《兒童和平條約》教案

時(shí)間：2023-02-20 15:02:50 教案我要投稿

《兒童和平條約》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《兒童和平條約》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《兒童和平條約》教案

《兒童和平條約》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主識字5個(gè)，會寫9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識字方法學(xué)會5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。

　　建議本課教學(xué)2課時(shí)。

　　拓展習(xí)題

　　一、寫出下列詞語的近義詞。

　　悲傷—（）恐懼—（）探索—（）

　　永久—（）潔凈—（）保護(hù)—（）

　　二、把下列句子補(bǔ)充完整。

　　1、我們要。

　　2、我們將。

　　3、我們?yōu)榱?。

　　三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的'摧殘……

　　四、請同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識的旗幟畫下來，并說出是哪個(gè)國家的旗幟。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。

　　2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）

　　3、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　4、質(zhì)疑。觀看錄像，暢談感受。

　　齊讀課題。

　　質(zhì)疑問難。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、初讀課文，自主識字。 1、請大家認(rèn)真聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、同桌互讀課文。

　　4、分組合作學(xué)習(xí)生字。

　　5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

　　6、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生聽讀錄音。

　　認(rèn)真朗讀課文。

《兒童和平條約》教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約以詩歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲。

　　二、教學(xué)對象分析

　　這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語和含義深刻的條約。而且學(xué)生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對和平的'渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。 2.讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　3.有感情的朗讀和背誦課文。（二）重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系實(shí)際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。

　　四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)。

《兒童和平條約》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會5個(gè)字，認(rèn)識3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭、動(dòng)亂給人民，尤其是兒童帶來的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

　　1、再現(xiàn)畫面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。

　　條約語言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭災(zāi)難�？梢酝ㄟ^教師激情描述、播放戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭”等畫面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過程。

　　2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護(hù)世界和平做些什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，揭示課題

　　1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的'了解。

　　2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

　　3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

　　（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？

　　兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　�。�2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？

　　1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）

　�。�3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

　　2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

　�。�1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實(shí)際想一想。

　　3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

　　4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

　　5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

　　（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

　�。�1——4自然段）向往和平

　　（5——9自然段）珍愛和平、維護(hù)和平

　�。ǖ�10自然段）創(chuàng)造和平

　　2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）

　　3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

　　2、抄寫詞語。

《兒童和平條約》教案4

　　世界兒童和平條約

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

　　1．學(xué)會本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

　　3．能夠根據(jù)自己的`需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。過程與方法：

　　1．聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過朗讀體會情感。

　　2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。重難點(diǎn)分析：

　　l 文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。

　　l 通過補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

　　課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

《兒童和平條約》教案5

　　知識與能力：

　　1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；

　　2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的.美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能和的事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

　　二、初讀課文，感知課文：

　　1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。

　　2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。

　　3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識生字，交流識字方法。

　　4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文：

　　1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

　　2、學(xué)生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。

　　3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　下面我們請幾個(gè)同學(xué)來讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。

　　學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價(jià)。

　　6、下面請同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的缺乏。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

　　課后記：

　　和平離小朋友們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖安排他們收集資料，但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自身的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不只是學(xué)生的問題，也是我老師的問題。假如我事先讓小朋友們選擇自身最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺埽菢釉谡n中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來，只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說：是啊，看著那一張張?bào)@心動(dòng)魄的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........ 郁悶呀!

《兒童和平條約》教案6

　　教材分析

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗�，世界就一定會和平�?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識和能力

　　學(xué)會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

　　2．過程和方法

　　激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解兒童對和平的渴望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　【第一課時(shí)】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？

　�。▽W(xué)生回答。）

　　那為什么國際和平年選在了1986年呀？

　　（學(xué)生基本無從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對和平的渴望。）

　　當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！

　�。ɡ蠋焺�(dòng)情訴說，并通過課件出示相關(guān)圖片。）

　　看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

　�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。）

　　他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！

　　于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！

　　二、朗讀課文。

　　同學(xué)們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。

　�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）

　　誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？

　　（老師點(diǎn)名回答。）

　　那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。

　�。▽W(xué)生自由朗讀。）

　　剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。

　�。ㄍ瑢W(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）

　　同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰讀得好呀，好在哪里？

　�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）

　　剛才有同學(xué)說這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國兒童怎樣的美好愿望？

　　（學(xué)生互相交流討論。）

　　三、觀看視頻《兒童戰(zhàn)爭家》。

　　世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。

　�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童戰(zhàn)爭家》。）

　　我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。

　　【第二課時(shí)】

　　一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是——世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的'課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！

