大班家鄉的教案

時間：2024-11-13 07:27:15 教案我要投稿

大班家鄉的教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班家鄉的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班家鄉的教案

大班家鄉的教案1

　　活動內容：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環保資料：

　　3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

　　4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

　　5、布置好“美麗的家鄉”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

　　黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

　　2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）

　　如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

　　2、沒有松樹的.根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

　　怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

　　師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？

　　教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　3、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等

　　4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里？———我的家鄉在黃山

　　黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳

　　太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋

　　像只大雁飛的高

　　我愛黃山

　　我愛太平湖

　　我愛我的家鄉

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　5、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。

　　小百科：

　　家鄉，是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉”、“老家”、“故園”等。

大班家鄉的教案2

　　設計思路：

　　主題三《我的祖國》中有“咱們去旅行”“家鄉的土特產”兩個活動。在開展這兩個活動時幼兒提出：“老師，書上說的都是別的地方的旅游景點和土特產品，那么我們的家鄉有沒有旅游景點和土特產品呢?”因而生成了《我的家鄉---墾利》這個活動。從而激發幼兒熱愛家鄉熱愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒了解自己的家鄉，知道家鄉有哪些旅游景區、土特產品。

　　2、發展幼兒的觀察力、口語表達能力和交往能力。

　　3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　歌曲《黃河入海流》、展板、VCD、幻燈片。

　　活動過程：

　　1、放歌曲《黃河如海流》教師帶領幼兒進入活動場地。孩子們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天老師帶你們去旅游!準備出發!我們先來看看我們的家鄉有哪些好玩的地方?又有哪些土特產?(教師帶領幼兒邊看展板，邊給幼兒講解。)

　　2、談話：幼兒和教師一起做在地毯上。我來考考你們：剛才你們都看到許多好玩的地方，還有許多好吃的。你們知道嗎?這些好玩的好吃的都在我們的.家鄉!你們知道我們家鄉的名字嗎?幼兒討論：引出我們家鄉的名字---墾利。教師告訴幼兒黃河在我們的家鄉流入大海。

　　3、播放介紹墾利的VCD,讓幼兒進一步了解我們家鄉。

　　4、集體討論：墾利有哪些旅游景點土特產品。

　　5、觀看家鄉景區及土特產幻燈片，進一步鞏固幼兒對各個旅游景區、土特產品的認識。我們家鄉如此美麗富饒，我們作為一個黃河口人，一個墾利人。我們會感到無比的光榮和自豪!

　　6、活動延伸：請幼兒做小導游，給客人老師介紹自己家鄉的旅游景區及土特產品。

大班家鄉的教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索學習，培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望。

　　2、引導幼兒了解和熟悉家鄉的名勝古跡和土特產。

　　3、使幼兒知道家鄉是自己出生和生活的地方，能說出自己家鄉的名稱。(省、市、區縣)

　　活動準備：

　　山東地圖;請幼兒搜集反映家鄉的圖片、故事等，向家長了解家鄉的名勝古跡;家鄉的土特產實物

　　活動過程：

　　1、談話引出家鄉的話題：每個人都有自己的家鄉，你們知道家鄉是什么意思么?(家鄉是我們自己出生和生活的地方，每個人的家鄉都不一樣)請幼兒說說自己的家鄉是哪里。

　　2、出示山東地圖，引導幼兒在地圖上找到自己的家鄉，記住家鄉的名稱。

　　3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的家鄉：(可出示自己準備好的.圖片)說說自己家鄉有什么名勝古跡，它有什么特點，最著名的是什么地方，有什么特產。

　　4、以"小小廣播站"的形式，出示圖片，為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產。

　　5、結束：組織幼兒討論對家鄉的認識，激發幼兒愛家鄉的情感，立志長大后把家鄉建設的更美麗。

大班家鄉的教案4

　　活動目標：

　　1。能有感情的朗誦詩歌。

　　2。感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的欲望。

　　3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。

　　4。根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5。培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，請幼兒觀看。

