小學品德社會教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學品德社會教案，希望對大家有所幫助。
小學品德社會教案1
師：我們來一次智力大比拼，做兩節“健腦操”怎么樣？看誰最愛動腦筋。
⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？
⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。
師：是啊，打破常規思維就是一種創造。那在你眼中，創造是什么？
師：其實我們也能創造！（板書：我也能創造）
學生交流自己的想法。
（1）、（給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生。）
（2）、（使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）
學生思考、交流：
生1：敢于提問；
生2：找到一種學習方法；
生3：我的新發現；
生4：我用自己的辦法戰勝困難；
生5探索沒走過的路……。
通過有趣的智力大比拼，學生的積極性被充分地調動起來激發了學生的學習興趣，使得課堂一開始就進入高潮。
討論交流，學生進一步明確創造到底是什么，從而明確了主題。
（一）引入話題，喚醒生活
1、創造的意義
（1）、師：人類的歷史同時也是一部創造史，人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。
（2）、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如：弓箭的發明；制造石器和陶器；古代中國的四大發明；近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發明；內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的.發明；信息技術的發明，如電子計算機等；人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發明。
（3）、活動：“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。
（4）、教師小結。
（二）合作學習，體驗生活
1、舉例說明創造就在身邊
師：一談到創造，許多同學就會立即想起愛迪生等大發明家。創造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學生沒什么關系。其實并非如此。
（1）、課件呈現：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發明的。這位同學總是在寫錯字時著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費勁的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來，就發明了我。）
聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。
師：其實創造并非高不可攀，也不是科學家、發明家的專利。創造是大自然賦予人類的本能。
（2）、看教科書第10頁中的六個發明創造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發明了什么？
師：你還知道哪些人的發明創造，從中你受到了什么啟發？
師：其實，創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握住創造的機遇。
你發現故事中的人物有什么共同點嗎？
師：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創造它。如果向他們學習，那我們也能創造。
（三）、深化感悟，引導生活
1、看教科書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程，說說自己的感受。
2．講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。
師：從他們的故事中你得到了什么啟發？
3、師小結：發明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創造。大發明是創造，小發明也是創造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創造
小學品德社會教案2
一、教學目標：
1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。
二、教學準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學時間：3課時
四、教學設計
第一課時
活動一我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。
2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。
2、模擬活動：假如我當班干部
1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時怎樣選干部
一、談話引入，激發情感
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的.精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、探究學習
1、多媒體出示插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談談自己選干部的標準？
（1）結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。
選干部的標準 對的打√，錯的打Х
小學品德社會教案3
設計思路：
中秋節是中國的傳統節日之一，過兩天馬上就是中秋節了，希望借此契機能夠給孩子們一個近一步了解中秋節的機會。《靜夜思》是一首家喻戶曉的古詩，我們班的幼兒基本都能夠背出，但是并不知道里面的含義。希望能夠通過這個活動讓幼兒了解詩歌的大概意思，感受詩歌所描繪的優美意境，體會詩中作者思鄉的感情，知道中秋節有團圓的意思。
本次活動分為四個環節：
第一環節：聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠方親人的的情感。
第二環節：說一說學習了解詩歌的`大概意思，感受詩歌所描繪的優美意境。
第三環節：演一演分組對古詩的內容進行表演，進一步體會詩中得思鄉之情。
活動目標：
1.朗誦詩句，了解詩歌的大概意思，感受詩歌所描繪的優美意境。
2.體會詩中作者思鄉的感情，知道中秋節有團圓的意思。
