中班喇叭花電話教案

時間：2023-03-19 08:44:22 教案我要投稿

中班喇叭花電話教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班喇叭花電話教案，歡迎閱讀與收藏。

中班喇叭花電話教案

中班喇叭花電話教案1

　　目標：

　　1、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小田鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。

　　2、產生與同伴親密交流的愿望，感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、出示圖一，引導幼兒看圖講述。

　　1、今天我帶來了一張圖片，請你來說說你看到了什么？

　　教師提示：這是棵怎么樣的樹？（很高，很大，我們可以用一個好聽的詞叫“高大”）

　　樹上住著幾只小鳥？（三只）那樹下住著誰呢？（小田鼠）有幾只？

　　⒉那誰會用完整的話來說一說，在一棵怎么樣的大樹上住著誰，樹下住著誰？

　　二、猜想小鳥和小田鼠一起玩的方法。

　　1、小鳥和小田鼠是好朋友，他們很想一起玩，可是樹那么高，小鳥的羽毛還沒有長好不會飛，小田鼠不會爬樹，它們怎么才能在一起玩呢？小朋友們幫小鳥和小田鼠想想辦法吧。（幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。例如：可以大聲的叫喊，也可以揮手、打電話等）

　　2、你們想了那么多的辦法，小田鼠也想了一個辦法，是什么辦法呢？讓我們一起來看一看。

　　3、（出示圖二）小田鼠想的是什么好辦法？它在樹下種了什么？（種了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花開了你覺得這朵花像什么？那小田鼠為什么要種這個喇叭花呢？喇叭花開了，又圓有大，變成了什么呀？（喇叭花電話）（動作提示）那我們看看這個彎彎繞繞的藤像電話的什么呀？（電話繩）

　　⒋（圖三）有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠就可以打電話了，看現在小鳥在干什么？你從哪里看出來的？那小鳥會在電話里唱什么歌？你會嗎？你來唱唱。小田鼠在做什么？他們臉上表情怎么樣？

　　三、創設情景，大膽想象小鳥和小田鼠打電話的情節。

　　1、有了喇叭花電話后，小鳥和小田鼠每天都可以打電話了。它們在電話里除了唱歌還有好多話要對對方說呢，它們會在電話里說些什么呢？（讓幼兒先大膽自由猜測）

　　2、現在我來做小鳥，你們做小田鼠，我們一起來打打電話：

　　⑴情景一：小鳥感冒了：叮鈴鈴~電話來咯，小田鼠，我是你的好朋友小鳥，昨天我出去玩的時候不小心淋到了雨，我現在感冒了，頭很痛，很不舒服。

　　⑵小田鼠我現在很不舒服。哪只小田鼠愿意來安慰我一下？（個別）

　　小結：有了小田鼠的安慰，小鳥心里覺得暖暖的。原來好朋友之間相互關懷是件很溫暖的事情。

　　⒊現在我來做小田鼠，你們做小鳥。

　　⑴情景二：小田鼠去旅游：叮鈴鈴~電話來咯，小鳥小鳥，你猜猜我是誰？我是你的好朋友小田鼠呀。我告訴你。明天我要和爸爸媽媽一起去旅游了，你來幫我想想我旅游的時候要帶些什么東西？

　　小結：小鳥幫小田鼠提了很多建議，有了小鳥的幫助，小田鼠心里覺得很開心。朋友間相互幫助也是件很快樂，開心的事。

　　4、小田鼠和小鳥還有好多說不完的話，那現在請你和你邊上的'好朋友也來當小鳥、小田鼠打打電話吧！請你們自己商量好誰當小鳥，誰當小田鼠？（幼兒自己選擇角色打電話）

　　⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上來來給大家表演一下你們打電話的情境？（請2對幼兒表演）

　　四、完整欣賞故事

　　1、小田鼠和小鳥用喇叭花電話打電話真開心，其實剛才我們看的是一個好聽的故事叫《喇叭花電話》，現在我們再來看一看，聽一聽這個好聽的故事吧！

　　五、有朋友真好。

　　1、你們喜歡這個朵喇叭花電話嗎？為什么？

　　2、有朋友真好！在生活中，你有什么開心的事情，你可以和你的好朋友一起分享自己的快樂。如果遇到了什么困難，你也可以請你的好朋友在幫助你。老師知道你們都有自己的好朋友，那現在和你的好朋友拉好手，我們回教室再來和你好朋友說說悄悄話吧！