　　1。老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

　　幼兒：美。

　　老師：上面都有什么呀？

　　幼兒：太陽，山，河水等。

　　老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

　　2。老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

　　播放兒歌錄音。

　　3。對照背景圖，學習兒歌。

　　二、播放光盤，續編兒歌。

　　1。老師：小朋友們，兒歌里的家鄉可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。（觀賞光盤）

　　2。老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創編進兒歌里呀？

　　幼兒：想。

　　3。鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：

　　綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

　　紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

　　4。將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的.形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

　　三、繪畫兒歌內容。

　　1。老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。

　　2。幼兒繪畫，老師巡回指導。

　　3。作品評析，欣賞。將其張貼于美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。

　　附兒歌：

　　我用畫筆畫家鄉

　　小畫筆，真好看。

　　紅，黃，黑，白，綠，

　　紫，褐，橙，青，藍。

　　紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

　　藍筆畫小河，三條彎彎線。

　　褐筆畫個小片片，那是小帆船。

　　黃筆畫個大三角，那是一座山，

　　各種畫筆一起畫，

　　那是家鄉大花園。

大班家鄉的教案5

　　教學目標：

　　1.了解家鄉的概念，并能指認家鄉所在的位置。

　　2.綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現手段概述家鄉的自然、人文景觀。

　　3.通過家鄉文化的講解和互動，增進幼兒們對家鄉文化的了解，激發幼兒們對家鄉的熱愛情感。

　　教學重點：

　　1.讓幼兒理解家鄉的概念，明確家鄉所在的位置，了解家鄉的基本情況。

　　2.鍛煉幼兒的觀察能力和表現能力，綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現手段概述家鄉的自然、人文景觀。

　　教學難點：

　　1.如何讓幼兒綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現手段概述家鄉的.自然、人文景觀。

　　2.如何通過互動的方式激發幼兒對家鄉文化的了解。

　　教學準備：

　　1.圖片、PPT等教學輔助工具。

　　2.家鄉文化材料。

　　3.繪畫、剪貼等手工材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.唱歌《我的家鄉》，讓孩子們了解家鄉的概念和意義。

　　2.出示一張地圖，讓孩子們找出自己家的位置，然后找到自己所在的城市，最終找到自己的家鄉。

　　二、情境引入

　　出示一張家鄉的圖片，介紹自己的家鄉，讓孩子們感受家鄉的自然、人文景觀。同時，也可以讓孩子們用自己的語言和表現方式介紹自己的家鄉。

　　三、學習重點

　　1.讓孩子們綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現手段，繪制自己家鄉的自然、人文景觀。

　　2.讓孩子們了解家鄉的文化，用互動的方式激發幼兒們對家鄉文化的了解。

　　四、學習難點

　　1.通過繪畫、剪貼等手工材料，讓孩子們綜合運用色彩、圖形、文字等多種表現手段概述家鄉的自然、人文景觀。

　　2.通過互動的方式，讓孩子們了解家鄉文化，激發幼兒們對家鄉的熱愛情感。

　　五、課堂互動

　　1.以游戲的形式，了解家鄉的文化。

　　2.通過互動的方式，展示孩子們繪制的家鄉景觀和文化。

　　六、課堂總結

　　1.讓孩子們回顧學習內容，鞏固所學知識。

　　2.回答家鄉相關的問題，讓孩子們對家鄉的文化有一個更加全面的認識。

　　七、作業布置

　　1.讓孩子們繼續繪制自己家鄉的自然、人文景觀，并以文字的形式介紹自己家鄉的特色文化。

　　2.讓孩子們編寫一篇小文章，描述自己對家鄉的感受和認識。

　　教學反思

　　通過這次課程的設計，孩子們可以對家鄉的自然、人文景觀和文化有一個更加深入的認識，增強孩子們對家鄉的熱愛情感。同時，通過繪畫、游戲、互動等多種方式的結合，讓孩子們的學習過程更加生動、有趣，加強孩子們的學習興趣和參與度。

