2023年《胖乎乎的小手》教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的2023年《胖乎乎的小手》教案，希望對大家有所幫助。

2023年《胖乎乎的小手》教案1

　　【學習目標】

　　1、認識胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　2、難點：

　　養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【課時目標】

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進行說話訓練，會用喜歡說話。

　　3、認識7個生字，會寫笑、著兩個字。

　　4、能有感情地讀好三句重點句子。

　　【教學過程】

　　一、猜謎導入

　　同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：

　　人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。

　　二、揭題

　　1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。

　　2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的'小手》，請大家一起讀一遍：

　　齊讀課題。

　　學習胖。

　　三、初讀課文

　　1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學們聽老師讀課文并思考。

　　2、自己輕輕地讀一遍課文：

　　⑴注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。

　　⑵一邊讀一邊思考：

　　全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

　　(請4～5人)回答。

　　⑶教師用喜歡說話，學生模仿練習。

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來：

　　學生劃句子。

　　4、(學生匯報三句話)出示課件三句話：

　　爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

　　媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

　　姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

　　四、生字識記

　　1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀：

　　學生領讀生字。

　　2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎：

　　交流識記方法。

　　3、朗讀感悟：

　　⑴媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸，把這句子話說得更好：

　　指導學生把句子讀好。

　　⑵在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說? ⑶蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢?

　　⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?

　　生讀。

　　⑸剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：

　　教師：爸爸說──學生

　　五、說話練習

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同學們畫手并同桌互相說說：

　　同桌互相說。

　　2、誰來告訴大家你幫別人做過什么：

　　請若干名學生上臺發言。

　　六、書寫指導

　　1、教師講解字形：

　　生觀察分析字形。

　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢：

　　⑴教師范寫。

　　⑵學生書寫，教師指導。

　　七、課堂小結

　　1、表揚寫得好的，放入班級展示臺。

　　2、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　八、課外實踐活動

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長做一件事。

2023年《胖乎乎的小手》教案2

　　一、游戲導入

　　1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？

　　（師生同做手指謠）

　　下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了！（小手放背后）

　　2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點名答）

　　（評價：你真愛學習！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）

　　3．小朋友的`小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？

　　看看這雙小手有什么特點啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）

　　二、初讀課文

　　1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

　　2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎么辦？（生交流識字方法）

　　（看拼音，，問老師，問同學）

　　3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友！（生自由讀）

　　4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點名讀）

　　評價：誰來說說他讀得怎么樣？

　　5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。

　　（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

　　三、識記生字

　　1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背后，趕快把他們找出來好嗎？

　　請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

　　（認讀帶拼音字，老師評價。）

　　2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？

　　（齊讀）

　　剛才大家讀得可真帶勁，現在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準嗎？

　　小朋友們真棒！一下子認識這么多的生字，得到了這么多的夸獎。

　　聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！