中班喇叭花電話教案2

　　【活動目標】

　　1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發展情節、并能大。膽的用自己的語言表述出來。

　　2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　【活動準備】

　　配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。

　　【活動過程】

　　一、師幼一起復習音樂游戲《打電話》、導入活動、引出主題。

　　師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關系，你們想不想聽（想）。

　　二、播放配樂故事《喇叭花電話機》，幫助幼兒了解故事的有趣發展情節。

　　1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話（因為小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……）

　　2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢？（幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。）

　　3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的？（彼此通過喇叭花打電話）

　　三、出示圖片，進一步幫助幼兒加深對故事的理解。

　　師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會發生什么事呢？（幼兒猜答）

　　接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎？（說說理由）

　　用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發現了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？

　　師小結：小朋友們觀察的很仔細，講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪里最有趣？故事中的小動物你更喜歡哪一個？（說說理由）如果你是小田鼠你會想什么辦法和小鳥說話呢？你平時在生活中喜歡用什么方法和好朋友說話、交流、溝通呀？

　　活動延伸：

　　在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。

　　活動反思：

　　在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的.想象力和思維力。

　　例如：在讓孩子理解故事內容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發展。

　　其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。

　　“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的熏陶。

　　《喇叭花電話》是一次語言教學活動，在這次活動中我們改變了傳統的語言教學方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

中班喇叭花電話教案3

　　目標：

　　1．理解內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

　　2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

　　3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　準備：

　　課件及錄音帶。

　　過程：

　　一．出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

　　提問：

　　1．畫面上都有什么？

　　2．大樹是什么樣子的.？

　　3．有幾只小鳥？（請幼兒點數）

　　4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

　　5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二．教師結合課件第一遍講述，幼兒初步理解內容。

　　1．教師講述第一部分。

　　提問：

　　1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

　　2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

　　2．教師講述第二節。

　　提問：

　　1）不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

　　3．教師講述第三節。

　　提問：

　　1．小老鼠想了一個什么辦法？

　　2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

　　三．播放錄音，結合課件第二遍講述。

　　提問：

　　1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

　　2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？

　　3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

　　四．打電話

　　1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

中班喇叭花電話教案4

　　目標：

　　1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

　　2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。

　　3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　準備：

故事課件及錄音帶。

　　過程：

　　一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

　　提問：

　　1.畫面上都有什么?

　　2.大樹是什么樣子的?

　　3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)

　　4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數)

　　5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

　　二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

　　1、教師講述故事第一部分。

　　提問：

　　1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?

　　2)如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

　　2、教師講述故事第二節。

　　提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的`感覺?小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話?

　　3、教師講述故事第三節。

　　提問：

　　1.小老鼠想了一個什么辦法?

　　2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?

　　三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

　　提問：

　　1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)

　　2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

　　3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話?

　　四、游戲：打電話

　　1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

　　2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

　　教學反思：

　　通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

中班喇叭花電話教案5

　　中班語言：喇叭花電話

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法。

　　2．能在集體面前大膽地表達自己的想法，豐富詞匯：又大又圓、彎彎曲曲。

　　3．養成良好的傾聽習慣，感受和朋友交流快樂。

　　活動準備：

　　PPT、背景音樂。

　　活動重點：

　　理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

　　活動難點：

　　樂于用打電話的方式與他人交流。

　　活動過程：

　　1．播放課件，導入故事：

　　（1）教師：“這是一棵什么樣的樹？”

　　（2）教師：“樹上會住著誰？樹底下住著誰？”

　　（3）教師：“聽聽看，是誰住在大樹上？（小鳥）有幾只小鳥？再看看樹下住著的朋友是誰？（小老鼠）小鳥和小老鼠是好朋友，它們想在一起玩，可是，鳥窩里的小鳥羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠沒有翅膀，也不會爬樹，怎么辦呢？”

　　2．逐步學習，理解故事。

　　（1）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

　　提問：“你有什么好辦法能讓小鳥和小老鼠一起玩？（誰還有不同的辦法？）”幼兒發言……（是個好主意；這個辦法不錯；這是一個很有意思的辦法）它們到底會用什么辦法在一起玩呢？我們來聽聽故事吧！“

　　（2）豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

　　教師：“故事里的喇叭花是什么樣的？（又大又圓）生活中有哪些東西又大又圓的？（西瓜、球、輪胎、太陽、氣球）

　　（3）豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？

　　教師：“喇叭花的藤蔓是怎樣纏在樹上的？（彎彎曲曲的）這些彎彎曲曲的藤蔓像什么？”“你們家有電話嗎？電話機上的電話線是什么樣的？”