　�。◣熒R讀課文。）

　　那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們再仔細(xì)讀課文，看看誰能準(zhǔn)確地回答老師的問題。

　　（老師通過課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問題。）

　　二、學(xué)生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫�，對美好生活的追求。二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學(xué)生生字詞

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，在學(xué)習(xí)生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求。）

　　四、布置作業(yè)：書寫生字詞

《兒童和平條約》教案7

　　教學(xué)

　　要求1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的生字、新詞。

　　3.理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生為此做一些力所能及的事。

　　2.通過多種形式朗讀課文。

　　3.使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

　　教學(xué)

　　課時(shí)兩課時(shí)

　　兒童和平條約

　　我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:

　　未來的世界,應(yīng)該和平。[①“宣告”的中心是什么?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:點(diǎn)明未來世界應(yīng)該和平。

　　我們要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,

　　我們要消滅破壞和疾病。[②這句話應(yīng)怎樣理解?]

　　我們再也不要仇恨和饑餓,

　　我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。[③和平的世界沒有仇恨和饑餓,人們都有幸福的家園。兩個(gè)“再也不要”有什么表達(dá)作用?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:這兩句話表達(dá)了世界兒童對戰(zhàn)爭的憎惡。

　　我們將共享大地給予我們的足夠食品,

　　我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。[④這句話運(yùn)用了什么修辭手法?“共享”“保衛(wèi)”有什么含義?]

　　我們將保護(hù)我們的生命之源,

　　我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。[⑤這句話有什么含意?]

　　我們要共同游戲,共同歡笑,

　　互相學(xué)習(xí),一起探索,

　　努力提高大家的生活水平。[⑥把加點(diǎn)的詞語刪掉不是更簡潔嗎?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:寫出了孩子們對美好生活的向往。

　　我們?yōu)榱撕推?

　　為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。 [⑦這樣表達(dá)有什么好處?]

　　讓世界上的成年人和我們一起,

　　丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,

　　世界就一定和平。[⑧“讓、丟掉、抓住、一定”說明少年兒童維護(hù)世界和平的方法和決心。但為什么要提“成年人”?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:全世界兒童為了維護(hù)和平,倡導(dǎo)大家一起努力。

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.了解有關(guān)《兒童和平條約》的資料。

　　3.了解條約內(nèi)容。

　　搜集的有關(guān)《兒童和平條約》的資料。

　　一導(dǎo)入

　　1.談話:1986年是國際和平年。9月25日,美國紐約,世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂了一項(xiàng)公約,這就是《兒童和平條約》。我國石家莊市的劉玉玲同學(xué)代表中國兒童簽了字。

　　2.板書課文題目:兒童和平條約

　　3.你們想看看條約上寫了什么嗎?

　　二初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1.自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對字義的理解。)

　　2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　饑(jī)餓(è) 給(jǐ)予(yǔ) 恐懼(jù)

　　(2)記憶字形。

　　歸:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“ ”,右邊是“彐”。

　　予:不要寫成“矛”。

　　(3)理解詞義。

　　條約:國家和國家簽訂的`有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。

　　三采用多種形式朗讀課文

　　自由讀,指名讀,全班讀。

　　兒童和平條約

　　1986年9月25日在美國紐約內(nèi)容

　　1.這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)充滿抽象詞語和深刻含義的條約。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上,從預(yù)習(xí)反饋開始,然后展開整篇文章的教學(xué)。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會問題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達(dá)不到,時(shí)間也不夠,因此教師可根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一兩項(xiàng)內(nèi)容,再體會朗讀,其他內(nèi)容作為非重點(diǎn),達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后,教師要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望,對全世界發(fā)出呼喚。

　　2.課堂上,最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生思路開闊,見多識廣,敢想敢說,樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí),取得較好的學(xué)習(xí)效果。特別是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受。從他們樸素稚嫩的話語中,我們能夠感受到學(xué)生對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。

　　1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“”。

　　2.給下面的字分別組三個(gè)詞。

　　約(約定)(條約)(大約)

　　幻(幻想)(虛幻)(科幻)

　　歸(歸來)(歸去)(回歸)

　　宣(宣言)(宣告)(宣傳) (答案不唯一)

　　1.理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。

　　2.通過多種形式,朗讀課文。

　　3.世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

　　幻燈投影。

　　一復(fù)習(xí)檢查

　　1.關(guān)于《兒童和平條約》,你都了解哪些資料?

