小班《藏在哪里了》教案

時間：2023-03-26 19:01:57 教案我要投稿

小班《藏在哪里了》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班《藏在哪里了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班《藏在哪里了》教案

小班《藏在哪里了》教案1

　　一、設(shè)計思路：

　　在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1、能用"藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　2、能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的.重復性特點。

　　三、活動準備：

　　1、教師準備：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

　　⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

　　四、活動重難點

　　1、重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

　　五、活動過程：

　　（一）導入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉—迷—藏。

　　（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？來；自、大；考吧；幼、師網(wǎng)；怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1、誰來藏，誰來找？

　　2、小動物們用了什么辦法？誰輸了？

　　教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"（五）尋找動物朋友1、看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）2、依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3、小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？

　　4、教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

　　（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰？它們藏在哪里？（幼兒學說××藏在××的句式）五、活動延伸：

　　小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！

　　教學反思：

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

　　在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

小班《藏在哪里了》教案2

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：《藏在哪里了》PPT課件

　　經(jīng)驗準備：幼兒玩過猜拳和捉迷藏的游戲。

　　活動過程：

　　一、出示PPT，激發(fā)興趣

　　1、師：今天老師想和小朋友們一起看一本書，書的名字叫《藏在哪里了》，看看這本書里有誰啊？（狐貍和小松鼠）它們都是森林里的，原來森林里的朋友們在一起玩捉迷藏。

　　2、提問：捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個數(shù)字趕快找個地方藏起來！我們一起捂住眼睛倒數(shù)5個數(shù)。藏起來了，接下來該怎么玩呀？（還要有人找）好，就請你去把她找出來。

　　3、小結(jié)：原來捉迷藏我們都會玩，有人藏，有人找，真好玩呢！

　　二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容

　　1、通過觀察圖片，引導幼兒認識動物特征

　　師：森林里的朋友們都來玩捉迷藏了，都有誰呀？你從哪里認出它的？

　　小狐貍：紅紅身體小狐貍

　　小兔子：長長耳朵小兔子（雙手舉過頭頂做兔子耳朵）

　　小松鼠：花花尾巴小松鼠

　　大象：長長鼻子、大大耳朵的是大象

　　小鹿：美麗長角是小鹿，她的角像什么呀？

　　一共有幾個朋友呀？

　　小結(jié)：小狐貍、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個朋友來玩捉迷藏的`游戲。

　　2．猜拳定輸贏

　　提問：可是誰來藏，誰來找呢？你們有什么好辦法？

　　師：對，小動物們也是用猜拳的辦法來決定誰來躲誰來找。猜拳贏的人就躲，輸?shù)娜司蛠碚摇?/p>

　　3、繼續(xù)講述故。

　　師：“石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來找大家。小狐貍說“你們都躲起來吧，好好地躲起來”“5、4、3、2、1”小狐貍開始找了！

　　三、尋找動物朋友

　　1、尋找小白兔

　　提問：小狐貍找呀找，會先找到誰呢？小兔子在哪里？你看見什么了知道小兔子在大石頭后面？（看到了小兔子長長的耳朵）是這個嗎？讓我們和小狐貍一起到石頭后面去看看。

　　小結(jié)：小兔子藏在石頭后面。

　　2、尋找小松鼠和大象

　　師：小狐貍找到了藏在石頭后面的小兔子，瞧，小狐貍又找到了誰？

　　提問：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）

　　小結(jié)：原來小松鼠藏在大樹后面。——完整講述

　　提問：還找到誰了？大象藏在哪里？你怎么發(fā)現(xiàn)大象的？（小草里有個長長的鼻子和大大的耳朵）

　　小結(jié)：大象藏在草叢里。——完整講述

　　3、尋找小鹿

　　師：小狐貍在石頭后面找到了小兔、在大樹后面找到了小松鼠還在草叢中找到了大象。還有誰沒有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？動物朋友們幫小狐貍一起去找小鹿。我們也來幫忙找吧！

　　提問：小鹿藏在哪里了呀？是這里嗎？（點擊課件）到底是樹枝還是小鹿的角呢，一時還真分不清，我們一起到大樹后面瞧一瞧。

　　小結(jié)：小鹿真的藏在大樹的后面。小鹿真聰明，躲在樹林里，像樹枝的角就算露了出來也不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　四、完整欣賞故事

