識貢獻社會。人生不僅有自我價值，還有社會價值。人只有對家庭、他人、社會有所貢獻，生活才有意義。同學們應該形成這樣的認識：每一個人不僅要關心自己的前途和命運，懂得自己的尊嚴和價值，更要做一個熱愛祖國、奉獻社會的公民，要對國家的前途和民族的未來努力奮斗。而這些都是建立在同學們刻苦學習、掌握知識、擁有能力的基礎上的。

　　老師們、同學們，學風建設的好壞決定著一所學校教育的成敗，學風建設更是與我們每一個人息息相關。希望大家以這次“立志、篤學、誠信”為主題的學風建設活動為契機，樹立正確的學習觀、成才觀，刻苦學習、頑強拼搏，以個人的實際行動為學校的學風建設貢獻力量。

　　教師引領學風發言稿 4

各位老師、同學們：

　　大家好！

　　很高興能與電氣分院的同學們一起參加首屆電氣與電子工程學院學風建設年啟動儀式。回首這些年的工作經歷，感觸頗多，作為主管電氣分院學生工作的領導，我有一些經驗與想法想要和同學們一起分享。

　　學風是一所大學的靈魂，是學校生存與發展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的，養成科學嚴謹的治學態度，同時使學生完成自我人格的塑造。學風，通俗地講是學習的風氣。學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學校是培養多種人才的場所，要多出人才，出好人才，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。對個人來講，要實現全面發展，早日成才，優良學風的培養是其重要保證。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取；良好的學風是凝聚力，有利于培養我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養改革創新的時代精神；良好的學風可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。

　　為更好的開展學風建設活動，在啟動電氣分院學分建設年之前，就學風問題，我們對電氣59個班的1000名學生做了一份調研問卷。經統計，有47.51%的同學認為我分院狀況較好甚至很好，有50.47%同學認為我院學風狀況一般，并無多大過失，同時也沒有多少成績；但是也有少部分同學認為我分院學風較差。由此可見，我院的學風建設工作開展的必要性迫在眉睫。在這份問卷調查中，大多數同學對我院進行學風建設表示支持，他們認為這樣能夠更好地營造一個良好的學習生活環境，使得他們能夠全面提高自身素質，為實現人生理想做好充分準備。在這份問卷調查中也體現了不少問題，有些同學缺乏學習的動力，厭學，為考試而學，缺乏團隊精神，浮躁不踏實，考試突擊，創新能力不強，實踐能力差，滿于現狀，進取心不強，迷戀網絡游戲，學習成績差，遲到現象嚴重等。這些問題也是學風建設所需要解決的主要問題。同時，在這份問卷調查中也可看出同學對老師們的要求，他們很重視老師的教學方法、教學態度以及老師的人品修養和人格魅力，他們希望老師們在教學過程中能夠聯系實際，與時俱進。因此，老師在學風建設中有著至關重要的地位。從問卷的`結果匯總，我們不難看出，學風建設是一個系統工程，它既需要學校有一個正確的指導思想，又需要進行一系列的思想教育，同時需要教師良好教風的帶動和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但學風建設又是廣大學生自主的自我教育活動，對個體來說首先又在于為自己構建了強烈的學習動力。

　　學風是可以繼承和傳揚的。好的學風是一屆一屆的大學生長期積累和延續的，同時又對現在的在校生產生潛移默化的作用。為此，現在在校的大學生既是良好學風的創立者、傳播者，又是一個受益者。所以，廣大同學應該為創建良好的學風做出自己的貢獻。

　　就電氣分院的學風情況，我們制訂了學風建設年的活動方案，指導思想是樹立以學生為主體，以素質教育為基礎，以教育質量為生命線的學風建設思路，切實加強學風建設，通過開展豐富多彩的學風建設活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀、成才觀、就業觀，增強學生學習的積極性和主動性，全面提高教學質量和學生的綜合素質，促進我院學風的進一步好轉。

　　學風建設年的具體安排如下：我們將從“教”、“學”、“管”、學生活動四個方面帶動整個學風建設年，第一方面，“教”，即教師如何將學生吸引到課堂上；第二方面，“學”，即抓學風，也就是如何提高學生的學習主動性，加強同學們對自己專業的認識和明確自身的發展方向；第三方面，“管”，即對學生的學習生活進行考核，定期不定期抽查課堂和宿舍，這是是學風建設的基本保障。具體可分為以下三點：以教師為中心進行學生管理，以學生黨員為模范帶動學生自我管理，以學生干部為骨干執行學生管理；第四方面，以活動貫穿整個學風建設年，在這一年中，我們將在每個月都安排相應的活動，到時希望各班都能積極地參加。

