幼兒園中班情緒教案

時間：2023-02-28 18:17:34 教案我要投稿

幼兒園中班情緒教案8篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班情緒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班情緒教案8篇

幼兒園中班情緒教案1

　　設計意圖

　　幼兒在戶外游戲時喜歡玩平衡臺，有些幼兒會自主地將平衡臺拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由于合作意識不強，常常因為誰先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣，我設計了這一健康活動。

　　活動目標

　　1、探索平衡臺的多種玩法，發展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。

　　2、能按一定的規律將平衡臺組合成“橋”，發展幼兒觀察、推理能力。

　　3、增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣。

　　4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、了解多運動對身體有好處。

　　7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1、平衡臺若干（平衡臺上貼有各種幾何圖形及數字1～lO）。

　　2、幼兒已玩過找規律的游戲。

　　3、音樂及鱷魚胸飾。

　　活動過程

　　一、熱身運動：平衡臺操

　　幼兒手持平衡臺走進場地。

　　師：小朋友，你們平時有沒有玩過平衡臺？請你們每人找一個空位子坐下來，我們一起來運動運動。

　　（師生隨音樂自由地在平衡臺上做操：坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿，站在平衡臺上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展，情緒較好，為開展下面的活動奠定了基礎。）

　　二、自由探索平衡臺的不同玩法

　　師：除了剛才做的動作，平衡臺還可以怎么玩？請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。

　　幼兒自由探索，教師個別指導。

　　集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒！

　　（這一環節，幼兒想到了從平衡臺上跳過去，單腳站在平衡臺上，坐或趴在平衡臺上搖小船，推平衡臺，幾個幼兒將平衡臺拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡臺進行各種活動，對幼兒多種技能的發展起到了積極的推動作用。）

　　三、游戲：過橋

　　1。啟發幼兒尋找規律合作搭“橋”，并自由練習。

　　師：請小朋友看看平衡臺上有什么。

　　平衡臺上有數字和各種圖形，可按什么規律排隊？

　　請你們幫它們找找規律，給它們排排隊。

　　你們是怎樣給它們排隊的？（幼兒介紹）

　　（此環節與數學領域相結合，變講授學習為探索學習，為幼兒提供了探索的機會。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規律，進行拼橋并玩過橋游戲，通過探索、嘗試以及運用自身已有的經驗，不斷尋求新的活動方式，在提高活動能力的同時，發展了智力因素和非智力因素。）

　　2。按要求合作搭“橋”，玩“過橋”游戲。

　　（1）師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊（幼兒分別站在紅、黃線上），紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”，看哪隊排列速度快。

　　（2）師：請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”（一組平衡臺之間的距離小，另一組平衡臺之間的距離稍遠些）。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩又快。

　　（3）將抽出的.平衡臺還原。師：紅隊走單數過橋，黃隊走雙數過橋，過橋時如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩又快。

　　變換過橋要求，幼兒練習過橋。

　　（走曲橋、走單數或雙數過橋，采用循序漸進的方式組織活動，根據幼兒的年齡特點將平衡臺引發的動作由易到難地進行練習。）

　　四、游戲：大鱷魚

　　集合幼兒成一路縱隊。

　　師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

　　幼兒游戲。

　　師：一點東西也沒吃到，讓我來抓幾個。

　　幼兒四散跑。

　　（在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時，幼兒四散跑動，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環節，通過創設游戲情境，激發了幼兒參與游戲的樂趣，體現了師生互動。）

　　五、放松游戲：吸塵器

　　啟發幼兒將平衡臺想象成吸塵器，整理場地結束活動。

　　師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西，讓我們用平衡臺傲吸塵器，一起來打掃干凈。

　　（體育活動與故事情節、幼兒興趣相結合，讓他們在愉快的情境中結束活動。）

　　活動反思

　　幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的積極性。

　　教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性，是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

幼兒園中班情緒教案2

　　活動目標

　　1、初步理解情緒與健康之間的關系，知道生氣不利于健康，快樂才有利于人體健康的道理。

　　2、初步學習不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　3、初步培養幼兒積極樂觀的心理素質。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　多媒體電腦及相關課件，錄音機和磁帶，快樂娃娃頭飾和小畫冊若干，快樂王冠一頂，快樂星棒一支。

