幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-03-05 12:09:31 教案我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案推薦度：
相關(guān)推薦

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案匯編10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案匯編10篇

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

　　2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

　　3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，

　　音樂(lè)，紙，顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

　　師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

　　二、按節(jié)奏吟誦《清明》

　　(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

　　(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

　　(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

　　(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

　　(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。

　　三、根據(jù)理解繪制圖畫

　　幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的'理解，畫出他們想象中的《清明》圖

　　四、交流欣賞

　　幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢、關(guān)愛媽媽的精神。

　　2、感受樂(lè)曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。

　　3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)《小樹葉》、鼓一個(gè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室活動(dòng)。

　　1、節(jié)奏游戲。

　　教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節(jié)奏性，重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

　　請(qǐng)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它和學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)。

　　1、欣賞音樂(lè)《小樹葉》，感受音樂(lè)節(jié)奏。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽過(guò)歌曲后的感受。

　　請(qǐng)幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節(jié)奏，說(shuō)一說(shuō)它是幾拍子的？

　　邊聽邊拍手，重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

　　教師播放音樂(lè)，大家一起來(lái)用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

　　2、理解歌詞。

　　歌里面都唱了些什么內(nèi)容？

　　小樹葉的心情是怎么樣的？

　　小樹葉離開媽媽之后說(shuō)了什么？

　　教師出示電子大書，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　　歌曲的第一段大樹媽媽難過(guò)的心情，我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)唱？第二段小樹葉用什么聲音來(lái)唱？引導(dǎo)幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。

　　3、音樂(lè)游戲。

　　教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　三、音樂(lè)游戲。

　　播放音樂(lè)，教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來(lái)了”時(shí)，就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風(fēng)一起做各種飄的`動(dòng)作向四周散開。第二段音樂(lè)，小樹葉隨音樂(lè)舞蹈，最后回到大樹媽媽身邊。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲，第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　可以進(jìn)行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動(dòng)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　音樂(lè)區(qū)：投放音樂(lè)和樹葉、大風(fēng)的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來(lái)感受歌曲的美妙，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　科學(xué)區(qū)：收集各種樹葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進(jìn)行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過(guò)程等。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　戶外活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。

　　家園同步

　　1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》游戲。

　　2、和幼兒一起動(dòng)手，把撿回來(lái)的樹葉，制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫。

　　隨機(jī)教育

　　教育幼兒外出時(shí)，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助，找相關(guān)的服務(wù)人員等。

　　附錄：《小樹葉找媽媽》

　　秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來(lái)幫它找媽媽。

　　小兔子來(lái)到銀杏樹前，問(wèn)：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣。”

　　兔子來(lái)到梧桐樹前，問(wèn)：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。

　　小兔子來(lái)到松樹前，問(wèn)：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的。”

　　小兔子來(lái)到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，看見被風(fēng)吹跑的寶寶又回來(lái)了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè)曲的名稱，了解樂(lè)曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂(lè)的興趣及聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　3、在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、律動(dòng)《可愛的小精靈》

　　（1）“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)）

　　（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開嘴巴。”（教師分糖）

　　（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來(lái)。我的精靈，我要開始彈琴了！”

　　（4）“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”

　　（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》

　　（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽聽音樂(lè)。”

　　（2）完整地欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）

　　（3）教師播放音樂(lè)，有感情的講述故事

　　（4）“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂(lè)，然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的'節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感知音樂(lè)的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè)很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）

　　（5）分段欣賞

　　l 第一樂(lè)段

　　A、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、聽第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

　　l 第二樂(lè)段

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

　　2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容教師：今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的.少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們仔細(xì)來(lái)聽一聽。

　　2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節(jié)奏xxxxx，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3）簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

　　3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。

　　4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容（教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

　　5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

　　二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對(duì)節(jié)奏xxxxx的掌握。

　　1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè)器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

　　2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句）

　　3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?)集體演奏（兩遍）

　　三、嘗試兩人合作演奏（用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以）

　　1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)

　　2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)

　　3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在表演唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用各種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。

