關(guān)于太陽的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的關(guān)于太陽的教案，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于太陽的教案1

　　【設(shè)計意圖】

　　新《綱要》在中班幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要為幼兒開展多種形式的身體鍛煉活動；嘗試探索運(yùn)用一種器械進(jìn)行幾種不同功能的活動；采用游戲的方式提高幼兒的主動性、積極性，體驗運(yùn)動帶來的快樂。

　　太陽傘——孩子們相當(dāng)喜歡的一種體育器械，當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時，通過太陽傘的不同變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂頗有感觸。

　　【過程評析】

　　一、活動重點：

　　練習(xí)在太陽傘的指點地方爬行、跳躍、鉆等動作技能。

　　二、活動難點：

　　借助教師的語言指令判斷自己的活動形式。

　　三、幼兒年齡特點分析：

　　4—5歲幼兒（中班年齡段幼兒）大肌肉發(fā)展較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍。活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，自我保護(hù)意識和能力逐漸增強(qiáng)。已能適應(yīng)一定的活動量和活動時間。

　　四、活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：練習(xí)在太陽傘的指點地方爬行、跳躍、感受與太陽傘一起游戲的樂趣。

　　2、技能目標(biāo)：借助教師的語言指令判斷自己的活動形式。

　　3、情感目標(biāo)：感受集體活動帶來的樂趣，與他人共享空間。

　　五、活動過程

　　1、開始部分：幼兒跟隨教師邊念兒歌邊進(jìn)入場地。

　　①兒歌進(jìn)場：小朋友，長得高。跟著老師來做操。伸伸臂，伸伸臂。彎彎腰，彎彎腰。踢踢腿，踢踢腿。蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好。

　　（評析：作為體育游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用音樂、兒歌作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

　　②熱身游戲《快跑、快走找顏色》

　　介紹游戲玩法：在我們場地的四周角落上擺上四種不同顏色的紙棒，它們是紅色、綠色、藍(lán)色、黃色四種。當(dāng)老師說“跑、跑、跑跑跑，向著紅色小棒跑”，所有小朋友就要向紅色的小棒跑去。（“走、走、走走走，向著藍(lán)色小棒走”，“跳、跳、跳跳跳，向著綠色小棒跳”、爬、爬、爬爬爬，向著黃色小棒爬）

　　（評價：通過熱身游戲，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。

　　2、基本部分：好玩的太陽傘

　　教師介紹玩法：今天我們要和彩虹傘一起來做游戲嘍，每個小朋友都抓住彩虹傘。

　　①爬山坡游戲

　　師：請孩子們?nèi)�部蹲下，輕輕地?fù)u一搖，小海浪；123站起來，大海浪——小海浪（輕輕地?fù)u一搖），大海浪，舉高，好往下壓。小朋友，現(xiàn)在的太陽傘像什么呀？（小山坡），手要壓住啊！要不然小山坡要垮了。（請男、女小朋友交替往山坡上爬，然后休息一下），教師帶來幼兒做游戲2—3遍。

　　（評析：陳鶴琴先生說過：“兒童以游戲為生命，我們應(yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。”所以在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的爬山坡的活動場景。引導(dǎo)孩子們通過試一試、玩一玩來調(diào)動孩子參與活動的積極性，主要使幼兒鞏固爬的動作技能，學(xué)習(xí)從山腳下往山坡上爬的的本領(lǐng)）

　　②我和小球來比賽（跑、跳的.動作技能）

　　變換游戲的玩法，請全體孩子拉住傘沿，在太陽傘的中間放無數(shù)個小球，根據(jù)教師的語言指令拉著太陽傘跳躍。

　　師：孩子們，現(xiàn)在呀，在太陽傘上有好多的小皮球，先請女小朋友拉住太陽傘，把太陽傘抖起來，男孩子把手松開，站到傘的旁邊，等兒歌念完，女小朋友不要跳了，男孩子把抖落在地上的小球都撿起來，放到籮筐里，看看哪一隊揀到的小皮球多就算勝利，好嗎？（小皮球，真熱鬧，彩虹傘上跳跳跳，寶寶看見哈哈笑，一起撿球比賽跑，——沖啊！）

