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《野貓的城市》教案及反思優秀13篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《野貓的城市》教案及反思優秀，希望能夠幫助到大家。
《野貓的城市》教案及反思優秀 1
活動目標：
1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現實生活中城市的差異有更深的了解，發展逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜愛之情。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。
2、難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，發展逆向思維和判斷能力。
活動準備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼。（幼：客人老師好！）還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來！（幼兒鼓掌）
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好！）師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）
（2）故事里有誰？（師根據幼兒的回答出事相應的動物圖片。）
（3）動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？
三、分段欣賞，進一步理解故事內容，啟發幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽。（師講述故事中間部分）
2、提問：
（1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）
（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據幼兒回答相機引導理解故事內容。）
斑馬線：
（1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內容）
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的.斑馬線呢？（指名幼兒介紹）
（4）老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個講究交通規則的地方。
3、城市規劃圖：
（1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規劃圖）
（2）它是怎么介紹的？（引導幼兒講述故事內容）
（3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。）
（4）那野貓介紹的城市規劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）
（5）老師小結：城市很大，有了規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
（1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？
（2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？
（3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學學小鼯鼠的話。）
（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）
（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）
（6）師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。
5、引導幼兒共同小結：
（1）聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）
（2）野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）
2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！（引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。）
五、小結。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動室）
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，回應良好，不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。
如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。
《野貓的城市》教案及反思優秀 2
教材
學前兒童閱讀能力的培養，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教法
針對教材內容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢？因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過討論法，可以不斷激發幼兒的.表達欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。
學法
遵循幼兒閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。本次活動采用集中教學的組織形式，通過“層層深入”的教學模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動；第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。引發幼兒猜想，設置懸念，激發幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節；第四，組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑。
活動目標
1、熟悉、理解故事內容，感知富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動重點難點
教學重點：用正確的有序的方法閱讀和發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點：啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導入，引出活動主題
師：今天我們班來了一個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據幼兒的回答，出示相應的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡）三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節，啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應的字卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？
（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？
（4）老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
（3）那城市里的這些規劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規劃圖呢？
（4）老師小結：城市很大，有規劃圖，按規劃建設城市，這樣會方便人們的生活。
3、教師有感情的講述故事第三段后提問：
（1）野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？
（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
（3）野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？
（4）老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發幼兒解答森林里動物們的疑惑
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？（不是）教師有感情的講述（故事的最后一段），請幼兒仔細聽。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。
四、教師小結，下課
師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎？（喜歡）下節課我們繼續了解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節課的準備和預設，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預定目標看，本次活動是實現了設計目標，幼兒在活動中反映積極，回應良好，
不足之處是教師對幼兒原有的語言發展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準確，呈遞進式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進一步形成語言與思維的統一。
如果重上這節課，我會準備的更充分，歸納提升有關地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區，發展幼兒觀察比較能力。
《野貓的城市》教案及反思優秀 3
一、活動目標
1、在欣賞故事的基礎上，嘗試幫助野貓給森林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。
2、能結合自己的生活經驗，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設施或規則。
二、活動準備
1、教學掛圖：《野貓的城市》。
2、幼兒收集關于城市的美術作品，同時師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。
3、講解員胸牌若干。
4、各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導要點
1、活動重點：樂意介紹城市設施。
2、活動難點：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。
3、指導要點：通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。
四、活動過程
1、回憶故事提問；野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
森林里的小動物認為我們的城市是怎樣的？
