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《爺爺和小樹》教案優秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《爺爺和小樹》教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《爺爺和小樹》教案優秀1
教學目標
1．知識目標
認識10個生字和立刀旁、兩點水、四點底、人字頭四個偏旁。
2．情感目標
能讀通課文，讀懂讀好課文第1---2自然段。
3．情感目標
初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們。
教學重點
認識10個生字，讀懂讀好課文第2自然段。
課前準備
課件、生字卡片等。
教學過程
第一課時
一、談話揭題。
1．看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。
2．讀課題。
3．質疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音，讀通課文
1．自學課文，問：碰到不會讀的字怎么辦？
2．檢查自學。
�。�1）說說課文大意：小朋友會讀這個故事了，能用自己的話說說這個故事嗎？（同桌說說故事大意。）
（2）自由讀讀生字。
�。�3）解決難讀的字，集體正音（隨機）。
�。�4）小老師帶讀生字。
�。�5）指名讀課文，評議。
三、指導讀懂課文第1、2自然段
1．自由讀讀第二自然段。
2．指導觀察課文插圖。
�。�1）說一說：冬天到了，小朋友有什么感覺？小樹有什么變化？它也會感到怎么樣？（出示小樹冷得發抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（指名說）把這句話找出來讀一讀。
�。�2）指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。
問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。
�。�3）指導學習句子：小樹不冷了。
4．練習想象說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的.感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（？）
5．討論：你們覺得爺爺怎么樣？（隨機板書）
6．指導朗讀課文第二自然段。
過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？
7．指導朗讀課文第一自然段。
�。�1）學生找到這句話。
（2）讀讀這句話。
存疑：冬天，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天，小樹給爺爺做了什么呢？我們下節課學習。
四、課中操：我家門前一棵樹
春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，
樹哥哥，穿新衣。樹哥哥落葉飄。
爺爺給它來上肥，爺爺給它掃落葉，
樹哥哥點頭笑。樹哥哥把手招。
夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，
樹哥哥綠蔭蔭。樹哥哥有點冷。
撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣，
爺爺樂得哈哈笑。樹哥哥真暖和。
五、鞏固生字
1．拼字游戲：把“熱、冷、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤，請學生把字拼起來，同時還要學四個新偏旁。
2．開小火車讀讀其他幾個生字。
3．聯系生活學生字：小朋友，這些生字在平時的生活中你們有沒有看到過、聽到過或用到過？
4．讀新詞，豐富詞匯：把剛才學生說的一些新詞存儲在電腦里，并寫在樹上，讓學生邊讀新詞邊種樹。
《爺爺和小樹》教案優秀2
【教學要求】
�。薄⒗斫庹n文內容，領悟情感，能有感情地朗讀課文。
�。�、能展開大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話，培養學生的口語交際與表達能力。
【教學重、難點】
�。薄⒔虒W重點：有感情地朗讀課文。
�。�、教學難點：能展開大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話。
【教具準備】
彩圖、稻草（實物）、磁帶、生字生詞卡片
【教學過程】
一、看圖，整體感知
１、同學們，老師知道你們特別喜歡畫畫，你們看，老師這兒有一幅彩圖（出示爺爺為小樹穿衣圖），圖上畫的是什么呀？（教師注意傾聽學生的發言，及時表揚學生的閃光點：如學生不但說出了爺爺在干什么，還加上了描寫顏色的詞及時間）
�。�、看這幅圖（出示爺爺在樹下乘涼圖），誰愿意告訴大家看到圖后你知道了什么？
�。场煟航裉煳覀兙蛠砹私鉅敔敽托涞墓适�。想讀讀課文嗎？（板書課題：爺爺和小樹）
二、讀文，領悟情感
�。�、初讀課文，讀通讀順
�、沤柚匆糇x文
要求：不認識的字多讀幾遍，讀準字音，不加字，不丟字。
�、茩z查字詞讀音（出示生字、生詞卡片）
師：這篇課文中又出現了不少新的生字生詞，你們愿意與它們交朋友嗎？大家比一比，看誰字音讀得準，聲音又洪亮？
⑶將這些新朋友放入課文中，你還能正確地讀出來嗎？（自由讀、同桌互讀、糾正字音：認真聽別人讀，字音不準確的地方幫助他糾正過來。）
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀）他讀時要注意聽，聽他讀得是否正確？
師：他讀得怎么樣？
�。�、細讀課文，領悟情感
�、鸥形驙敔攲π涞年P心與愛護
①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小樹怎么樣呀？爺爺為小樹做了什么呢？請你讀讀第一自然段。
�、谑裁词恰暗静菀律选�？爺爺怎樣給小樹穿上的呢？你們想知道嗎？
師演示爺爺為小樹穿稻草衣裳的過程（邊演示邊說：天冷了，院中的'小樹冷極了，爺爺拿來了稻草，把小樹圍了起來，圍得厚厚的，然后用繩子系好，生怕小樹凍著。
誰說說爺爺給小樹穿的這件稻草衣裳什么樣兒呀？（黃黃的，厚厚的、暖暖的，把小樹裹得嚴嚴實實的）
爺爺為什么給它穿上稻草衣裳呀？（相機追問：爺爺為什么怕它死了呀？）
師：爺爺多關心小樹呀！你想怎樣讀出爺爺對小樹的關心呢？你們先練練，一會兒看誰讀得好？
�、鄞┥弦路男溆惺裁锤杏X呀？它心里怎么樣呀？
假如你是這棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小樹，你會對爺爺說什么呢？（讓學生對圖說：這件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爺爺；以后我也會幫助您的……）
�、軒煟汉涞亩煨浯┥狭撕窈竦牡静菀律�，它多高興呀！你想怎樣讀出小樹高興的心情呢？（練讀，指名讀，評讀）
�、聘形蛐涞淖饔�
�、賻煟盒湓跔敔數木恼疹櫹�，度過了寒冷的冬天。天熱了，它有了什么變化？
它為爺爺做了什么？（讀讀第二自然段）
�、诶斫狻熬G傘”
★小樹給爺爺撐開的傘在哪兒呢？（讓學生指圖）這棵小樹怎么像一把撐開的綠傘呀？（樹冠就像一把撐開的大傘）
★這把傘什么樣兒呀？（綠色，葉多、密，一片挨一片、一片壓一片、一片擠一片）
�、蹱敔斪跇湎鲁藳鲂那樵趺礃�？
師總結：在炎熱的夏天小樹給爺爺撐開綠傘，遮住熱辣辣的陽光。爺爺心里多高興呀！
爺爺會對小樹說些什么呢？（感謝小樹……）
你想怎樣讀出爺爺的高興心情呢？（練讀，指名讀，評讀）