　　（評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子一開始抖太陽傘的時候是不成功的，因為每個孩子用力的不均勻使得小球跳起的高度不夠，以至于沒有幾個小球抖落到地上，根據(jù)這種情況，教師在第一次失敗的情況下，引導(dǎo)孩子：讓我們一起來想一想怎么樣才會讓能讓小球跳出來呢？孩子們試了一下以后，一致認(rèn)為要一起跳起來，并要有序的、一起以喊口令1、2、3、跳——的方法一起用力，最后，孩子們用跑的方法撿回了滾落到遠(yuǎn)處的小球，通過孩子們自己的努力，體驗到了成功的喜悅。）

　　③鉆漁網(wǎng)

　　玩“網(wǎng)小魚”的游戲

　　教師：河里又來了許多的小雨，孩子們，你們想去捉小魚嗎？男孩子做捕魚人拉住傘沿，女孩子做小魚在傘下面游來游去，當(dāng)歌曲停下來后，捕魚人用力將太陽傘往下壓，看看捕到了幾條條魚？（角色互換再次游戲）

　　（唱歌）（56｜54｜34｜5—｜），（34｜5—｜），（26｜53｜）

　　許多小魚游啊游，游啊游，把他抓住

　　看看里面有沒有小魚？是哪條小魚啊？（是哪個小朋友）

　　（評析：：鞏固幼兒鉆的動作技能，提高練習(xí)的效果。幼兒的活動情緒會因為小魚的出現(xiàn)再次達(dá)到高潮，興奮點比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，游戲開始階段教師必須講清楚怎么樣去捉小魚，避免出現(xiàn)碰撞事故。）

　　3、結(jié)束部分：放松活動

　　①放松游戲：鉆進(jìn)蒙古包。請孩子們拉住傘沿用力抖動后，做成蒙古包，然后集體鉆到蒙古包里面坐下來休息一下。

　　（評析：通過以上游戲的完成，幼兒已經(jīng)消耗了較多的體能，正是需要休息的時候，教師的一句簡單指令“鉆到蒙古包里面坐下來休息一下”，很自然地完成了動靜交替，且活動沒有停頓的痕跡，幼兒的活動和教師的指令同步，符合活動的基調(diào)。）

　　②幫助教師收拾場地：孩子們今天玩得開心嗎？（開心）那我們一起來放個炮仗吧！將太陽傘當(dāng)作“炮仗”，全體幼兒一起抬“炮仗”高高興興回去，結(jié)束活動。

　　（評析：一句“那我們一起來放個炮仗吧！”將活動過渡到了最后一個環(huán)節(jié)，令幼兒和教師都感受到了輕松愉快的氣氛。使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。）

關(guān)于太陽的教案2

　　一、課題

　　25、太陽是大家的

　　二、課型

　　精讀課

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　四、教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　五、教學(xué)難點

　　理解詩歌的含義。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　七、教學(xué)課時

　　一課時

　　八、教學(xué)方法

　　以讀促悟，以讀促思，讀寫結(jié)合

　　九、教學(xué)過程

　　1、聊太陽

　　今天我們多功能廳來了許多朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎朋友們的到來。（鼓掌）還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來的。它就是——（生：太陽）

　　這是一首充滿和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”即“世界是大家的.”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

關(guān)于太陽的教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

　　2、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩歌

　　1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

　　2、檢查讀課文情況。

　　3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

　　“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

　　4、檢查讀詩情況。

　　5、說說：你都知道了什么?

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　2、小組交流：

　　把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

　　3、全班交流：

　　讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的`朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

　　4、想象說話：

　　我想對別的國家的小朋友說幾句話……

　　第二課時

　　一、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

　　2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

　　3、有感情地朗讀。

　　二、練習(xí)背誦

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流

　　學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

　　五、積累語言

　　六、板書設(shè)計

　　25、太陽是大家的

　　撒在鮮花上

　　照耀著小朋友 小朋友做游戲

　　世界是大家的

　　【反思】

　　這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學(xué)──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平!最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩。

關(guān)于太陽的教案4

　　太陽鐘電子教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

　　二、科學(xué)知識：

　　1、了解太陽鐘的計時原理。

　　2、認(rèn)識古代計時工具——日晷及其他計時工具。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。