　　2、繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)夏天的雷雨探索的興趣。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雷聲錄音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝飾帶，分別裝有米粒、豆子的瓶子等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探索使用各種材料來(lái)表現(xiàn)雷雨。

　　選用的材料與表現(xiàn)的內(nèi)容是否匹配。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、聽，這是什么聲音？（雷聲）天氣馬上就要怎么樣了？

　　2、小結(jié)：雷雨是夏天才有的現(xiàn)象。

　　二、分析討論，演唱歌曲

　　1、分析閃電、雷聲、雨聲的特點(diǎn)，通過(guò)不同的演唱方式加以表現(xiàn)。

　　2、分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　　三、探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

　　四、合作表演，體驗(yàn)愉快

　　1、能邊唱邊用各種材料進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)表演體驗(yàn)成功的愉快。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的.在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。

　　2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。

　　3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來(lái)嗎？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有些什么東西是圓的呢？

　　3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒！李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽聽！

　　指導(dǎo)語(yǔ)：李老師唱得好不好？你聽到李老師都唱了些什么啊？

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。

　　（1）學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。

　　（2）初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

　　（3）幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？為什么要做那個(gè)動(dòng)作呢？你能用其它的動(dòng)作來(lái)告訴我這里要休止嗎？

　　（4）幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

　　（5）將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂(lè)句末休止的地方造型。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們唱了這么多圓的`歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西！

　　附兒歌：

　　圓圓的太陽(yáng)咪咪笑

　　圓圓的泡泡空中飄

　　圓圓的蘋果香又甜

　　圓圓的世界真奇妙

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

　　3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：向客人老師問(wèn)好！請(qǐng)坐！

　　1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

　　師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見）

　　2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？

　　（幼兒第一次欣賞歌曲）

　　師：聽了這個(gè)音樂(lè)你感覺是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見）

　　3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　1）參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

　　x讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作

　　指導(dǎo)語(yǔ)：可以怎樣為好漢加油呢？請(qǐng)你做一做。

　　x請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)，在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

　　（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作）

　　x隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：很多人在唱什么？怎么唱？

　　x教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

　　2）嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂(lè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是好漢。

　　4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

　　5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？

　　活動(dòng)反思：

　　自主性學(xué)習(xí)的首要條件是學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，而讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中學(xué)生在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生的提問(wèn)是很有價(jià)值的。

　　學(xué)生在質(zhì)疑后積極讀書，讀中思、讀中悟、讀后議，使教學(xué)水到渠成，體會(huì)到查理發(fā)生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

　　課中設(shè)疑也是本節(jié)課的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決不了的讓學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情和積極性，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑!學(xué)生通過(guò)自己的能力解決了這個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)略到成功的歡愉，使他們對(duì)自己的能力有了充分的信心。別林斯基說(shuō)：“教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生自覺地掌握知識(shí)，使他們發(fā)展積極的思維”。讓學(xué)生自己去尋求問(wèn)題的正確解答，這不僅對(duì)他們領(lǐng)會(huì)知識(shí)和掌握技巧，而且對(duì)他們的發(fā)展都具有重大意義。當(dāng)他們嘗到成功的樂(lè)趣后，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛就是很自然的事了。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

　　2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂(lè)器若干。

　　2、多媒體課件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

　　學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

　　1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

　　三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。

　　1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

　　2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

　　3、快樂(lè)大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。

　　請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次的新教師會(huì)教中，我選擇了一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《蘿卜謠》，這是一節(jié)以樂(lè)器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類型的`音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)樵谖覀儼嘤性S多數(shù)量的原來(lái)保留下來(lái)的樂(lè)器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂(lè)器的教學(xué)，于是，我希望通過(guò)這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到樂(lè)器節(jié)奏所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：音樂(lè)圖片，引出兒歌學(xué)習(xí)兒歌，鞏固節(jié)奏運(yùn)用樂(lè)器，表演節(jié)奏小組合作，創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來(lái)看，尤其是最后的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類型，但同時(shí)，我也對(duì)該教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：