⑶師總結：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。小樹不冷了。天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘。爺爺不熱了。爺爺和小樹怎么樣呀？（板書：真好）你想怎樣讀出夸獎的語氣？（看著圖說）
三、回文，抒發感情
�。薄⒆x了課文，同學們感受到了爺爺對小樹的關心、愛護，同時也感受到了小樹為爺爺撐開綠傘讓爺爺乘涼。讓我們帶著高興的心情來讀讀課文，好嗎？你可以邊讀邊加動作。
�。�、指名讀全文，其他同學看著黑板上的彩圖，可以邊聽邊加動作。
�。场煟耗阍敢饪粗鴪D把課文背下來嗎？（全班看圖背誦課文）
《爺爺和小樹》教案優秀3
【教學目標】
�。�、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個字，會寫“不、開、四、五”４個字，認識偏旁“刂、冫、人、灬”。
２、正確流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重難點】
認字識字寫字、理解重點詞語和練習朗讀。
【教學時間】
�。舱n時
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片。
第一課時
【課時目標】
�。�、認識“到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱、爺”等１0個字，會寫“不、開”２個字；認識偏旁“刂、冫”。
２、流利地朗讀課文。
�。�、樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【課時重難點】
１、識字寫字，認識偏旁“刂、冫”，理解重點詞句。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。�、體會樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學過程】
一、圖片，揭示課題
�。薄⒊鍪緺敔敽托涞腵圖片，請小朋友說說你在圖上看到了什么
�。�、爺爺和小樹之間究竟發生了什么，今天我們就來學習課文──《爺爺和小樹》
yé ye hé xiǎo shù
３、出示課題： 爺 爺 和 小 樹
�、� 誰能念念題目的拼音ye是輕聲
⑵ 齊念課題
二、初讀課文，學習生字詞
�。�、我們來聽個故事吧 電腦播放。
２、喜歡這個故事嗎？那我們打開書本來念念。聽清楚老師的要求：遇到不認識的字多讀幾遍，看誰能把課文讀正確。
�。�、出示帶拼音的生字
老師把小朋友的攔路虎都找出來了，你都認識嗎？
自由讀、女生念拼音男生念字。
４、去掉拼音，出示生字
老師把拼音都去掉，你還會念嗎？男女生賽讀，用卡片開小火。
�。怠⑿∨笥颜莆盏谜娌诲e。這些偏旁你認識嗎？ “扌、氵、日”。
６、“氵”去掉一點呢？“冫” “刂”跟念兩遍。在新授字中尋找“冫、刂”，說說還有哪些字中帶有這些偏旁。
�。贰⒔M詞：冷、到、開。
８、老師也幫生字寶寶找到了朋友，請小朋友來當當小老師，如果他念對了，就一起念一遍。
一棵樹 報到 給人 穿上 暖和 冷水 開車 雨傘 冷熱
三、課文，分析第一自然段
１、文章有幾個自然段。
�。�、學生分段朗讀，師正音。
３、生再讀第一自然段。
�。�、有”說話 設計練習。
四、學習第二自然段
１、“聽”播放北風呼嘯之聲
２、小朋友有什么感覺？
�。�、小樹孤零零地站在寒風中，它又會有什么感覺呢？
高興 快樂 溫暖
４、請你們念念第２自然段，把溫暖的口氣念出來 指名讀。
五、齊念課文
他們讀得可真好，都暖到我心里去了。我們一起把整篇課文念念吧。
六、指導書寫
１、指名說說寫字應該注意什么。
�。病煼秾�，生仿寫。
《爺爺和小樹》教案優秀4
教學目標：
1、了解課文內容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關系。
2、參加討論并且發言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。
3、學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
能夠積極參加討論并且發言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的`原因。
教學難點：
能夠積極參加討論并且發言。
教學過程
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”
請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”
教學生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？
4、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）
�。�1）自由說（2）指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
5、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？
2、四人一組合作
�。�1）拿出生字卡片互相讀。
�。�2）說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀
五、游戲“當小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫生給小樹捉蟲。
2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
《爺爺和小樹》教案優秀5
《爺爺和小樹》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動搞笑的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可透過“看、讀、演、議”進行教學。
教學要求：
1、了解課文資料，明白就應愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關系。
2、參加討論并且發言。明白“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；明白“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。
3、學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
能夠積極參加討論并且發言。明白“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。
教學難點：
能夠積極參加討論并且發言。
教學過程：
一、看――了解圖意，培養觀察潛力
出示多媒體課件：
1、爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。
2、爺爺在樹下搖扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。
邊出示圖畫邊指導學生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節，小樹長得怎樣樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎樣說。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。
二、讀――弄懂課文，培養讀書潛力。
課文較短，且通俗易懂，可引導學生透過自讀自悟的方法理解課文資料�？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？