活動準備：
打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張
活動過程：
一、聊一聊幼兒一起說一說體會思念遠方親人的的情感。
1.農歷八月十五是個什么日子？中秋節有什么意義？（中秋節家家都要團團圓圓）。
2.可是總有一部分人因工作或上學等原因遠離家鄉不能回家，你們想想在這個團圓的日子里他們會有什么心情呢？
小結：當我們遠離家鄉時，我們都會很想念自己的家鄉、親人。
二、說一說學習了解詩歌的大概意思，感受詩歌所描繪的優美意境。
1.有一位古代詩人----李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節，詩人看見月亮想起了自己的家鄉。所以寫了一首靜夜思古詩來寄托他的思鄉之情。
2.是怎樣寫的呢？出示圖片，教師朗誦古詩。
1）試著說說詩句的意思。
2）說說自己聽了詩后有什么感覺？
床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉。
3）幼兒學習有感情地朗誦古詩。
小結：李白的古詩，是他在離開家鄉過中秋節所寫的，里面的內容都是他對家鄉的思念。
三、演一演分組對古詩的內容進行表演，進一步體會詩中得思鄉之情。
1.怎么樣才能表現出詩人的傷感的心情呢？誰愿意來演一演？
小結：憂傷的表情、動作都能夠表現出我們四年家鄉的感情，中秋節的到來，就可以讓我們體會到團聚、回家的快樂，所以中秋節是中國一個傳統的大節日，回家和爸爸媽媽一起度過一個愉快的節日吧。
小學品德社會教案4
教學目標：
1、認識社區，了解社區的概況。
2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
3、熱愛自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。
教學重點：
通過調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。
教學難點：
培養學生熱愛社區的思想感情。
教學準備：
師——課件
生——了解社區里發生的新鮮事;了解社區設施概況。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、認識社區，了解社區的概況。
2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。
教學過程：
一、錄像導入，激發興趣
1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動的錄像。
2.教師啟發談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。
3.學生發言后總結：這是豐富多彩的社區活動的剪影。
二、話題討論，形成概念
1.師：那么什么是“社區”呢?請同學們來說一說自己對社區的理解。
2.學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：
a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體;
b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施;
c、社區里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。
d、每個人都是社區的一分子，每個人都離不開社區。
3.電腦屏幕顯示：“開心社區，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區新聞我知道”，來把最近你社區里發生的事件說出來與大家分享。
三、圖示研讀，了解構成
1.課件出示一張小區示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里?
2.討論說說自己的社區里面有什么?你所在社區讓你最感到自豪的東西是什么?
四、模擬演示，增進情感
1.社區設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。
2.小組內交流表格是否填寫完整正確。
3.模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的居民帶來什么服務呢?曾經做出過什么貢獻呢?上臺向大家說一說。
4.教師即時點評，滲透保護社區設施的道德教育。
五、故事結課，作業指導
1.“你喜歡社區的生活嗎?你愛參加社區組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說。”
2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。
3.課后作業：
a、“童眼看世界”社區風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。
b、準備采寫一個“社區是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。
第二課時
課時目標：培養學生熱愛社區的思想情感。
一、快板引入，調動情緒
1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。(快板)
2.每位同學都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。
3.“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統計獲得支持度的.六張照片，公布獲獎者名單，給以適當的獎勵。
4.“社區是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。
二、城鄉對比，風采各異
1.教師談話：同學們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那里的風光嗎?
2.課件播放反映農村社區風光的精彩圖片。
3.啟發交流：看了農村的社區照片你有什么想說的?(學生說各種感受和贊嘆。)教師小結：看來不管是城市還是農村，社區都發揮著重要的作用，人們都離不開社區啊。
4.比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。
三、國外社區，異域風情
1.出示外國社區風光圖文，教師配以解說。
解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶;離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社區的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”
同學們，看完了這個短片，你有什么想說的?