　　我們盼望我們分院迎來良好的學風以營造濃厚的人文氛圍，但同時又深感學風建設的艱巨性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建設它，維護它，發展它。學風建設要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氛圍，讓大學生懂得做人應具備的基本品質和基本態度。就是學會求知的能力，學會在各種場合善于應變的能力，學會關心、學會合作、學會競爭、學會團結。

　　同學們、老師們，建設良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落。

　　謝謝，我的講話到此結束！

　　教師引領學風發言稿 5

同學們：

　　今天我們召開全院進一步加強學風建設動員大會，旨在凝聚共識，同心協力，進一步推進學風建設，營造良好的育人氛圍，高質量地實現人才培養目標。下面，我講三點意見。

　　一、學風關乎人才培養質量，維系學生健康成長，影響學生順利就業，必須進一步加強學風建設

　　學風是一所學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是校風的主要內容，也是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才和提高學術水平的關鍵，也是大學體現文化品味及格調的重要標志。學風是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。學風有廣義狹義之分。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風是學生在校學習、生活、紀律等各種綜合風貌的集中表現，包括學生思想品質、學習目的、學習動力、學習態度、學習精神、學習紀律、學習方法、學習習慣，主要體現在學生日常的行為之中。這里面既有學習氛圍、學習環境等集體因素；也有學習態度、治學精神等個體因素。二者相互影響，相互滲透，最終形成一種相對穩定的狀態。學風是教書育人的本質要求，關系到學生的成長成才以及學生未來的發展。應該說，學風與每個同學的根本利益和自身成才息息相關，學風建設是每位同學自身成長成才的內在要求。因此，進一步加強學風建設，顯得尤為重要。

　　1.進一步加強學風建設，是營造優良育人環境的根本保證。一所大學有良好的圖書館、實驗設備和充足的場地固然重要，但是如果沒有優良的學風，這些辦學條件是不會發生好的作用的。這就是為什么一流學校出來的不一定個個都是一流人才，條件不是很好的大學也可以培養優秀人才的原因。良好的學風是一種潛移默化的無形的巨大精神力量，起到“潤物細無聲”的作用，時時刻刻都會對學生產生強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，積極向上。優秀人才是在良好的學風中成長起來的。清華、北大為什么在中國、在世界上享有較高的聲譽，就是因為有優良的學風、校風，能夠培養出世界一流的人才。有著優良學風的大學培養出來的人才整體素質好，能多出人才，出好人才，差的學生可以變為好學生。反之，一所學風不好的大學，好學生會變成差學生。當然，起決定性作用的還是個人的努力，但是環境對一個人的影響不可忽視，成語“近朱者赤，近墨者黑”，“孟母三遷”講的就是這個道理。進一步加強學風建設，就是為同學們創造一個良好的育人環境。

　　2.進一步加強學風建設，是促進學生健康成長和全面發展的必然要求。馬克思關于人的全面發展是指“人的需要的全面發展、人的活動及其能力的全面發展、人的社會關系的全面發展、人的個性的全面發展”。教育是實現人的全面發展的唯一方法。良好的學風則是教育質量的重要保證。對于學生個體而言，學風是學生思想品質、學習精神和綜合素質的重要體現，直接關系到學生的成長成才，關系到學生前途和命運。在大學階段，學生是學習的主體，其中心任務是學習。學習是大學生的基本職責，是大學生活的中心內容。只有培育良好的學習風氣，學生才能充分利用大學期間的寶貴時間，充分發展自己的智能和潛力，不斷積累知識和能力，不斷提高個人綜合素質。因此，大學生的學風建設直接關系到大學生的成長成才。大學階段是學生智力發展的高峰期，是學生全面提高綜合素質的黃金期。學校良好的學習風氣，對于學生的影響不僅體現在在校期間，更是影響學生的一生。而要成為高素質的人才，不僅要具備扎實的專業基礎、較強的實踐能力和科學的創新精神，還要具備良好的.思想品質和健全的人格，歸根結底就是要成為一個全面發展的人。學風則直接影響這一人才培養目標的實現。只有形成良好的學風，營造濃厚的學習風氣，才能激發廣大學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生自主學習的能力和創新精神，才能形成潛在的影響力和約束力，以促使他們充分利用大學期間的寶貴時光，安心學習，勤奮學習，善于學習，培養嚴謹務實和勇于創新的精神品質。這不僅涉及到學生獲取知識和技能的方式、途徑，更重要的是直接影響到學生的健康成長，關系到學生的全面發展和綜合素質的不斷提高。

