大班教案

時間：2023-08-19 08:40:45 教案我要投稿

【通用】實用的大班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

【通用】實用的大班教案

大班教案篇1

　　活動目標

　　懂得愛護環境的意識。

　　體會故事情境并表演。

　　教學準備

　　大小西瓜道具

　　《瓜瓜吃西瓜》視頻

　　教學過程

　　一、看《瓜瓜吃西瓜》視頻

　　1、小朋友看完故事，誰能告訴老師講了什么？

　　2、瓜瓜鬧著要吃什么啊？

　　3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了？

　　4、外婆帶西瓜來了嗎？

　　5、外婆為什么說瓜瓜懂事？

　　二、分解故事

　　1、瓜瓜亂扔西瓜是不是不對啊！

　　2、我們不應該學瓜瓜。

　　3、應該學會不亂扔垃圾的好習慣。

　　4、通過這個故事我們以后應該怎么做啊?

　　三、表演故事

　　1、拿出西瓜道具，演一演。

　　2、分配小組表演，自選角色。

　　3、評一評，那組演的'好又有趣。

　　4、表演完要加以表揚。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

　　2、結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現，在游戲活動中有一定的自控能力。

　　3、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。

　　活動準備：

　　音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（PPT1）在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。

　　孩子們，昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看

　　2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。

　　提問：

　　（1）你感覺發生了什么事情？（老虎、獅子……來了）

　　你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）

　　小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）

　　（2）老虎（假設）沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）

　　小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）

　　小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂。（依然放PPT2中的音樂）

　　（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）

　　提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）

　　后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）

　　再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）

　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

　　4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。

　　老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（）和代表緊張躲藏音樂的符號（）

　　（1）邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。

　　（2）教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）

　　（3）結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）

　　5、用打擊樂器表現樂曲的ABA三段式的音樂結構，再次感受不同的音樂性質。

　　（1）選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導幼兒正確演奏。

　　（2）空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。

　　（3）幼兒選擇樂器練習并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。

　　（4）交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）

　　6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現音樂故事情境）

　　（1）欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）

　　●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現）；

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●啟發幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。

　　（2）欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）

　　●幼兒聽著B段音樂表現急忙逃跑的情節（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●啟發：小動物們可以躲到哪里去？（引導幼兒用肢體表現，在B段音樂快結束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。

　　●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。

　　（3）欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）

　　大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！

　　●幼兒隨音樂表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現。

　　7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的'完整音樂）

　　三、結束部分。

　　今天小朋友們學會了小動物的本領：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

　　2、該音樂的音樂形象與內容可以根據需要改變。

　　活動反思：

　　自20xx年11月份起，煙臺市芝罘區教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：

　　1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

　　2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。

　　打破學科界線，建立學科之間的生態。

　　《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

　　3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

　　音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

　　而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

　　2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

　　活動重難點：

　　1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

　　2、根據音樂節奏變化打擊樂器

　　活動過程：

　　1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

　　2、教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

　　3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

　　師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

　　4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的`聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

　　師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?

　　5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)

　　師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

　　6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。

　　師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

　　結束部分：

　　比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

　　1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)

　　2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

大班教案篇4

　　活動目標：

　　按游戲和音樂的要求，相應地隨節奏變換動作，并能遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1.《看曬場》音樂。

