十二生肖教案（通用15篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的十二生肖教案，歡迎大家分享。
十二生肖教案 1
活動名稱：
十二生肖
活動目標：
1、 了解十二生肖的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
2、 能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。
3、 讓幼兒知道節日的時間。
4、 了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
活動過程：
一、了解十二生肖
1、 師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、 你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀察辨認）
3、 采訪活動：采訪客人老師的生肖。
4、 生肖一共有多少？一起數一數。
5、 十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）
6、 師小結：十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
二、十二生肖的.故事
1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？
2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？
三、結束
1、 今年是什么生肖來過年？
2、 給客人拜年。
教學反思：
隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。
十二生肖教案 2
活動目標：
1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。
2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力。
3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發民族自豪感。
活動準備：
1、十二生肖動物圖片。
2、十二生肖的工藝品圖片。
3、十二生肖故事。
活動過程：
1、通過戴頭飾，引出主題。
小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？
因為老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？
屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。
2、欣賞故事《十二生肖》。
生肖里面有沒有貓？
那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）
誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？這里還有一個小小的故事呢！講述十二生肖故事。
通過這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！
知道老師幾歲嗎？我有一個妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？
我還有個姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？
你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來算一算你哥哥比你大幾歲？
剛才好多小朋友說自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）
那今年是什么年？那這一年出生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？
師：這么說是一年一個生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動物生肖，生下的孩子就屬這種動物了，是嗎？所以同一年出生的人生肖是相同的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個人都只有一個生肖，生肖是不會變的。
你還知道哪些人的生肖？
想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）
我發現一個問題：為什么有的`小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？
十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛……豬）你喜歡那一種生肖？為什么？
3、欣賞十二生肖工藝品
十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來欣賞用十二生肖做出來的工藝品。
十二生肖的工藝品生活中還有很多很多，小朋友平時再去留心注意一下，好嗎？
十二生肖教案 3
[設計意圖]
屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認識它有一定的難度。針對孩子情況，結合幼兒特點，把認識生肖和時鐘巧妙融合，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。基于本園園本課程之一一—詩畫教學的特點，貫穿園本課程之二——情景協作教學，鼓勵幼兒詩畫出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結合。
[活動目標]
1、激發幼兒對十二生肖動物的.興趣與愛好。
2、感知12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
3、培養幼兒的觀察能力及推理能力。
[活動準備]
1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。
2、活動前準備：幼兒認識時鐘。
[活動過程]
一、熟悉動物，感知順序，理解含義
1、出示生肖鐘，激發興趣：請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?(幼兒思考交流)我們一起數一數是12種動物嗎?從幾開始數呢?(從一開始)第一是什么動物?(老鼠)誰是第三?
2、提問：小朋友有沒有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)
教師小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。
3、結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒思考交流回答)
教師小結：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪流下來，要十二年。
二、探索發現輪回規律
1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由講述)
2、情景協作——請幼兒詢問“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流討論：有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事?