　　3.進一步加強學風建設是提高學生就業競爭力的重要保障。當前大學畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，每一個崗位都要經過激烈的競爭才能獲得。目前，湖南中學需要大批的物理老師，全國電子企業需要大批的高技術人才（技術門坎較高），一些中學和企業因招聘不到合適的人才致使許多崗位空缺。而我們的學生因為自身的素質差（包括思想、意志品質和業務素質），專業基礎知識不足，專業素質不強，又找不到合適的工作，造成一些學生就業存在困難。另一方面，一些學生沒有學習動力，虛度光陰，不好好學習，不去認真熟悉和掌握將來就業的技能。常言道：“少壯不努力，老大徒傷悲。”等到工作才后悔，那時悔之晚矣！實踐證明，學風好的高校，學生就業率高，就業質量也好；學習成績好，綜合素質高的學生，就業競爭力就強，就業就順利。因此，必須進一步加強學風建設，激發廣大學生的學習熱情，才能真正提高學生就業的競爭力，從而為學生順利就業提供重要保障。

　　二、當前我院學風建設形勢極為嚴峻，進一步加強學風建設勢在必行

　　一直以來，我院始終注重學風建設，堅持把學風建設擺在學院工作的突出位置，曾以優良學風著稱，考研曾是學院一張亮麗的名片，享譽校內外。近年來，我院學風總體上還是積極的、健康的，有理想、有追求、有作為已成為大多數學生的追求，絕大多數學生學習目標明確，態度端正，勤奮刻苦，思想政治素質和科學文化素養不斷提高。與此同時，我們也應該清醒地看到，我院的學風還存在不少問題，特別是伴隨著高等教育進程的加快，伴隨著招生規模的不斷擴大，伴隨著我國高校整體學風的下滑，我院學風建設中的問題愈加突出，已到了非整頓不可的地步。其主要表現在以下八個方面：

　　一是少數學生理想信念淡漠，學習目標不明確，學習態度不端正，學習熱情不高，缺乏刻苦鉆研的興趣和勤奮學習的動力；

　　二是個別學生缺乏對學校的認同感，對專業不滿意，對課程不感興趣，對大學生活產生厭倦和放棄的態度，整天無所事事，混大學的思想比較嚴重；

　　三是少數學生不能嚴格自律，紀律松散，上課自習遲到、早退、曠課的現象時有發生；

　　四是少數學生作息時間混亂，晚上不按時熄燈就寢，沉迷于上網聊天、打游戲、看電影，有的至凌晨三四點，甚至通宵不睡，而白天睡覺不上課、不參加自習；

　　五是少數學生上課不認真聽講，在課堂上打瞌睡、吃早餐、講小話、玩手機、看其它書籍；

　　六是少數學生課前不預習，課后不復習，對課堂上沒有消化的問題既不向老師求教，也不向同學請教，致使對課程內容一知半解甚至一竅不通；

　　七是極少數學生誠信觀念淡薄，抄襲作業，剽竊論文，考試總是抱著僥幸心理，企圖投機取巧；

　　八是部分學生干部示范作用差，不能嚴格要求自己，學習自覺性和主動性欠缺，學業成績平平，有的學生干部為不上早自習公然與學院叫板，導致難以形成有凝聚力和良好學習風氣的氛圍。

　　上述這些現象極大地干擾和破壞了教學秩序，形成惡性循環，產生了嚴重的后果。

　　其一，學生掛科普遍。2014—2015學年，我院12—14級共有364人掛科738門，以這3個年級的現有人數，幾乎是人平掛科1門。掛科最多的班級是14級電工3班和14級物理2班，分別達70門和68門，人平大約掛科2門。我院掛科5門及其以上的達20人，掛科最多的有2人，分別掛科8門。

　　其二，學生跟班試讀和留級較多。2014—2015學年，我院12—14級共有18人跟班試讀，5人留級。全校跟班試讀和留級人數加起來也沒有我院學生多。

　　其三，大學英語和計算機過級率較低。從與學位證緊密聯系的大學英語四級和計算機國家二級過級情況來看，將于明年6月畢業的12級學生，英語四級通過率只有55.25%，計算機國家二級通過率只有49.8%，有的班級大學四級通過率大大低于50%，12級電工2班還只有1人通過計算機國家二級.13級目前大學英語四級通過率也只有39.57%，計算機國家二級通過率還只有8.85%。

　　其四，考取研究生比例連年下降。2010年，我院70人考取碩士研究生占應屆畢業生的42.5%，創學校考研錄取人數和錄取率之最。從2011年起，我院考取碩士研究生的比例呈逐年下降趨勢，分別為35.1%、33.79%、25.12%、19.07%、14.83%。