　　師：現(xiàn)在小狐貍把朋友們都找到了，它們在森林里玩的可開心了！這個好聽的故事叫什么名字啊？我們再來聽一遍這個故事吧！

　　五、延伸活動：捉迷藏

小班《藏在哪里了》教案3

　　活動目標：

　　1、在游戲中根據(jù)服飾、聲音等特征辨別同伴，引發(fā)對周圍同伴的關(guān)注。

　　2、學著遵守游戲的規(guī)則，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　樹、房子、花、草、石頭等布景活動過程：

　　1、回憶故事情節(jié)，激發(fā)游戲興趣問題提示：

　　有哪些動物在玩捉迷藏的.游戲？

　　還記得故事的名字嗎？你記得誰藏在哪里？（根據(jù)幼兒能力，也可出示地點問“誰躲在這兒？”）

　　2、游戲：捉迷藏

　　（1）出示布景，交代規(guī)則問題提示：

　　一次游戲可以人躲起來？

　　有哪些地方可以躲？

　　（2）根據(jù)聲音辨別同伴規(guī)則：5個孩子躲藏，把整個身體躲起來，猜的孩子閉上眼睛。藏好后，每個布景后的孩子發(fā)出聲音，根據(jù)聲音猜測。（根據(jù)孩子的能力，可以逐個發(fā)聲音進行猜測，也可以等所有的躲藏者都發(fā)出聲音后猜測）交流：你猜xx后躲著誰？你覺得xx躲在哪兒？你能找到誰？……（引導幼兒根據(jù)不同的問題回答）小結(jié)：每個人的聲音都不一樣，你們聽聲音就能找到朋友，看來你們都很喜歡自己的朋友。

　　（3）根據(jù)發(fā)型、服飾辨別同伴規(guī)則：這次躲的孩子不能再發(fā)出聲音了，你可以露出身上的一個部分讓好朋友猜猜你是誰。如果好朋友猜對了，就出來；如果沒猜對則不動。

　　討論：你覺得可以露出什么地方讓朋友猜？

　　交流：你知道誰躲在哪里？

　　小結(jié)：你們不僅能聽出好朋友的聲音，對好朋友的衣服、頭發(fā)、鞋子也很熟悉。如果不能聽，也不能看，用手摸你能認出同伴嗎？下次我們再試試。

小班《藏在哪里了》教案4

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

　　2、愿意大膽、清楚的講述動物躲藏的.位置。

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備： PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出故事內(nèi)容師：今天老師帶來一本書，我們來看看封面上都有誰？它們在干什么？師：小動物們在森林里玩捉迷藏的游戲可真有趣啊！你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呢？

　　小結(jié)：捉迷藏就是有人去躲起來，有人要去把他給找出來。

　　二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容

　　1、有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲呢？

　　2、小狐貍都找到了誰？它們分別躲在哪里？

　　3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢？小結(jié)：小狐貍把所有的動物朋友都找出來了，它們在森林里玩的真開心，你們想玩捉迷藏的游戲嗎？

　　三、玩捉迷藏游戲，體驗快樂

　　1、教師介紹游戲規(guī)則，師幼共同游戲

　　2、幼兒講述自己躲在哪里。

　　3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？

　　小結(jié)：今天我們玩的真開心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。

小班《藏在哪里了》教案5

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

　　2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　　3、學著遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂；學會共同游戲，共同生活。

　　活動準備：

　　《藏在哪里了》PPT課件，棒棒糖若干

　　活動過程：

　　暖場：寶寶們，我是誰呀？老師今天和我們寶寶一起到這里玩，你們來過這里嗎？這里大不大？漂亮嗎？唉！我們把臉轉(zhuǎn)過去看看，今天這里還來了這么多的客人老師呢！來，寶貝們一起站起來，轉(zhuǎn)過身去，和老師們大聲招呼，揮揮手，“老師們好！”（互動）寶貝們坐下來吧。