教師導向：啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考;鼓勵幼兒說出“鼓勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環”。
提問：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)
教師小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。
[活動延伸]
今天小朋友在生肖鐘上發現許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準備了許多十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。
[教學評價]
活動中，形象可愛的生肖動物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回答問題爭先恐后;幼兒的表現與教學目標的完成息息相關。情景協作教學的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教育教學起到了畫龍點睛的作用。
十二生肖教案 4
[活動目標]
1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。
2、鼓勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現自己。
3、培養幼兒大膽作畫的習慣。
[活動準備]
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、圖畫紙、水彩筆若干
[活動過程]
一、談話激趣：
小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭先恐后地說：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺的屬相是狗——我媽媽的屬相是老鼠——我跟媽媽一樣都是屬牛的——老師，我跟舅舅的屬相一樣——)
二、主題導入：
小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因為媽媽的屬相是老虎，老虎是國家保護動物，我也喜歡保護大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會詩畫呢——)
三、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的.屬相;教師觀察、巡回指導活動的進行。
四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
[總結分享]
教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關的寓言故事。
[活動評價]
通過活動，充分調動了幼兒的探索、求知積極性，不僅發展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的發展起到積極作用。
本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發現十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規律。在活動中教師適當性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認知創造了條件。
活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的思考，加之幼兒對動物非常感興趣，通過活動使幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結，獲得相關的知識經驗。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內容;活動中蘊含有整合性、生成性、情境性的課程特點，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創造意識;鼓勵幼兒大膽的探索、合作、創造，能主動學習、發現學習，自由地表達自己對事物的認識，提高理解力、想象力、創造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環節的進行以及為幼兒創造良好的交流、討論、合作的機會后，讓幼兒在自身理解的基礎上進行藝術創作。
此活動滲透多元智能課程中的元素有機整合新的教育理念下，結合本園的園本課程，即情景協作與詩畫教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、發現、創造，取得了非常好的教學效果;同時，推動了教師本身教育教學工作再上一個臺階。
十二生肖教案 5
情況分析
把認識生肖和認識時鐘巧妙地融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的廷續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖之中來、
活動目標
1、感知十下生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序；感受，了解十生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律、
2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力、
活動準備
教具：自制生肖鐘，出洞大出腳印標尺等標記小圖片、
學具：蛋糕盒制作的鐘面十二生肖動物圖片槳糊
活動過程
1、了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義、
（1）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第二，誰第三？小豬第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗一年一個屬相、
結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結：鐘面上的十二種動物就是人的12種屬相、12個屬相一個個地輪流下來，要12年
2、發現感受二生肖12年輪回一次的規律
（1）你還知道什么人的屬相？
（2）你知道你爸媽的屬相嗎？
（3）引導幼兒思考：有的人的屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的'屬相和小朋友的一樣，這是怎么回事/
啟發幼兒結合生肖鐘進行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果、
（4）十二屬相輪流一次要多少年？
（5）小結：十二屬相12年一個輪回、一年一個屬相，不停地向前輪流、
3、講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序、
（1）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事
（2）制作生肖鐘
活動廷伸
在幼兒學會復述后講給別人聽。
十二生肖教案 6
活動目標：
1、通過活動，知道十二生肖的名稱。
2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。
3、培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
活動過程：
1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？
你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的？
在幼兒說的.過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風俗。
人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）
十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）
3.十二生肖的排隊。
與客人老師的交往：
問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）
活動反思：
本次教學活動之前讓幼兒了解自己的生肖，在老師的提問中引導幼兒思考和回答，將教學活動內容與自己的生活實際結合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現注意力分散，影響教學效果。
十二生肖教案 7
活動目標：
1、知道每個人都有自己的屬相。
2、能聽懂故事的主要情節并能簡單概述出來。
3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規律。
活動準備：
1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規律圖或圖片一張或小動物玩具；故事掛圖《十二生肖》
2、了解家庭成員的屬相。
活動過程：
1、請幼兒交流屬相，引入主題。
（1）幼兒自我介紹自己或家人的屬相。
（2）屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢？引出故事。
2、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節。
（1）教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？
（2）閱讀幼兒用書，進一步理解故事的主要情節。
（3）幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節的再現和講述。
3、引導幼兒了解十二屬相的`代表動物和十二屬相的輪換規律。