　　其五，考試違紀舞弊屢禁不止。我院學生考試違紀舞弊現象曾比較嚴重，經誠信教育、嚴抓考風，呈現好轉勢頭。但考試時有違紀舞弊現象發生。在今年上學期的全國普通話測試中，我院有2個學生舞弊；在今年下學期全國計算機等級考試中，我院又有1個學生舞弊，而且是學校此次考試僅有的一個學生舞弊。這3個舞弊的都是2012級的學生。

　　面對如此嚴峻的學風建設形勢，我們不進一步加強學風建設行嗎？可以說，進一步加強學風建設，已到了勢在必行、非抓不可的程度，而且一定要抓出成效來。否則，我們的學風可能還會更差，受此影響的學生學業成績也還會更差，最終將影響學院的人才培養質量和辦學水平。

　　三、多措并舉，齊心協力，掀起學風建設新高潮

　　學風是我們學院的靈魂和寶貴財富，是巨大的精神力量和育人資源，也是衡量我們辦學水平的一個重要標志，體現我們學院的品味和格調。為進一步提高人才培養質量、營造優良的學風，學院決定從2015年10月至2016年12月開展進一步加強學風建設的活動。為此，學院將多措并舉，齊心協力，切實抓好學風建設。

　　（一）進一步明確加強學風建設的指導思想和工作目標。我院進一步加強學風建設的指導思想是：以培養社會需求的合格人才為目標，以解決學風建設中存在的突出問題為突破口，以學生良好學習習慣的養成和學風建設長效機制的構建為重點，加強專業認知教育，激發學生作為學習主體的內在動力。牢固樹立以學生為主體、教師為主導的思想，通過教風帶學風、教育導學風、管理促學風、活動倡學風、獎懲推學風、考風正學風，齊抓共管，標本兼治，在全院形成“學生以成才為志，教師以教學為業，學院以育人為本”的良好氛圍，培育厚德、博學、勵志、篤行的學子風范，推動學風建設再上新臺階，全面提高教學質量和人才培養質量。

　　我院進一步加強學風建設的工作目標是：促進學風建設形成新氣象，學生養成良好的學習和生活習慣，力爭實現“六個提高”、“六個減少”和“兩個為零”的目標。“六個提高”即：上課和自習出勤率提高，學習成績提高，英語和計算機過級通過率提高、參加重大比賽獲獎率提高、考研錄取率提高、就業率提高。“六個減少”即：不文明現象減少，晚上不按時就寢的學生減少，上課和自習遲到、早退、曠課的現象減少，掛科的學生人數減少，跟班試讀的人數減少，考試違紀的人數減少。“兩個為零”即考試舞弊的學生為零、留級的學生為零。

　　（二）學高為師、身正為范，以良好的教風帶動學風的根本性好轉。教與學是相互影響、相互制約、相互促進的，教的如何，直接影響學的興趣、態度、質量、效果。所以，要想學風好、學風優，首先就要在教風上下功夫。推動教師樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，形成堅持真理、大膽創新的治學精神，嚴謹求實、刻苦鉆研的治學態度，理論聯系實際、指導實踐的治學方法，發揚學術民主、恪守學術規范的高尚情操；引導廣大教師忠誠黨的教育事業，精心施教，教學有方，言傳身教、以身作則，以模范言行影響學生；促進廣大教師堅持教書育人，維護課堂紀律，強化教學秩序，融育人于教書之中，注重從思想上引導學生。學院要著力構建體現學院文明傳承、追求卓越的學風體系，加強師德師風建設，強化教師責任感和示范性，開展教學研究，改革教學方法，革新教學手段，完善教學設計，落實教學質量監控體系，促進教師治學水平不斷提高；促進黨政管理干部服務意識不斷提升，工作作風更加扎實，管理水平顯著提高。建立學風監督評估體系和長效機制，形成師生互動，教學相長、學習主體自覺自律、自主意識充分發揮的良好局面。