　　師：老師今天要和寶寶們一起看一本書。我把這本書放在這里啦！

　　師：我們來看看，這本書的名字叫《藏在哪里了》，唉，有誰呀？

　　幼：小松鼠、小狐貍……

　　師：除了小松鼠、小狐貍，森林里還有很多的動物呢！

　　師：它們在一起玩游戲，玩捉迷藏的游戲。寶寶們，你們玩過這個游戲嗎？

　　幼：玩過。

　　師：怎么玩的？

　　幼：就是找人。

　　師：對了。就是，一個人要藏起來，還有一個人要去……（找）

　　師：是的。那森林里有哪些動物朋友在玩捉迷藏的游戲呢？

　　幼：小狐貍、小兔、小鴨子、小松鼠

　　師：哦！一共來了幾個朋友？我們數(shù)數(shù)看

　　幼：1、2、3、4、5、

　　師：幾個朋友？五個朋友（加手勢）。它們要來玩游戲了。可是這六個朋友當中，誰來藏？誰來找呢？它們就用猜拳的方法來決定。猜拳，這是？（石頭）……

　　師：這是？

　　幼：剪刀。

　　師：這是？

　　幼：布。

　　師：石頭、剪刀、布。你們會玩嗎？

　　幼：會。

　　師：好，那我們來玩一玩。一會兒出的時候，把手舉高，讓大家都看到。最后，和別人一樣的，你就贏了；和別人不一樣的，你就……（輸了）。

　　師：好，準備好了嗎？

　　師：王老師要開始喊了，準備好你們的小手：預備——開始。石頭、剪刀、布。舉高啦。

　　師：看看，和別人一樣嗎？。

　　（讓孩子自由驗證一下）

　　師：哦，都是一樣的，那你們都贏啦！。王老師出這個，王老師出……什么？

　　幼：剪刀。

　　師：我跟你們不一樣，所以我輸了，一會兒我來找你們。

　　師：看看，動物朋友誰輸誰贏了呢？講：朋友們都出剪刀，小狐貍出了布，所以誰輸了？

　　幼：小狐貍。

　　師：對，小狐貍輸了，所以小狐貍要去找。小狐貍背過身去，它對朋友說：我數(shù)數(shù)……。幾個數(shù)？這是幾？

　　幼：5

　　師：它說：我數(shù)五個數(shù)，你們?nèi)家睾昧恕Ｋ烷_始數(shù)了，5、4、3、2、1，到了，我來找。開始找了。小狐貍找啊找，寶寶們，它先找到誰了？

　　幼：小兔子。

　　師：在哪里？

　　幼：石頭后面。

　　師：你怎么知道石頭后面是小兔子？

　　幼：因為有耳朵。

　　師：你們看到了，對吧？好，寶寶們，我們到大石頭后面去看看，有兔子嗎？有兔子的話就說明我們找對了。為自己歡呼一下，好嗎？看看，大石頭后面是小兔子嗎？是不是？

　　幼：是。

　　師：歡呼一下。

　　幼：（歡呼）

　　師：再來看看，找到了小兔子之后，小狐貍又找了，找啊找，唉！小狐貍又找到了誰？

　　幼：找到大象。

　　師：大象在哪里？

　　幼：草叢里（如果幼兒答不出，你們看看，都是葉子。葉子我們叫它是草叢里。草叢里有大象嗎？）

　　師：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是這個嗎？

　　幼：是。

　　師：還看到大象的什么了？

　　幼：耳朵。

　　師：大聲說，還看見什么了？

　　幼：耳朵。

　　師：還看到耳朵了。我們到草叢里去看看，是不是大象。是的話為自己歡呼一下。

　　是嗎？

　　師：是的。大聲歡呼一下，歡呼除了拍手還可以說什么？嘴巴也發(fā)聲音，還可以發(fā)什么聲音？

　　幼：耶耶耶

　　師：我們再看看，草叢里是大象。小狐貍又找啊找，在哪里找到了朋友呢？

　　幼：鴨子的腳。

　　師：鴨子腳。是花叢。你看見它腳了對吧？它在花叢里嗎？花叢里有鴨子嗎？

　　幼：有。

　　師：我們看看，你看到的話大聲歡呼。花叢里有沒有？

　　幼：有。

　　師：最后這是大樹后面。大樹后面有誰呀？

　　幼：小松鼠。

　　師：小松鼠。你怎么知道？

　　幼：看到尾巴了。

　　師：看見尾巴了，是這個嗎？

　　幼：是。

　　師：大樹后面。我們看看是不是它？是嗎？

　　幼：是

　　師：你看，小狐貍把4個朋友全找到了。它先在大石頭后面找到了小兔子。又在大樹后面找到小松鼠，又在花叢里找到了小鴨，還在草叢里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戲，真開心。寶寶們，你們喜不喜歡玩捉迷藏的游戲？