　　（4）欣賞故事第二部分，理解故事內容。

　　① 提問：“小老鼠想了一個什么辦法？”

　　②學習小老鼠和小鳥的對話。

　　（5）玩“詞語接龍的打電話“游戲。

　　教師：“我們再來玩一個更有意思的打電話游戲！怎么玩呢？我來說一個詞，比如說：天空，你們就用最后一個字來組一個詞，空什么？”

　　3．完整欣賞，提升故事：

　　（1）教師：“你喜歡故事中的誰？說說你的理由。”

　　（2）教師：“有人喜歡故事中的喇叭花電話嗎？”。

　　（3）教師：“你們打過電話嗎？都跟誰打過電話？是因為什么事打電話的？”

　　（4）教師小結：生活中，有了電話真方便！

　　附：教學故事

　　喇叭花電話

　　在一棵很高很高的樹上，住著三只可愛的`小鳥，樹下住著它們的好朋友，一只小老鼠。

　　小鳥想找小老鼠玩，可是，它們的羽毛還沒有長好，不會飛；小老鼠也想找小鳥玩，可是，它沒有翅膀，也不會爬樹。

　　聰明的小老鼠就想出了一個辦法，它在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又大又圓的喇叭花。小老鼠心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀！這彎彎曲曲的藤蔓不就是電話機的線嗎！有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

　　于是，小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱首歌嗎？”于是小鳥就“嘰嘰喳喳” 的為小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，連著兩個家，一頭是小鳥，一頭是小老鼠，它們天天說著悄悄話。

中班喇叭花電話教案6

　　活動設計背景

　　這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　2、能大膽地表述自己的想法。

　　3、體驗交流溝通的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。

　　活動準備

　　操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。

　　活動過程

　　1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

　　吱吱吱，誰來了？

　　喳喳喳，又有誰來了？

　　2、欣賞故事，想象表述。

　　（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

　　A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

　　B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

　　（2）繼續講述后半段故事。

　　小田鼠想了個什么辦法？

　　3、進一步理解故事。

　　（1）教師完整講述故事。

　　A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

　　B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？

　　C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）

　　（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。

　　它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）

　　4、游戲：打電話（情感的遷移）

　　（1）你想給誰打電話？

　　（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

　　教學反思

　　以談話的方式引出活動，充分激發幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發表達、交流的愿望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的'幼兒有了與同伴交流和分享經驗的機會。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發了幼兒語言表達的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過表演活動，讓幼兒進一步理解故事，同時發展幼兒的語言表達能力，培養其大膽表現的習慣。最后一個環節讓幼兒制作喇叭花電話機，并與同伴說說心里話，這個環節有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機，然后出示做好的電話機進行打電話游戲就可以，其目的就是為了激發孩子與同伴用語言進行交流的愿望。

　　感想：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力及其他方面的發展密切相關。要落實這些目標，發展幼兒的語言，關鍵是為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，通過形式多樣的活動去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言的發展。學習運用適當的、禮貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣。《喇叭花電話》此教材深受幼兒喜愛，在活動中幼兒注意力集中，發言積極。因此內容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學習興趣和學習效果。

　　2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗交流溝通的快樂。教學重點、難點重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。活動準備操作圖片；...

中班喇叭花電話教案7

　　活動目標：

　　1、產生與同伴親密交流的愿望。

　　2、愿意和同伴說說自己的心里話。

　　活動準備：

　　教具準備：幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話。

　　活動過程：

　　一、以疑問的方式引出話題。

　　有一棵樹好高，書上住著小動物，樹下也住著小動物，可是他們要交往的.話。那要怎么樣辦呢？

　　（引導幼兒可以寫信、打電話等）

　　小朋友們都想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？我們一起來看看吧！

　　二、講故事。

　　（發幼兒用書給幼兒，請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁，認真安靜觀看書本）

　　你們認真看一下書本，他們想出了什么好辦法呢？

　　1、講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

　　小鳥和小田鼠好想交朋友，可是小鳥還不會飛，小田鼠還不會爬樹，他們怎么樣交朋友呢？

　　提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）

　　2、小朋友想了很多的辦法我們來聽聽小田鼠想了一個什么好辦法.