　　（三）加強教育，嚴格管理，進一步提升加強學風建設的執行力。加強教育、嚴格管理，是形成良好學風的基礎和保障，學風建設要以學生養成良好的學習習慣和行為習慣為抓手。加強思想引領，堅持經常性、持續性、針對性的思想教育，引導學生養成科學嚴謹的學習態度，不斷強化學生的學習動力。加強專業認知教育，提高學生對學習專業的信心。積極采取措施，消除學生中存在的消極學習現象。加強心理測試與咨詢工作，避免學生因心理問題導致學業荒廢的現象發生。嚴格學生日常管理和一日生活制度，培養學生養成良好的學習和生活習慣，促使學生把主要精力投入到學習活動中去。堅持一、二年級早晚自習制度，嚴格課堂紀律和上課自習考勤制度。從嚴格規范學生的學習行為入手，健全和完善學風建設管理制度。突出學生宿舍學風建設，努力建設學習型、創新型、和諧型、清潔型宿舍。強化學生干部的責任，學生干部要守土有責、守土盡責、守土負責，在學風建設中提高工作能力。今后，凡有學生重大違紀的，都要追究其所在班級的班長和團支書的責任。

　　（四）豐富活動，獎罰分明，努力形成學風建設的新氣象

　　1.廣泛開展第二課堂學習活動。充分利用課余時間和雙休日，積極開展各種社團組織活動，鼓勵學生參加各種興趣小組和社團組織。通過各種形式活動的開展，營造學習氛圍，激發學習興趣，提高綜合素質和發展特長。舉辦各種競賽，鼓勵學生參加各級“挑戰杯”大學生科技創新大賽、大學生物理競賽、電子設計競賽，支持學生開展各種科技制作、發明、創造活動，營造創新學習的良好風氣。積極利用現代教育手段，構建學生相互學習的平臺。鼓勵學生建立學習、學術網頁和學習QQ群，建立各類讀書會和學術研究會，自主開展讀書學習活動。深化班級文化建設活動，以班級文化建設帶動學風建設。

　　2.積極開展創先爭做活動。今天動員會后，每個班級都要制定學風建設措施，召開以學風建設為主題的班會；每個人都要制定學習計劃，建立自我管理機制，形成“比、學、趕、幫、超”的學習風氣；每個年級要培養一個“優良學風班”示范班，每個班級要培養一個“優良學風宿舍”，每個人都要在學習上有所進步、在素質上有所提升，從而促進整個學風的好轉。學院加大對優秀學生的培養和宣傳力度，通過每年評選三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干、“十佳學生”、“十大學生之星”、國家獎學金和先進班集體，進行典型表彰。在學生入黨、國家助學金的評選和學校困難補助的發放，都以學風優良為重要評價尺度，從而創造學風優良、成績優秀光榮的良好氛圍，推動學風建設。

　　3.嚴肅查處學風不良現象。加強課堂紀律、宿舍紀律、考試紀律的查處力度，對上課遲到、早退、曠課、帶食物到教室、打瞌睡、上課玩（打）手機，以及宿舍不按時熄燈就寢、白天睡懶覺等不良現象，學院每周向學生通報一次。對曠課、剽竊論文、考試違紀舞弊等學風不良現象構成處分條件的學生，學院將堅決按章處理，直至開除學籍。對極少數掛科較多而又不認真學習的學生，經教育無效后，學院將按照學籍管理制度予以勸退。

　　4.充分發揮學生黨員和學生干部的模范作用。學生黨員和學生干部是師生聯系的橋梁和紐帶，是學風建設的中堅力量，是學生工作的排頭兵。學生黨員和學生干部要結合自身聯系同學、貼近同學、服務同學的優勢，明確自己在學風建設中的角色定位，在思想認識、知識結構、專業學習、組織紀律、活動參與、班級管理、宿舍建設和綜合素質提升等方面帶頭樹表率、帶領作示范，用自己的模范行動促進學風建設。

　　5.堅持家長聯系制度。加強與學生家長的聯系，及時地、全面地向家長反映學生在校情況。今后，對學生學習態度差、學習成績差、紀律觀念差、沉迷網絡、學雜費欠繳較多等方面的情況，學院將通過各種途徑向家長反映，爭取家長的緊密配合，并虛心聽取家長的意見和建議，以形成合力，發揮學校和家庭的整體教育功能。

　　同學們，你們既是學風建設的載體又是主體，是學風建設的最直接受益者。廣大同學要胸懷祖國，牢記學生誓言，樹立遠大的人生理想和成才目標，養成良好的學習習慣，勤于學習，勇于實踐，嚴守學術規范，廣泛吸收科學知識的營養，熟練掌握專業技能，培養良好的科學精神和創新能力。嚴格遵守學校各項規章制度，尊師愛校，互幫互學，誠信明禮，樂觀有為，塑造優良的學風和文明的班風，努力做優良風氣的倡導者和實踐者，努力做優良學風的表率和楷模。

　　教師引領學風發言稿 6

尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們：

　　大家好！

　　很榮幸今天能夠在這里，就“教師如何引領學風”這一話題與大家進行交流。學風，是一所學校的靈魂，也是學生成長成才的關鍵因素。而教師，作為教育的實施者，在學風建設中扮演著不可或缺的引領者角色。