大班家鄉的教案6

　　設計意圖

　　大班幼兒語言在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，想表達、愿意表達愿望日益強烈，但在表達事物的完整性、條理性上還有所欠缺，老師應滿足孩子的需要，為他們創設一個良好的語言學習環境。“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流活動，也是幼兒們喜歡的游戲，它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規則意識都提出了極大的挑戰．促使每個幼兒調動自己的已有經驗，大膽清楚地表述事物的主要特征，認真傾聽同伴講述，從中提取有效的信息進行猜測，最后通過同伴合作獲取事物認知經驗，鍛煉了講述、表達能力，提高了傾聽、合作能力。重慶市黔江區是土家、苗族的聚居區，純樸濃郁的民風民俗感染和影響著一代代在此繁衍生息的黔江兒女，留下了許多的寶貴遺產。但由于社會的發展和漢文化影響，現在的幼兒對家鄉本土文化了解甚少。活動中選取的一些富有黔江本土特色物和景，旨在幫助幼兒了解家鄉特有的文化，激發幼兒愛家鄉之情。

　　活動目標

　　1、大膽清楚地表述事物的主要特征，認真傾聽同伴講述，從中提取有效的`信息進行猜測。

　　2、在活動中了解一些家鄉的物和景，激發幼兒愛家鄉之情。

　　3、遵守輪流發言、舉手示意、不隨意打斷別人講話等一些語言規則，體驗和同伴合作游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：

　　大膽清楚地表述家鄉物和景的主要特征。

　　難點：

　　提取有效的信息進行猜測。

　　活動準備

　　1、“你說我猜”PPT、“搶答搶猜”PPT、“家鄉黔江” PPT，紅花若干，藍黃兩隊標記。

　　2、幼兒前期經驗準備。

　　活動過程

　　一、播放前幾天參觀“重慶市民族博物館”PPT，引發幼兒思考師：前幾天，我們到了什么地方去參觀？參觀的時候，我們照了很多照片，一起來看看吧！師：你們在民族博物館里看到了什么？

　　二、進行“我說你猜”的游戲

　　（一）老師介紹玩法和規則師：我們來玩一個游戲 “你說我猜”，是什么意思呢？師：一個來說，一個來猜，猜的是一張圖片信息。游戲規則如下：一位小朋友上臺根據另外小朋友提供的這張圖片上事物的特征信息進行猜測，提供信息的小朋友不能直接說出東西名字。

　　（二）試玩游戲，掌握玩法，理解規則1、演示PPT圖片——黔江濯水風雨廊橋。

　　2、幼兒游戲猜測。教師小結：黔江濯水風雨廊橋是世界第一的風雨廊橋，木質結構，位于濯水古鎮，橫跨在阿蓬江上。找特征就要找關鍵的重要的信息。

　　（三）幼兒再次體驗游戲

　　1、演示PPT圖片——綠豆粉

　　2、幼兒游戲猜測。

　　教師小結：小朋友們說的很詳細，把綠豆粉特征說出來了，可是綠豆粉還有一個大特征，是咱們黔江特有的，特別是濯水古鎮的綠豆粉遠近聞名。師：你們這么感興趣，這樣吧！我們來一次PK賽吧！從中間分成藍隊與黃隊兩隊。

　　三、幼兒PK賽，進行“搶答搶猜”游戲，鼓勵幼兒大膽講述

　　（一）分隊后介紹游戲規則（在黑板上標記好藍隊與黃隊）師：

　　1、藍隊與黃隊，兩對從從左到右依次按號數輪流上臺猜，藍隊1號PK黃隊1號，以此類推；

　　2、哪對先猜出來就獲得一朵紅花貼在相應的隊標下，不能說圖片名字，把名字說出來的隊就算輸，要給對方貼花；

　　3、比賽結束，哪對貼的紅花多就獲勝；

　　4、舉手回答，認真聽別的小朋友講，沒有講到的特征信息，小組其他小朋友快速進行補充。師：我提前透露游戲中猜的東西都和我們家鄉黔江有關。

　　（二）競賽游戲“搶答搶猜”

