二年級下冊道德與法治教案

時間：2024-07-05 15:00:59 教案我要投稿

二年級下冊道德與法治教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級下冊道德與法治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊道德與法治教案

二年級下冊道德與法治教案1

　　【教材分析】

　　學生進入學校生活已經有一年多的時間了，但對于環境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠色小衛士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發，理解時代的主題——綠色與環保，通過這一單元的介紹，會使同學們懂得更多的環保知識，引導學生明白紙和我們的生活息息相關，了解紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學們養成節約用紙的習慣。

　　【學情分析】

　　大部分二年級學生在下期都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態度，對學習較為感興趣、有信心，有較強的探究意識。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠做好課前準備，課堂氣氛活躍，能積極發言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。

　　【教學目標】

　　1、知道紙與我們的生活息息相關；

　　2、了解紙張的來源，體會紙的來之不易。

　　【教學重難點】

　　教學重點：知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關，了解紙張來之不易。

　　教學難點：了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。

　　【教學準備】制作紙的工具、課件

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、為了獎勵你們積極發言，老師給大家帶來一件禮物。請看，這是什么？

　　生：馬。

　　這匹馬是用什么材料做成的？

　　生：塑料。

　　師：不對……

　　生答：紙。

　　師：恭喜你！答對了。

　　2、它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關于“紙”的話題。師：你反應迅速，這是告誡孩子們如何學習的。

　　生2：找出講臺上的教參。

　　師：你真會觀察。老師備課離不開它。

　　生3：找出自己的課本。

　　師：我們學習離不開它。

　　生4：找出自己的作業本。

　　師：我們要寫字、做作業離不開它。

　　2、師：孩子們，紙天天陪伴我們的學習和生活，它也在我們每天學習的2、1班教室呢。

　　生1：課程表

　　師：課程表拿來干什么？

　　生：讓我們知道每天該上什么課。

　　生2：尋找最美欄目

　　師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。

　　生3：班風

　　師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！

　　生4：獎狀

　　師：我們真是一個優秀的班級，老師為你們點贊！

　　生5：小學生守則

　　師：告訴我們小學生應該怎么做

　　生6：榜樣帶我學文明

　　師：榜樣就在我們身邊，讓我們為他們點贊！師點評：原來，這些紙與我們的學習有關呢！看來我們的學習離不開紙。

　　師板書學習。

　　3、師：紙可調皮啦！它不光來到教室，還來到——播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現在，我又躲進了家里，你在哪里可以找到我？請小朋友們仔細觀察。

　　（播放視頻）出示溫馨提示：

　　（1）以小組合作的形式，在小組長的帶領下快速地找出家里的紙并用記號筆圈出來；

　　（2）時間限定為2分鐘；

　　（3）比一比哪組找得又快又多。

　　抽生匯報：

　　師：第xxx小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺匯報的機會。有請第xxx組的小朋友！

　　小組1：我們找到了書、作業本、餐巾紙……等xx處。師點評：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點贊！除了這些地方，還有沒有在其他地方也找到了紙？師點評小組2：你補充得非常及時。你們在他們的基礎上再多了xx處，總共xx處啦，為你們點贊！師點評小組3：你們另外又找到了xx處！孩子們真了不起！紙都無處可躲啦！

　　師小結：一個家里，居然有這么多地方都要用到紙，說明我們的生活也離不開它。板書：生活。我們學習中會用到紙，生活中也會用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關。

　　4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？

　　抽生談。（學生說到紅包時，師問：你得紅包心情如何？因為是親人對你的關愛；生答到錢時，師點評：買賣東西離不開它。你真是留心生活的孩子！生答到紙杯時，師點評：當沒有杯子喝水時，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機，師點評：紙飛機給我們帶來了快樂，隨機出示書上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲也用到了紙……）

　　5、師：調皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機出示校門口街道圖片。

　　生：校門口。

　　師：對了，這就是我們每天上學放學要經過的地方。你在哪里找到了紙？

　　生1：紅色標語。

　　師：對，用標語宣傳時離不開它。

　　生2：店門口的宣傳畫。

　　師：商品宣傳離不開它。

　　生3：門口還有很多的貼花。

　　師：美化環境離不開它。……

　　6、看來，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著經濟的快速發展，紙已經廣泛運用到科技、航空、國防、醫學等各個領域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。（神奇的紙基材料高強輕質，有的強度比鋼還要大5—6倍，被運用于飛機和高速列車上；紙塑袋具有細菌屏障作用，不但美觀、可透視，廣泛運用于醫學臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水印紙，還內置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國家指定的廠家印制，任何人不得私自偽造造人民幣。）

　　7、師點評：我們的生活離不開紙，學習離不開紙，科技離不開紙，就連買買東西的人民幣也離不開紙，紙的作用可大了。（板書：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的`生活中突然消失，我們的生活會變成怎樣？抽三、四個孩子回答。

　　師：看來，沒有紙，我們的生活不方便、學習也不方便、很多方面都不方便了。可是——

　　活動二：我從哪里來

　　播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來嗎？

　　1、請生談我是從哪里來的？

　　生1：樹木可以造成紙！

　　師追問：你怎么知道的？

　　生：看書了解的。

　　師：你真是一個愛看書的孩子！不錯，就是造紙工人把樹木等原材料，經過一系列的工序，加工成各種紙張（板書：樹）；

　　生2：蘆葦、廢報紙可以變成紙。

　　師：你了解得真多！廢報紙、用過的舊書、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙……

　　2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？隨機出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過，樹木是現代最主要、最廣泛的造紙原料。

　　3、老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說一說。抽生談電、水、煤等。

　　4、這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來之不易）

　　5、其實，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測一下。

　　6、真的是不是要這些工序呢？我們來看看視頻。播放造紙視頻。

　　7、看了這些，你有什么想說的嗎？抽生談，體會來之不易。師板：書來之不易。

　　8、師：摸摸看，這張紙造得如何？

　　生：不平。有縫隙。

　　師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時寫字、畫畫的紙有何區別？能用來寫字、畫畫嗎？

　　生：不能。

　　師：這又說明了什么呢？

　　生：不容易造好。

　　9、簡介四大發明和蔡倫。造紙術是中國的四大發明之一。我國是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進了造紙術嗎？是東漢的蔡倫總結前任經驗，經過反復試驗，改進了造紙術，才有了我們現在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡等記載方便多了，為文化的傳播創造了有利的條件。

　　10、孩子們想來試一試嗎？播放兒歌《造紙術》采訪造紙的孩子，請他們談感受。

　　三、小結

　　我是小小一張紙，辛苦得來不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來。如果你現在有一張紙，你最想用它來做什么？（請1—2人來說說）

　　生1：我想用來來折紙飛機，師評：讓游戲帶給我們快樂；

　　生2、我想用它來做計算題，師評：把紙用好了，豐富我們的知識；

　　生3：我想用它來畫畫，師評：提高我們的畫畫水平……

　　課后，請你們與紙交朋友吧。下節課我們再與紙來說說心里話。

二年級下冊道德與法治教案2

　　教學目標：

　　1．知識與能力

　　(1)學會選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。

　　(2)在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。

　　2.情感與態度

　　激發樂于游戲的情感，培養合作意識和創新精神。

　　3．行為與習慣

　　能根據自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。

　　4．過程與方法

　　通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。

　　教學重難點

　　1．重點:能根據自己的.情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。

　　2．難點：在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。

　　教學準備

　　教師準備：課件。

　　學生準備：了解同學們平時喜歡玩的游戲。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　1．師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩兒的游戲，你們想不想到游戲王國看看?2

　　2．生：想。

　　3．(出示游戲王國的特快專列圖片)師：請同學們乘坐游戲王國的特快專列到游戲王國去吧!(配上火車行駛時的聲音)2

　　4．(出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢毽子、捉迷藏、丟沙包等畫面)師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀?2

　　5。生：做游戲。

　　6．師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎?