　　一、整體安排欠緊密，時(shí)間拖沓

　　整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間足有四十分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大班的上課要求，總結(jié)其原因主要是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，安排不夠緊湊。其實(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，創(chuàng)編節(jié)奏詞這一環(huán)節(jié)并沒有很好地起到鞏固節(jié)奏的作用，幼兒只是模仿性地將后面的名詞進(jìn)行了改動(dòng)，而不能自己拓展性地創(chuàng)編出新詞，或許可以將這一內(nèi)容省略。并且，最后的小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于細(xì)則沒有說(shuō)清楚，操作時(shí)也浪費(fèi)了不少時(shí)間。

　　二、提問(wèn)無(wú)創(chuàng)意，語(yǔ)句

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案9

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本活動(dòng)以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的難度。活動(dòng)過(guò)程中，選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象來(lái)增強(qiáng)故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來(lái)的愉悅和滿足。活動(dòng)只準(zhǔn)備了一個(gè)音帶，力圖體現(xiàn)本人對(duì)“低耗高效”教學(xué)原則的推崇和運(yùn)用。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動(dòng)前花15分鐘左右時(shí)間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)腵秘訣》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

　　2．根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對(duì)話來(lái)展開“蛤蟆歷險(xiǎn)記”游戲。

　　3．在充滿趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂(lè)。

　　4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序

　　1．說(shuō)一說(shuō)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。

　　2．帶著對(duì)第三個(gè)秘訣的猜測(cè)進(jìn)入游戲。

　　二、分段學(xué)習(xí)，隨情境開展游戲

　　(一)學(xué)習(xí)第一段游戲

　　1．教師隨樂(lè)示范蛤蟆走等動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、反饋和模仿。

　　2．幼兒聽A段音樂(lè)一起練習(xí)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作加入語(yǔ)言“饑餓的敵人在哪里”。

　　3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進(jìn)行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對(duì)話，并進(jìn)行與對(duì)話相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)。

　　4．聽蛇出來(lái)的音效和B段音樂(lè)練習(xí)對(duì)話、動(dòng)作．幫助幼兒進(jìn)一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

　　5．完整進(jìn)行第一段游戲。

　　(二)學(xué)習(xí)第二段游戲

　　1．遷移第一段游戲經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)鱷龜音效，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C(jī)智和個(gè)性化的動(dòng)作。

　　2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進(jìn)行第二段游戲。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段游戲

　　1．遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情節(jié)變化帶來(lái)的游戲規(guī)則的變化。

　　2．引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進(jìn)行第三段游戲。

　　三、完整游戲，體驗(yàn)連貫游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)和愉悅

　　1．伴隨音樂(lè)，將三段游戲連起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官大膽表現(xiàn)。

　　2．梳理秘訣，讓幼兒對(duì)第三個(gè)秘訣進(jìn)行發(fā)散想象。

　　3．回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個(gè)秘訣。

　　【活動(dòng)反思】

　　1．有益的玩就是學(xué)，像玩一樣來(lái)學(xué)習(xí)。日本幼教專家本吉圓子說(shuō)過(guò)一段話：“孩子僅僅聆聽語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過(guò)自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)。”本活動(dòng)從把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)。同時(shí)，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂(lè)，通過(guò)肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境。活動(dòng)中，孩子們?nèi)硇耐度耄门c角色形象匹配的個(gè)性化動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)游戲內(nèi)容，自然而快樂(lè)。

　　2．“簡(jiǎn)單重復(fù)”教學(xué)原則，使幼兒體驗(yàn)更深刻“簡(jiǎn)單重復(fù)”是我園“藝術(shù)啟蒙”課題研究中的一項(xiàng)基本教學(xué)原則，是基于幼兒認(rèn)知特點(diǎn)提出的。站在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的學(xué)習(xí)、游戲能夠促使幼兒主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去。同時(shí)，“簡(jiǎn)單重復(fù)”的游戲不等于每個(gè)幼兒都是整齊劃一地表達(dá)、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的表達(dá)、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間，更給予幼兒同伴問(wèn)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“簡(jiǎn)單重復(fù)”還可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學(xué)習(xí)興趣。

　　小百科：蛤蟆háma(蟆單獨(dú)讀má)，也叫蟾蜍。兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。