　　2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　知道太陽鐘的計時原理

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、日晷資料及碟片。

　　2、制作日晷材料

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）匯報課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果： 1 、每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果；

　　2 、小結(jié)；

　　（二）自主學(xué)習(xí)：

　　1、了解有關(guān)日晷的知識：

　　（1）談話：現(xiàn)在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？

　　（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾?知識；

　　（3）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具——日晷。

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　　太陽鐘電子教案

　　（4）看書，認(rèn)識各種日晷；

　　（5）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當(dāng)講解）

　　（6）介紹：日晷；

　　2、制作簡易太陽鐘：

　　（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？

　　（2）看書、討論本小組的制作方案。

　　（3）動手制作；

　　（4）展示、評比。

　　3 、玩手掌日晷：

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　　（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

　　（2）看書，了解具體情況；

　　（3）教師講解、演示；

　　（4）室外活動：玩手掌日晷；

　　三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

　　作業(yè)：

　　制作一個其他式樣的日晷。

關(guān)于太陽的教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課10個生字，會寫7個生字，會認(rèn)3個生字。

　　2、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

　　二、教學(xué)重難點

　　正確讀寫本課生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文掛圖。

　　四、教學(xué)安排

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、課前導(dǎo)語。

　　地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎？它的家又是怎樣的？今天，我們來學(xué)習(xí)《大太陽的小房子》這一課。

　　2、板書課題，初步感知課文

　　（1）板書課題：大太陽的小房子。

　　（2）教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字、詞。

　　（3）利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的話說說本文講了一件什么事。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很小；課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達(dá)了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示生字，多種方式認(rèn)讀。

　　（2）開火車熟讀生字。

　　（3）指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。

　　（4）教師指導(dǎo)書寫。

　　4、熟讀課文，談初步感受。

　　（1）自由朗讀課文，讀熟練。

　　（2）同桌互讀，互評。

　　（3）指名分節(jié)朗讀。

　　（4）談?wù)勛x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說對課文初步的感受。

　　（5）說一說本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、書寫生字，并給它們組詞。

　　2、比一比，再組詞。

　　房（）誰（）很（）午（）

　　防（）堆（）狠（）許（）

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、背誦課文。

　　2、理解“大太陽的小房子”的.意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、課文掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）聽寫本課生字。

　　（2）齊讀全文。

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）說說大太陽的小房子是什么？（露珠）

　　（2）齊讀第一節(jié)。

　　（3）體會重點句子。

　　①）出示句子：一個又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微笑。

　　②讀此句，你覺得這是怎樣的太陽？

　　（學(xué)生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學(xué)生說得合理，都應(yīng)肯定）

　　③指導(dǎo)朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮……

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　（1）小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢？

　　點讀第二節(jié)，并請同學(xué)回答。（小作者把太陽想象成會大會小的魔術(shù)師了。）后小組討論交流。

　　（2）作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽怎么走進(jìn)了小露珠里呢？

　　（太陽想洗澡，就鉆進(jìn)露珠里了。）

　　（太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上……）

　　（3）大太陽走進(jìn)小露珠到底是怎么回事？你能說出道理來嗎？

　　（露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面，就像太陽照鏡子一樣。）

　　4、朗讀指導(dǎo)

　　（1）讀出太陽的可愛。

　　（2）本顆的朗讀，韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。

　　五、背誦課文

　　六、板書設(shè)計

　　大太陽的小房子

　　又紅又大微笑

　　太陽……躲在露珠里

關(guān)于太陽的教案6

　　這個活動包含了欣賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩歌幾個環(huán)節(jié)，糅合了音樂、美術(shù)以及游戲等多種元素，初看似乎結(jié)構(gòu)合理，幼兒也可能會“念”這首詩歌，但仔細(xì)讀了幾遍之后，我產(chǎn)生了幾點疑惑，感受到設(shè)計者在新的教育理念(重視幼兒的經(jīng)驗、感受、體驗)和傳統(tǒng)的教育慣性(重視記憶)之間掙扎，對小班教案《太陽和月亮》的幾點疑惑。

　　疑惑一：以“為太陽公公、月亮阿姨找朋友”活動引導(dǎo)是否需要。是否適宜?