（1）利用小動物玩具或教學掛圖，了解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數一數。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。
（2）閱讀幼兒用書，了解十二屬相的輪換規律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規律。了解十二屬相的我國特有的民間風俗。
十二生肖教案 8
活動目標：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖每十二年循環一次。
3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。
活動重難點：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。
活動準備：
1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。
2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。
活動過程：
一、游戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。
1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）
2、出示背著包的圣誕老人動態圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）
3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）
二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的秘密。
1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。
（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）
2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。
（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）
3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？
（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）
4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。
5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。
（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環。）
三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。
游戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的'序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。
四、游戲活動延伸
師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！
十二生肖教案 9
課題：
第八課十二生肖
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現設計應用
教學目標：
1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。
2、培養學生發現問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的`或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學具：
彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
（二）新授
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。
十二生肖教案 10
活動準備：
一只布制老虎一個大轉盤十二生肖（每人一份）
活動過程：
一、認識十二生肖以及排列順序。
1、師出示禮物：再過幾天新年就要到了，老師的一個朋友送我一個禮物。小朋友們猜猜看，老師的朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、生肖一共有多少？現在我們小朋友把他們排好隊請出來（第一次操作：依次出示圖片）
3、師小結：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年。一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。通過生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
二、了解各自的生肖
1、每一年都有一個生肖，今年是什么年？出生的寶寶屬什么？
2、明年是什么年？出生的寶寶又屬什么？
3、你屬什么？是什么年生的？
4、師小結：生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……
三、玩生肖鐘。
1、小朋友的生肖是什么？有個小妹妹比你小5歲，她的生肖是什么？有個大哥哥比你大5歲，他的生肖是什么？
2、小朋友的生肖是龍，小朋友的媽媽也屬龍，為什么不是一年生的，生肖會一樣呢？
3、(啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考說出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的，生肖是不停的輪流，一年一個生肖，12年輪回一次。
師小結：十二生肖是按順序排列的，十二種動物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會重新開始。每個人都只有一個生肖，生肖不會變，同年出生的人生肖都是一樣的。
四、交流各自的.家庭生肖調查表
1、你還知道家里哪些人的生肖？
2、你家有幾口人，共有幾個生肖？
師小結：有的家里幾口人就有幾種生肖，人口和生肖一樣多；有的是不相同的，比如：家里有5口人只有4個生肖。
3、家里人口數和生肖不一樣的多，這是怎么回事呢？
師小結：年齡相同、生肖相同；年齡不同，生肖相同（出示大轉盤，根據幼兒調查表上出現的問題，轉動“生肖”大轉盤，幫助幼兒理解）
五、請幼兒畫一畫
1、請小朋友將你和家人的生肖圈出來。
延伸活動：
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！
十二生肖教案 11
活動目標
1、通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。
2、通過討論活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關系。
教學重點、難點
1、了解生肖年齡之間的關系。
2、根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。
活動準備
1、布置十二生肖一套，大轉盤一個。
2、孩子已調查過自己家人的屬相。
活動過程
一、孩子回憶已有經驗
1、從十二生肖的故事導入
最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳說。
提問：十二生肖的故事說明了什么呢？
2、個別幼兒練習生肖排序
3、師生共同檢查孩子操作情況
復習“十二生肖”排列的順序
提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？
總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在后是要按順序的，不能亂排的。
4、了解各自的生肖
（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
（2）明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
（3）你屬什么？是什么年生的？
小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。
二、幼兒操作統計活動
1、交流各自的家庭生肖調查表
提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實踐操作
（1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
（2）幼兒進行統計
3、匯總孩子統計的.情況
提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？
三、集體討論與交流
1、家里人數和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？
（1）年齡相同，生肖相同。
原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四個生肖。
（2）年齡不同，生肖相同。
今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的（出示大轉盤，轉動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什么呢？后年？（了解“龍”后面是“蛇”，“蛇”后面是“馬”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家里六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、今年過年是什么年？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什么年？去年是什么年？