　　活動過程

　　一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。

　　（師）：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎？那就讓我們乘上快樂的小馬車出發吧！（放音樂帶領幼兒做律動）

　　二、游情緒王國，理解情緒與健康之間的關系，學習不良情緒的轉化方法。

　　1、初步認識情緒王國成員。

　　（師）：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。（電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜）

　　2、游快樂城堡

　　（師）：接下來讓我們到情緒王國的快樂城堡去看一看吧，請小朋友先閉上眼睛，一、二、三，快樂城堡到了。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀！小朋友們喜歡快樂娃娃嗎？你們平常遇到什么事情會快樂呢？快樂時心情怎樣？當你看到別人快樂時，你的心情怎樣？（幼兒回答，教師小結）

　　3、游生氣村莊

　　（師）：游完快樂城堡，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧！（放音樂帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村莊到了，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂城堡的.娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安，碰到一點不順心的小事就會發火，整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧！

　　（1）請幼兒看電腦顯示圖景，聽老師講故事。

　　（2）請幼兒看小畫冊回答問題。

　　小方是一個什么樣的孩子？為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你會怎樣做？為什么？

　　（3）結合幼兒生活經驗，進行延伸討論。

　　在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有？你當時是怎樣做的？心情怎樣？你遇到別人生氣發脾氣的時候是怎樣想的？又是怎樣做的？

　　（4）集體討論不良情緒的轉化方法。

　　生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對不對？為什么不對？當你生氣的時候或看到別人生氣的時候，你應該怎樣做？

　　（5）教師小結，教育幼兒不和生氣交朋友。

　　三、鼓勵幼兒做快樂娃娃，帶上頭飾到戶外做游戲，結束活動。

　　（師）今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊，認識了快樂娃娃和生氣娃娃，你們愿意和哪個娃娃做朋友？那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家，讓咱們小朋友都變成快樂娃娃。

　　好了，快樂娃娃們，讓我們到外面愉快地做游戲去吧！

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

幼兒園中班情緒教案3

　　活動目標：

　　1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經常保持愉快的性情。

　　2、學習用“情緒溫度計”的方法記錄自己每天的心情。

　　3、感受情緒與色彩的關系。

　　活動準備：

　　1、溫度計（實物）一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。

　　2、幼兒用書：《情緒溫度計》。

　　3、人手一支彩筆。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

　　教師出示溫度計。

　　教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？

　　幼兒結合自己的生活景仰說說溫度計的用處。（知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖）。

　　教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。

　　2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。

　　教師引導幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。

　　教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢？開心時，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？

　　教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎？為什么？

　　3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。

　　教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

　　教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計”，并說一說為什么這樣記錄。

　　教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

　　教師引導幼兒討論：你覺得在“情緒溫度計”中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？

　　教師小結：我們可以用：“情緒溫度計”記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經常保持愉快的`心情，這樣才有利于身體的健康。

　　在這一環節，我可以在自己的示范的情緒溫度計上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點。

　　這里，我作了小結：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，“情緒溫度計”可以幫助我們記錄自己的心情。

　　活動反思：

　　在這一活動中，教師可啟發幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色）在零度以下記錄自己的不開心；教師還可以啟發幼兒在“溫度計”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣。另外，鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

幼兒園中班情緒教案4

　　活動目標：

　　1、在“運糧”的游戲情景中，練習用腳控制“糧食”（沙包）連續往前跳一段距離（重點雙腿夾“糧食”即沙包連續往前跳），鍛煉腿、腳部力量。

　　2、探索多種用腳“運糧”的方法，增強腳、腿動作的協調性。

　　3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　6、愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：

　　重點：學習用腳控制沙包。

　　難點：用雙腿夾著沙包（即“糧食”）連續往前跳一段距離。

　　活動準備：

　　足夠量的.沙包；四只小筐；四輛小推車：音樂（3首）。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部、腿部訓練。

　　二、練習用腳控制沙包連續往前跳一段距離。

　　1、自主探索用腳“運糧”的多種方法。

　　（1）分散探索。出示沙包。

　　師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來，我們來幫忙運一運。但這次我們不用手，而是用腳來運。