　　7．生：有。

　　8．師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

　　【設計意圖：以游戲情境導入新課，容易激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為學生學習本課內容做好準備。】

　　二、體驗游戲

　　1．師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。

　　2．學生先在小組內討論，再在全班交流。

　　【設計意圖：讓學生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同。】

　　三、游戲診斷會

　　1．(出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片)師：你們喜歡哪種游戲?為什么?

　　2．生l：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。

　　生2：我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快樂。

　　生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣賞到美麗的風景。

　　3．師：同學們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。

　　【設計意圖：讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲。】

　　四、選個游戲玩一玩

　　1．(出示教材第20頁圖片)師：圖片中的同學們說了些什么?你們從中明白了什么?

　　2．生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。

　　3．(出示教材第21頁圖片)師：請同學們認真觀察圖片，說一說你們有什么發現。

　　4．學生在小組內交流，小組代表發言。

　　5．師小結：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環境，玩的感覺不一樣!

　　【設計意圖：讓學生學會選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂趣。】

　　五、課堂小結

　　通過本節課的學習，我們了解到我們經常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時，我們認識到平時玩游戲時應該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學們今后一定會做得更好!

　　板書設計

　　什么游戲我常玩

　　健康游戲我常玩游戲診斷會

　　選個游戲玩一玩

二年級下冊道德與法治教案3

　　學習目標：

　　1、情感態度與價值觀目標：幫助學生樹立自信心。

　　2、能力目標：善于發現他人優點，善于發現自己的優點和不足。

　　3、知識目標：學會欣賞他們和自己的優點，了解自己的不足，并努力克服不足。重點善于發現自己的優點和不足。難點善于發現自己的優點和不足。教學過程教學環節導入新課教師活動老師做出“你真棒”的手勢，提問學生：這個手勢是什么意思呢？講授新課

　　【“大拇哥”送給你和我】

　　1、跟我一起學手語：你真棒！學習手語手勢，并運用在后面的活動中，增加課堂的.趣味性。學會發現和欣賞他人的優點。學生活動設計意圖

　　2、提問：如果要說“我真棒”，應該怎樣做呢？跟我一起學手語：我真棒！

　　3、小常識：我們一般會用豎起大拇哥的方式表達對他人的稱贊。我們每個人都有大拇哥，都懂得欣賞和贊美他人。

　　4、小活動：你真棒

　　（1）在我們的班里，你有沒有發現哪位同學真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？

　　（2）請你給你的大拇哥起一個好名字，送給班里的一位同學吧！

　　5、小分享：

　　（1）說一說：你的大拇哥叫什么名字呢？

　　（2）猜一猜：誰知道這個大拇哥是要送的哪位同學的呀？

　　（3）請你把這個大拇哥送給你要送的人，并用剛才你學習到的手語，告訴他/她“你真棒！”

　　6、過渡語：我們每位同學都有一雙善于發現美、做手勢、學手語。分享。

　　懂得欣賞別人的優點的眼睛。那么，你能不能也發能夠發現自己的優點。主要讓學生認識到自己不是真的不行，通過努力也能行。現自己的優點呢？請你也送給自己一個大拇哥吧！

　　7、小小分享會：你送給自己的大拇哥叫什么名字呢？請你先用學習到的手語對自己說“我真棒”，再告訴我們，你在哪方面很棒！

　　8、總結：我們每個人都有自己的優點，你在這點行，我在那點行，每個人都很棒！

　　9、播放音樂《大家都很棒》

　　【我哪里還不行呢】

　　1、小青蛙想變成大青蛙：

　　（1）你認為這是一只怎樣的青蛙？

　　（2）這個故事告訴了我們一個怎樣的道理？

　　2、自我小觀察：你覺得自己有哪些地方不行呢？說說看吧！

　　3、提問：你是真的不行嗎？

　　4、想一想，說一說：他們為什么覺得自己不行？他們怎樣才能行？（課本第51頁）

　　課堂小結：

　　我們每個人都會有某些方面暫時還做得不夠好，但是今天不行，經過努力，明天可能就會行！

　　板書：

　　我能行第一課時

　　1、“大拇哥”送給你和我

　　2、我哪里還不行呢

二年級下冊道德與法治教案4

　　【教材分析】

　　【教學目標】

　　1.運用觀察的方法，充分感知紙張在生活中的重要作用，知道紙與我們的生活息息相關。

　　2.了解造紙術的發明以及紙張的來源，明白紙張來之不易以及紙張代表的文化內涵。

　　3.運用換算、比較、調查等手段幫助學生了解紙與樹木、森林、環保之間的關系, 初步樹立珍惜紙的意識。

　　【教學重點】

　　知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關，了解紙張來之不易。

　　【教學難點】

　　了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。

　　【教學過程】

　　談話導入

　　孩子們，知道你們喜歡交朋友，老師給大家帶來一位熟悉的朋友，它就是——紙。

　　活動一：找找我在哪兒

　　紙朋友想和大家玩一個捉迷藏的游戲，看你能找到它嗎。

　　（一）找找教室里的紙，感受紙在學習中的作用。

　　紙朋友來到了我們的教室，你能找到它嗎。

　　多生發言，師隨機點評。

　　小結：原來，這些紙與我們的學習有關呢。看來我們的學習離不開紙。

　　（二）找找家里的紙，感受紙在生活中的作用。

　　紙朋友來到了我們的家里，你能找到它嗎。

　　學生小組內交流課前搜集的紙。說說你找到了什么。

　　它可以做什么。

　　教師出示小組合作學習要求。

　　小組匯報。

　　小結：我們的家里居然有這么多地方都要用到紙，我們的生活也離不開它。

　　（三）找找各行各業的紙，感受紙在各行各業的作用。

　　紙朋友跟隨你的爸爸媽媽到了他們上班的地方，你能找到它嗎。

　　先說給同桌聽一聽，再一起交流。

　　我的爸爸（媽媽）在xx 上班，我發現了xx 。

　　多名學生回答。

　　小結：看來，教室里需要紙，家里需要紙，各行各業都需要紙。

　　補充資料：紙基材料、紙塑袋

　　小結：我們的'生活離不開紙，學習離不開紙，科技離不開紙，紙在生活中的角角落落、方方面面、各行各業，作用巨大。（板書：作用很大）

　　活動二：我從哪里來。

　　（一）古今對比，發現紙的優點

　　通過書的演變過程來了解在以前沒有紙的年代，人們的生活怎樣的。播放視頻。

　　多生回答。

　　對照古代的書寫材料，我們的紙有哪些優點呢。

　　（書寫方便、攜帶簡單、價格便宜）。這些都是紙的優點，它給我們的生活帶來這么多便利。

　　（二）了解古代造紙術與紙張代表的文化內涵，增強民族自豪感。

　　紙到底是什么時候出現的。

　　請跟隨繪本了解一下。

　　課件：繪本故事。

　　提問：你想對蔡倫說些什么呢。

　　多生回答。

　　小結：蔡倫改進造紙術后，紙張開始廣泛使用。先是傳到鄰近的朝鮮、日本、越南、印度，接著越來越遠，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的歐洲，最終傳變整個世界。