　　1、幼兒根據教師依次演示家鄉相關的PPT進行競賽游戲師：準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始，請兩組一號小朋友登場。（兩組輪流派選手上臺比賽，并請幼兒講出猜中的原因，幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須說出事物特征，教師根據幼兒的回答及時鼓勵和小結，注意提醒幼兒遵守規則。）

　　2、經驗分享交流，教師鼓勵評價師：哪對贏了？你們為什么會贏？有什么成功的經驗和大家分享？（對成功原因的追問，讓幼兒感受到成功是一次團隊合作的成果，同時對幼兒贊許,增強他們的自信心和集體榮譽感。）

　　四、演示“家鄉黔江”PPT，激發幼兒對家鄉的熱愛師：看的這些圖片和我們家鄉息息相關，知道了土家織錦西蘭卡普、綠豆粉、黔江擺手舞、土家吊腳樓、小南海……我們黔江人非常勤勞智慧，我們的家鄉黔江非常美麗，還有很多值得我們自豪驕傲的東西，一起來看看聽聽。

　　（一）教師跟著“家鄉黔江” PPT內容，進行朗誦

　　（二）幼兒討論、交流感受師；看了聽了“家鄉黔江”，你們有什么感受？

　　五、結束師：除了老師講的這些，我們家鄉黔江還有很多值得我們驕傲的事或物。你們去找找，下次大家一起來交流分享。

　　活動反思

　　1、凸顯幼兒活動的主動性，采用有效教學策略。

　　（1）采用游戲法貫穿活動，“你說我猜”、“搶答搶猜”是一種有趣的語言交流及競賽活動，也是幼兒們喜歡的游戲，創設符合《指南》要求的語言環境，讓幼兒相互合作、競爭來刺激幼兒主動積極發言，大膽表述、團隊合作，收到較好的效果。

　　（2）采用直觀法，以看課件、圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

　　（3）采用提問法，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問，讓幼兒將看到的事物特征用語言描述出來，解決了本次活動的重點。比如：你們有什么成功的經驗和大家分享？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　（4）采用猜測討論法，開拓幼兒的思維，滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

　　2、活動環節的層層深入，較好地完成教學目標。活動圍繞以“提供有效信息”為線索，讓孩子學習正確表述自己對土家族事物的認識與理解。幼兒不斷碰撞思維的火花，積極主動地參與學習。說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析，突出了本次語言活動兩個核心：良好的傾聽習慣和能力、大膽清楚地表述，提高了幼兒遵守語言游戲規則、同伴合作理解溝通意識，文明語言習慣及分析能力。選取一些富有本土“土家族”特色的活動內容（如土家織錦、美食等），活動前參觀博物館鋪墊，蘊含對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰，豐富了幼兒生活經驗，激發幼兒愛家鄉之情。

　　3、活動師幼互動、幼幼互動比較融洽。師幼互動，整個活動提問較多，幼兒的回答教師及時梳理、歸納，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法，面對不同幼兒的回答，教師及時肯定和鼓勵；幼幼互動，相互配合積極性較高，每個幼兒都在主動地參與，從兩兩的互動到小組集體互動，既體驗競賽游戲的快樂，同時也訓練幼兒思維的活躍性，同伴間配合默契。整個活動過程水到渠成，孩子學得愉快、教師教得有效。活動還需要很多改進的地方，教師語言組織不夠簡練，反復提了相同問題，教師對幼兒的反饋捕捉性語言可以更豐富，讓每個幼兒能感受到老師的關注；教師必須提升自己的課堂教育智慧，靈活應對活動中每個幼兒表現。一次活動遠遠不足挖掘本土的教育資源，帶領幼兒走進生活，體驗本土，感受文化，教師也需要認真學習本土相關文化，創設適合幼兒的本土化課程，讓幼兒真正成為家鄉文化的傳承者、傳播者。

大班家鄉的教案7

　　活動意圖：

　　5-6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。

　　2、學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。

　　3、萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：

　　尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。

　　活動準備：

　　1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的.橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