　　（2）集中交流，分享不同的方法。

　　師：你是怎么用腳運糧的？運給大家看看？

　　個別幼兒示范：（根據幼兒交流、示范的順序進行）重點引出：

　　A、單腳運跳：把沙包放在離地的一腳的腳背上，用另一只腳連續往前跳。

　　B、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續往前跳。

　　C、雙腳夾著連續往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續往前跳。

　　D、雙腿夾著連續往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續往前跳。

　　（3）分散練習上述四種運糧的動作，找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。

　　師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢？大家都去試一試。幼兒練習時，教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意安全。

　　（4）交流分享（根據幼兒交流的順序進行），教師規范動作。

　　你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢？

　　A、單腳運跳時，要非常小心，否則，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。

　　B、單腳夾跳時，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會運得比較遠。

　　C、雙腳夾著連續往前跳的時候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

　　D、雙腿夾著連續往前跳的時候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會掉下來。

　　2、練習雙腿夾著“糧食”連續往前跳。

　　（1）通過對比，發現比較快而安全的“運糧”方法——雙腿夾著“糧食”連續往前跳。分散探索。

　　師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快，也比較安全。

　　幼兒練習中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵幼兒與朋友比一比。

　　交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全？重點：雙腿夾“糧食”連續往前跳。

　　師小結：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠本領越大。

　　（2）為小螞蟻運糧，重點練習雙腿夾著連續往前跳（場地可根據實際情況設置）。

　　全體幼兒分散練習，教師適時提醒動作要領。鼓勵幼兒用較規范的動作跳躍，對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰。

　　3、游戲《運糧忙》，體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂。（放有沙包的筐；與小推車相距5—6米）

　　（1）師：誰先來運一運，從筐的地方開始，運到對面的小車里，每人一次運一小袋。

　　（2）分四組進行比賽。

　　師：幫小螞蟻運糧的時候，要一個接一個，運好了排在隊伍的后面，每人運了一次沒有運完的話，還要運第二次哦。看哪一隊先把筐里的糧食全部運到小車上，哪隊就獲勝了。

　　（3）進行表揚、小結。

　　三、播放音樂，隨音樂做放松動作。

　　最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。

　　師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

　　活動反思：

　　本節課孩子們興趣很高，游戲時能遵守游戲規則，玩的很盡興，很開心，目標達到了，但是孩子們存在著個體差異，個別幼兒動作不是很協調，活動實施過程中，沒有對他們給予特別指導，這是我的失誤，在以后的教學活動中要特別注意。

幼兒園中班情緒教案5

　　設計意圖：

　　玩水是幼兒非常感興趣的游戲，可家長都因為怕孩子的健康，一般較少盡情讓幼兒玩個夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動，這是孩子生活中積累了一定的感性經驗。我們在開展體操興趣小組時發現幼兒對洗澡這一動作非常的感興趣。于是設計了這一活動，強調讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動中。

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的雙手協調能力及肩部肌肉的柔韌性。

　　2、在活動中感受體育游戲的快樂。

　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　6、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　7、引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、各色毛巾

　　2、場地的準備

　　活動過程：

　　一、教師以啞劇的形式引起幼兒的興趣

　　1、師：小朋友，今天吳老師為小朋友表演一段啞劇。大家一起猜一猜，老師表演的是什么情節？

　　2、教師表演，突出洗澡中特別明顯的動作。

　　3、請幼兒回答問題：你看到老師表演的是什么？

　　二、學習動作搓背

　　1、小朋友真棒，你們在家是自己洗澡的嗎？今天我們也來洗洗澡吧，教師按洗澡順序帶領幼兒練習一次。提問："剛才我們只洗了前面的一部分，背上怎么辦呢？

　　2、幼兒討論，并用肢體語言進行表現，可請其他幼兒跟學。

　　3、教師示范做用毛巾洗背的動作，幼兒練習

　　三、游戲我愛洗澡

　　1、學的'這么熱了，我們大家去游泳好嗎？我們先游到藍色的游泳池去吧，來把毛巾掛在脖子上，我們出發。哇！終于游到了，我們來用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼兒練習動作一次