　　（三）通過造紙原料，造紙流程，初步了解紙與樹木的聯系，明白紙張來之不易。

　　（1）看課本43頁，了解造紙原料。

　　（2）樹木是怎么變成紙的呢。

　　看繪本《樹木是怎么變成紙的》了解紙的制作流程。

　　集體交流。

　　提問：讀完剛才的《樹木是怎樣變成紙的》繪本故事，你又感受到了什么。

　　小結：小小一張紙真是來之不易。

　　（四）通過自己的用紙情況，了解紙與環保之間的聯系。

　　這么來之不易的紙，你一天要用多少張呢。指名介紹自己一天用多少張紙。

　　教師據學生的回答算出1個班級、1所學校的用質量，通過數據了解紙張與森林環保的關系。

　　補充：不止如此，造紙的過程中不僅會砍伐森林，還消耗水、電、煤炭、化學品，并且會排放出大量廢水，造成環境污染，殘害動物生命，給我們帶來巨大的損失。

　　提問：同學們，了解了這些，你又想說些什么呢。

　　小結：節約用紙就是保護樹木，保護環境，保護我們生存的家園。

　　課堂總結：今天我們通過觀察、傾聽、思考，發現了紙在生活和學習中——用處很大，知道了紙——歷史悠久，明白了紙——來之不易，更懂得了節約用紙就是保護環境。下節課我們繼續探索紙朋友的苦與樂。

二年級下冊道德與法治教案5

　　教材分析

　　《挑戰第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個主題“挑戰第一次”。在設計時，根據孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關要求，通過創設一定情景，主要采用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰自我的精神，促進其意志品質的發展。同時正確認識挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，并具有安全意識。

　　學情分析

　　二年級的學生已經能夠獨立解決生活中和學習中的一些問題，但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節課根據學生的實際情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇于試一試的決心，幫助學生戰勝生活中的困難，正確認識自我，以積極的心態面對生活。

　　教學目標

　　情感與態度：愿意做勇敢、堅強的孩子，敢于嘗試富有挑戰性的活動，不膽怯，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質，這是核心素養"文化基礎"當中,擁有科學精神,勇于探究，大膽嘗試以及核心素養”自主發展”當中,健全人格,自信自愛，樂觀向上的體現。

　　行為與習慣：養成做事情不畏難，想辦法做好的習慣,這是核心素養"社會參與"當中,實踐創新,積極思考,尋找途徑解決問題的體現。

　　知識與技能：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要的結果。并能了解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情需要別人陪同幫助才可以。這是"文化基礎"當中,擁有科學精神, 懂得批判質疑,掌握獨立判斷思考的能力,以及"自主發展”當中,健康生活,珍愛生命,并具有安全意識，懂得自我保護的體現。

　　教學重點

　　樂于分享自己的經歷，愿意學做勇敢的孩子。

　　教學難點

　　能夠克服畏難心里，勇于嘗試，正確對待困難與挫折。

　　實施策略

　　情境教學法、交流法、游戲法、討論法等

　　教學準備

　　節目視頻，多媒體課件、紙箱、游戲用品等。

　　教學時間

　　一課時

　　教學流程

　　個性修改

　　活動一：創設情境，視頻導入

　　1.你們看過《最強大腦》的節目嗎？這是一檔什么樣的節目呢？

　　2.有一期節目給老師留下了深刻的印象，有個五歲的小男孩兒，他要挑戰心算二十個數字的加減法，我們來一起去看看。

　　播放視頻。（視頻播放到一半，讓孩子們猜結果）

　　4.小花貓要有問題問大家了：看完視頻你有什么感受？他為什么會成功呢？。

　　5.孩子們談論小男孩兒成功的原因。同學們，小男孩兒勤于練習，掌握了成功的方法，并且有良好的心態，他才會成功。你們在生活當中也有過很多挑戰第一次的經歷，出示標題：挑戰第一次。

　　【設計意圖】：此環節讓孩子們審視自己的狀態，是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發現自身存在的問題，引發思考，并有意識的尋找途徑來解決問題，為下面的環節做鋪墊。此項學習活動與知識與技能目標：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要的結果相對應。

　　活動二：師生交流，提升主題

　　1.老師想問問大家你們的挑戰完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個任務，回去完成一件曾經或者近期內自己想做卻不敢做的事兒，誰想說說自己的故事經歷。

　　2.課前我把大家寫好的紙條放在了這個勇氣百寶箱里，成功的同學如果被抽到紙條，需要同學讀出你的故事，并且到前面來進行表演，覺得自己挑戰失敗的同學不寫名字，只需要同學讀出你的經歷就可以了，誰想到前面來抽紙條？

　　3.孩子們進行匯報表演，教師示范采訪一個學生，然后讓同學們當小記者來采訪自己的同學，他們獲得成功的原因以及經歷的小故事，如果挑戰失敗了會如何面對？會垂頭喪氣，喪失信心嗎？并且適時板書：抗挫折不氣餒勤反思

　　4.老師也帶給大家一個感人的故事，是另外一個班級的小朋友寫給老師的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示圖片，配背景音樂。只要你努力了，無論做事情是成功還是失敗，你在爸爸媽媽眼中永遠是最棒的'寶貝！

　　【設計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經或者近期內害怕，想做而不敢嘗試去做的事情，說出自己的經歷，樹立自信心。在與班級同學交流的過程當中，增強自己的勇氣，不畏懼困難。此項學習活動與情感與態度目標相對應。

　　活動三：設計趣味游戲，活動演練

　　孩子們，如果你是那個小同學，你希望得到媽媽什么樣的評價呢？看來我們都希望在做事情時得到別人的鼓勵，稱贊以及肯定。現在就要迎來屬于你們的挑戰了，你們敢接受任務嗎？

　　2.出示游戲規則PPT，讓一個孩子到前面來進行示范。

　　3.讓孩子們把發放好的游戲紙準備好，并反面朝向自己，同桌兩個人是不一樣的，分開進行比賽。請你對你的同桌真誠的說聲：加油，加油。兩組游戲分別計時開始。

　　4.游戲之后詢問孩子們，成功的孩子，游戲前的心態是什么樣的，是充滿信心，還是覺得自己不能夠完成，會超時。失敗的孩子說說失敗的原因以及打算。板書：有信心，有恒心，找方法。

　　【設計意圖】很多孩子應該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們在游戲過程中，眼腦手并用，增加趣味性，也富有挑戰性。在游戲的過程中，增強信心，勇于嘗試，挑戰自己。此項學習活動與行為與習慣目標相對應。

　　活動四：分組討論，引發思考

　　大家游戲玩兒的這么開心，小花貓又有問題要問大家了：是不是所有的事情我們都可以去嘗試，去挑戰呢？哪些事兒可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢？