2.教師小結：社區是全世界都十分關注的生活單元，發達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動，為社區做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。
四、社區今昔，展望明天
讓學生去了解今天的社區有了哪些變化。
附板書：
1、社區——我的大“家”
辦公室
閱覽室
活動事
小學品德社會教案5
活動目標：
1、了解一些在夏天時的避暑方法，并學會應用于生活。
2、在生活中，懂得如何保護自己。
3、感受夏天生活中的樂趣。
活動準備：
人和動物避暑的圖片若干、幼兒游泳的視頻、幼兒玩風扇的視頻、每人一把扇子。
活動過程：
一、談話導入
師：現在是什么季節啊？
幼：夏天。
師：說說你在夏天時的一些感受。
幼：很熱，非常熱。
師：那我們在天氣很熱的時候，我們可以采取哪些方法來使自己涼快些呢？
幼：開風扇、吹空調、吃棒冰、游泳等等，自由討論。
二、教師展示圖片
1、引導幼兒觀察圖片中的'人物和動物是怎么來避暑的
提問：你在圖片中觀察到了什么？
幼兒回答。
在此環節，讓幼兒了解更多的避暑方法。
2、播放游泳視頻
提問：視頻中的小朋友在游泳時，是不是少了什么東西？
幼觀察并討論：忘記穿游泳圈。
師：如果他沒有帶游泳圈的話可能會發生什么事情？
幼兒自由討論，教師進行總結。
在夏天外出游泳時，一定要有大人的陪護，并做好安全防護措施，避免發生危險。
3、播放玩風扇的視頻
提問：視頻中的小朋友做了什么事情？
幼：他把手伸進風扇里了。
師：他這樣做的話，會發生什么事情？
幼兒討論。
總結：家里的電器不要隨便亂摸，如果有意外發生，后果很嚴重。
三、教師小結
在夏天里，我們在玩的時候，一定要注意安全，在大人的陪伴下去玩游戲。今天我們學會的避暑方法，回去之后可以和大家來分享一下。
四、每人發放一把扇子，在游戲中結束活動。
小學品德社會教案6
一、創設情境，引導學生討論
在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）
2、活動：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的.看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？
（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
二、課堂小結
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
三、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
小學品德社會教案7
一、教學目的
指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現，增加社會公德意識，做個講文明，有教養的`人。
二、教學重難點
指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現，增加社會公德意識，做個講文明，有教養的人。
三、活動預備
寫有活動內容的卡片
四、活動過程
（一）開展“我來做一回…。.”的社會體驗活動
1、布置任務。
2、依據所抽的任務結組。
3、小組爭論：在公共場合開展體驗活動時，我們要留意些什么？
4、分小組課開展體驗活動。
（二）活動匯報
1、分組匯報內容和形式。
2、班級匯報，全班評價。
3、評比“文明使者”。
（三）舉辦“文明使者”的閱歷墻報。
1、總結“文明使者”的閱歷。
2、選取不同類型的學生作品登載出來，并組織學生學習，溝通，談談自己的體會。
反思：
小學品德社會教案8
感態度與價值觀目標：
通過學生結合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
能力目標：
通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
知識目標：
通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學重難點：
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課時安排：
一課時
設計理念：
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，結合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。活動性是它的一個重要特點，課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學習。教學以活動為載體，采用學生樂于接受的活動方式，幫助學生解決現實生活中的問題。
教學準備：
食品包裝、玩具、學習用具、圖書、課前調查爸爸媽媽想要的
教學過程：
一、引入
提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？
生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……
師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可是家長辛苦掙來的錢是有限的那我們如何處理好我想要的和我能要的之間的關系呢？今天,這節課我們就來一起探討錢該怎樣花？
二、新授
活動一
師：請同學匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的
生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……
師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現。在這個時候我們就要有所放棄。
活動二
師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家幫助他出主意。生1：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。
生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。
生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。
師：四人一組，討論交流。
生：父母沒有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問題……
師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。
活動三
師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這是節約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學生回答。
生：他們這些花錢的方式不是真正的節約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。
生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導致病情加重，甚至有生命危險。
師：同學們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。
活動四
師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需求進行購買。
火腿腸2元遙控小汽車18元小學生優秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。
生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。
師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節課的.學習，我們究竟該怎樣花錢呢？
生：買東西時，要考慮家里的經濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。