　　2.小鳥、小雞、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　1.談話。

　　水稻可以收割了，收來的.水稻要拿到曬場上去曬，哪些小動物會來偷吃糧食呢？我們該怎么辦呢？

　　2.講解示范游戲。

　　幼兒圍坐成圓圈，圈內表示曬場，請2、3名幼兒做看曬場人。

　　其余幼兒帶上頭飾做小動物來偷吃糧食。

　　游戲開始，小動物們隨音樂做各自的動作。看曬場者口發“噓噓”聲，并兩手左右張開作驅逐狀。

　　第二段最后兩小節音樂結束后，看曬場者才能開始捉小動物，被捉的幼兒回座位，不再繼續游戲。音樂重新開始，游戲繼續進行，直到捉完為止。

　　3.指導幼兒游戲。

　　要求看曬場幼兒專心、認真。

　　小動物動作要合拍，并進行變換。

　　捉小動物時動作要敏捷。比比誰捉的小動物多。

　　4.游戲建議。

　　幼兒掌握玩法后，可增加動物種類，并可配上動物叫聲，召集同伴來偷吃糧食。

　　看曬場者可經常變換，根據幼兒興趣，重復游戲。

　　扎好的稻草人可插在場地中間，增加游戲氣氛。

　　附：音樂

　　1=G 2/4

　　6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱

　　1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、使幼兒感知化學反應的現象。

　　2、培養幼兒的觀察能力。

　　活動準備：小蘇打、檸檬酸、水果香精、白糖、食用色

　　素、帶蓋的`玻璃瓶、筷子、勺子、

　　活動過程：

　　一、設計環節讓幼兒進入情景。

　　1、老師扮演小鹿出示汽水，請小朋友和小鹿一起過生日喝汽水，邊倒汽水邊問幼兒汽水里為什么有許多氣泡為什么喝了汽水會打嗝最后汽水不夠喝了小鹿請小朋友幫忙。

　　二、老師邊講解邊演示制作汽水的過程。

　　1、首先向幼兒介紹制作的材料（水、酸、堿、色素、香精、糖）

　　2、老師邊說邊操作。首先將白糖放入水中用筷子攪拌，觀察白糖的溶解過程并請個別幼兒品嘗味道。

　　3、把稱好的小蘇打放入水中請幼兒品嘗味道發現有些澀。

　　4、把檸檬酸放入并馬上把瓶蓋蓋好請幼兒觀察發現了什么？過一會兒把瓶蓋打開有發現了什么？

　　5、老師總結：瓶子里產生的氣泡是由于酸和堿在一起就產生了二氧化碳。那些小泡泡就是二氧化碳。并且解答喝了汽水為什么會打嗝那是因為胃里熱二氧化碳不愿停留在胃里想跑出來于是就產生了打嗝的現象。

　　6、加些色素和香精在觀察其變化。

　　三、老師請幼兒自己制作汽水進一步感知化學反應的現象，老師可個別指導幼兒。

　　四、孩子們的汽水做好了自己提出的問題也得到了解答小鹿邀請小朋友和它一起過生日。請幼兒和老師們一起品嘗自己制作的汽水。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.學習貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。

　　2.激發幼兒想象和創造力。

　　活動準備

　　1.知識準備：課前觀察各種貝殼的形狀顏色。

　　2.教具準備：貝殼

　　3.學具準備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

　　活動過程

　　1.欣賞貝殼印畫作品，引起幼兒興趣。

　　(1)教師：今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品，這些畫和我們平時畫的有些不一樣，到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒欣賞。)

　　(2)教師：你發現了什么?有什么不一樣?這些畫用什么畫出來的?

　　2.出示貝殼，觀察貝殼的外形特征。

　　(1)出示各種造型的貝殼實物，讓幼兒自由結伴觀察貝殼的外形特征。教師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜歡那個貝殼?為什么?這個貝殼像什么?還像什么?哪里像?

　　3.說一說、畫一畫，討論探索貝殼組合印畫的方法。

　　教師：怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢?(教師根據幼兒的語言描述，示范貝殼印畫的方法，也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。)教師：一只美麗的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據幼兒的'描述，示范把貝殼添畫成蝴蝶。)教師：蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫適當的背景。)

　　4.幼兒開始貝殼印畫，先觀察作業紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫的方法。

　　討論：

　　(1)先畫什么(把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。)?

　　(2)再畫什么(可用多個貝殼進行組合，也可自由添畫。)

　　(3)最后畫什么(上色，添畫適當的背景)?

　　5.幼兒練習作畫，教師巡回指導。

　　6.與同伴一起交流分享。