　　首先，教師要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。“學高為師，身正為范”，我們的一言一行、一舉一動都可能對學生產生深遠的影響。在課堂上，我們要做到嚴謹治學、認真備課、精心授課，以飽滿的熱情和專業的知識激發學生的學習興趣。在日常生活中，我們也要展現出積極向上的人生態度、勤奮好學的精神風貌和高尚的道德情操，讓學生在潛移默化中受到感染和熏陶。例如，我們可以與學生分享自己的學習經歷和成長故事，讓他們明白學習是一個不斷追求進步的過程，需要付出努力和堅持。

　　其次，教師要關注學生的個體差異，因材施教。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的學習能力、學習風格和興趣愛好。我們不能用單一的標準去衡量所有的學生，而應該深入了解每個學生的特點和需求，為他們提供個性化的學習指導。對于學習困難的學生，我們要耐心輔導，幫助他們克服困難，樹立學習的信心；對于學有余力的學生，我們可以提供一些拓展性的學習任務，滿足他們的求知欲，激發他們的創新思維。只有這樣，才能讓每個學生都在學習中找到成就感，從而更加積極主動地投入到學習中去。

　　再者，教師要積極營造良好的課堂氛圍。課堂是學生學習的主陣地，一個輕松、活躍、和諧的`課堂氛圍能夠極大地提高學生的學習效率。我們可以采用多樣化的教學方法和手段，如小組討論、案例分析、項目式學習等，讓學生參與到課堂中來，變“被動學習”為“主動學習”。同時，我們要鼓勵學生積極提問、發表自己的見解，培養他們的批判性思維和創新能力。在課堂上，教師還應該注重與學生的互動交流，及時給予他們反饋和評價，讓學生感受到自己的努力和進步得到了認可。

　　此外，教師要加強與家長的溝通與合作。家庭是學生成長的第一環境，家長的支持和配合對于學生的學習至關重要。我們可以通過家長會、家訪、電話、微信等方式與家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現。同時，我們也可以向家長了解學生在家中的學習情況和生活習慣，共同商討教育孩子的方法和策略，形成家校教育的合力，共同促進學生的健康成長。

　　總之，教師在學風建設中肩負著重大的責任。我們要以高度的責任感和使命感，以身作則、因材施教、營造良好的課堂氛圍、加強家校合作，努力為學生營造一個良好的學習環境，引領學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，讓優良的學風在校園中蔚然成風。

　　謝謝大家！

　　教師引領學風發言稿 7

尊敬的各位同仁、親愛的同學們：

　　大家好！

　　作為一名教師，我深知自己在學風建設中的重要作用。學風是學校的寶貴財富，它不僅關系到學生的學業成就，更影響著學生的品德修養和未來發展。在此，我想分享一些關于教師如何引領學風的想法和體會。

　　教師要以自身的學術素養和敬業精神激發學生的學習熱情。當我們在講臺上展現出對所授學科的深入理解和熱愛時，學生們能夠真切地感受到知識的魅力和力量。我們要不斷追求學術進步，積極參與教學研究和專業培訓，將最新的知識和理念融入到課堂教學中。通過精心設計教學內容和教學環節，讓每一堂課都生動有趣、富有啟發性，使學生們在學習中體驗到探索的樂趣和成就感。例如，在講解數學難題時，引導學生從不同的角度思考問題，讓他們發現數學的奇妙之處，從而激發他們對數學學科的興趣。

　　建立良好的師生關系也是引領學風的關鍵。尊重和關愛每一位學生，讓他們感受到老師的溫暖和支持，是我們義不容辭的責任。我們要關注學生的學習狀態和心理變化，及時給予他們鼓勵和幫助。當學生在學習上遇到困難時，我們要耐心地傾聽他們的問題，并與他們一起尋找解決辦法。一個鼓勵的眼神、一句溫暖的問候、一次耐心的輔導，都可能成為學生克服困難、堅持學習的動力。同時，我們也要鼓勵學生之間的互助合作，營造一個團結友愛、共同進步的學習氛圍。

　　在教學方法上，教師要注重培養學生的自主學習能力和創新思維。傳統的填鴨式教學已經無法滿足當今學生的學習需求，我們應該引導學生學會主動獲取知識、獨立思考問題。可以采用項目式學習、探究式學習等方法，讓學生在解決實際問題的'過程中鍛煉自己的能力。例如，在語文教學中，組織學生開展小組合作的文學作品研究項目，讓他們自主查閱資料、分析作品、撰寫報告，培養他們的文學鑒賞能力和研究能力。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能培養他們的創新精神和實踐能力，使他們在未來的學習和工作中具備更強的競爭力。