師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。
板書：
錢該怎樣花
不可盲目攀比，不要貪圖便宜
合理消費，符合實際
教學反思：
給學生一個理想的課堂
品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，統合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學時，倡導在活動中啟發學生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學生的發展，在活動中感受德育的魅力。為此，設計四次活動，第一次活動讓學生明白想要的東西不一定能馬上實現；第二次活動使學生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學生樹立正確的消費觀念，要根據實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習的效果很好。今后，在教學中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學生提升生活經驗，習得生活方法，使生活變得更具有意義。
小學品德社會教案9
一、教材分析：
本單元生產與生活由
1、吃穿用哪里來
2、從電視機的變化說起
3、生活中的各行各業組成。
二、教學目標：
1、讓學生通過了解工農業生產過程和生產活動，形成“生產”概念，從而建立生產與生活之間的關系。
2、觀察日常生活使用的某件農產品，探究農業生產與人們日常生活的關系，并體驗農民為此付出的勞動與智慧。
3、了解生產的發展與人們需求變化的相互關系，并知道人們改進勞動工具是為了提高生產效率和減輕勞動的強度。
三、教學建議：
1、本單元將農業和工業方面整合為一個單元，目的.事使學生立足與自己的現實生活，能真實地、客觀地、綜合地了解社會生活本身。
2、由于社會的發展，人們生活質量不斷地提高，大家對生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。
3、本單元體現了課程改革的總體目標，重視培養學生的創新精神和實踐能力。
四、課時分配：共有3課每課兩課時共計6課時
小學品德社會教案10
教學目標
情感、態度與價值觀：通過對傳統文化形式的了解，感受它們獨特的東方魅力，對它們產生興趣與關注，從而更加珍視它們，激發起傳承這些傳統文化的責任感。
能力：學會通過教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國豐富的傳統文化形式的獨特性。
知識：對傳統文化，如京劇、書畫藝術以及中醫藥等有一個基本了解，能初步把握其特點；了解這些國粹在世界上的影響。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級學生的社會常識量正在逐漸豐富，可以從多種渠道了解社會生活中方方面面的事物，同時，其社會敏銳度也在增加。現實社會中回歸傳統的流行趨勢讓學生開始將視野開闊到了對傳統事物的了解上，學生對它們的興趣正在逐步增強中。如前課所說，這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古文化透出來的與現代生活完全不一樣的特點充滿了好奇，很符合他們的心理需求，他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個傳統文化保存較好的區域，現代化程度的相對落后為傳統文化的保存創造了一個溫床。在這樣一個環境里，孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統文化，比如：春聯上的書法，廟會上的戲曲，日常生活中的中醫療法。孩子們這方面積淀下來的知識和感受相當豐富。但是，也正是在生活中隨處可見，而他們生活的環境中現代生活的困惑相對少，回歸傳統、尋求出路的需求少，相對而言，他們對于傳統文化意義的認識就不夠深刻。另外，對于中醫，由于一些歷史、社會原因，以及中醫發展中自身弱點的暴露，還有西醫療效的速度讓整個社會對中醫存在一定的偏見，不利于這個部分的體會。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現對于傳統文化這個話題，學生的生活經驗豐富，交流起來，內容會很充實，但是，學生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。從傳統文化的價值這個問題入手，啟發學生感受傳統文化的魅力，尤其是思考傳統文化對于現代社會的意義這一點上存在一定困難。城市學生恰恰相反，這些傳統文化往往成為興趣培養的一部分，但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失，都造成了他們對傳統文化認識的片面。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生對我國的傳統文化有一些基本的了解，感受傳統文化項目的獨特魅力。教學難點是讓學生關注我國的傳統文化，對它們產生興趣。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對傳統的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，增強這個話題的時代感，從北京奧運會上元素的使用入手，激起學生了解文化的興趣。然后，針對不同區域的學生，側重在不同的方面進行交流。對于傳統文化認知豐富的學生，就從已有經驗出發，然后給予高層次文化作品的介紹，激發他們進一步了解傳統文化的興趣。對于認知不夠豐富的學生，就多補充相關的'信息，并鼓勵學生親自嘗試學習一種傳統文化技藝，豐富自身的感受。對于京劇、中醫等和現代學生藝術標準不符的內容，則要規避他們不能接受的部分，從京劇臉譜以及中醫的神奇故事入手，讓他們對祖國文化產生正確認識。教師在課堂上要抓住每個傳統文化項目的特點來展示，從而充分吸引學生；通過一些對比，發現傳統文化的獨特之處；通過外國人的眼睛再看這些傳統文化，對其獨特魅力加深感知。
教學重點
對我國的傳統文化有一些基本的了解，感受傳統文化項目的獨特魅力。
教學難點
關注我國的傳統文化，對它們產生興趣。
教學準備
教師準備：制作教學課件。
學生準備：回顧生活中傳統文化的影子，人們對傳統文化的認識；收集有關傳統文化的資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“京劇”“書畫藝術”的教材內容。
第2課時完成話題“中醫”“吹向世界的風”的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一說說國粹
[播放視頻：《北京奧運會開幕式》片段]
引導學生結合情境進行討論：北京奧運會開幕式為什么要選擇這樣一些內容表演給來自世界各地的人們觀看？你還知道哪些的傳統文化？使學生初步了解我國特有的，能代表文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂見的傳統文化。（板書課題：我們的國粹）
設計意圖：從北京奧運會開幕式入手，初步了解的國粹。
活動二感受京劇
1．[播放課件：京劇]
引導學生結合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊。（板書：京劇）
2．[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]
引導學生結合情境進行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時看的電視劇有什么不同的地方？
3．呈現研討資料：[播放課件：京劇的角色行當]
引導學生結合情境交流研討，了解角色行當分為生、旦、凈、丑。
4．[播放課件：京劇的表演手段]
引導學生結合情境進行交流研討，了解京劇
是各個角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。
5．[播放課件：京劇臉譜]
引導學生結合情境交流研討，說說這些臉譜分別表現什么樣的人，并畫一畫臉譜。引導學生了解有關京劇臉譜的知識。
：京劇臉譜是京劇所獨有的。它通過夸張的色彩和圖形，表現出人物的不同性格和品質。
6．[出示圖片：我們愛京劇]