為什么他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市？
2、講述城市里的三個特征。
（1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？
（2）鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達城市的三個特征。（例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。）
3、講述"我們的城市"
（1）利用墻飾講述。
教師：這里是"我們的城市"展覽，誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面？（鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）
（2）看圖片講述。
教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進行講述：城市里人們頭發長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發，不一會兒長長的頭發就變短了，實在是神奇極了。
幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。
4、介紹"我們的城市"。
教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現給予積極的肯定和鼓勵。
5、建構 "我們的城市"。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。
五、評價要素
幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，
六、活動建議
1、活動延伸：在日常活動中，鼓勵幼兒擔任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。
2、在美工區讓幼兒進行藝術創作活動，表現豐富多彩的城市面貌；在建構區，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料，建構"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。
3、環境創設：將幼兒的作品不斷地充實到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。
活動反思：
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的'良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。
《野貓的城市》教案及反思優秀 4
一、教學目的：
1、 讓幼兒理解童話的內容，重點把握住作品中人物形象的特點。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒口頭描述語言的能力。
4、 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、教學準備：
1、物質準備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風光圖片，布偶玩具貓。
2、知識經驗準備：幼兒已有城市的一些基本概念。
三、教學過程：
（一）出示玩具貓，激發幼兒聽故事的興趣。
出示貓：“喵喵，是誰來了？”，“我是一只美麗又快樂的貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天我來到了森林里，森林里的其他動物都圍著我，要聽我講故事，你們猜猜我說了些什么？”
（二）引導觀看多媒體課件，然后提問：
（1）故事的名稱應該是什么呢？
（2）故事里說到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事呢？
（三）幼兒分段欣賞故事，教師幫助幼兒理清童話的'內容及其中蘊涵的教育意義。
1、觀看第一段，引導幼兒討論（安全意識和逆向思維的引導）
（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？為什么會那樣？
（2）我們走斑馬線時是什么感覺？斑馬線會疼嗎？
老師小結：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的線條象斑馬身上的條紋。大家過馬路時要走斑馬線比較安全，因為車輛在靠近斑馬線附近就要慢慢的開。
2、 觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計劃的引導）：
（1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規劃圖）
（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？
（3）那城市是個什么樣的地方？
老師小結：建一個美麗、繁榮的城市首先要有一張科學的規劃圖，再按規劃建設城市的每一個角落，這樣大家的生活就很方便很快樂。就象小朋友做事情之前應該先思考一下，才能做得更好。
3、觀看第三段后討論：
（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？
（2） 那我們的城市是什么樣的？
老師小結：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市是個繁榮又方便的地方。
4、你們覺得城市是一個很痛、很癢、很重的地方嗎？那為什么動物們這樣說？（要學會自己思維和判斷，才能獲得正確的信息的引導）
小結：動物們是因為沒有到過城市，而只是從野貓的口中聽說，所以才會出現那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。
（四）再次欣賞故事，師引導幼兒帶著問題邊看邊想
1、野貓講了幾件新鮮事？
2、小動物聽了以后感覺是怎么樣的？
3、野貓講的事是真的嗎？
（五）活動延伸：組織幼兒看城市風光圖片。（視幼兒的實際情況來決定活動開展的深入程度）如：
1、引導幼兒說說城市里有些什么？
2、啟發幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的城市。
3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？
（或者鼓勵同伴間互相討論，回家和家人交流。）
教學反思：
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優秀 5
活動目標：
1、理解故事內容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節。（重點）
2、大膽猜想故事情節，用完整連貫的語言表達自己對城市的了解，并進行故事續編。（難點）
3、感受故事的趣味，增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創設故事情境，引出活動主題。
2、結合圖片，猜想故事情節，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默。
（1）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個很疼的地方”。
提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?
斑馬是什么感受?斑馬認為城市是一個什么樣的地方?
教師小結：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個很疼的地方。
（2）出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動感知“城市是一個很癢的地方”。
提問：哪里像地圖?野貓在花奶牛身上劃來劃去去，花奶牛什么感受?它認為城市是一個什么樣的地方?引導幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達花奶牛“癢癢”的感覺。
教師小結：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓在花奶牛身上劃來劃去，花奶牛感覺城市是一個很癢的地方。
（3）出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個沒羞的地方”。
提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會請誰來當馬桶那?
小鼯鼠認為城市是一個什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?
引導幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個沒羞的地方”。
教師小結：野貓把自己的屁股坐進了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認為城市是一個沒羞的地方。
3、完整欣賞故事，進一步理解故事內容，引導幼兒用準確的語言續編故事。
提問：野貓介紹的城市是一個什么樣的地方?動物們喜歡嗎?
你能向小動物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導幼兒觀察圖片，請幼兒結合自己關于城市設施的經驗，用自己的語言講講城市的樣子。
小結：我們的'城市是一個很有秩序、有規劃、出行方便、很文明的地方。
4、結合圖片以及自己的生活經驗，鼓勵幼兒用完整、連貫的語言進行介紹城市設施。
提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動物嗎?
幼兒自主討論，重點引導幼兒用野貓的方式，向小動物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像的滑梯、像鳥兒的飛機、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個好玩、方便、美麗的地方。
5、出示城市美景，進一步激發講述興趣，感受家鄉美。
提問:這是我們的家鄉青島，快來夸夸我們的家鄉吧!
教學反思：
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優秀 6
一、設計意圖
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時提高他們的語言表達能力。
二、活動目標
1、理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
2、能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的喜愛。
重點：理解故事內容，正確認識野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。
難點：能夠用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。
三、活動準備
經驗準備：幼兒對城市有一定的認識
物質準備：
1、多媒體課件（動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片）
2、野貓手偶一只
四、活動過程
（一）興趣導入，引出故事，初步了解故事內容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?