　　3、欣賞故事第二部分：理解故事內容。

　　（1）、小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看看吧？提問小田鼠都想了一個什么辦法？

　　（2）、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么？做些什么呢？

　　（3）、學習小老鼠和小鳥的對話。

　　3、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

　　三、創設情景：我們也來打電話。

　　1、小鳥和小田鼠天天說著悄悄話，真高興，你和你的好朋友有沒有悄悄話想說呢？你們會怎么說悄悄話呢？

　　2、啟發幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、紙杯電話說話等。 3、幼兒兩兩結伴打電話，用自制紙杯電話交流。

　　四、結束活動

中班喇叭花電話教案8

　　【設計意圖】：

　　《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調動幼兒的學習興趣、引發幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發幼兒的講述熱情，培養幼兒的觀察與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的'語言表達能力。

　　【活動目標】：

　　1、在層層遞進的分段學習中，理解故事內容，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

　　2、在多形式的對話交流中，豐富相關詞匯，養成良好的傾聽習慣。

　　【活動準備】：

　　PPT、背景音樂等。

　　【活動過程】：

　　設計意圖

　　一、出示圖片，導入故事

　　1、這是一棵什么樣的樹？

　　2、樹上會住著誰？樹底下住著誰？

　　導入部分用不同的方式引出故事中的角色，引導幼兒仔細觀察、大膽猜測，較為清楚地表述自己的想法。

　　二、逐步學習，理解故事

　　1、根據故事情節發展，引導幼兒理解內容：

　　你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？

　　豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

　　豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？

　　2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。

　　通過觀察圖片，了解故事發展的情節，學習觀察細節；在說說、玩玩中引導幼兒理解相關詞義，豐富相應詞匯量。從而培養幼兒良好的傾聽習慣，提升幼兒的語言表達能力。

　　三、完整欣賞，提升故事

　　1、完整欣賞故事：

　　你喜歡故事中誰？說說你的理由。

　　2、在游戲中結束活動。

中班喇叭花電話教案9

　　1、活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

　　2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

　　2、活動準備：

　　圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）

　　3、活動過程：

　　一、出示圖片導入故事

　　1、這是一棵什么樣的.樹？

　　2、又高又大的樹上會住著誰呢？

　　3、樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

　　二、逐步學習理解故事

　　（教師講述故事至“他們不會爬樹”）

　　1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）

　　2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

　　（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）

　　1、看看小田鼠用了什么辦法？

　　2、真奇怪，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什么？

　　3、小結幼兒回答。

　　4、如果你是小田鼠，你會和小鳥說些什么呢？

　　5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

　　（教師講述故事5~6段）

　　1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？

　　2、師幼互動打電話，學說小田鼠和小鳥的對話。

　　3、小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　4、請幼兒給故事取個好聽的名字。

　　5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。

　　三、自主游戲我來打電話

　　幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的游戲，體驗與同伴親密交流的快樂。

中班喇叭花電話教案10

　　活動目標：

　　1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

　　2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。

　　3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

　　4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

　　樂于用打電話的方式與他人交流。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

　　二、分段講述故事：

　　(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

　　提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

　　(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

　　1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?

　　2、學習小老鼠和小鳥的對話。

　　三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

　　(一)小鳥受傷：

　　1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

　　2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

　　(二)小老鼠過生日：

　　1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

　　2、幼兒大膽表現不同的角色。

　　四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

　　小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

　　小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

　　小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

　　于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”

　　小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

　　根據幼兒回答續編故事。

　　喇叭花電話課后反思：

　　在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。

　　例如：在讓孩子理解故事內容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的'答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發展。

　　其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。

　　小百科：喇叭花花色艷麗，適應性強，栽培容易，在我國南北都有種植，是城鄉庭院最常見觀賞植物之一，常用于陽臺、窗臺、棚架、籬笆綠化。

中班喇叭花電話教案11

　　活動目標：

　　1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

　　2、激發幼兒積極表達的樂趣。

　　活動準備：

　　圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：

　　一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

　　――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們為什么沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

　　小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）

　　――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）

　　出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

　　――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

　　看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）

　　――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四、兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

　　五、播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：

　　制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

　　小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”"出自：屈；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：

　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的.美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。