引導學生結合情境進行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風行中華）
7．“我是小票友”活動。通過體驗活動，談談學習和實踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。
設計意圖：感受京劇這一國粹的藝術價值及其在世界上的影響。
活動三了解其他劇種
[播放視頻：黃梅戲、越劇；播放課件：粵劇]
引導學生結合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產生了很多各有特色的地方戲曲。
設計意圖：擴展對戲劇的認識。
板書設計
我們的國粹
京劇
風行中華
第2課時
活動一欣賞書畫藝術
1．[播放課件：書畫藝術]
引導學生結合情境進行討論，找找我們身邊的書法和國畫。
：的書畫藝術裝飾性很強，書畫作家也在不斷的創作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。（板書：書畫藝術）
2．[播放動畫：十八缸水]
引導學生結合情境進行討論，形象感受書法家學習書法歷經的艱辛。
：美的創造需要付出艱苦勞動，美的創造源于對生活的觀察和感悟。
設計意圖：引導學生發現生活中的書畫藝術，激發對書畫藝術的熱愛；感受書法藝術的習得、創造與人的努力分不開。
活動二說說中醫
1．[播放視頻：神奇的中醫]
引導學生結合情境進行討論：找一找、說一說自己所了解的中醫、中藥，發現中醫和中藥與當今人們生活的密切關系，進一步認識到人的生活智慧。（板書：中醫藥）
2．講古代神醫的故事。說出歷史上為中醫藥發展作出貢獻的人的名字，并講述他們的故事。幫助學生了解祖國今天中醫、中藥的成就凝聚著前人的努力與創造。
設計意圖：了解我國的中醫文化。
活動三吹向世界的風
1．對外宣傳和交流活動：如果讓你走出國門，參加國際交流活動，你會選擇什么來展示人特有的風采？先說說理由，然后展示。
2．[出示圖片：吹向世界的風]
結合上述圖片，交流外國朋友喜歡文化的事例，感受以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的風）
設計意圖：體會和感受“只有民族的才是世界的”，只有保持自己獨特的文化特點，才能在世界上展示自己的風采，被世界所接受。進而啟示學生珍視和弘揚我國的文化傳統。
板書設計
我們的國粹
吹向世界的風
書畫藝術 中醫藥 ……
小學品德社會教案11
設計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
2、初步學習正確的.方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、感受快樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小結，結束。
小學品德社會教案12
教學目標：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養育之恩，體會家庭人員間的親情；激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦，從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現，并且能夠在日常生活中得到體現。
教學重難點：
使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、名字的故事，“溫馨”的感受。
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動：
（1）學生自由講解自己名字的故事。
（2）小記者采訪。
3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。
二、濃濃的關愛，“溫馨”的`體現。
其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時，爸爸細心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵。④做錯事，奶奶嚴厲批評。）
2、活動：學生回憶并訴說自己所經歷的往事，感受到父母長輩的愛。
3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：溫馨的家。）
三、承諾的見證，“溫馨”的港灣。
師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）
3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
小學品德社會教案13
教學目標：
1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。
2、走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
3、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。
教學重難點：
1、重點：了解社區的大致位置。
走訪社區中對社會有特殊貢獻的人。
2、難點：每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增
強社區的凝聚力。
教學準備：
1、教師準備：某個社區的示意圖圖例。
了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。
空白的社區區域圖。
2、學生準備：考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。
查找《地名志》。
社區設施小卡片。
教學時間：2課時
課時目標：
1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。
2、走訪身邊的人，了解他們對社區的貢獻，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。
教學過程：
一、學畫示意圖
1、了解社區有的一些配套設施。（教師出示示意圖）
“這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎？”
（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）
2、學習畫示意圖的方法
“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區的示意圖。”
（1）先確定社區的大致范圍。
（2）畫出社區里的小路。
（3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。
（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。
3、學生獨立完成，教師巡回指導。
4、同社區的同學交流
“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”
（學生交流，教師選出每組優秀的作品。）
5、請畫的`好的同學將示意圖展示
（1）展示“請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區。”
（2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”
6、小結
“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些。”
二、了解身邊的人
1、教師舉例
“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”
（教師根據實際情況講述一個對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。）
2、學生說說
“下面請你說說你了解到的對社區有貢獻的人。”
3、談談體會
“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”
（可以適當地交流之后在做回答）
三、總結