　　2.出示四組問題，讓孩子們將小組討論的答題紙準備好，進行討論。

　　小組匯報討論結果。看來大家都能夠分清楚什么事情是適合自己去做的，什么事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書：有選擇，尋幫助，重安全。

　　說說大家接下來有什么想去嘗試挑戰做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。

　　【設計意圖】讓孩子們擁有獨立判斷思考的能力，養成思維縝密，認真思考的好習慣。并具有安全意識，懂得自我保護。此項學習活動與知識與技能目標相對應。

　　五：小結

　　孩子們，你們的人生道路還很長，將會面臨更多的挑戰，希望大家能夠在未來多一點兒信心，多一點兒恒心，找到獲得成功的方法，并能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗后懂得反思總結。選擇適當的挑戰，適當時要尋求別人的幫助，最重要的是要維護自身的安全，寶貝們，你們是最棒的！

　　板書設計《挑戰第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不氣餒，勤反思。

　　有選擇，尋幫助，重安全。

二年級下冊道德與法治教案6

　　教學目標

　　讓孩子回憶生活中的事，讓孩子知道生活中有快樂，也有煩惱。只有正確對待煩惱，讓煩惱轉變為快樂，才是積極的生活態度。

　　教學重點

　　通過本課活動，讓孩子嘗試學會調節心理，在活動中培養孩子自我消除煩惱的能力，同時給別人帶去快樂的良好行為習慣。

　　教學難點

　　在活動中使孩子學會消除煩惱、體驗快樂的方法。

　　教學步驟

　　一、創設情境，表演導入

　　師：請我班漂亮的艾玥為大家表演小鳥飛，看她跳的美不美？像一只快樂的小鳥嗎，這節課我們就來學。板書課題，學做快樂鳥。

　　師：孩子們，我來自無憂無慮的快樂王國，你們喜歡我嗎？讓幫你也做個快樂鳥，好嗎？出示課件，大家帶來了快樂小標志，只有自己快樂并且能夠給別人帶來快樂的孩子才能夠得到小標志

　　二、快樂大傳遞

　　師：孩子在平時的學習生活中，你們一定有許多讓自己感到特別高興的事，是吧？那誰來說一說，讓大家也分享一下你的快樂！

　　請孩子互相交流感到快樂的事。

　　師：哎呀！同學們的快樂事可真多，游戲給我們快樂，讀書給我們快樂。生活中處處有快樂，把快樂的.寫下來，傳遞給大家。

　　三、我創造，我快樂

　　1、師：我們來創造快樂，好嗎？孩子們互相討論，分組進行。

　　2、學生展示自己的作品。

　　師：孩子們創造的快樂真多，獎勵小標志。師：孩子們，喜歡快樂鳥的這個獎品嗎？

　　師：同學們，真正的快樂不僅要自己快樂，并且能夠給別人帶來快樂，你們愿意創造更多的快樂，傳遞給大家嗎？

　　四、快樂一門診部

　　師：這里是快樂門診部。出示課件，小朋友的煩惱，讓孩子們來幫忙解除煩惱。師小結：剛才老師發現，有很多孩子都在熱心地幫助別人解決煩惱，幫助別人解決煩惱你們感到快樂嗎？能夠幫助別人解決煩惱，同樣是更快樂的事。

　　板書設計學做“快樂鳥

　　1）我很快樂，快樂大傳遞。

　　2）想解除煩惱法，創造快樂。

　　3）給別人帶來快樂，讓快樂更多。

二年級下冊道德與法治教案7

　　教材分析：

　　《我們有新玩法》一課，側重通過引導學生把常玩的游戲玩出新玩法、新花樣，來引導學生過有創意的生活。本課兩個主題分別有兩個例外的側重點。“玩出新花樣”旨在通過現場體驗，打破學生對一些游戲玩法的固有認識，鼓勵學生開動腦筋，玩出新花樣，從而培育他們有創意的生活的意識。然后通過變換游戲的伙伴，或變換玩具的組合，或變換游戲規則，讓常玩的游戲玩出新花樣。“我們一起來創造”旨在引導學生自己動手，制作適合自己的新玩具。并且通過動手體驗懂得，新的玩法，除了可以用制作新玩具來實現，還可以通過制定新的游戲規則來實現。

　　學情分析：

　　現代社會新型玩具越來越多，也越來越智能，但學生們好像越來越依賴玩具的設定，變得越來越不會玩。因此，借由這節課的學習，讓學生學會有創意地玩，不僅可以豐盛他們的娛樂生活，還可培養他們的創新意識與創造能力，是一件很有意義的事情。

　　對于低年級學生來說，喜歡玩玩具是不言而喻的，但能玩的很有創意的并不多。多數學生只是把游戲當作放松或與小伙伴一起交往的方式，而不大會想到把游戲當作可以更改或者創新的項目。

　　教材目標：

　　1、通過對簡單玩具新玩法的探究，拓展學生的創新思維。

　　2、引導學生學會用簡單的材料制作玩具，培養學生的動手動腦能力，樹立保護環境、愛惜資源的意識。

　　3、引導學生給一些游戲重新制定規則，體驗規則變化給游戲帶來的新體驗。

　　教學重難點：

　　重點：讓學生能夠將傳統游戲玩出新花樣。

　　難點：讓學生能夠做出新游戲，并體會變廢為寶的歡樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　活動一：以《玩具總動員》中的安迪的憂愁，導入新課導語：大家看過《玩具總動員》嗎？里面的小男孩安迪最近有個憂愁，他想和大家說說，我們一起來聽聽吧。

　　出示任務：聽完安迪的話，想想該怎么幫助安迪。

　　反饋指導：

　　1、大家想想可以用什么辦法幫幫安迪，讓他可以既不花錢買玩具又能玩得很開心呢？

　　預設：我們可以用上節課學的知識，把已有的簡單玩具和游戲玩出新花樣。

　　2、兩個小調查：①你平時對喝完的飲料瓶子、牙膏的盒子、紙箱等是如何處理的呢？

　　預設：生1：我大凡喝完飲料后，飲料瓶子都是會扔掉的。生2：有的時候一些盒子會留下來做儲物盒，但大凡都會扔掉。

　　②你大凡玩的玩具是怎么來的呢？

　　預設：生：大凡玩的玩具都是在商場里買的。通過動畫里的人物安迪的憂愁導入，創設情景，激發學生興趣。

　　然后通過兩個小調查，了解學生大凡有沒有做一些變廢為寶的利用，告訴學生其實這些“廢物”我們可以利用起來，做成風趣的玩具。

　　活動二：初步感知——變廢為寶

　　導語：小朋友們，你們知道嗎？老師所在的小學地處偏遠農村，那里沒有大型商場，他們的玩具大都是自己用廢舊物品制作的。老師班上的兩個高年級姐姐知道今天老師要來給你們上課，她們已經迫不及待地要向大家展示她們自己做的玩具了，我們一起來看一看吧！

　　播放“變廢為寶動手創造制作傳聲筒”微課。

　　讓孩子初步感知如何從身邊的東西中發現材料，從而變廢為寶。

　　活動三：動手動腦，成果大展示

　　導語：小朋友們，看來變廢為寶、動手制作是一個能既不花錢買玩具又能玩得開心的好方法。那我們能不能也嘗試一下自己動手制作玩具，讓安迪學一學呢？（板貼“變廢為寶”）出示任務：請大家以小組為單位，設計出小組要做的玩具，然后分工合作，一起把它制作出來。完成后，老師給大家拍照展示。