　　此外，教師還要加強對學生學習方法的指導。許多學生在學習過程中缺乏有效的方法，導致學習效率低下。我們可以根據不同學科的特點和學生的個體差異，為他們提供針對性的學習建議和方法指導。比如，如何做好課堂筆記、如何進行有效的復習、如何提高閱讀和寫作能力等。幫助學生掌握科學的學習方法，能夠讓他們更加輕松地應對學習中的各種挑戰，提高學習成績，進而增強他們的學習自信心和學習動力。

　　總之，教師在學風建設中扮演著至關重要的角色。我們要以自身的專業素養、敬業精神、關愛之心和創新教學方法，引領學生樹立正確的學習態度，培養良好的學習習慣，營造優良的學風。讓我們攜手共進，為學生的成長成才貢獻自己的力量，共同創造一個充滿活力和希望的學習環境。

　　謝謝大家！

　　教師引領學風發言稿 8

各位領導、老師，同學們：

　　大家好！

　　學風建設是學校發展的永恒主題，而教師則是學風建設的重要引領者。今天，我想和大家探討一下教師在引領學風方面的責任和做法。

　　教師要明確自己的教育目標，將引領優良學風融入到日常教學中。我們的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的學習能力、思維能力和品德修養。在教學過程中，我們要注重培養學生的學習興趣和好奇心，讓他們主動探索知識的海洋。例如，在自然科學課程中，通過實驗演示和實際案例分析，激發學生對科學的熱愛和對未知世界的探索欲望。同時，我們要引導學生樹立正確的學習價值觀，讓他們明白學習是為了自身的成長和發展，是一種責任和擔當。

　　在課堂教學中，教師要嚴格要求學生，規范他們的學習行為。從課堂紀律到作業完成，從學習態度到學習方法，都要給予明確的指導和要求。我們要讓學生養成按時上課、認真聽講、積極思考、獨立完成作業的`好習慣。對于違反學習紀律的學生，要及時進行教育和糾正，讓他們認識到自己的錯誤并加以改正。同時，我們也要注重培養學生的自律能力，讓他們學會自我約束和自我管理，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

　　教師還要注重對學生學習過程的評價和反饋。及時、準確的評價能夠讓學生了解自己的學習情況，發現自己的優點和不足，從而調整學習策略。我們可以采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、考試成績、小組項目合作等，全面、客觀地評價學生的學習成果。在評價過程中，要注重肯定學生的努力和進步，給予他們鼓勵和表揚，讓他們感受到自己的付出得到了認可。同時，也要針對學生存在的問題提出具體的改進建議，幫助他們不斷提高學習成績。

　　除了課堂教學，教師還可以通過組織各種學術活動和課外輔導來引領學風。例如，舉辦學術講座、學科競賽、學習經驗交流會等，為學生提供更多的學習機會和平臺，拓寬他們的知識面和視野。同時，我們也要關注學習困難的學生，利用課余時間為他們進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，樹立學習信心。

　　總之，教師在學風建設中肩負著重大的使命。我們要以高度的責任感和使命感，通過自身的言傳身教、嚴格要求、科學評價和豐富多樣的教學活動，引領學生形成積極向上、勤奮好學的優良學風。讓我們共同努力，為學生的成長創造良好的學習環境，為學校的發展貢獻自己的力量。

　　謝謝大家！

　　教師引領學風發言稿 9

尊敬的老師們、親愛的同學們：

　　大家好！

　　在學校教育中，學風建設是一項至關重要的任務，而教師作為教育教學的主導者，對學風的引領起著關鍵作用。下面我將從幾個方面談談教師如何引領學風。

　　首先，教師要注重言傳身教。我們的行為舉止、工作態度和學習精神都會對學生產生深遠的影響。在課堂上，我們要做到認真負責、一絲不茍，用嚴謹的教學態度感染學生。在課余時間，我們也要保持學習的熱情，不斷提升自己的專業素養和知識水平。例如，我們可以參加學術研討會、閱讀專業書籍和期刊，將最新的知識和理念融入到教學中。當學生看到老師都在不斷學習和進步時，他們也會受到鼓舞，更加積極地投入到學習中去。

　　其次，教師要善于激發學生的學習動力。每個學生都有自己的潛力和優勢，我們要幫助他們發現自己的興趣點和特長，從而激發他們的學習熱情。可以通過開展多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演、項目實踐等，讓學生在參與中體驗到學習的樂趣和成就感。同時，我們也要關注學生的職業規劃和人生目標，引導他們將學習與未來的發展聯系起來，讓他們明白現在的努力是為了實現自己的夢想。