　　2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。

　　3、心理準備：樂群、樂學。

　　4、材料準備：

　　①橋的謎語課件

　　橋的演變課件

　　有代表性的橋在城市中的分布位置課件

　　②畫橋、做橋材料

　　③統計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖

　　活動過程：

　　一、播放"橋"的謎語課件引入主題

　　謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。

　　二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

　　三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

　　師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋

　　四、討論家鄉的橋

　　師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋

　　問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？

　　問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

　　問題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。

　　五、談話"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

　　六、一起動手做橋吧！

　　途徑：

　　①用身體搭橋

　　②用畫紙設計橋

　　③選擇材料搭橋

　　活動反思：

　　一、創設情境，引人入勝

　　《家鄉的橋》是一篇抒發作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文，文章語言優美。在教學中，蔣老師充分利用多媒體創設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話時，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學生仿佛身臨其境，因此，學生讀得自然讀得投入；在學習橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美。可見老師制作及運用多媒體技術的能力較強。

　　二、抓重點詞句指導朗讀

　　這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉的橋給你留下印象最深的內容”；接著要求默讀第三小節，教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容——家鄉的橋造型千姿百態以及橋的名稱非常有趣，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。

　　當學生朗讀完以后，教師能夠及時地給予評價，給予鼓勵，給予適當的點撥。教學機智得以體現。每個環節之間的過渡語也是經過教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學過程還不夠緊湊，以致教學任務沒有按預期完成。

　　三、關注學生，注重學生的情感體驗

　　在教學過程中，蔣老師始終以學生的興趣為出發點，如講到小橋名稱時，她給學生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學生聽得入迷；設計說話訓練，試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒有收到預期的效果。

　　教師在設計教學環節時選擇了讓學生充分學習課文內容，體會作者的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話，讓學生思考作者為什么“最憶家鄉的橋？”，從而激起學生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學生讀一讀，這樣，也許會喚起學生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。

大班家鄉的教案8

　　我愛家鄉美

　　一大班主題活動《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”并在各領域目標多次提出要引導幼兒學會合作學習，主動參與，探索問題，強調充分利用自然環境和社區資源擴展幼兒的學習空間，并能用適當的方式表達，交流探索過程和結果。基于上述理念，我們充分挖掘家鄉的教育資源，生成了“我愛家鄉”這一主題活動。

　　活動總目標：

　　1．引導幼兒感受鼓IIJ美景，激發幼兒熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。

　　2．能大膽說己聽到、看到的事物。

　　3．培養幼兒合作，互助及探索欲望。

　　4．培養幼兒感受美、表現美、創造美的能力

　　活動一：游鼓山

　　活動準備：

　　1．請家長事先帶幼兒坐過纜車。

　　2．教師了解鼓山風景區的有關知識。

　　指導要點：

　　一、教師以導游身份講解“鼓山”名稱的由來，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉。

　　二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等，感受大自然的`美景。

　　師：今天，我們要一同去登鼓山，看風景，請小朋友去看一看，我們的家鄉美不美。

　　三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術美。

　　師以導游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導幼兒感知古代文化美、藝術美。

　　四、激發幼兒提問題，培養幼兒探索欲望。

　　師：小朋友，你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。

　　五、說說鼓山美，美在哪里?

　　附：七里亭：七里亭有七座亭

　　“觀音亭、半山亭……”

　　分布在登山古道上，供游人休息

　　涌泉寺：寺內大多物品由幾百年前造的，大雄寶殿十分壯觀，有大佛像、小佛像很多，有藏經閣、舍利塔內“舍利子”是如來佛的牙齒，是佛家的寶貝。

　　喝水巖：傳說開山祖師神晏在此念經，因澗中溪水吵擾喝水巖勝景。

　　摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法

　　活動二：說鼓山，畫美景

　　活動準備：收集有關鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍。筆、紙等。

　　指導要點：

　　一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。

　　讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關鼓山風景的圖片和照片。—邊自由議論，說說鼓山的美景。

　　二、畫美景

　　引導幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區，并把它畫下來。

　　三、說說我眼中鼓山美麗的景色

　　組織幼兒將各自畫好的畫說一說，我最喜歡哪里?為什么?