　　2.條約上寫了哪些內(nèi)容呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二深入學(xué)習(xí)課文,體會兒童們的美好心愿

　　1.自由讀課文,思考:“宣告”是什么意思?

　　“宣告”就是宣布的意思。

　　2.小組合作學(xué)習(xí),討論:全世界兒童向世界宣告了什么?

　　學(xué)生甲:未來的世界應(yīng)該和平。

　　學(xué)生乙:未來的世界沒有戰(zhàn)爭、破壞和仇恨。

　　學(xué)生丙:人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。

　　3.選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句來朗讀。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　5.從這個(gè)條約,你想到了什么?

　　學(xué)生甲:我想到了伊拉克的小朋友在戰(zhàn)爭中渴求和平的眼神。

　　學(xué)生乙:我想到了世界和平是靠大家共同維護(hù)的,我們每個(gè)人都有責(zé)任。

　　6.朗讀課文。

　　三流露感情,畫中感悟

　　1.把你心中的向往和愿望,用畫筆畫出來。

　　2.作品展示。

　　在教學(xué)中,教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生找到全詩的中心句:“我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:未來的世界,應(yīng)該和平�！睆�(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的“總—分”寫作方法。然后引導(dǎo)學(xué)生理解和平的世界里應(yīng)該沒有戰(zhàn)爭和武器,破壞和疾病,仇恨和饑餓,無家可歸等事情。案例分享:本以為生活在和平年代的孩子,對戰(zhàn)爭、破壞、饑餓的認(rèn)識不會很多,所以教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難的資料,可在教學(xué)中學(xué)生卻聯(lián)系電視劇《亮劍》談起了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,雖然語言有些稚嫩,理解還不夠深刻,但從學(xué)生的話語中,可以深深地體會到他們對戰(zhàn)爭的痛恨,對和平的渴望。我們從這里再次體會到學(xué)生平時(shí)的積累、拓展及生活實(shí)踐的重要。是啊,語文即生活,生活即語文。

　　1.在括號里填上合適的詞。

　　2.寫出反義詞。

　　戰(zhàn)爭—(和平) 悲傷—(高興)

　　破壞—(保護(hù)) 仇恨—(熱愛)

　　3.學(xué)完這篇課文后,你想對誰說些什么?寫下來。

《兒童和平條約》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

　　2.能仿照課文1～4節(jié)，補(bǔ)寫一節(jié)詩歌。

　　3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境對比，鋪墊激情

　　1.播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?

　　2.播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

　　3. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

　　4.指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　2.交流討論：

　　(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　①蔚藍(lán)——你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的(　　)”如大海、天空、海面等;

　�、谘策闶怯檬裁捶椒ɡ斫獾�?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;

　　③不速之客——怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

　　④頻頻——聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

　�、萜砼巍谜医x詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　　(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點(diǎn)評。

　　(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?

　　三、誦讀感悟，體會入情

　　1.出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂的足球。

　　2.在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?

　　3.出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來……可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

　　4.討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

　　5. .這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

　　四、拓展補(bǔ)寫，升華抒情

　　1.其實(shí)，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的'情況給同學(xué)們介紹一下。

　　2.以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

　　1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費(fèi)支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費(fèi)開支總計(jì)約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì))即達(dá)2600億美元(按1938年價(jià)值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

　　3.讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫。

　　4.面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

　　(1)自由朗讀。

　　(2)指名朗讀。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　　1.介紹條約的背景：(出示)

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　2.自由朗讀，交流體會。

　　六、作業(yè)選擇

　　1.有感情地朗讀背誦詩歌。

　　2.詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

《兒童和平條約》教案9

　　一、教材分析：

　二、教學(xué)要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在朗讀、討論、感悟的.過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、引入課文