　　關(guān)于“找朋友”部分，教師的意圖是激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒初步了解詩歌內(nèi)容，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的幾點疑惑》。可是這個環(huán)節(jié)是否需要?目標(biāo)是否達(dá)到?達(dá)到的方式是否合適?有沒有更好的方式?

　　我們首先要注意設(shè)計者的預(yù)期與幼兒的經(jīng)驗是否相符，即幼兒眼中的'白天是否就是那么熱鬧，夜晚就是那么安靜?教師不斷地“引導(dǎo)”。從喜歡“熱鬧”“安靜”的角度提問太陽公公與月亮阿姨的朋友是誰，嘗試引出詩歌。但顯然幼兒只有說出詩歌里所說的事物才是正確的，因為與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片是教師準(zhǔn)備好的。這樣的一個導(dǎo)入過程與直接呈現(xiàn)詩歌相比，既費(fèi)時又不能收到良好的效果，我認(rèn)為并不合適。

　　疑惑二：是感受體驗還是記憶?

　　活動目標(biāo)中清楚地寫著“感受”“體驗”，而非“記憶”“背誦”，但事實上，原方案大多數(shù)環(huán)節(jié)都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩歌，而“感受”“體驗”這兩個目標(biāo)已被削弱、掩蓋，進(jìn)而流失。這是幼兒園詩歌教學(xué)活動的通病。

　　疑惑三：有表情地朗誦是否應(yīng)該成為詩歌教學(xué)的一個目標(biāo)?

　　原方案在目標(biāo)中提到“學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌”，在過程中也有教師示范朗誦的環(huán)節(jié)。“示范”顯示出教師強(qiáng)烈的“教”的意識，甚至連幼兒表達(dá)情緒的方式也“教”。孩子如果真正能夠“有表情”地朗讀詩歌，那是因為孩子通過欣賞真切地體驗到了詩歌所表達(dá)的情感。這時孩子的表情是真實自然、發(fā)之內(nèi)心的，完全不需要教師“教”。

關(guān)于太陽的教案7

　　【教材簡析】

　　《四個太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，我畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著動腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀課文，認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點】

　　從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　　1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)

　　2、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

　　二、初讀課文，自主生字

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

　　2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　　⑴ 誰會讀?小老師帶全班讀。

　　⑵ 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。

　　⑶ 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)

　　還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，我畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

　　2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由，并認(rèn)真讀一讀。

　　3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。

　　4、抽讀，檢查讀書情況。

　　5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

　　1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

　　2、出示圓、因、為、臉。指導(dǎo)書寫：

　　⑴ 口頭組詞，理解字義。

　　⑵ 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

　　⑶ 指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導(dǎo)為的筆順)

　　3、展示臺評議寫字情況。

　　五、小結(jié)收獲

　　六、課外作業(yè)

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

　　2、大轉(zhuǎn)盤。(課件演示生字)

　　3、摘蘋果游戲。(讀詞語)

　　二、整體感知，初步感受

　　1、小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的'想象力和獨(dú)持的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，誰能說說是哪四個?(學(xué)生自由回答，教師板書：春天、夏天、秋天、冬天;把四個太陽按文中的順序貼在黑板上)

　　2、這四個太陽，要表達(dá)小哥哥什么心愿呢?你們想知道嗎?(想)那就到課文中找一找，劃一劃吧。

　　3、把自己找的答案，劃的句子給前后桌小伙伴讀一讀，說一說，一會兒匯報展示。

　　三、朗讀感悟，理解課文(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段)

　　1、你讀懂了小哥哥的哪個心愿?(指名說說)

　　我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽，那是因為夏天的太陽像個大火球一樣，烤得人們喘不過氣來，畫個綠綠的太陽，給大地帶來一片清涼。(老師隨機(jī)板書：清涼)

　　2、你從文中哪段讀出小哥哥這個心愿的，給大家讀一讀。

　　3、指導(dǎo)全班齊讀──指名讀──進(jìn)行朗讀評價。

　　4、師：炎熱的夏天，似火球一樣的太陽烤得人們失去活力，這時天空中如果能出現(xiàn)個綠綠的太陽，我們就會感到清涼舒服。多么美好的愿望，(課件顯示綠綠的太陽)這是作者用畫表達(dá)了美好心愿。你能看著畫面把作者心愿說給大家聽嗎?

