中班三只小熊教案

時間：2023-03-09 14:34:05 教案我要投稿

中班三只小熊教案

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班三只小熊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班三只小熊教案

中班三只小熊教案1

　　活動目標：

　　了解乘飛機的過程，感受現金交通工具為生活帶來的方便。

　　能正確排列關于登機順序的圖片，并按順序完整地講述等級的過程。

　　讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　經驗準備：部分幼兒有乘坐過飛機的經驗。

　　材料準備：故事掛圖

　　活動過程

　　一、經驗回顧

　　1、討論：誰坐過飛機。

　　2、回憶進入機場后，人們會做些什么，要做哪些事才能順利地登上飛機。

　　3、觀看關于機場的介紹的PPT。

　　二、傾聽故事

　　1、帶著問題傾聽教師講故事，“我們一起來聽一聽小熊是怎樣坐飛機去看爸爸的。”

　　小熊買好了機票還要換什么票?

　　小熊媽媽把行李放在哪里?交給誰?山羊大叔會把行李放到哪里去?

　　怎樣進行安全檢查?那些東西不能帶上飛機?如果無意中帶上去了怎么辦?(重點說說安檢)

　　小熊身上系的是什么?為什么在飛機上要系上安全帶?

　　航空小姐送點心時，把點心放在哪里?

　　飛機著陸后，小熊和媽媽到哪里去取行李?爸爸在哪里等他們?爸爸在干什么?

　　2、觀看課件，了解飛機上的設施。“飛機上的作為是怎樣的?為什么要系安全帶?為什么座位上方有燈?怎樣打開?飛機上的廁所是什么樣的.?什么時候可以使用?航空小姐做些什么?”

　　三、排圖講述

　　1、仔細看清卡片上誰要乘飛機。

　　2、想想登上飛機前要做些什么，登上飛機后要做些什么，哪張應該排在前面，哪張應該排在后面。

　　3、幼兒自由排圖講述。

　　【活動反思】

　　這次的游戲活動不僅有可取的地方，也有些需要注意的地方。

　　第一點，可取的地方。一開始，我以“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進行熱身運動，較好地使小朋友們手腳都施展開了，有利于減少活動中可能遇到因缺少運動而受到的傷害。

　　第二點，需注意的地方。當我教小朋友如何開“兩三次紙飛機”時，我只示范了就直接進行了游戲。

　　整個活動結束后老師給我提了個建議可以讓小朋友們徒手比劃開紙飛機的手勢再進行活動。的確，這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢培養。

中班三只小熊教案2

　　活動設計背景

　　中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒不太容易遵守規則。

　　基于以上分析，我從故事情景切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。

　　活動目標

　　1.知道排隊的好處，理解，認同并能遵守排隊規則。

　　2.積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。

　　3.體驗遵守排隊規則的快樂。

　　4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的'個人能力。

　　教學重點、難點

　　知道遵守規則的好處并能滲透到一日生活中。

　　活動準備

　　1.幼兒排隊純有趣的照片一張。

　　2. “小熊去春游”的情景圖片四幅。

　　3.排隊規則小圖片五張。

　　4.排隊的小標記若干。

　　活動過程

　　1.導入“我們去春游”的話題。

　　師：春天到了。看，小朋友們排著整齊的隊伍春游去了!春游開心么?為什么?

　　2.討論“小熊去春游”情境中的問題。

　　師：熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。(出示情景圖片)

　　情景一：小熊過獨木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。

　　師：八只小熊在游樂園發生了什么事?為什么會這樣?它們應該怎樣做?

　　師幼一起回憶小熊春游的三個場景，總結排隊的三個好處。

　　3.給活動室中需要排隊的地方貼標記。

　　4.觀看視頻，集體討論解決排隊中出現問題的方法。

　　5.拓展經驗，說說生活中哪些地方需要排隊。

　　6.宣布“小熊去春游”故事的結尾。

　　7.啟動“排排隊，誰最棒”小擂臺比賽。

　　【活動反思】

　　本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。活動整個是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。

　　通過此活動，培養了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。

中班三只小熊教案3

　　活動目標

　　1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內容。

　　2、引起幼兒想表演的愿望。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　1、場景布置：熊的家。

　　2、教師活動前排好表演。

　　活動過程

　　(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。

　　指導語：“今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”

　　(二)、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發幼兒想表演的愿望。

　　1、表演第一遍。

　　(1)、剛才表演叫什么名字?

　　(2)、這個表演中有些誰?

　　(3)、小姑娘這樣好不好?

　　2、表演率二遍。

　　(1)、為什么三只熊生氣了?

　　(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

　　(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)

　　3、表演第三遍。

　　(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

　　(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

　　(3)、你們想不想也來表演?

　　4、表演第四遍。

　　教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

　　(三)、講評。

　　今天，我們看了老師表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺點向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

　　活動反思：

　　表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動有趣，深受小朋友喜愛。因此，幼兒在活動中能較快地理解故事內容及人物的`簡單對話，表現出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會，讓幼兒感受表演的樂趣。

中班三只小熊教案4

　　設計思路

　　經典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動中幼兒個別化學習來看，孩子們能夠區分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標：在理解故事的基礎上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。

　　活動目標

　　1.在理解故事的基礎上，大膽表達自己的想法。

　　2.嘗試對物體的大小進行比較、匹配。

　　活動準備

　　三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(人手一份)，粘貼工具

　　活動過程

　　一、引發興趣

　　1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。

　　2.出示三只碗的`的圖片

　　提問：你猜猜看這三只碗是誰用的?

　　3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。

　　二、看ppt,聽一遍故事。

　　1.故事的名稱是什么?故事里有誰?

　　2.小姑娘選擇了誰的東西?為什么會選擇小熊的東西?

　　三、操作體驗

　　1.今天小熊一家要去買沙發，它們應該買什么樣的沙發呢?就請小朋友們來給它們的沙發排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發上。

　　2.幼兒操作，教師觀察：

　　1)沙發的排序是否有不同方法

　　2)能否按大小進行匹配

　　3.分享交流

　　1)找出和大家排列不同的方法

　　2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發，熊媽媽坐小一點的沙發，熊寶寶坐最小的沙發。

　　活動反思

　　數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

中班三只小熊教案5

　　活動目標

　　(1)認真傾聽故事，理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　(2)學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　(3)培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　(4)在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　(5)學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

　　教學重點、難點

　　(1)重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。

　　(2)難點是理解大是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

　　活動準備

　　課件，背景圖一幅，小動物圖片若干

　　活動過程

　　一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：這是什么地方?上面有什么?通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢?以此充分發揮幼兒的想象力。

　　二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的.霸道。欣賞后提問：故事里有誰?故事里發生了一件什么事情?小熊是怎樣讓小動物們讓路的?并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物的心里都是怎么樣想的?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來去請誰幫忙?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、幼兒討論：大會想一個什么辦法?這個部分充分發揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的講述自己的想法。

　　3、講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破本次活動的難點.

　　三、情感教育：

　　主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(幼兒分組討論后回答。)

　　四、請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。

　　這個故事好聽嗎?(好聽)但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎?(幼兒積極地動腦取出各種各樣的名字。

　　五、活動的延伸

　　1、幼兒看圖自己講述故事。

　　2、讓幼兒根據老師的講述，運用已有的經驗和發揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽，發展幼兒語言的組織能力、表達能力。

　　教學反思

　　本次活動我主要以直觀演示法為主,設問法為輔的教學方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。

　　通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考