中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
3、延伸拓展
（1）今年是龍年，三年以后是什么年？五年以后呢？
（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？
十二生肖教案 12
活動目標
1、初步了解十二生肖及其排列順序引發幼對屬相的興趣。
2、培養幼兒動腦思考及動手操作能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點、難點
了解十二生肖及其排列順序
活動準備
課件、幻燈片、十二生肖卡片。
幼兒知道自己的年齡及屬相
活動過程
一、 手指謠組織幼兒
二、 出示課件導入，了解十二生肖。
幼兒聽歌曲回答：你們從歌曲中都聽到了哪些小動物呢？
三、 認識十二生肖
1、幼兒把自己喜歡的小動物貼到黑板上，并且數一數。
2、教師小結；十二生肖中有哪些小動物。
3、游戲：幼兒跟據動作或聲音猜屬相，說一說自己的媽媽屬什么的。
四、 看課件聽故事
1、 幼兒靜聽故事。
2、 根據故事內容排列十二生肖順序。
3、 教師問題：小貓為什么沒參加？
五、 幼兒操作
將十二生肖中的小動物送到相應的位置上。
六、活動小結
教學反思：
本節活動課活動內容新穎，趣味性強，符合幼兒的學習特點，幼兒學習探索的積極性高，但在第五環節中由于十二生肖的卡片較小，只有半數的幼兒能按一定的'順序把十二生肖的圖片放到了相應的位置上，因此，在以后的教學活動中，教學具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發揮更好的做用。
十二生肖教案 13
活動目標：
1.知道屬于自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。
2.了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規律。
3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。
活動準備：
ppt、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。
活動過程：
一、以分享賀年卡引入活動
今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。
二、談話
在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是2024年，這一年的生肖是龍，也就是人們常說的龍年）請你猜一猜龍年出生的'小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。
三、總結幼兒的屬相，并按屬相分組。
討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）
四、現場屬相大調查
幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，并記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什么動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？
五、觀看視頻
十二生肖。了解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。
六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。
（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）
七、可愛的十二生肖。
幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。
十二生肖教案 14
活動設計背景
隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼兒對自己及家里人的生肖比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。
活動目標
1.了解十二生肖的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
2.能大膽地表達自己的想法。
3.感受過新年的快樂。
4.探索、發現生活中的`多樣性及特征。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
會區分十二生肖；會講述十二生肖的故事
活動準備
十二生肖卡片：《十二生肖》音樂，錄音機；幼兒熟悉自己及家人的屬相
活動過程
1.了解十二生肖
(1)教師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
(2)你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引導幼兒觀察辨認）
(3)采訪活動：采訪客人老師的生肖。
(4)生肖一共有多少？一起數一數。
(5)十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）
(6)教師小結：十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
2.十二生肖的故事
(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？
(2)講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？
3.結束
(1)今年是什么生肖來過年？
(2)給客人拜年。
（3）十二生肖操
活動延伸：美術活動：畫出十二種生肖動
教學反思
結合中班幼兒活潑好動的年齡特點，引導幼兒多觀察，培養想象力。本節課充分調動了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。
十二生肖教案 15
活動目標：
1、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系。
活動準備：
布制十二生肖一套，大轉盤一個；
幼兒調查過自己家人的生肖
活動過程：
一、回憶已有經驗
1、從“十二生肖”的故事導入（目的：幫助幼兒復習了解有關十二生肖的經驗）
最近我們在談論有關“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳說”，提問：“十二生肖”的故事說明了什么呢？
2、個別幼兒練習生肖排序
3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓練幼兒思維敏捷）
復習“十二生肖”排列的順序。
提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？
馬的前面和后面分別是誰和誰？
豬的前面和后面是誰和誰？
總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。
4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國人而感到自豪）
每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
你屬什么？是什么年生的？
小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
二、操作統計活動
1、交流各自的家庭生肖調查表肖
提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實踐操作（目的：學習統計人口與生肖）
提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會幾種生肖呢？
幼兒進行統計
3、匯總幼兒統計的情況
提問：你家有幾口人、共有幾種生肖？
三、討論與交流
1、家里的人數和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？
年齡相同、生肖相同
原來，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個生肖。
年齡不同，生肖相同
今年是狗年，生下的'寶寶是屬狗的，（出示大轉盤，轉動指針指向狗）明年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放。）一個生肖就是一年，十二個生肖就是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6個人，但生肖不是6個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、還有什么問題發現嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個生肖呢？
我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國人過新年是在“春節”，一般在1月和2月之間，“春節”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據中國農歷年過年的前后時間不同，生肖也就不同了。
3、今年過年是什么“年”？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什么年？去年是什么年？
a)中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
4、分享體驗
a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……
b)屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？
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