　　播放微課“變廢為寶動手創造小組活動展示微課”成果展示：①保齡球：大家經常在電視上看到別人打保齡球，感覺很好玩，于是他們小組的成員就想著能不能也來做做看。首先用瓶子裝好沙子做球瓶，然后用廢舊的小皮球來打，小皮球較輕，所以沙子不能裝太滿。

　　②棋盤和棋子：他們用紙片做棋子，用硬紙殼來畫棋盤給大家用。

　　③紙燈籠：他們用紅色的.卡紙來做小燈籠，方便快捷，可以每個小朋友都有一個。

　　④憤怒的小鳥：他們用硬紙板和一次性筷子、橡皮筋來做憤怒的小鳥玩具，這個是一個大工程！

　　⑤跳繩：他們用廢棄的塑料袋編成了粗繩，把繩子兩端打結，用膠布裹起來就可以了。

　　總結：同學們做得真棒，看你們一臉的怡悅，就知道你們一定體會到了動腦動手創造的喜悅，老師真為你們高興。

　　活動四：改變規則、制定新規則

　　導語：變廢為寶，不僅能夠合理地利用資源，而且還可以鍛煉我們的創新、創造能力，讓我們課余生活豐盛起來。想要既不花錢買玩具又能玩得開心，除了變廢為寶，我們還有什么好辦法呢？

　　展開調查：老師采訪一下，你們所制作的新玩具有什么新的游戲規則嗎？能否給我們介紹一下？讓安迪也學一學呢？（板貼“制定新規則”）

　　哦！跳繩小組的同學已經等不及了，你來說！

　　預設：生：因為他們用塑料袋做的跳繩不好跳，所以他們設計了一個新的玩法，參加跳繩比賽的選手同時從起點開始邊跑邊跳繩，誰先到終點誰就能獲勝，還可以接力跳！

　　紙棋盤小組的同學也舉手了，好，你來說！

　　預設：生：我們制作的棋盤，可以用來玩跳棋，還可以玩五子棋，還能下圍棋呢！

　　小結：同學們，你們看，我們不僅可以變廢為寶，制作出新的玩具，還可以改變原來的游戲規則，制定新的游戲規則，從而玩出新花樣，獲得不一樣的歡樂哦！

　　小組展示部分的教學建議：可以由學生自己去思考制作完成，如果學生如果無法自主完成，教師可以引導或者采取分任務的形式，讓哪個小組制作什么。

　　制定新規則，可以在學生制作玩具的過程當中引導學生去思考，你要為這些玩具制定一些什么規則來玩耍呢？然后讓學生自己去思考要制定哪些新規則。

　　活動五：創意無極限

　　導語：在游戲中進行創造，不僅可以體會游戲的歡樂，還可以感受到創造的魅力，激發創造潛能，使游戲的歡樂加倍！請同學們開動自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽一起，想一想還可以有哪些變廢為寶，制定新的游戲規則的小點子吧！下周的課上，我們組織一次評比，看看誰是我們的創造小明星吧！

　　出示任務：發下任務卡片帶回家

　　總結：小朋友們，學完這一課，你覺得安迪還會吵著不停要爸爸媽媽幫你們買玩具嗎？那你們呢？為什么呢？

　　是呀，只要我們愛動腦筋，善于創新，生活中就有很多可以不花錢就能玩的玩具，廢物利用，還能保護環境呢！希望我們每個小朋友都能成為創意玩具小小發明家。廢物利用，為環保做貢獻！

　　總結提升

　　讓孩子們發揮創意，動手動腦，感受創造的歡樂。

　　板書設計：

　　我們有新玩法

　　變廢為寶

　　制定新規則

二年級下冊道德與法治教案8

　　教學目標：

　　1.知識與能力

　　了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。

　　2.情感與態度

　　關心自己賴以生存的空氣環境，并能提出凈化空氣保護空氣的建議。通過考察當地空氣污染情況，認識到新鮮空氣的重要性，養成保護環境的良好習慣。

　　3.過程與方法

　　通過游戲、調查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣，學會防治污染，保護環境。

　　教學重難點、危害及防治空氣污染的方法。

　　(2)養成保護環境的良好習慣。

　　教師準備

　　課件、《一周空氣質量記錄》調查表、《空氣污染小調查》調查表。

　　學生準備

　　1.調查家或學校周圍的工廠：廠內有多少煙囪?冒出的煙是什么顏色的?有什么難聞的氣味嗎?

　　2.觀察家或學校附近的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過?有沒有揚起風塵?有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味?還有其他的發現嗎?

　　3.分析一周內空氣的質量：天空是藍色的.還是灰蒙蒙的?

　　教學過程

　　一、視頻對比——一空氣清新真好。

　　1.師：同學們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。(一段視頻的內容為環境優美、鳥語花香的郊區，另一段視頻的內容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)

　　師：同學們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪里?為什么?

　　3.學生自由發言

　　4.師：同學們都選擇居住在環境優美、鳥語花香的郊區，老師也會作出這樣的選擇。因為郊區的空氣清新，有利于人們的身體健康。

　　二、探究交流—我身邊的空氣好嗎

　　1.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，并將調查結果填寫在《一周空氣質量記錄》表格中

　　2.學生在全班匯報展示

　　3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應注意什么呢？

　　4.生1：減少戶外運動

　　生2：出門盡量戴口罩

　　5.師：看來，同學們觀察得很仔細，都能判斷出空氣質量好壞，知道突遇空氣重污染的天氣時應該如何做。你們真棒！

　　三、調查討論—是什么污染了空氣

　　1.(課件播放污染空氣的視頻)師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢?

　　2.學生思考并自由發言。

　　3.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，將調查結果填寫在《空氣污染小調查》的表格中。

　　4.學生在全班匯報展示。

　　5.師：通過分析交流調查資料，你們有什么發現?

　　6.學生討論交流，小組代表發言。

　　四、自由活動——我能做些什么呢?

　　1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的身體產生一定的危害。那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢?

　　2.生：如開窗通風、室內種植綠色植物等。

　　3.師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當控制汽車的數量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放；等等。

　　4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢?