　　活動三、福興投資區

　　活動準備：事先聯系幾家工廠：華科光電有限公司(外商投資)、金以童年玩具廠（國內玩具具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區分布圖。

　　指導要點：

　　一、向幼兒介紹福興投資區的由來：

　　福興投資區是我省第一個由農民集資辦的投資區，現有國內外投資商投資辦起了多家工廠。

　　二、參觀工廠：感受投資區的規模及完善的設施。

　　老師帶幼兒到工廠門口。

　　1．討論商量：哪個小朋友愿意去聯系進廠參觀的事?鼓勵幼兒大膽與交往。

　　2．參觀工廠聽介紹。

　　三、討論：

　　1．參觀福興投資區，你覺得建設怎么樣?

　　2．開發福興投資區有什么好處?

　　3．長大后，你想為家鄉做些什么?

　　活動四：鼓山新區美

　　活動準備：事先聯系鼓山苑物業處，鼓山新區指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區規劃圖。

　　指導要點

　　一、

　　鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉建設地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國示范住宅小區——鼓山苑。

　　二、參觀鼓山苑住宅小區及周邊配套設施。

　　1．參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學、超市、住宅等。

　　2．這里美嗎?美在哪里?(從綠化、樓房設計、周邊環境等方面引導幼兒)

　　3．住在這里有什么感覺?(以采訪戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業管理)。

　　三、參觀鼓山新區建設指揮中心，感受家鄉變化。

　　引導幼兒觀看鼓山苑周邊建設工地？

　　1、你們知道這些是建什么嗎？

　　2、看新區規劃圖，聽介紹？

　　鼓山新區新建成集政治、經濟、文化、生活、娛樂于一體的現代化新城區。

　　3、說說你理想中的鼓山新區是怎樣的？

　　活活動五：建構鼓山新區

　　活動準備：各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區規劃圖。

　　指導要點：

　　一、討論：我們要搭建什么？用什么材料建構?

　　1．建構鼓山苑住宅小區及周邊配套設施。

　　2．建構鼓山新區

　　引導幼兒根據想象，創造性建構未來的鼓山新區——水上公園、大型商場、游樂場、醫院等。

　　二、幼兒自由結伴，選擇材料，互相協商合作建構。

　　三根據新區規劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區，并拍照留影。

　　四、延伸活動：

　　師幼一同創編兒歌贊鼓山。

　　我愛家鄉美

　　鼓山美、鼓山新

　　鼓山風景美如畫

　　人民勤勞有智慧

　　外商投資辦企業

　　從此走上富裕路

　　我愛家鄉鼓山美

大班家鄉的教案9

　　目的要求：

　　1、了解豆腐皮的營養價值及制作過程，知道豆腐皮是家鄉的特產。

　　2、激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

　　材料準備：

　　1、豆腐皮、豆腐皮即食產品磨盤黃豆電飯煲

　　2、VCD片插座

　　指導要點：

　　一、教師出示黃豆，引題：“黃豆除了可以直接食用，還可以加工成什么產品？”

　　二、教師出示豆腐皮及豆腐皮即食產品，引導幼兒看看，摸摸，聞聞，嘗嘗，感知豆腐皮的特征。

　　教師小結：豆腐皮具有香、醇、甜、脆的特點，同時也是我縣傳統的'天然食品。

　　三、結合VCD片介紹我縣嵩溪鎮豆腐皮的加工歷史、規模、過程以及營養價值。

　　四、教師現場演示豆腐皮的加工過程，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

　　五、分組活動：

　　1組：做豆漿磨（用磨盤磨豆漿）

　　2組：做豆腐皮，曬豆腐皮。

　　3組：豆腐皮拼盤

　　六、教師小結，鼓勵幼兒回家與父母一起加工豆腐皮。

大班家鄉的教案10

　　一、設計意圖：

　　佤族是一個開放的和快樂的民族，滄源有熱情奔放、被譽為中國十大魅力民俗節慶的“摸你黑”狂歡節。生活在這塊紅土地上的阿佤人民，是一個用木鼓說話、用頭發跳舞、用心靈歌唱的民族，紅遍大江南北的《阿佤人民唱新歌》、《月亮升起來》兩首民歌就是其代表作之一。因此借助這樣的天然本土資源，我特別設計了這樣一個教學活動，通過了解節日活動加深對家鄉的認識，培養幼兒“愛我家鄉，愛我民族”的情感。