　　幼：喜歡。

　　師：想不想玩？

　　幼：想。

　　師：那我們也去森林里玩，怎么樣？

　　幼：好。

　　師：好，閉上眼睛。王老師帶你們?nèi)ド郑劬Ρ犞ゲ涣说模]上眼睛才能去。睜開眼睛，我們到森林里了，你看，這個是大樹后面，這個是大石頭后面，這里是草叢里，這里是花叢里

　　師：這是花叢里，這是哪里？草叢里。這個是……？

　　幼：石頭。

　　師：石頭后面，這個……大樹后面。剛才我們猜拳的，還記得嗎？王老師是來找的，你們是要藏的。現(xiàn)在，我也像小狐貍一樣，數(shù)到五，我數(shù)到五，你們?nèi)氐剑掷锏倪@些地方去。好不好？

　　幼：好。

　　師：剛才動物朋友藏過的地方，你也藏進去，我開始數(shù)嘍。一、二、藏了嗎，三、四、四了，四了，差不多，五。我來了。

　　師：草叢里有笑聲，笑了，出來，找到了，坐回位子。再來找找，這個是，大樹后面。大樹后面有人嗎？

　　幼：有。

　　師：有，說有的出來。說過有的出來，輸了，被我抓到了。這是大石頭后面，大石頭后面有人嗎？

　　幼：沒有。

　　師：你們已經(jīng)輸了，就不能玩了。再看看，草叢里，草叢里有人嗎？

　　幼：有。

　　師：說有沒用。花叢里有人嗎？沒聲音。沒有。我找不到，這些孩子上哪兒去了？我數(shù)三，孩子們，忍住，堅持住。我數(shù)三，我還找不到你，你就贏了。一、二、三。好，寶寶們，出來吧，你贏了。為自己歡呼一下，贏了。“耶“！贏了，有獎品的，來，看看是什么獎品？要不要？

　　幼：要。

　　師：給。寶寶們，你們是怎么贏的.？藏在花叢里怎么樣？大聲說。

　　幼：不出聲音。

　　師：哦，不發(fā)出聲音我就找不到你了。你就有贏了！你們想不想贏？

　　幼：想。

　　師：好，再玩一次，你們能贏嗎？

　　幼：能。

　　師：好，試試看。要記住了，不能發(fā)出聲音。

　　師：這一次王老師和小狐貍一樣是倒著數(shù)的，從五開始數(shù)到一，我數(shù)到一，你們就要藏好了。

　　師：預備——開始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我來了，大樹后面有人嗎？沒人。大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？有笑聲，出來，來，這個，笑了，這個，笑了，呵呵響，找到了。草叢里找到兩個。花叢里有沒有人？花叢里好像有女孩子，有女孩子嗎？大樹后面有幾個女孩？沒人。大石頭后面有一個男孩兒吧？是個男孩兒嗎？沒聲音，沒人。花叢里，擠了那么多小班的孩子，是不是？沒聲音。孩子們，堅持住。王老師數(shù)到三你們就贏了。一、二、三。好，出來，贏了，歡呼一下。

　　幼：“耶”！

　　師：寶寶們，請回到座位上。唉！你還記得你是藏在哪里的嗎？

　　師：寶寶，你藏哪里了？

　　幼：大樹后面。（一個一個問，鼓勵幼兒完整回答，一個一個發(fā)獎品）

　　師：好的。寶寶們都有棒棒糖了嗎？

　　幼：有。

　　師：讓我們再和棒棒糖做一個捉迷藏的游戲。怎么藏呢？就是讓棒棒糖藏在……我們的身上，藏好了，王老師就要來找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就歸你了。明白了嗎？

　　幼：明白了。

　　師：好，現(xiàn)在開始藏棒棒糖了，王老師要開始數(shù)嘍……1。2。3。4。5

　　師：藏好了嗎？（藏好了）。

　　師：好，我來找了……（假找）

　　師：哎呀！棒棒糖都到哪里去啦？王老師找不到。寶寶，你來告訴我們，你的棒棒糖藏到哪里了？

　　幼：肚子里。

　　師：好，拿出來，歸你了。

　　師：你來，你的棒棒糖藏哪里了？

　　幼：肚子里。

　　師：好，拿出來，歸你了。哦！棒棒糖可以藏在我們的口袋里、袖子里、帽子里，還有襪子里呢！我們身上好多地方都可以藏。

　　師：現(xiàn)在我們把棒棒糖全拿出來吧。我們帶著棒棒糖一起回教室去，想玩的我們就繼續(xù)玩，不想玩的我們就（啊嗚）吃了它。

　　結(jié)束語：走嘍！寶貝們，和老師們說“再見！”