　　5.學生自由發言。

　　6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴重污染大氣的行為，做到環保出行。

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們知道了保護環境就是保護我們的家園，凈化空氣就要從身邊小事做起。

　　板書設計

　　清新空氣是個寶

　　空氣清新真好

　　我身邊的空氣好嗎

　　是什么污染了空氣

　　我能做些什么呢

　　教學反思:

二年級下冊道德與法治教案9

　　學習目標：

　　1、情感與態度：通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態度。

　　2、行為與習慣：通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節，在活動中培養學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。

　　3、知識與技能：通過交流已有經驗和教師的指導，進行心理調節方法的學習。

　　4、過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。

　　活動重難點：

　　在學習中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。

　　活動準備：

　　教師：課件歌曲《幸福拍手歌》

　　學生：快樂樹葉

　　活動過程：

　　活動一談話導入揭示課題

　　1.簡單回顧上節課發現的快樂。

　　師（導語）：同學們，在上節課中，我們一起找到了咱們在平時的學習和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？

　　生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂！

　　師：全家幸福地在一起，多快樂啊！

　　生2：和同學一起課間游戲真快樂！

　　師：我看到你快樂的表情是這樣的呢！（師生一起比劃“笑臉”）

　　生3：我到西北湖滑冰，覺得很開心！

　　師：這是件快樂的事情，看，大家多羨慕你啊！你真是一只快樂鳥！

　　2.師：生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，你們看（出示課件1：一組同學不開心的照片）這些都是實實在在地發生在我們同學間的鏡頭。

　　3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法啊？

　　生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂！

　　4.師：對！今天我們就一起來說說怎么──學做快樂鳥（板書課題）

　　活動二真心話大聲說

　　1.師：（過渡語）我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？

　　師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學來參加一個活動──真心話大聲說。

　　（出示課件2：藝術字“真心話大聲說”）

　　2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。

　　3.師：誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？

　　4.學生匯報，師相繼點撥。

　　生1：放學后，我想看電視，作業已經寫完了，但是爸爸不讓我看。

　　生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

　　生3：同學給我起外號。

　　生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫不了作業。

　　……

　　5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！

　　活動三互動交流尋找快樂妙方

　　（一）心靈自助

　　1.師：出示一封知心小聽眾的信。（學校真實的事情）這位同學告訴我們當他遇到煩惱時找到快樂的好辦法：1.到操場上去散步，2.找好朋友玩。2.師：當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？

　　3.小組學生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。

　　生1：看電視節目。

　　生2：打電腦游戲。

　　生3：睡一覺我就忘記了。

　　（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）

　　4.師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂卡片。快樂卡上面告訴了我們一些消除煩惱找快樂的方法：（課件3：出示快樂卡片）

　　唱歌或聽音樂

　　睡覺

　　做運動、打球、跑步……

　　面對鏡子微笑一分鐘

　　快樂網站

　　5.師小結：大家的辦法還真不少啊！真不簡單，會用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂！

　　（二）真情互助

　　1.師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

　　生1：我可以找學校的知心姐姐；

　　生2：跟我的好朋友說；

　　生3：告訴爸爸媽媽；

　　……

　　2.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！

　　3.師：但是我們班的一些同學就遇到了煩心事情，至今還沒有解決，你們愿意幫助他們找到快樂嗎？

　　4.在上一節課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來解決這些煩惱好嗎？

　　隨機抽取煩惱卡

　　隨機評價能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。

　　只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。

　　師小結（手拿煩惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的`時候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！

　　5.增詩共勉（課件4出示）

　　成長出現小煩惱

　　解決尋找好法寶

　　心理自助是高招

　　善于求助不可少

　　總結：同學們，還記得前段時間知心姐姐送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己制造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個快樂鳥！

　　來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！（播放歌曲：如果感到快樂你就拍拍手……）

二年級下冊道德與法治教案10

　　【教學目標】

　　1、通過尋找“開心果”，多角度發現身邊的“開心果”。

　　2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

　　3、學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。

　　【教學重難點】

　　重點：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

　　難點：學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。

　　【教學準備】

　　PPT、開心樹、果子磁性卡片

　　【教學過程】

　　活動一：情景表演----這里有個“開心果”

　　1、聰明的小狐貍，遇到問題了。（PPT出示書本上的小狐貍及配音）大家快來幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開心果”？

　　2、學生說。

　　3、你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學生上臺，情境表演）

　　4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺得呢？

　　5、學生回答。

　　6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。（PPT出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會很快樂。

　　7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的果子）

　　【設計意圖】

　　巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學生幫助激發學生興趣，并將“小狐貍”作為整節課學習的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》趣味性低，于是我對教材進行創新，從學生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調動學生參與度，引導學生尋找故事中的“開心果”，領會“開心果”是指給大家帶來快樂的人。接著，教師再利用制作照片電影，展現家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的親身經歷告訴學生“開心果”是相對的，并沒有嚴格的定義和標準，從而拓寬學生的思路。

　　活動二：互動游戲----尋找身邊的“開心果”

　　（一）家里的“開心果”

　　1、小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的`“開心果”，在你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。

　　2、同桌討論。

　　3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點知道你們的故事。這樣，我來“點將”！點到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運的人。“點兵，點將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點，橫著點，從前往后，從后往前。）

　　4、學生自由說3-4個。

　　5、老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機靈、可愛，”的人會給你帶來快樂。（相機貼“幽默、機靈”果子）

　　6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”，同學們的家長們也想

　　來幫忙，我把他們請來了。

　　7、播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽了爸爸、媽媽、奶奶這么說，你的心里什么感覺？

　　8、學生說。（開心，很意外，不好意思了）

　　9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來快樂。

　　【設計意圖】

　　在活動一的聽故事之后，學生已有了強烈的分享意愿，通過和同桌討論，再結合“點將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學生更樂意分享與表達自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學生充滿期待，視頻中出現的人就是學生日常生活最重要的家人，喚起了學生的生活經驗，做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內容的再現，讓繪本故事幫助學生更好地理解“開心果”的含義。

　　（二）學校的開心果

　　1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰

　　一起也會快樂？讓老師猜猜，這個人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時候最開心？

　　2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開。”

　　3、學生開火車說。

　　4、總結：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學，真是快樂！（找助人的例子。）是啊，他幫助了你，你就也會很快樂。我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰再來說說？

　　5、學生隨意說。

　　6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會給人帶來快樂。（貼“助人”果子）

　　【設計意圖】

　　在活動一之后，找到了生活的共鳴，已有了強烈的分享意愿，于是我引導學生從尋找“家里的、學校的、公共場所的‘開心果’”三個層次、“幽默機靈、樂于助人”兩個方面拓寬學生對“快樂”的認知。

　　首先，為了讓學生樂于分享與表達，我結合“點將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學生眼中的“開心果”----幽默、機靈、可愛。接著，我采用“翻轉課堂”的形式，播放采訪學生家長的視頻，展現家長眼中的“開心果”。讓學生知曉：做好自己，就可以給大家帶來快樂。完成“開心果”的第一個層次認知。

　　（三）公共場所的開心果

　　1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可

　　以一個你不認識的陌生人。讓我們在這個視頻里：找一找，誰是“開心果”，他怎么帶給別人快樂的？

　　2、播放《可可小愛---樂于助人》

　　3、大家看得可真專注啊，你們一定發現了很多“開心果”，他們是怎么帶給別人快樂的？

　　4、學生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對方的感受。）評價語：你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個知道感恩的孩子。

　　【設計意圖】

　　親密的家人、快樂的伙伴在學生生活中占有重要的地位，我對教材進行第二次創新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環節，讓學生直接去“校園伙伴”中發現“開心果”。這樣，聯系學生的生活，話題范圍擴大，學生有話可說，做到了“向生活學習”的目的。用開火車的小游戲進行催化，學生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學生。之后，在教師的引導下，學生發現身邊“樂于助人”的事例，從而提升對“快樂”的認知，完成對“開心果”第二個層次的認知。

　　活動三：學會稱贊----體會放大的快樂

　　1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識的陌生人，有的幽默機靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓我們贊美一下他們。