中班喇叭花電話教案12

　　活動設計背景

　　班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話

　　活動目標

　　1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復述故事。

　　2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒學會關心他人，使用禮貌用語

　　活動準備

　　自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶

　　活動過程

　　1.提前活動，穩定幼兒情緒

　　2.看圖書，欣賞故事。

　　a.小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。

　　b.我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。

　　c.小老鼠種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。

　　d.小鳥和小老鼠開始的.時候遇到什么困難，怎么理解的。

　　3.再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。

　　4.討論：打電話的時候說什么禮貌用語。(你好…)

　　5.游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢?(關心的話，我想你啦)

　　教學反思

　　在教學過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動他們的積極性。

中班喇叭花電話教案13

　　設計的背景與意圖：

　　在新〈綱要〉中明確提出：創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿意說。

　　而經過小班一學年的適應與學習，到了中班，老師與幼兒一起進入了一個溝通的世界。在這個世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創設一種寬松、自由的表達空間，嘗試利用多種方法讓幼兒學會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達的能力，掌握交往的基本技能。

　　而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯系起來，這是多么神奇的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現象較為嚴重、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點，我們相信：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。

　　確定目標與過程設計：

　　根據我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實際情況，我們把目標確定為以下三點：

　　１、通過課件理解故事內容，體會童話故事優美的意境。

　　２、在認真傾聽他人說話的基礎上，大膽地在集體面前表達自己的想法。

　　３、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

　　本次活動為了讓幼兒真正成為學習的主人，我們利用課件采用“視、聽、講”結合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內容、感受故事意境；另外，我們還通過設置故事場景，讓幼兒融入故事角色進行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達能力，激發與他人交往的愿望。

　　中班語言與社會：喇叭花的電話

　　活動目標：

　　1、通過課件理解故事內容，體會童話故事優美和意境。

　　2、在認真傾聽他人說話的基礎上，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

　　活動準備：

　　1、根據故事內容制作的多媒體課件。

　　2、自制喇叭花電話若干。

　　3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。

　　4、已學習歌曲《打電話》，《打電話》音樂。

　　活動過程：

　　一、以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優美的意境。

　　1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣東西，我們一起來看一看，這是什么？

　　教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）

　　2、教師：今天老師就請小朋友來看一個關于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）

　　喇叭花電話

　　在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的`小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。

　　小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。

　　3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）

　　二、理解故事內容，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　1、繼續提問：這可怎么辦呢？誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）

　　2、教師：你們為小鳥和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。（幼兒觀看課件后半部分）

　　一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”

　　小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”

　　小鳥們為小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。”

　　小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　3、提問：小田鼠想了什么好辦法？

　　他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發性提問：喇叭花變成了什么？）

　　有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？

　　三、以表演的形式，鞏固故事中的對話。

　　1、教師：下面，請小朋友完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個故事，看過后請你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？

　　教師完整地播放一遍課件。

　　提問：故事的名字叫什么？

　　小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？

　　（個別講述——集體分角色講述）

　　2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。

　　教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？（頭飾）現在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）

　　3、拓展練習：引導孩子學習簡短的電話問候：

　　提問：如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？

　　小鳥又會給小田鼠說些什么？

　　四、游戲活動：打電話

　　1、過渡引導：小朋友你們有沒有好朋友？（有）

　　提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個別幼兒回答）

　　教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準備了許多喇叭花電話送給你們（教師發放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！

　　（幼兒隨著<打電話>音樂邊唱邊打電話）

　　結束語：老師知道你們還有許多話要和好朋友說，現在我們一起到外面繼續玩打電話的游戲好嗎？

　　附故事：

　　喇叭花的電話

　　在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。

　　小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。

　　一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小老鼠在樹下問："喂，是小鳥家嗎？"

　　小鳥們在樹上回答："喂，是小老鼠嗎？"

　　小鳥們為小老鼠歌唱："嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"

　　小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：

　　在以往的教學中，我們過多地是強調教師的“教”，忽略了幼兒的內心感受，而在此次活動前，我們反復斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，并且在活動環節設置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。

　　此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學習并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經驗。而作為施教者，我們認為，本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內容，體會故事意境；第二大亮點是讓幼兒充分發揮想象，促進幼兒語言和想象力的發展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創設方面，我們根據故事內容仔細推敲設計了一些層層遞進式的啟發性提問，不僅有利于幼兒對問題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創設表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關系，體驗了關心他人、關心同伴的情感。

　　但在活動中也讓我們發現了兩點不足：首先我們在教學中激勵性的語言欠缺，導致幼兒在活動中較為拘束，參與活動的積極性比平時低；再者，在以后的教學中還應嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學模式，在教學方法上有所創新與突破。

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