小班《藏在哪里了》教案6

　　活動目標：

　　1．能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

　　2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3．體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：

　　1．引起興趣，關(guān)注故事的名字

　　（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

　　（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

　　（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　（4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　　（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導幼兒講述動物的外形）

　　（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

　　3．進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

　　（1）引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　　（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的'？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？

　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

　　（2）操作ppt，講述故事。

　　（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？

　　你記得它們躲在哪里了？

　　5．出示表演道具，分配角色進行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

　　（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。

　　6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望

　　教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！

小班《藏在哪里了》教案7

　　一、設(shè)計思路：

　　二、活動目標：

　　1.仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　三、活動準備：

　　1.教師準備：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

　　⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

　　2.幼兒經(jīng)驗準備：

　　孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

　　四、活動重難點

　　1.重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.難點：嘗試運用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

　　五、活動過程：

　　(一)導入

　　教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。)

　　(二)出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的`名字叫捉迷藏。

　　(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來，還要有人找。)

　　(四)欣賞課件，講述故事內(nèi)容

　　1.誰來藏，誰來找?

　　2.小動物們用了什么辦法?誰輸了?

　　教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"

　　(五)尋找動物朋友

　　1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面)

　　2.依次找到其他小動物，(小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)

　　3.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪里呀?

　　4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

　　(六)教師小結(jié)

　　小狐貍找到了誰? 它們藏在哪里?(幼兒學說××藏在××的句式)

　　六、活動延伸：

　　小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!

　　教學反思：

　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

小班《藏在哪里了》教案8

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

　　2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　　3、學者遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂；學會共同游戲，共同生活。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動過程：

　　1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

　　（1）、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？

　　（2）、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　（1）、出示內(nèi)頁封面，觀察討論。

　　有哪些動物朋友在捉迷藏？

　　誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？

　　小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

　　（2）、尋找動物朋友

　　段一：看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

　　片段二、三、四：小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。）

　　片段五： A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

　　B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

　　C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？

　　D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？）

　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

　　3、完整欣賞故事，拓展延伸。

　　朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？

　　教師完整講述故事。

　　做游戲：捉迷藏。

　　教學反思：

　　首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認知特點，采用了多元化，科學的教學方法，學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。同時我在設(shè)計課時嚴格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點，如：本節(jié)課語言領(lǐng)域占主導。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我注重對孩子學習方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂的`學，教師有效的教。當然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語言的藝術(shù)性，個別幼兒活動不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲，一個人躲在角落里等等。這就是孩子的個體差異，在今后的教學中我們會反復訓練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學習機會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節(jié)快樂！

小班《藏在哪里了》教案9

　　設(shè)計意圖：

　　《藏在哪里了》是一次繪本教學活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。

　　活動目標：

　　1、樂意觀察畫面，并通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動重點：

　　樂意觀察畫面，能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物

　　活動難點：

　　通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：玩過捉迷藏游戲、猜拳游戲

　　物質(zhì)準備：PPT，石頭，樹，草，花叢場景圖片，幼兒操作畫面，紅筆

　　活動過程：

　　一、觀察圖書封面，引出捉迷藏游戲

　　1、老師今天帶來了一本書，名字叫《藏在哪里了》，書里面有什么小動物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動物，他們在一起玩捉迷藏的游戲。

　　2、你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來，一個人來找）

　　二、觀察畫面，理解故事

　　1、看看書里還有誰來一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個小動物一起玩？（6）

　　2、可是誰來藏，誰來找呢？小動物們想了一個好方法，他們在用什么方法？（觀察畫面，猜拳）我們也一起來玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰輸了？（小狐貍輸了）它說：你們都藏起來吧，我來找，一定能找到。我數(shù)五個數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來幫他數(shù)（5、4、3、2、1）

　　3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來幫狐貍找一找吧。你找到了誰？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）

　　4、幼兒操作

　　找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動物都藏在哪里了，請你用筆把他圈起來。小動物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）