1、圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。
2、把本課生字和要求認識的字在文中畫出，并多讀幾遍。
3、檢查讀書狀況
�。�1）利用卡片檢查字詞讀音。
�。�2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節的讀法。注意指導長句子的讀法。
4、說說課文寫了什么。
5、細讀課文，引導自悟。
�。�1）說說小樹在哪里。
（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還能夠穿什么“衣裳”過冬？
指導學生懷著高興的情緒讀第1自然段。
�。�3）圖文對照，自學第2自然段。
天熱了，誰幫誰做了什么？
“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。
朗讀提示：圖上的爺爺和孫子情緒怎樣？該怎樣讀好這段話？
（4）齊讀第3段
結合課文資料討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？
指導學生用贊揚的語氣讀第3自然段。
6、賽讀。
經教師指導，同學都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。
讀完后師生共同評議，指出優點和不足，以調動學生的讀書興趣。
在學生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習。
三、演――深化理解，培養口語交際潛力
教材只是例子，能夠靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象人物對話的'資料，進行口語交際訓練，激發學生學習和創造的熱情。
創設情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以適宜的音樂。
讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎上有所發揮。
例：
孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？
爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……
小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫忙您的。
四、議――發散思維，增強環保意識
1、小樹和爺爺的關系怎樣？
2、如果沒有人的幫忙，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？
3、你幫樹木做過什么？今后打算幫忙樹木做點什么？
根據小組討論交流的狀況，教師總結。
《爺爺和小樹》教案優秀6
【課時目標】
1、認識10個生字，認識“立刀旁、兩點水、人字頭、四點底”4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點、難點】
讓學生知道課文中的“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么。
【課前準備】課件、卡片
【教學過程】
一、談話導入
1、出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？
2、今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文──出示課題。相信大家學了著篇課文后一定會更加喜歡小樹的。
3、齊讀課題。
4、學習生字“爺”。（兩個音節一個是沒有聲調的，要讀成輕聲。）
二、初讀課文，學習生字
1、爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號，如☆或△等，提醒自己不要讀錯。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給你的同桌聽。比一比誰讀得好。
3、聽聽電腦先生是怎么來課文的。
4、大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，樹上的這些生字你認識嗎？自由讀，重點指導學生借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、熱”。
5、請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。
（指名介紹生字、卡片讀生字）
6、你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準了嗎？
7、游戲：猜字。
樹上結果子──棵
太陽出來暖洋洋──暖
爸爸老了，拄拐杖──爺
三、細讀課文，指導朗讀
1、學習第一段。
�、拧≈该x第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的.門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）
�、啤≈笇Ю首x，注意停頓。
�、恰〕鍪緝煞鶊D，問：你最想了解哪幅圖里有關小樹的故事呢？
�。ㄈ我膺x擇圖說話，學習自然段）
2、學習第二段。
�。S意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？)
�、拧÷牨憋L呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風中的小樹會感到怎么樣呢？
�、啤〕鍪尽盃敔敒樾浯┮路眻D，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這么做？
⑶ 讀第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動作）
⑷ 引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。你平時生活中有暖和的東西嗎？
⑸ 啟發想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導朗讀第二段話。（爺爺的關心、小樹的高興）
3、學習第三段。
�。S意選擇時的過渡語：冬天在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？)
�、拧÷犞说慕新�，說話感悟：你聽出這是什么季節，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？
⑵ 這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？
⑶ 討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺的呢？）
⑷ 爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？他會說些什么呢？
⑸ 指導朗讀第三段。看圖體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。
4、齊讀課文，并給課文配上動作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）
5、小朋友們，爺爺這樣愛護小樹，那我們應該怎么做呢？
四、指導書寫“不、開”（機動）
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。
2、展評：學生自查自糾。