　　2、請出我的希沃小助手，幫我隨機點名。

　　3、你想夸夸誰？你想對他說什么？

二年級下冊道德與法治教案11

　　快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴。同時面對困難解決煩惱也是每個孩子都應該具備的一種能力，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材緊密聯系生活，體現了本課程的生活性。在各種活動中幫助學生體驗快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以后的學習、生活中去。

　　【知識與能力目標】

　　（1）知道每個人都有快樂和不快樂的事情；

　　（2）學習解決煩惱的方法；

　　（3）明白幫助別人自己也會快樂；

　　【過程與方法目標】

　　通過游戲和討論的活動，指導學生在活動中獲得知識。

　　【情感態度價值觀目標】

　　（1）懂得解決自己的煩惱；

　　（2）懂得關心他人，在他人不開心的時候幫助他人；

　　【教學重點】學生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。

　　【教學難點】

　　讓同學們學習用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。

　　3、四季的形成。

　　教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

　　學生準備：畫筆、紙等。

　　【導入新課】

　　課件出示一些人快樂的圖片，然后詢問同學們感到快樂的事情。

　　【講授新課】

　　板書：我的快樂

　　師：同學們能看出來他們的心情嗎？

　　生：開心，快樂

　　師：對，同學們你們有什么快樂的經歷嗎？能說出來大家一起分享嗎？

　　生回答。

　　生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很快樂。

　　生：我喜歡下課和同學們一起玩游戲

　　生：我看動畫片的時候會覺得很快樂

　　師總結：和親人在一起會感到快樂，玩游戲看動畫片都會讓我們感到快樂。快樂的時候我們會是什么表情呢？大家現在可以把你覺得快樂的表情畫下來。

　　同學們畫快樂的表情。

　　板書：我的'煩惱

　　師：我們有快樂的時候肯定也有不快樂的時候，那因為什么我們會不快樂呢？大家也可以把你不快樂的事情寫下來裝進這個小瓶子里（老師展示提前準備好的小瓶子），如果沒有煩惱的話就可以在紙上畫一個笑臉。然后都交給老師，我們通過玩一個游戲看同學們能不能幫助解決這些煩惱。游戲設置：擊鼓傳花。同學們傳一個球，老師背對學生們唱歌，然后老師喊停，這時候球在誰手里，誰就去選擇一個剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的煩惱，再給一些建議，同學們也可以回答。

　　例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

　　生回答：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　師：嗯，這位同學給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收獲，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。

　　師：咱們既然看到了這么多不開心的事，大家也畫了開心的表情，那大家會畫不開心的表情嗎？接下來大家就把你覺得不開心的表情也畫一畫，同學們知道老師為什么讓大家畫不開心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開心，我們就可以幫助他們了。下面我們就來看一下大家都有哪些小妙招。

　　板書：我有小妙招

　　師：在前面我們已經請一些同學給出建議解答了一些同學的煩惱，那么在這節課的最后我們就請大家在一起討論一下，大家平時都是怎么應對煩惱的，我們把好的小妙招都記下來，下次如果我們再有不開心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

　　同學們進行小組討論，老師進行整理，將好的建議做成一張好看的畫的形式貼在教室里。

　　【課堂小結】

　　每個人都有開心和不開心的事情，快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中用游戲和討論的方式，在活動的參與中引導學生體會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。

二年級下冊道德與法治教案12

　　教學目標：

　　1.明白只要努力付出，就會有所收獲的道理，懂得每次進步一點點也是一種成功，并以此激勵自己不斷努力，戰勝困難，去創造美好的明天。

　　2.能夠在成人的幫助下，制訂自己的目標，并努力實現。

　　3.在老師的幫助下總結、提升獲得的經驗和信息。

　　教學重點：

　　讓學生明白“一分耕耘，一分收獲，有付出就有回報”的道理。

　　教學難點：

　　學生激勵自己不斷努力，戰勝困難，實現自己心中的目標。

　　教（學）具準備：

　　教師：課件。

　　學生：

　　（1）自己的作品、證書。

　　（2）準備跳繩比賽。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　活動一：動畫樂園

　　教師：同學們，老師知道大家都特別喜歡看動畫片，下面讓我們一起走進動畫樂園吧。大家可要認真聽，仔細看，一會兒老師還有問題呢。

　　教師播放動畫《小白兔和小灰兔》。

　　教師：同學們看得很認真！誰愿意說說，小白兔能收獲什么？為什么？小灰兔呢？一樣的土地，一樣的種子，為什么會有不一樣的收獲？

　　教師總結：一分耕耘，一分收獲，沒有春夏的辛勤耕種，怎能有秋天的豐碩成果？小灰兔之所以能收獲大蘿卜，是因為它辛勤地耕種，它的努力付出獲得了回報。

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動二： “收獲故事屋” 1.身邊的榜樣。

　　教師：前段時間，我們學校舉行了跳繩比賽，我們班的明明同學獲得了冠軍，讓我們聽聽他是怎么做的'。

　　明明講述自己練習跳繩的故事。教師：你們還有問題要問明明嗎？

　　學生提問。

　　教師：你想對明明說什么？

　　教師總結：是啊，因為刻苦努力，明明在比賽中獲得了好成績。只有努力，才會有收獲。

　　2.我的收獲故事。

　　教師：老師知道，我們班很多同學和明明一樣，通過努力取得成功的經歷，有的同學還帶來了自己的作品和證書。誰來展示一下？

　　學生結合作品或證書、照片等，講述自己是如何通過努力取得成功的。教師要注意引導學生講述自己生活中點滴成功的故事，比如完成了拼圖、學會了滑旱冰等，而不要局限于才藝或獲獎。教師可以結合學生的展示讓其他學生進行活動體驗，比如舞蹈動作、跳繩等，進而認識到每一項成功都需要付出努力。

　　教師：你們通過自己的努力有了收獲，取得了成功，老師要為你們點個贊，讓我們伸出雙手，為自己鼓鼓掌，體驗成功帶來的快樂吧。

　　活動三：我和自己比一比

　　1.小進步，大成功。

　　教師：我們現在是二年級學生了，很多同學在學習、生活的各個方面都有了進步。誰愿意說說你最近取得了哪些進步？

　　教師引導學生回顧自己在學習、生活、運動等方面學會了哪些本領，取得了哪些進步，并說一說自己是怎么進步的。

　　學生展示自己寫字、畫畫、日記等作品，進行對比，說一說自己是怎樣取得進步的。教師引導其他同學進行積極評價，進而讓學生從同伴的激勵中體驗進步的快樂。

　　教師要特別關注表現不夠突出的學生，引導他們和自己比，和過去比，體會到每天進步一點點也是成功。

　　教師：同學們可真棒！通過努力讓自己有了進步，可能你還沒認識到，這小小的進步其實就是一個大大的成功。

　　2.走近小紅的收獲故事。

　　教師：同學們講了這么多自己的收獲，小紅也想跟大家分享她的收獲，大家想聽嗎？

　　課件展示情景故事：小紅想參加學校舉行的跑步比賽，但是她的跑步成績并不理想，她在預賽時是最后一名。她決心刻苦練習，經過一段時間的訓練，她在比賽時獲得了第四名的成績。她有些失望，覺得自己的努力白費了。