　　思路：在匯報過程中，一定要從學(xué)生學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，教師相機(jī)點播。幫助學(xué)生提升對課文的理解，體現(xiàn)新課程中的自主學(xué)習(xí)。

　　5、第二、三、四段處理方法同上。但每個學(xué)生匯報完之后，教師要啟發(fā)，提升，不斷鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

　　⑴ 第二段：

　　重點指導(dǎo)朗讀背誦句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水。

　　(想象金黃的落葉會邀請那些小伙伴，可用什么方式邀請，怎么邀請的，小伙伴是怎么回答的，從而對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。)教師相機(jī)板書：香甜

　　⑵ 第三段：

　　抓住凍僵讓學(xué)生體會小哥哥為什么要畫紅紅的太陽。說說漫天飛雪的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。教師隨機(jī)板書：溫暖

　　⑶ 第四段：

　　① 春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(師生對讀)

　　② 為什么畫個多彩的太陽呢?

　　聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。教師隨機(jī)板書：多彩

　　思路：閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　⑷ 你想畫個什么樣的太陽，要表達(dá)什么心愿?(讓學(xué)生先說說再動筆)

　　① 我要畫兩個紅紅的太陽，一個送給南極，一個送給北極，讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見到太陽。

　　② 我知道太陽有七種顏色，所以我要畫一個七彩太陽，照亮世界每一個角落。

　　③ 冬天，我要畫兩個太陽，讓溫暖的陽光趨走寒風(fēng)。

　　④ 我要是太陽，夏天我會穿上綠綠的衣裳，讓人們感到清涼;冬天我要穿上紅紅的衣裳，把光和熱獻(xiàn)給人們。

　　⑤ 太陽是個大火球，它能釋放出很多熱量。人們利用這個特點制造了很多產(chǎn)品為人類服務(wù)。如，太陽能熱水器、太陽能汽車等。將來我也要發(fā)明太陽能電器。

　　思路：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。

　　⑸ 學(xué)生畫畫。(課件播放音樂──種太陽)

　　⑹ 展示作品，組織學(xué)生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。

　　思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化理解，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又體現(xiàn)了語文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)整合，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。

　　四、背誦課文，升華理解

　　1、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。

　　3、借助畫面背誦全文。

　　思路：升華理解，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。

　　五、識寫訓(xùn)練，鞏固提高

　　重點指導(dǎo)：陽、光。

　　六、課堂總結(jié)，拓展思維

　　同學(xué)們，太陽是地球上萬物的生命之源，我們的生活與太陽息息相關(guān)。我們只有了解太陽，才能很好地利用太陽，開發(fā)太陽，讓太陽為我們造福。我們多么希望小哥哥愿望早日變成現(xiàn)實，到那時，就不會有寒冷冬天和炎熱的夏天了。你了解太陽嗎?把你知道的向大家說一說。

　　【板書設(shè)計】

　　18、四個太陽

　　夏天 綠綠的太陽(圖) 清涼

　　秋天 金黃的太陽(圖) 香甜

　　冬天 紅紅的太陽(圖) 溫暖

　　春天 多彩的太陽(圖) 多彩

關(guān)于太陽的教案8

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　二、教學(xué)過程

　　1、揭示課題

　　（1）板書：晚上的“太陽”。（學(xué)生齊讀課題）

　　（2）讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：咦，晚上怎么還會有太陽？）你能猜猜這是怎么回事嗎？（學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)得到的信息來解釋）

　　（3）關(guān)于晚上的“太陽”——電燈，你還知道些什么？（相機(jī)介紹愛迪生以及他的發(fā)明）

　　（4）愛迪生為什么想要造一個晚上的“太陽”呢？讓我們一起來讀讀這個故事！

　　2、初讀課文

　　（1）學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）檢查自學(xué)情況。

　　3、出示生字詞

　　（1）請來醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)無可奈何一分一秒擋手簡易

　　（2）猶豫痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)

　　4、指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“請、性”是后鼻音，“術(shù)”是翹舌音。）

　　（1）去拼音讀詞。

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）初步理解詞語的意思。

　　5、讀較難讀的長句子

　　（1）媽媽，要是晚上也有太陽/該多好哇，我要造一個/晚上的‘太陽’。”