　　5、小狐貍已經(jīng)找到了四個朋友了，都有誰呀？可是還有誰沒有找到呢？（小鹿）

　　6、朋友們一起幫小鹿找了起來，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹后？樹枝？）

　　三、完整閱讀，感受繪本

　　師幼共讀，完整講述故事。（PPT）

　　四、游戲：捉迷藏

　　1、介紹游戲場景

　　剛才小動物們有的.躲到了森林里的大樹后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面。現(xiàn)在我們也來森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個數(shù)，請你找個地方躲起來哦！

　　2、師找人，都躲到哪里去了？大樹后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒有聲音，咦，藏到哪里去了？）

　　活動延伸：

　　回到班級里和班級里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。

小班《藏在哪里了》教案10

　　一、活動目標

　　1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、能大膽、清楚地講述“誰……藏在……（后面、里面）”。

　　3、體驗捉迷藏游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、孩子們有玩“石頭剪刀布”游戲的相關(guān)經(jīng)驗

　　2、《藏在哪里了》PPT課件

　　3、自制大樹、房子、窗戶

　　三、活動過程

　　1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

　　（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》

　　（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？

　　（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（有的躲有的藏還有人來找）

　　小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。

　　2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容

　　（1）出示內(nèi)頁1，觀察討論有哪些動物朋友在捉迷藏？

　　①引導幼兒逐一講述動物的外形：小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、小鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、小狐貍有紅色的皮毛。

　　②我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小動物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個小動物玩捉迷藏。可是誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）小動物們真聰明，用石頭剪刀布的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰輸了？小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”于是小狐貍背過身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”

　　（2）尋找動物朋友

　　①看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

　　②（出示松鼠、小象、小鴨子躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？在哪里找到的`？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小象躲在草叢里）小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的？

　　③小兔、小松鼠、小象和小鴨子都被小狐貍找到了還有誰沒有被小狐貍找到？小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？）

　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

　　3、捉迷藏游戲

　　（1）捉迷藏真好玩，我們也到森林里玩捉迷藏吧！老師準備了很多小動物頭飾，你們想一想你想做什么小動物呢？你們來藏，我來找。我們來看看森林里哪些地方可以藏？這里有大樹、房子、窗戶。小朋友可以藏在什么地方？（一邊追問一邊指著場景，練習句式“可以藏在大樹后面……）

　　（2）小狐貍把眼睛蒙起來倒數(shù)5個數(shù)，你們悄悄去藏，走路也沒有聲音，藏起來也沒有聲音，不要被小狐貍發(fā)現(xiàn)。(小狐貍一個個將小動物們找出來)

　　（3）你們贏了，快出來吧！你剛才藏在哪里的？（個別幼兒回答）面向全體，誰和他藏在一起的。他們都藏在哪里的？（面向全體，一起說出他們藏在……）

　　師：捉迷藏游戲好玩嗎？哪我們現(xiàn)在一起回教室繼續(xù)玩捉迷藏游戲吧。

　　教師帶孩子一起回教室。

　　活動反思：

　　捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個游戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個過程中，引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。活動中引導幼兒在觀察后試著用簡單、完整的語句講述“……躲在……”，并初步感受動物整體與局部的關(guān)系，在最后環(huán)節(jié)我是以捉迷藏的游戲擴展延伸結(jié)束活動，充滿趣味性。考慮到小班孩子的年齡特點，我給每位孩子準備了一個小動物頭飾，既可以幫助孩子直觀地了解各個小動物地特征，又避免了孩子的消極等待，本次活動的整個過程非常清晰，安排比較合理。本活動也有很多欠缺的地方，如在活動中我與中間幼兒互動較多忽略了兩邊的幼兒。

小班《藏在哪里了》教案11

　　活動目的

　　1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、PPT課件《藏在哪里了》。

　　2、棒棒糖若干。

　　活動過程;

　　一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？”

　　二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

　　1、引導語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

　　2、引導語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

　　3、引導語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個朋友？

　　4、引導語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的'游戲（教師引導幼兒認識“石頭、剪刀、布”），小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

　　5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。”

　　6、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？（5），1到5怎么數(shù)啊？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

　　7、引導語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）

　　8、引導語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）

　　9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

　　10、引導語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

　　三、游戲“捉迷藏”。

　　1、引導語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

　　2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導幼兒再復述一次，增強幼兒的記憶。）一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。（再次復習地點。）等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？

　　3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。 4、師幼進行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會贏哦。

　　五、結(jié)束活動。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

小班《藏在哪里了》教案12

　　一、設(shè)計思路：

　　二、活動目標：

　　1．仔細觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3．能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