“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區是我家，我愛我家，人人有責。”
四、課后作業
1、了解社區的歷史遺跡。
2、設計你心目中的社區。
小學品德社會教案14
教學目標
情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。
能力：通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
知識：關注當今世界發生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，戰爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望著沒有戰爭的和平生活。
從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我們現在生活在和平的環境中，戰爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說，他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發的戰爭和沖突了解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料；課內通過新聞發布會的形式再現當前國際上的戰爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷，激發他們去關注戰爭中的人們；通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰爭”討論會和“戰爭給人類帶來的災難”小調研，讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例了解，認識高科技武器用于戰爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難，進而對和平產生強烈渴求。
同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。
教學重點
知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。
教學難點
通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。
教學準備
教師準備：搜集教學所需的與戰爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。
課時安排
1課時。
完成話題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類的災難”的教材內容。
教學過程
活動一戰爭并不遙遠
[播放視頻：戰爭并不遙遠]
引導學生結合情境進行討論：從這些數字和畫面中你感受到什么？
：雖然我們生活在和平的`環境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。（板書：戰爭風云下的苦難）
設計意圖：激發學生去關注戰爭中的人們，并產生熱愛和平的情感。
活動二從兒童眼中看戰爭
[播放動畫：從兒童眼中看戰爭]
引導學生結合情境進行討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設想一下戰爭狀態下人們的生活是怎樣的？
根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。
：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭，他們失去了親人；因為戰爭，他們失去了家園；因為戰爭，他們失去了受教育的機會……戰爭是多么可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂）
設計意圖：感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。
活動三戰爭帶給人類的災難
1．[播放視頻：從數字看戰爭]
引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什么結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書：人員傷亡財產損失）
持續時間
參戰國家
卷入人口
軍民傷亡
財產損失
戰爭費用
第一次世界大戰
第二次世界大戰
2．[播放視頻：戰爭留下的后遺癥]
引導學生結合情境交流討論：戰爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發生了哪些戰爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。
：戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產損失，還給人們留下難以根治的心靈創傷，使環境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難！（板書：環境破壞心靈創傷……戰爭風云下苦難）
設計意圖：認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰爭的危害。
活動四高科技與戰爭
[播放視頻：高科技戰爭帶來的后果]
引導學生結合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？
設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰爭具有的雙重性。
板書設計
從兒童眼中看戰爭
恐懼不安擔憂
戰爭帶給人類的災難
生命傷亡
財產損失
環境破壞
心靈創傷
……
戰爭風云下苦難
小學品德社會教案15
教學目標：
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重點:
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點：
培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。
教學關鍵：
培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。
教學準備：
每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？
二、學文明理
1．請同學說說自己學會了什么。 （板書課題：我學會了 ）
（1）看課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
（2）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2．看課文P28-29的插圖，學生介紹：
（1）在學習這些技能的`過程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎樣堅持學會的？
（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)
（4）成功后你的心情是怎樣的？
（5）成功的快樂只有誰才能得到？
（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
三、教學延伸
1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2．討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
四、深化導行
1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
五、課堂小結
學了這篇課文，你學會了什么？
六、布置作業
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計：
1、我學會了
學習中有苦也有樂
成功
不怕困難、堅持不懈
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