　　（2）這些燈/圍一圈/擋手哇！（此處斷句不準(zhǔn)確會造成歧義）

　　6、指名分自然段讀課文

　　7、再讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？

　　8、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）引讀：一個大雪天的晚上，愛迪生的媽媽——。爸爸請來的醫(yī)生說——，需要——。

　　（2）師簡介“急性闌尾炎”。

　　（3）是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則就有生命危險。（板書：十萬火急）面對這種危急情況，在場的所有人又有怎樣的表現(xiàn)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來討論。

　　9、學(xué)習(xí)生字

　　（1）出示生字，指名讀，齊讀。

　　（2）你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點：“醫(yī)”的筆順）

　　（3）教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）反饋。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。學(xué)習(xí)復(fù)述。

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）認(rèn)讀詞語

　　（2）學(xué)生簡述第一段內(nèi)容

　　（3）齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二——五自然段

　　（1）讀到這兒，很多小朋友都會皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔(dān)心）

　　（2）此時在場的人有什么表現(xiàn)？默讀課文第2自然段，劃出描寫在場人表現(xiàn)的句子或詞語。

　　（3）討論：

　　①分板塊隨機(jī)進(jìn)行

　　板塊一：醫(yī)生猶豫了。

　　醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會想些什么？（油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險，這個手術(shù)是做呢，還是不做？）

　　板塊二：媽媽痛苦地呻吟著。

　　理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過別人的痛苦事情？（生病）像這樣痛苦地忍不住發(fā)出聲音就叫“呻吟”

　　板塊三：爸爸無可奈何地搓著手。

　　什么是“無可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎？

　　板塊四：愛迪生站在一旁——

　　給“焦急”找個近義詞朋友？愛迪生的手心為什么攥出了汗水？他是怎么想的？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　4、正在這萬分緊急的時刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？

　　5、小組討論。（出示要求：①把第二自然段多讀幾遍用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。②結(jié)合自己課外做的實驗記錄說說愛迪生的.方法好不好。）

　　6、交流。

　　7、愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利做完了手術(shù)。出示插圖1，看圖說話：醫(yī)生說——爸爸媽媽說——）（相機(jī)板書：化險為夷）如果你也在現(xiàn)場，你會說什么？

　　8、愛迪生沒有滿足于這簡單的晚上的“太陽”，而是一本正經(jīng)的對媽媽說——（出示這句話，齊讀）愛迪生的這句話中有兩個“太陽”，他們有什么不同？

　　9、引讀：后來，愛迪生——。這里的“真的”是什么意思，說明了什么？（愛迪生從小就善于動腦、積極思考，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）

　　三、默讀課文，復(fù)述故事

　　1、回憶內(nèi)容，列出提綱：

　　媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎——鄭重表示，要造“太陽”——發(fā)明電燈，造福人類。

　　2、互相練習(xí)講故事，提出意見后再講。

　　3、指名講故事，評議補(bǔ)充。

　　2、這美好的一切都是源于愛迪生。由于愛迪生從小會觀察，會思考，在他的一生中給人類帶來了兩千多項發(fā)明，人們稱他為“發(fā)明大王”。

　　3、聽了這位大發(fā)明家的事，你想說些什么？能把它寫下來嗎？

　　4、反饋，將優(yōu)秀作品貼入學(xué)習(xí)園地。

　　四、板書設(shè)計

　　15、晚上的“太陽”

　　十萬火急急中生智化險為夷

　　用帶有開放性質(zhì)的問題激發(fā)學(xué)生的開放的思維。

關(guān)于太陽的教案9

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗仿編的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的`音調(diào)和動作朗誦并表演。

　　2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了。×××睡著了”。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已對白天和黑夜有所了解。

　　2．課件。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗回顧

　　師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)

　　二、欣賞畫面．感知兒歌內(nèi)容

　　1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

　　師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細(xì)地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。

　　(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

　　2．結(jié)臺課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　　三、理解、體驗、朗誦兒歌

　　1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)

　　2．月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)

　　3．教師出示白天和夜晚的對比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌。

　　5．教師播放課件，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

　　6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌。

　　7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”。)

　　2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，×××睡著了”。)