　　4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　三、活動準備：

　　1．教師準備：

　　⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

　　⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

　　2．幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

　　四、活動重難點1．重點：通過仔細觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2．難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

　　五、活動過程：

　　（一）導入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細觀察，說說小動物的特點。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。

　　（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1．誰來藏，誰來找？

　　2．小動物們用了什么辦法？誰輸了？

　　教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"（五）尋找動物朋友1．看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的.呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）2．依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3．小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？

　　4．教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

　　（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰?它們藏在哪里？（幼兒學說××藏在××的句式）五、活動延伸：

　　小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！

　　教學反思：

　　在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：××藏在××的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

小班《藏在哪里了》教案13

　　【設(shè)計意圖】

　　繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個繪本中，就是以“藏“這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂。

　　【活動目標】

　　1、觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

　　2、能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　3、體驗參與捉迷藏游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、《藏在哪里了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。

　　2、用于玩捉迷藏游戲的'道具：大樹、草叢、花叢等。

　　【活動過程】

　　1、出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。

　　（1）引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　師：“圖片上有誰？它們在干什么呢？”

　　（2）引導幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。

　　師：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”

　　（3）師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧！

　　（評析：教師積極給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽說出圖片上的內(nèi)容和游戲的玩法，讓幼兒想說、敢說、有話說。）

　　2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　（1）出示內(nèi)頁封面，觀察討論

　　師：“有哪些動物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）

　　師：“誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？”

　　師：“誰輸了？你們是怎么知道的呢？”

　　教師小結(jié)：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”

　　（2）出示下一張PPT：

　　動物們要藏起來了，小狐貍做了什么？

　　師：“小狐貍轉(zhuǎn)過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開始找了。”師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1

　　（評析：在活動中，能有效整合教育資源。小班幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗有限，很容易混亂，教師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個明確的起點，知道從哪里開始數(shù)，不容易產(chǎn)生混亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣。）

　　（3）尋找動物朋友

　　●片段一：

　　師：“小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

　　教師驗證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。

　　●片段二、三、四：

　　師：“小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？”

　　當幼兒說出答案后，教師用紅圈標注，并鏈接大圖進行驗證。

　　引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。

　　●片段五：

　　師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

　　師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找。”

　　師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”

　　師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當成什么了？）

　　教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

　　（評析：在觀察圖片時為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細致講述片段一后，教師同時出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰沒被找到“，這對孩子的記憶力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對躲藏的幾個方位有一定的認識，然后多次重復幫助孩子鞏固、識別正確的位置。）

　　3、完整欣賞故事，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。

　　師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來講一講故事吧。”

　　教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。

　　4、做游戲：捉迷藏。

　　師：“下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1”

　　教師找幼兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂）

　　師：“你們剛才躲在哪？”引導幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒棒糖。

　　（評析：玩捉迷藏游戲，教師假裝沒找著孩子，讓孩子充分體驗了捉迷藏成功的快樂，頒發(fā)獎品時，鼓勵孩子說出自己藏的方位，再次幫助孩子鞏固了方位的認識。）

小班《藏在哪里了》教案14

　　活動目標

　　1、能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。

　　重點難點

　　活動重點：能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。

　　活動難點: 愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：場景布置：石頭、樹、草、花；表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角； PPT 課件

　　經(jīng)驗準備：幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲

　　活動過程

　　1、引起興趣，關(guān)注故事的名字

　　（1）教師介紹故事的.名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》

　　（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

　　（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　（4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2、出示 PPT 課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　　（1）有哪些動物朋友在捉迷藏？

　　3、進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

　　（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？

　　（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？ 4、完整欣賞故事

　　（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

　　（2）操作 PPT，講述故事。

　　（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？

　　5、出示表演道具，分配角色進行表演故事

　　（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

　　（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。

　　6、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望

　　活動總結(jié)

　　在活動開始，我通過介紹故事的名字來激發(fā)幼兒的興趣，接著利用 PP T，讓幼兒看看有哪些小動物來玩捉迷藏的游戲，這一環(huán)節(jié)通過觀察，孩子對各種動物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎(chǔ)。在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學習，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說：我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我從 5 開始倒數(shù)至1 就來找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣。

　　在本次教學活動中也存在一些不足，在活動中如果親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化。活動也有忽視個別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學活動中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動孩子，這也是我在以后的活動中要調(diào)整和反思的地方。