　　二、教學目標：

　　1、讓幼兒通過觀察短片，了解家“摸你黑”節日習俗，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　2、在活動中能正確使用普通話樂于與人交談。培養幼兒良好的看、聽、說習慣，提高幼兒的漢語表達能力。

　　三、教學重點：

　　利用網絡提供資源、創設情境，鼓勵幼兒從不同方面、用不同的方式介紹家鄉的節日。

　　四、教學準備：

　　1、收集有關家鄉的文字、圖片資料、實物等；

　　2、教學課件

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境，導入課題。

　　1、教師播放配有解說詞的家鄉風光片，幼兒欣賞。（大屏幕播放有關家鄉的.圖片）

　　2、教師提問：知道這是什么地方嗎？（對，滄源，我們的家鄉。）

　　3、滄源主要居住著哪個民族？（佤族——滄源佤族自治縣）

　　4、佤族有那些重要的節日？（新米節、木鼓節、摸你黑狂歡節）

　　（二）認識“摸你黑”狂歡節

　　1、狂歡節的由來

　　傳說，阿佤人為了得到生命的永恒，一直在尋找著神奇的不死草，他們把找來的藥草磨成粉，拌成藥泥，并在特定的日子里互相把藥泥涂抹在對方身上表示祝福，希望被藥泥涂抹的人百病不侵、健康長壽，這便是摸你黑狂歡節的由來。

　　2、狂歡節的時間

　　5月2日至5月4日是佤族人民要的“摸你黑”狂歡節

　　3、節日的習俗

　　每年來自國內外的廣大游客、云南滄源各族群眾參與了這個規模盛大的活動。上午主要進行了祭拜牛儀式、大型歌舞文藝表演；下午是激情四射的“摸你黑”狂歡活動；晚上是盛大的“篝火晚會”。同時，還可到寨子中觀看拉木鼓儀式、品嘗地道可口的佤王宴、參觀佤族村寨和景點等活動。

　　三、小結師：請小朋友說一說摸你黑節日都有哪些活動？自己最喜歡在過節時干什么？

　　幼兒盡情發言。

　　四、活動延伸

　　播放音樂，拿出涂料，帶領幼兒集體過“摸你黑”狂歡節。

大班家鄉的教案11

　　我們的孩子生在家鄉江西，長在家鄉江西，可對家鄉江西的認知與了解又有多少呢?《家鄉親又親》主題的設計與開展，為幼兒提供了一個很好的認識與了解家鄉的機會。開展本主題的主要目標為：通過經驗回憶的方式了解家鄉的特產，激發愛家鄉之情。

　　江西是個人杰地靈的方地，是農業大產，盛產許多水果，像江彎的雪梨、南豐蜜桔、贛南臍橙都是全國有名的。但是孩子們對于家鄉的特產卻不是很了解，雖然他們天天都吃著南豐蜜桔，但他們只知道那是桔子，卻不知道那是我們江西南豐的特產，所以我設計了語言活動《江西水果美名揚》，借助嚷嚷上口的`兒歌，幫助幼兒認知家鄉的水果特產。活動中，我先出示相關水果，通過經驗回憶的方式幫助幼兒認知，再進一步幫助幼兒了解各水果的盛產地，最后以兒歌的形式幫助了解家鄉的特產，從而激發幼兒愛家鄉之情。