　　3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

關(guān)于太陽的教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、激趣導(dǎo)入

　　（1）教師導(dǎo)入：

　　我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。

　　（2）學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。

　　2、初讀課文

　　（1）讀一讀：

　　自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）畫一畫：

　　畫出本課生字，多讀幾遍。

　　（3）認(rèn)一認(rèn)：

　　出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　（4）幫一幫：

　　四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

　　（5）比一比：

　　每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

3、朗讀感悟

　　（1）讀一讀：

　　自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　（2）幫一幫：

　　小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　（3）說一說：

　　小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家；

　　她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。

　　（4）朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：

　　①從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

　　②太陽是大家的.，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　（5）議一議：

　　提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　一、感情朗讀

　　1、讀一讀：

　　自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。

　　2、說一說：

　　說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、評一評：

　　讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

　　4、想一想：

　　每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　二、練習(xí)背誦

　　1、練一練：

　　用最快的速度練習(xí)背誦。

　　2、比一比：

　　小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

　　3、背一背：

　　指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。

　　三、交流感受

　　1、想一想：

　　學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。

　　2、談一談：

　　說說自己的感想或收獲。

　　3、說一說：

　　你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、記一記：

　　想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2、教一教：

　　請學(xué)生做小老師，教記字方法。

　　3、寫一寫：

　　請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

關(guān)于太陽的教案11

　　《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富，我認(rèn)真準(zhǔn)備了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，以下是我的教學(xué)反思。

　　成功之處：

　　一、運(yùn)用圖片、音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導(dǎo)學(xué)生理解，秋天是一個成熟、豐收的季節(jié)，所以應(yīng)該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，同時播放背景音樂。幫助學(xué)生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節(jié)。

　　一年級的學(xué)生更容易接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效幫助學(xué)生豐富知識，理解課文內(nèi)容。

　　二、字理教學(xué)豐富了生字教學(xué)的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。

　　本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學(xué)生記住生字，還可以用字理教學(xué)方法。

　　“清”的部首是三點水，跟水有關(guān)，水會讓燥熱的'空氣略加涼爽。“涼”，兩點水跟冰有關(guān)，“京”在造字之初寫成一個房子狀，“涼”的本義是屋外結(jié)冰，屋內(nèi)冰涼。“甜”，舌頭舔甘蔗，同時，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。

　　字理教學(xué)能夠幫助學(xué)生形象、輕松地記住字形，還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內(nèi)容的理解。

　　三、拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學(xué)生背誦課文的興趣和效率。

　　不足之處：

　　一、指導(dǎo)朗讀方面不夠到位

　　1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文教學(xué)，朗讀是一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。

　　2、教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。

　　一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

　　二、一年級語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。尤其是課堂最后一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識字和朗讀。

　　三、課文講完后，讓學(xué)生說說自己想畫一個怎樣的太陽，為什么。其實，這個環(huán)節(jié)學(xué)生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實際課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏點撥。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。

　　最后，感謝年級組各位老師對我的關(guān)心和指導(dǎo)。今后，我要多多向各位前輩們學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

關(guān)于太陽的教案12

　　［教學(xué)目的］

　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　［教學(xué)重點、難點］

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎？太陽能不能用箭射下來？為什么？

　　太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《太陽》。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。

　　注意氏讀shì，不讀sì；

　　獸讀shòu

　　，不讀sòu

　　；

　　殖讀zhí，不讀zí；

　　蔬讀shū

　　，不讀sū

　　；

　　較讀jiào

　　，不讀jiǎo

　　。

　　2、出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3、特別注意一些生字的字形：

　　氏不要寫成氐字，抵字的右邊是氐不是氏；

　　療字下面不要寫成子；

　　莊字不要寫成壓，也不要多一點。

　　4、指導(dǎo)書寫

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、請同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫明白的。

　　a.

　　遠(yuǎn)：

　　太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。

　　課文通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　b.

　　大：

　　讀課文中的相關(guān)句子，體會太陽大的特點。

　　c.

