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語文三年級下冊全冊教案三年級語文下冊教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的語文三年級下冊全冊教案三年級語文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文三年級下冊全冊教案三年級語文下冊教案1
《掌聲》
教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示問疑：
1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?
為什么為別人鼓掌呢?
2、今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲
3、讀了課題，你能提出什么問題嗎?
二、初讀課文
1、請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。
2、請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
反饋檢查。重點讀好下列字音。
3、請小朋友繼續讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
4、看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
5、下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。
反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
6、讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
7、理解詞語。
8、小結：這節課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。
大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。
三、描紅生字
1、讀準課后要描紅的生字。
2、播放輕音樂，學生描紅。
第二課時
一、復習生字詞
二、精讀課文
1、請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態、動作變化的句子。
2、分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。
3、班級反饋，指導朗讀。
(1)在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。
①指導學生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。
②通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。
�、劬毩暲首x體會小英自卑地原因。
(2)輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
�、傩∮槭裁窗杨^低了下去?
�、诰毩暲首x，體會小英自卑的原因。
(3)小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了?
①討論讓學生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英
覺得自己的自尊受到了傷害。
�、诰毩暲首x體會小英的復雜的心情。
(4)那掌聲使小英感動的流下了眼淚。
�、儆懻撟寣W生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。
②練習朗讀體會小英感激的'心情。
(5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。
�、儆懻撟寣W生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。
�、诰毩暲首x。
(6)他不在憂郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房……
�、俾撓敌∮硇胖械脑捊涣�，小英為什么有這些變化?
�、诰毩暲首x。
4、有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么?
5、最后一段告訴我們什么?你是怎么理解的?
三、總結全文：
1、聽課文錄音。
2、有感情的朗讀課文。
3、這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，
也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
四、作業
1、有感情的朗讀課文。
2、完成《習字冊》上的書寫練習。
語文三年級下冊全冊教案三年級語文下冊教案2
《看黃果樹瀑布》
教學目標
1、會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3、結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學重點：認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。
教學難點：按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。
教學準備
1、教師：生字卡片和教學掛圖或課件。
2、學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。
教學過程
一、創設情景，引入新課
1、教師：同學們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的?
2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。(播放音像資料。)
3、請學生談感受。
4、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。(板書課文題目)今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(齊讀課文題目。)
二、初讀課文，自主識字
1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。
3、你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。
教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4、教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎?
(各小組在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。)
檢驗識字效果。(玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。)
5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的'樣子呢?誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢?
三、精讀課文，體會瀑布的壯美
1、讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。
2、再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。)
3、思考：京京在不同位置發現瀑布各是什么景象?用“——”勾畫出來。
4、小組交流匯報。
遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導朗讀，讀中悟情
1、你最喜歡哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)
2、出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3、美美地朗讀。(教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。)
4、試背。
五、鞏固生字，指導書寫
1、學生讀一讀要求會寫的生字。
2、要寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢?
3、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
4、學生描紅，書寫，相互評議。
六、小導游解說評比活動
1、學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。
2、師生評議，評出小導游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
語文三年級下冊全冊教案三年級語文下冊教案3
《猴子種樹》
【教學目標】
1、認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。
2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學重點、難點】
1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]
[從學生愛吃的水果導入新課，調動其學習的積極性，并自然引出本課內容。]
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內容。
(一)讀文識字，分組學習。
1、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2、組內交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)
3、檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認準這些字的方法：
[在認字過程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。分析字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]
(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4、師：現在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)
[培養學生自信心，成就感。]
(二)讀文了解課文內容。
1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3、讀讀下面的.句子，看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。
[三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。]
三、鞏固識字、寫字。
[課件展示]
1、整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3、與橫豎中線相關聯的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時
一、復習導入，檢查朗讀。
(一)復習導入。
1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。
2、說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
(一)同學們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現?
[打出思考題課件]
個人自學，小組交流，集體學習。
[培養獨立閱讀能力，訓練眼、腦、手、口多種器官的配合，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。]
1、第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養學生認真聽他人發言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]
(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調的語氣。“五年”的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結本段學習方法。
[多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]
2、自主學習第4—7自然段。
(1)按學法，學習4、5自然段。
(2)按學法，學習6、7自然段。
[訓練學生學習的主動性，培養他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]
3、問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)
4、討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?
小組討論，全班交流。
[通過討論，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。]
三、角色表演，加強理解。
1、自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。
2、上臺表演，同學評價。
[低年級的語文教學力求做到如情入境，牢牢地抓住學生的年齡特點，激發其學習興趣，調動學習的積極性，自我表現的欲望，培養自信心。通過表演把所學的語言文字進一步加深理解、積累，靈活運用。]
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經驗教訓，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說?怎么做?
[想象是創新思維的翅膀，教師引導學生在充分朗讀、理解課文的基礎上展開想象，使他們的個性得到張揚，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認識得到升華。]
五、作業。
回家給家長感情朗讀，或表演。
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