　　2、來來看那邊還有個紅色的游泳池，我們游到那邊去看看有什么，看有瓶沐浴液，我們趕快搓肥皂吧，記得背上也要洗啊！

　　3、紅色的池子里都是泡泡了，我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧

　　4、寶寶們都洗干凈了嗎，我們也把我們的毛巾洗個澡吧四）整理運動洗毛巾聽音樂洗毛巾最后把毛巾掛在繩子上，小朋友你們現在都香香的，我們現在回去讓其他的小朋友聞聞吧。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性。活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調動

幼兒園中班情緒教案6

　　設計意圖：

　　體育活動目標主要在于發展幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質，培養健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育（生理目標），同時體育又是通過身體進行教育的一種活動。為了豐富幼兒的活動內容，我們發動家長搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一部分做成花邊柵欄，一部分變成花花綠綠的幼兒喜歡的玩具，在活動過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒喜歡的游戲活動，由此設計了大班體育活動：輪胎花樣游戲《闖關取寶》

　　活動目標：

　　1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，訓練幼兒的協調性和靈敏性。

　　2、體會輪胎花樣游戲的快樂。

　　3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維，培養幼兒主動探索、發現和創造的能力。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　6、了解多運動對身體有好處。

　　7、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　大的、小的、粗的'、細的輪胎若干、小紅旗5面、寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊）若干。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、隊形練習：

　　2、自編輪胎韻律操：每個幼兒前方放一個小輪胎，后方放一個大輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍等動作。

　　二、探索活動：

　　導入：師：小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做很多游戲，大家去試試好嗎？

　　1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進行巡視、引導、鼓勵，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。

　　2、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩？

　　（1）“小兔跳”：把細輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

　　（2）“過河拆橋”：把兩個細輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個輪胎，再跳入第二個輪胎，然后把第一個輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個輪胎，再撿起第二個輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒（如圖三）

　　（3）曲線障礙跑：幼兒滾動輪胎曲線（走S形）繞過障礙物，到達終點后直線返回。（如圖四）

　　（4）鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達終點后返回。（如圖五）

　　（5）小小搬運工：圓圈內擺滿大小粗細不同的輪胎，幼兒根據自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內，根據輪胎的大小計分，在規定的時間內誰的分值高為獲勝者。

　　3、讓幼兒根據自己的意愿分組活動，體驗輪胎花樣玩法的樂趣。

　　三、實踐活動：

　　（根據幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進行組合，設計游戲《闖關取寶》。）

　　1、小朋友們，你們想得到寶物嗎？（想）那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞？（敢），敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢？，（敢），我的小勇士們，讓我們一起出發吧。

　　2、游戲《闖關取寶》

　　游戲玩法：幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完崎嶇不平的山路（用大輪胎鋪成山路），撿起最細最小的輪胎去套寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊等），套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。

　　（教師提醒幼兒注意安全的同時，還要自我保護，出汗太多時注意休息，并用干毛巾擦汗等。）

　　3、游戲設置時，針對幼兒的個體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，使每一個幼兒都體驗到成功的快樂，將活動推向高潮。

　　四、結束活動

　　1、聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

　　2、組織幼兒整理草地上的輪胎。

　　整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結束整個活動。

　　活動反思：

　　幼兒是在與材料相互作用中主動學習和發展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發幼兒主動探索和發現、創造的欲望。有趣的輪胎突出了一個“趣”字，全活動密度適度；活動練習能循序漸進地展開；借助幼兒園寬闊的活動場地，我創設了一個寬松的環境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等，輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發揮。

　　通過這些形象的游戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習得到了鍛煉，在此基礎上，我又設計了輪胎組合游戲《闖關取寶》，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結協作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創造力的發揮。

幼兒園中班情緒教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

　　2、愛心卡。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導入活動。

　　（一）欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的`愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

　　（二）小結：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽后有什么感受？

　　2、用信可以傳遞我們的愛。

　　（二）欣賞"愛的相冊"

　　1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

　　2、相冊可以留下我們的愛。

　　（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

　　總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、你對爸爸媽媽的愛

　　（一）欣賞課件并提問：

　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　（二）"悄悄話"愛心卡。

　　我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。