　　教師：你怎么看待小紅的比賽成績？為什么？你想對她說些什么？

　　教師：在這次跑步比賽中，小紅跟冠軍比，成績當然不夠好，但是跟她自己的預賽成績比，她已經有了很大的進步，她付出的努力已經有了收獲。

　　3.我也有過這樣的經歷。

　　教師：有時候我們雖然努力了，但結果卻不是那么讓人滿意。你有過這樣的經歷嗎？

　　學生講述自己的經歷，教師適時引導：你當時怎么看待這個成績？取得這樣的成績，你付出努力了嗎？與自己相比，你有進步嗎？你現在想對自己說什么？

　　教師：像故事中的小紅一樣，盡管有時候我們付出了努力，也沒能取得最好的成績，但是只要我們努力了，跟自己比有了哪怕一丁點的進步，就值得高興。讓我們一起為自己的進步鼓掌吧。一張證書、一件獎品、一項本領，是我們看得見的收獲，那些看不見的經驗、摸不到的教訓，以及在活動中體驗到的快樂、取得的進步同樣是收獲。

　　4.說說我的成績。

　　教師：平時的生活中，家人、老師是怎樣看待你的成績的？課前同學們已經進行了采訪，現在就在小組里交流一下吧。

　　學生小組交流。全班交流。

　　教師引導學生匯報：你的家人和老師是怎么評價你的成績的？你怎么評價自己的成績？

　　教師：爸爸媽媽都希望自己的孩子是最棒的，但是爸爸媽媽更希望看到我們的進步。只要我們每天都在努力、在進步，哪怕只是一點點，我相信他們一定會為我們驕傲的。千里之行，始于足下，只要不斷努力，總會有滿意的收獲。

　　三、深化感悟，引導生活活動四：努力體驗館

　　教師：今天老師和同學們一起做個特別體驗，讓我們一起步入“努力體驗館”！每個小組選出一個代表，咱們要進行一個一分鐘跳繩比賽。

　　學生比賽，其他同學計數。教師采訪獲得前三名的同學。教師：你取得了成功，心情怎樣？為什么會比賽成功？教師：因為他們平時堅持練習，最終靠努力取得了成功。教師采訪成績不好的同學。

　　教師：你覺得在這次活動中有收獲嗎？

　　教師：堅持跳繩，鍛煉了身體，有收獲；比剛開始練習跳繩的時候進步了，這也是收獲；積累了經驗，如果繼續堅持練習，下次能取得更好的成績，這也是收獲。所以，掌聲響起來吧，送給所有參加活動的同學。

　　教師：同學們，我們想進步更大、收獲更多,在接下來的學習生活中，你有什么希望和打算？

　　小組交流。

　　教師：怎樣讓我們的希望變成行動呢？你有什么建議？

　　教師：請爸爸媽媽監督，讓小伙伴們見證你的努力，自己隨時記錄下自己的努力和收獲，這些都是好辦法。一個月后，我們來比一比，看看你做到了哪些，哪些還沒有做到。到時候，我們評選“收獲之星”“進步之星”，好嗎？

二年級下冊道德與法治教案13

　　教學目標：

　　知識與技能：了解環保的基本常識；給學生們灌輸綠色環保的理念；

　　過程與方法：介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，并動手做出教材中的環保小搭檔

　　情感態度與價值觀：要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環保之中。

　　教學重難點：

　　理解很容易，實施卻很難。環保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環保之中。

　　教法：

　　介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，并動手做出教材中的環保小搭檔

　　教學準備：

　　準備膠水或膠棒。

　　搜集關于環保的標語。

　　教學時數：2課時

　　教學過程設計：

　　一、常識介紹

　　環境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環保的意識。

　　1．第27屆聯合國大會決定把每年的6月5日定為世界環境日。

　　2．一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

　　3．臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的.臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

　　4．噪聲的來源主要有交通噪聲、工業噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

　　5．如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃，但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

　　二、暢所欲言

　　引導學生根據教材尋找身邊的環保搭檔，讓學生們積極發言。

　　三、動動手

　　根據教材中的“展示我的環保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。

　　四、總結

　　通過這節課的學習，我們找到了身邊的環保小搭檔，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的環保小搭檔，做一個合格的環保小衛士。

　　教學反思:

二年級下冊道德與法治教案14

　　一、教學目標：

　　1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特征、表情特征的觀察與描繪。

　　2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

　　3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高學生的審美情趣和審美素養。

　　二、教學重點：

　　學習觀察與表現人物的表情和動態特征，并培養學生堅強勇敢的意志品質。

　　三、教學難點：

　　對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。

　　四、教學過程：

　　(一)情感導入：

　　1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？(勇敢面對。)那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？(學生自由發言。)

　　2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了;本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。

　　(二)展示交流(評價)：

　　1、師：同學們，你們都畫一幅“勇敢的`我”的畫。

　　2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？(重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態有什么特點？)

　　3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。

　　五、課后總結：

　　通過今天的學習，你明白了什么道理？

二年級下冊道德與法治教案15

　　學習目標

　　1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

　　2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

　　3.在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

　　重點 1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

　　2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

　　難點在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

　　教學過程

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖

　　感受生命奇妙 1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

　　師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個世界因為有了種子，就有了無數生命的誕生，你們想進一步了解這些神奇的種子嗎？

　　2.認識種子

　　（1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

　　（2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。

　　（3）小組合作進一步認識種子

　　結合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？

　　（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網上查詢的；問的長輩……

　　學生回答

　　學生介紹認識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

　　學生小組合作熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶

　　計劃試種 3.揭示課題

　　師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

　　4.計劃試種

　　（1）出示老師種的白菜的視頻

　　（2）分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備？寫出你們的計劃

　　（3）展示計劃

　　課堂小結教師：孩子們，接下來就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪些小組最有心做好這件事兒。

　　板書試種一粒籽

　　資料：

　　柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新鮮的柳條插入土中，它也能活，因為柳樹可以插枝。楊樹也是一樣。21教育網

　　西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內部東西取出來，晾干就可以看到。沒法描繪啊你自己買個成熟的西紅柿就可以看到了

　　黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱為老黃瓜種，瓜里頭的籽（種子）很硬。

　　蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里,就會開花,然后結很多很多的種子,有點像白菜一樣,蘿卜開花后會死去.開花后會結籽，來年的蘿卜就是播種繁殖的。

　　吃的種子或由種子加工出的有:面粉(小麥)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。

　　香蕉果肉里,一排排褐色的小點,就是沒有得到正常充分發育而退化的`種子。

　　吃的是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生

　　海帶、紫菜、蕨類，產生的是孢子；吃果實的有：蘋果、桔子、梨、桃、李子、柿子、棗、獼猴桃、葡萄等等。

　　人教版道德與法治《試種一粒籽》第二課時教學設計

　　學習目標

　　1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環境中生長。

　　2.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

　　3.培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

　　重點 1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環境中生長。

　　2.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

　　3.培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

　　難點 1.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

　　2.培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

　　教學過程

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖

　　回顧試種的經過，感受生命的萌發 1.師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

　　那你們有怎樣的試種體會呢？先在小組里說說。

　　2.小組里說一說自己試種的體會。

　　3.全班匯報。指名兩學生說

　　指導記錄試種過程 4.展示課本上的種植日記和成長記錄圖，請學生說說寫種植日記要記錄哪些內容？

　　5.在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等），說說種植體會。

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