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

　　2、初讀課文、整體感受

　�、賹W(xué)生自讀課文

　�、趥€(gè)別學(xué)生讀課文

　�、蹖W(xué)生齊讀課文

　　三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

　　3、你從這個(gè)條約，想到了什么？

　　可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

　　四、布置作業(yè) ：寫一篇讀后感

　　第二課時(shí)

　　1、學(xué)生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫�，對美好生活的追求�?/p>

　　2、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　3、學(xué)生生字詞

　　4、布置作業(yè) ：書寫生字詞

　　板書設(shè)計(jì) ：兒童和平條約

　　沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創(chuàng)美好的生活

　　教學(xué)后記：

　　將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

《兒童和平條約》教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識生字5個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　4、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、完成“語文天地”活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　課型：詩歌

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　1、學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的'資料。

　　2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

　　3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　　（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

　　（2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

　　疾、饑、予、恐、懼

　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

　�。�4）說說“宣告”的意思。

　　2、熟讀課文、理解課文。

　�。�1）再自由讀課文。

　　（2）同桌互讀，并評價(jià)。

　�。�3）指名讀，并評價(jià)。

　�。�4）齊讀課文。

　　（5）小組合作學(xué)習(xí)：

　　*選擇喜歡的方式讀課文。

　　*自由說說：從這個(gè)條約，你想到了什么？

　　*指名說說。

　　（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�7）試背課文。

　　3、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　�。�1）出示題目：

　　請你打開收音機(jī)、電視機(jī)，翻一翻報(bào)紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。

　　對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？

　　（2）學(xué)生自由說說。

　　（3）指名說說。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　5、兒童和平條約

　　戰(zhàn)爭

　　和平沒有破壞

　　仇恨

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會正確書寫9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、書寫“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、朗讀課文《兒童和平條約》。

　　2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

　　疾、饑、予、恐、懼

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

　　2、學(xué)生分析字形，互相交流。

　　3、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫）

　　4、書寫生字。

　�。�1）學(xué)生自由書寫生字。

　�。�2）指名上臺書寫，并指名評價(jià)。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（）

　　*抄寫詞語。

　�。�5）合作學(xué)習(xí)：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　5、我們和我

　　兒童和平條約

　　五、教學(xué)后記：

《兒童和平條約》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

　　1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。

　　2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

　　3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

　�。�1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？

　　兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　�。�2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？

　　1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。

　　（3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

　　2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

　�。�1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實(shí)際想一想。

　　3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

　　4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

　　5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

　�。�2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

　　2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書：和平）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。

　　二、入情入境，細(xì)讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平

　　（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平�！�

　　（2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的'地方？

　　（3）相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？

　�。�4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說說你對這些詞語的理解。

　�。�5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）

　�。�6）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀）

　�。�7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）

　　（8）情感朗讀�？梢砸x。

　　2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護(hù)和平

　�。�1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。

　�。�2）點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？

　�。�3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

　�。�4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。

　　（5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）

　　3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平

　�。�1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！

　�。�2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？

　�。�3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。

　　三、回歸整體，拓展延伸

　　1、過渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。

　　3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。

《兒童和平條約》教案12

　　知識與能力：

　　1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；

　　2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，感知課文：

　　1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。

　　2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。

　　3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認(rèn)識生字，交流識字方法。

　　4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文：

　　1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

　　2、學(xué)生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。

　　3、兒童和平條約中的`小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　下面我們請幾個(gè)同學(xué)來讀課文，大家要認(rèn)真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。

　　學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價(jià)。

　　6、下面請同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

　　課后記：

　　和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺埽菢釉谡n中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔�。于是整�?jié)課下來，只聽見我一個(gè)人在那動(dòng)情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........

《兒童和平條約》教案13

　　16 世界兒童和平條約

　　教材：冀教版小學(xué)語文六年級上冊單元：共享生命的陽光板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　3．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。過程與方法：

　　1．聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過朗讀體會情感。

　　2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認(rèn)識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的.過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)

　　學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　重難點(diǎn)分析：

　　文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。 ? 通過補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

《兒童和平條約》教案14

　　教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定會和平�?/p>

　　教學(xué)要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、引入課文

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的'請舉手。

　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。