中班教案范文

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案范文，歡迎大家分享。

中班教案范文1

　　【教學目標】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　【教學準備】

　　物質準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

　　知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學重、難點】

　　重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

　　難點：理解故事內容，學習故事中對話，能完整的表達。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

　　師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

　　二、分段講述，學習故事中的`對話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發生了什么樣的故事？

　　師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

　　師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

　　三、完整欣賞，理解故事內容。

　　師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的呢？

　　師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松

　　鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問。“好呀！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

　　“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問。“好呀！”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

　　北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說。“是呀！”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起住！”

　　教學反思：

　　在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗，讓他們去形容他們眼中的雪景，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢？”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。

　　小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。

中班教案范文2

　　設計意圖:

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標：

　　1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

　　2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書

　　2.U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

　　3.幼兒從家里收集各種磁鐵

　　活動過程：

　　一、《找朋友》歌曲導入，教師帶領幼兒做律動。

　　師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

　　二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

　　這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家愿意幫這個忙么?小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的欲望。

　　三、通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

　　1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫對照，磁鐵很想找好朋友，我帶來了7為小朋友，你們認識他們嗎？請在表格中找到他們。請幼兒說出它的材質是什么。

　　2.教師介紹操作表格，并請幼兒做記錄預測。

　　誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×，把猜想的結果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。

　　3.幼兒操作。

　　4.師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?

　　請幼兒用磁鐵去式著吸這七樣東西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸住？請用打√，把不能被吸住的請用打×嗎，把操作的結果記錄在畫有小手的一行表格中。

　　四、幼兒分享與交流：我的發現。

　　1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

　　2.集體交流

　　四、小結：當磁鐵看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的.東西。

　　五、延伸。

　　原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧? 活動反思：

　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中經歷科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。另外，我們并不過分關注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性和創造力的培養，此活動沒有把認識磁鐵作為目的，而是在繼續觀察中不斷探索。

中班教案范文3

　　一、活動目標：

　　1、結合：“十。一”慶國慶活動，使幼兒知道祖國是個美麗的國家，有許多好玩的地方，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　2、通過手工制作裝飾天安門的活動，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個概念。

　　二、活動準備：

　　1、大蛋糕一個、51支蠟燭，小朋友在各地旅游的照片。

　　2、錄音機一個，磁帶《我愛北京天安門》

　　3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個、膠水。

　　三、活動過程：

　　1、活動一：過生日

　　(1)在生日快樂的樂曲聲中，教師點燃51只蠟燭，請小朋友猜一猜“十月一日”是誰的生日。

　　(2)出示天安門的圖片，知道祖國媽媽有一個好聽的名字---中國，知道自己是中國的小朋友。

　　(3)請小朋友逐一介紹自己在祖國各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國很大，有許多美麗、好玩的地方。激發幼兒愛祖國的情感。

　　2、活動二：美麗的天安門

　　(1)請小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，(花和氣球等) (2)教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。

　　(3)幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。

　　(4)討論：是誰把天安門打扮的這么漂亮?知道集體是由老師和一個一個小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開的。

　　3、活動三：吃蛋糕

　　(1)請幾個小朋友上來，問“你一個人能吃完這個大蛋糕嗎?”

　　(2)“怎樣才能吃完這個大蛋糕”再次幫助幼兒理解合作的意義

　　(3)首先我對文本做個簡要的分析。小朋友在小班時已經有了繪畫單線條人物的基礎，升入中班后，有的孩子已經開始用雙線條的畫法來畫人物了，那么畫什么呢?生活中，孩子們最熟悉的就是他們的伙伴了，尤其是中班小朋友，交往能力逐漸加強，特別喜歡和好朋友一起玩，好朋友已經成為他們生活中不可缺少的一部分。為此，我以“我的好朋友”為題，設計了如下活動。

　　我將活動的目標確定為：

　　1嘗試運用雙線條的方法繪畫正面人。

　　2能大膽作畫，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動的重點是“能畫出雙線條人物”，難點是“繪畫出人物的簡單動作”。

　　我從幼兒經驗和物質材料兩方面進行了活動的`準備。我們在生活中開展了“我和好朋友”主題活動，豐富經驗，積累素材，同時創設主題墻。這也符合《指南》所倡導的，“要鼓勵孩子在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累素材。”物質材料有，彩筆、油畫棒、紙、關節能活動的小人(介紹小人)、舒緩的背景音樂。

　　由于幼兒之間的相互影響和經驗的借鑒對孩子繪畫的影響特別重大，所以我選擇了集體活動的形式。在幼兒坐的時候有意識地安排繪畫技能相對較好和相對弱一些的幼兒坐在一起。

　　下面我來介紹一下活動的過程。

　　過程一，游戲導入，激發興趣。開展游戲“猜猜我的好朋友”，由小朋友說出自己好朋友的長相、衣著，請其他小朋友猜猜我的好朋友是誰，激發孩子的活動興趣。

　　過程二，請小朋友來到主題墻，找找自己的好朋友，并用小手書空沿著照片的輪廓畫一畫。

　　過程三，也就是本次活動的中心環節。請幼兒大膽用繪畫方式表現自己的好朋友。此時，播放背景音樂，在繪畫的同時帶給孩子美的感受。我會觀察幼兒繪畫的情況，提供針對性指導。對遲遲不開筆的孩子，我會請他來看看主題墻的照片，說說好朋友什么樣，用小手畫一畫。或者提供活動小人，請小朋友在紙上擺一擺，按輪廓描一描。

　　對于仍然是畫單線條的孩子，請他摸摸老師的胳膊，感受一下，上邊一條線，下邊一條線，用兩條線來畫。

　　對于較快畫好的小朋友，如果人物沒有涂色，我會建議他給好朋友穿上漂亮的衣服，引導他去涂色;如果孩子只是畫了單一的人物，在時間充裕的情況下，我會建議他豐富畫面，比如：好朋友在哪里?怎樣能讓大家看出來呢? 如果小朋友畫完了，請小朋友講一講“你畫的是哪個好朋友?在干什么?講講你和好朋友發生了什么有趣的事情?”孩子用畫表現不出來的內容可能會用不完整的語言進行講述，我會幫孩子梳理語言，記錄在畫紙上，注釋作品的同時，發展幼兒的語言表達能力。

　　過程四，展示作品，欣賞交流。當大部分孩子完成后，請小朋友把自己的名帖貼到作品上，并把作品貼到主題墻上。請小朋友圍坐在前面，說說自己的作品。也可以請小朋友說說你最喜歡哪幅畫?喜歡哪兒?引導小朋友從線條、色彩等方面感受和欣賞小朋友的畫。由于時間關系，不能滿足每個孩子都和大家分享自己作品的需要，所以我會建議小朋友利用飯前、離園前、盥洗、區域等各環節活動，讓每個幼兒都有講述自己作品的機會。

　　《我愛北京天安門》的音樂聲中，吃蛋糕，分享祖國媽媽生日的愉快。

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