　　江西婺源是個好地方，別看它只是小地方，但是它的盛產是全國，乃至世界都是有名的。荷包鯉魚是“國宴”、茗眉茶葉讓婺源著有“茶鄉”之稱、龍尾的硯臺被南唐后主李煜稱其為“天下冠”，當代書畫家譽為“硯國明珠”、江彎雪梨號稱“江南梨王”。這四樣不僅是婺源的驕傲，也是我們江西人民的驕傲。所以我們老師也要將這份驕傲告訴我們的孩子，進一步激起孩子熱愛家鄉的情感。于是我設計了兒歌教學活動《婺源四色》，通過一問一答的有趣形式，幫助幼兒認知與了解，進一步激起幼兒的熱愛家鄉的情感。

　　通過主題的開展，孩子們都已知道了江西的特產，并激發了孩子們愛家鄉的情感。但是在主題活動開展的過程中我也注意到孩子們在學習的過程中積極性不高，原因在于孩子們對于家鄉的地名以及特產不是很了解，特別是《婺源四色》中的四樣，孩子們都不了解，也是平時生活中接觸不到的，所以積極性不高，對活動的理解也不夠。作為老師，我們要激發孩子愛家鄉的情感，可以從孩子們所熟悉的內容為切入點，拓展活動內容，豐富其知識經驗，激發其情感。

大班家鄉的教案12

　　活動目標：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、布置好“美麗的家鄉”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。

　　自然風光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。

　　2、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

　　3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里?——— 我的家鄉在江西廣昌

　　廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳

　　千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖

　　驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東

　　名勝古跡數不清――― 我愛我的家鄉

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　4、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。

　　活動反思：

　　本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。

　　其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。

　　第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的'解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。

　　最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。

　　在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

大班家鄉的教案13

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行家鄉街道的特點和面貌。

　　2、引導幼兒用不同形式表現家鄉的街道。重點：幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行街道的特點和面貌。

　　難點：用不同形式表現家鄉的街道。

　　二、活動準備：

　　家鄉街道圖片、卡紙、蠟筆。

　　三、活動名稱：

　　（一）、談話導入活動。

　　1、師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎？你們最喜歡我們瑞金的哪條街？你覺得那條街道最漂亮？為什么？

　　2、請幼兒說說自己喜歡的街道特點。

　　（二）、播放街道視頻，交待區域活動內容。

　　1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。（紅都廣場）

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡嗎？（喜歡）

　　3、出示范例，引導幼兒觀察。

　　4、老師也做了一條街道，你們看看老師的街道是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料表現自己喜歡的街道，好嗎？

　　（三）、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。

　　1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉街道、在圖書區給你們準備家鄉街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區制作有關家鄉街道的圖書。

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。

　　3、教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作？（讓幼兒現在座位上商量玩什么）

　　4、教師：商量好了嗎？誰來說說商量的結果？你準備用材料什么和誰一起去玩？準備怎么玩？（讓孩子在進區前想好玩什么，怎么玩）

　　5、重點對制作街道和制作圖書的.孩子提出要求。要求圖書區的幼兒制作好后講講家鄉街道故事。

　　6、組織幼兒進區進行游戲。引導幼兒共同合作。

　　（四）、在重點引導制作家鄉街道幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。

　　（五）、組織幼兒收拾玩用具。

　　（六）、評價幼兒此次活動情況。

　　教師：今天的游戲活動結束了，現在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作？（啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情）

大班家鄉的教案14

　　活動內容：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

　　3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

　　4、布置好"美麗的家鄉"展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀，看看我們的'家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

　　2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

　　2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

　　怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？

　　教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　自由活動請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。

　　4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里？---我的家鄉在黃山黃山的風景天下聞名---風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　5、活動延伸請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

大班家鄉的教案15

　　活動目標：

　　1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

　　2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）

　　2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

　　活動過程：

　　1、我住在上海

　　——說說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。

　　——為什么xxx小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？

　　——找找你知道的上海有名風景點。

　　——我們住在上海，可是我們許多小朋友的'家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪里？

　　——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？

　　——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計

　　——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然后比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近。

　　——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？

　　3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

　　——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

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