　　熱：

　　用筆畫一畫，作者是怎樣說明這一特點的？

　　引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的`方法

　　動手算出太陽的中心溫度？

　　一千八百萬度。

　　小結(jié)：

　　太陽的特點說明的方法

　　遠(yuǎn)一億五千萬公里

　　走：三千五百年

　　飛機(jī)：二十幾年

　　大一百三十萬個地球

　　熱表面溫度：六千攝氏度

　　中心溫度：是表面溫度的三千倍

　　2、距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，和我們?nèi)祟愑兄�怎樣的密切關(guān)系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

　　歸納：與人類的關(guān)系：

　　動植物的生長

　　人類生活

　　自然氣候

　　人類健康

　　3、太陽的特點和人類的關(guān)系有什么聯(lián)系？

　　引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思考。(認(rèn)識到正因為太有大熱的特點，又離地球很遠(yuǎn)，才造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松�存、繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。)

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

　　5、《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。

關(guān)于太陽的教案13

　　太陽出來了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。

　　2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

　　教學(xué)重點：

　　用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

　　教學(xué)難點：

　　歌曲中的合唱部分

　　教學(xué)過程：

　　一、 太陽出來了。

　　1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

　　2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、

　　二、 歌唱太陽。

　　1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。 聽錄音，回答問題，歌曲的.情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

　　2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句6

　　旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。

　　節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

　　3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

　　（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。

　　（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

　　師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱 。

　　師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱 。

　　師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　（1）師范唱歌曲 。

　　師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

　　（2）跟隨教師演唱歌曲。

　　5 、 練唱歌曲 。

　　（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱 、

　　（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

　　師：老師唱前半句，你們唱后半句。 也 可 以 請 學(xué) 生 分 組 演 唱 。

　　6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

　　7、師伴奏合唱這首歌。

　　8、聽錄音哼唱一遍。

　　9、聽伴奏帶合唱歌曲。

　　10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

關(guān)于太陽的教案14

　　教材分析：

　　這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的`國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。

　　2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。

　　3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對大家的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣談話，引出課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　（一）簡介詩歌的特點

　　兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。

　　（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

　　（三）檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字詞

　　重點指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。

　　2、檢查讀課文

　　指名四位同學(xué)輪讀詩歌，學(xué)生評價指正。

　　三、深入研讀課文

　　（一）把詩讀成畫

　　1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。

　　2、指名學(xué)生描述想像中的畫面。

　　3、根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。

　　（二）讀出詩情

　　1、感悟太陽做的三件好事

　　（1）太陽做了哪幾件好事？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友

　　（2）把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪

　　（3）從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么？

　　太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過拔你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。）

　　2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。

　　（三）讀出意境

　　1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標(biāo)點表示太陽還做了很多好事？

　　2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。

　　3、理解，并讀出省略號的味道。

　　四、想像創(chuàng)作，升華情感

　　1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。

　　2、交流、修改、展示詩句。

　　五、總結(jié)全文

關(guān)于太陽的教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切”。

　　2、從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。

　　3、積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識。

　　2、圖片“假如沒有太陽……”太陽的圖片。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、活動重點：運(yùn)用“假如……”的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。

　　2、活動難點：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。

　　3、指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒在導(dǎo)論中理解太陽與人、動植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想、講述。

　　活動過程：

　　1、猜謎語。

　　師：今天老師請你們猜一猜謎語，“圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現(xiàn)。”

　　（1）提問：

　　師：這是什么？（出示太陽的.圖片）

　　師：你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　2、設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

　　（1） 提問：

　　師：假如天空沒有太陽，人會怎么樣？動植物又會怎么樣？

　　（2） 幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。

　　（3） 在集體中交流各自的想法。

　　師：誰來說一說，你覺得假如天空沒有了太陽，會變得怎么樣？（請個別小朋友說出自己的想法。）

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。

　　（1）出示圖片（一），說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽之間的關(guān)系。

　　師：假如沒有了太陽，我們的生活就會變得怎么樣？

　　（2）出示圖片（二），說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽之間的關(guān)系。

　　師：假如沒有了太陽，動物們就會變得怎么樣？

　　（3）出示圖片（三），說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽之間的關(guān)系。

　　師：假如沒有了太陽，植物們的生長會不會受影響？

　　師：你會用“假如……就……”的句子說嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考，講述，重點啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系和人體缺乏陽光產(chǎn)生的影響。）

　　師：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片，然后運(yùn)用“假如……就……”的句式來講述一下你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：

　　師：假如沒有太陽，花就不香，草就不綠，人就長不高。萬物生長靠太陽，太陽對人們，動植物來說真是太重要了。

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