　　再者，教師要營造良好的課堂氛圍。一個積極、和諧、寬松的課堂氛圍能夠讓學生更加自由地表達自己的想法和觀點，促進他們的思維發展和知識吸收。我們要鼓勵學生提問、質疑和創新，培養他們的批判性思維能力。在課堂上，我們可以設置一些開放性的問題，引導學生進行深入思考和討論，讓他們在交流中相互學習、共同進步。

　　此外，教師還要加強與學生的溝通和交流。了解學生的學習情況和心理狀態，及時發現他們在學習中遇到的問題和困難，并給予幫助和支持。我們可以通過課堂提問、課后輔導、談心談話等方式與學生建立良好的師生關系，讓學生感受到老師的.關心和愛護。同時，我們也要與家長保持密切聯系，形成家校共育的合力，共同促進學生的成長和發展。

　　最后，教師要建立合理的評價機制。評價不僅僅是對學生學習成果的檢驗，更是對他們學習過程的引導和激勵。我們要采用多元化的評價方式，如過程性評價與終結性評價相結合、定量評價與定性評價相結合等，全面、客觀地評價學生的學習表現。在評價過程中，要注重對學生的鼓勵和肯定，讓他們看到自己的進步和成長，增強他們的學習自信心。

　　總之，教師在學風建設中扮演著重要的角色。我們要通過言傳身教、激發動力、營造氛圍、加強溝通和建立評價機制等多種方式，引領學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，營造優良的學風。讓我們共同努力，為學生的未來奠定堅實的基礎！

　　謝謝大家！

　　教師引領學風發言稿 10

各位領導、老師，同學們：

　　大家好！

　　很榮幸站在這里，與大家分享教師在引領學風方面的一些見解和做法。學風，猶如春風化雨，滋潤著學生的成長之路，而教師則是這股春風的推動者。

　　教師應從課程教學入手，精心設計每一堂課。一堂生動有趣、富有內涵的課程能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。我們要深入研究教材，結合學生的實際情況，采用多樣化的.教學方法，如多媒體教學、案例教學、情境教學等，將抽象的知識變得形象化、具體化，讓學生易于理解和接受。例如，在歷史課教學中，通過播放歷史紀錄片、展示歷史文物圖片等方式，讓學生仿佛穿越時空，親身感受歷史的魅力，從而提高他們對歷史學科的學習積極性。

　　在教學過程中，教師要注重培養學生的自主學習能力。授人以魚不如授人以漁，我們要引導學生學會獨立思考、自主探究問題。可以布置一些開放性的作業和研究性課題，讓學生在課后通過查閱資料、小組合作等方式完成。這樣不僅能夠加深學生對知識的理解和掌握，還能鍛煉他們的團隊協作能力和自主學習能力。同時，我們要鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的見解和觀點，培養他們的思維能力和表達能力。

　　教師的鼓勵和肯定對學生的學習動力有著巨大的影響。我們要善于發現學生的閃光點和進步之處，及時給予表揚和獎勵。一個贊許的微笑、一句鼓勵的話語、一次小小的獎勵，都可能成為學生努力學習的動力源泉。對于學習困難的學生，我們更要給予更多的關心和耐心，幫助他們分析問題、解決困難，逐步樹立學習的信心。

　　此外，教師還要引導學生樹立正確的學習目標和價值觀。讓學生明白學習的意義不僅僅在于獲取知識和取得好成績，更在于培養自己的品德修養、思維能力和創新精神，為未來的人生奠定堅實的基礎。我們可以通過講述名人故事、分享成功案例等方式，激勵學生樹立遠大的理想和抱負，并為之努力奮斗。

　　同時，教師自身要保持良好的師德師風，做到敬業愛生、嚴謹篤學、修身立德。以自己的高尚品德和人格魅力感染學生，成為學生學習的榜樣。

　　總之，教師在引領學風方面責任重大。我們要通過精心教學、培養能力、鼓勵肯定、引導目標和以身作則等多種方式，營造一個積極向上、勤奮好學的學習氛圍，讓學生在良好的學風中茁壯成長。

　　謝謝大家！

【教師引領學風發言稿】相關文章：

老師引領我的夢02-27

引領的作文09-08

引領散文09-04

教師個人示范引領總結（精選35篇）12-11

母親引領作文05-26

說課引領教師走進新課程范文06-23

在她的引領下作文10-08

教師個人教學風格簡述04-17

學風的作文08-07