2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
（二）分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。討論以下問題：
（1）野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很痛的地方）
（2）野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（很癢的地方）
（3）城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方？（沒羞的地方）
（4）小動物們喜歡野貓口中的城市嗎？為什么？
（5）你喜歡故事里的野貓嗎？你喜歡野貓的城市嗎？老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
（三）欣賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的`城市?
教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。（播放城市圖片請幼兒欣賞）
五、活動延伸
1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
教學反思：
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優秀 7
活動目標：
1、在啟發幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發展幼兒連貫的語言。學習用"美麗、快樂、文明"等詞語描繪福州。
2、訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。
活動準備：
故事貼絨圖片、福州風光錄象片、卡片（人物、高樓、車輛等）、大幅背景圖貼于墻壁。
活動過程：
（一）提問，引出課題。
（1）小朋友見過貓嗎?
（2）有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?
（二）教師講一遍故事，然后提問：
（1）故事的名字是什么?
（2）故事里有誰?
三、幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。
1、講述第一段，然后提問：
（1）貓說城市有斑馬線，對嗎?人們過馬路要走哪里?
（2）馬說城市是個很疼的地方，對嗎?
（3）為什么斑馬說城市是個很疼的地方?;城市是個什么樣的地方?
老師小結：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。
2、講述第二段后提問：
（1）野貓說城市里有規劃圖，對嗎?
（2）奶牛說城市是個很癢的地方，對嗎?
（3）為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
老師小結：老師小結：城市有規劃圖，按規劃建設城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問：
（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對?
（2）動物們說城市是個不知羞的地方，對嗎?
（3）為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
老師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛生講文明的地方。
四、組織幼兒看《福州風光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發幼兒用"美麗、快樂、文明"等詞匯來描述我們的家鄉福州。
3、教師小結城市的.概念。
五、組織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
六、教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
教學反思：
本節活動中幼兒興趣濃，對故事內容很新穎。同時課堂氣氛活躍，積極參加活動中每個模仿的環節。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美好而又文明的地方。達到預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導下理解相關的內容，需要老師在活動后更進一步的鞏固。
《野貓的城市》教案及反思優秀 8
教學目標
知識與技能：學生能夠理解故事內容，認識到城市的不同特征，如高樓大廈、車水馬龍等。
過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等活動，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。
情感態度價值觀：激發學生的想象力和探索欲，培養他們對生活環境的好奇心和熱愛之情。
教學準備
《野貓的城市》繪本或PPT課件
城市相關圖片、道具（如小汽車、樓房模型）
角色頭飾（野貓、小動物們）
教學過程
導入新課
通過猜謎語或展示城市圖片引出課題：“今天我們要跟隨一只特別的導游——野貓，去探索一個神奇的地方——城市。”
初讀感知
教師聲情并茂地朗讀故事，學生邊聽邊思考：野貓眼中的城市是什么樣的？
學生分享自己對故事初步印象。
深入探討
分段閱讀，每讀完一段，請學生用圖畫或簡短文字描述野貓描述的城市景象。
小組討論：野貓的描述哪些是準確的？哪些是夸張或誤解的？為什么會有這樣的誤解？
角色扮演
分配角色，學生戴上頭飾，選擇故事中的`一個場景進行角色扮演，加深對故事內容的理解。
表演結束后，全班討論每個角色的特點及表現的城市特征。
創意表達
邀請學生想象自己是一只來到鄉村的動物，如何向其他動物描述自己的家鄉（可以是真實的城市，也可以是想象中的地方）。
學生分組準備，可以通過畫畫、講故事、制作小報等形式展示。
總結反饋
總結城市的特點，強調每個人眼中的世界都是獨特的，鼓勵學生保持好奇心，勇于探索和表達。
學生分享今日學習的收獲和感受。
教學反思
成功之處：通過多樣化的教學活動，如角色扮演和創意表達，極大地調動了學生的積極性和參與度，使課堂氛圍活躍，學生在輕松愉快中學習到了知識，同時也鍛煉了他們的表達能力和團隊協作能力。
待改進之處：部分學生在角色扮演時較為害羞，不敢大膽表現。未來可提前進行角色分配，并為這部分學生提供更多的準備時間和個別指導，增強他們的自信心。
進一步思考：在今后的教學中，可以嘗試引入更多互動性技術工具，如AR（增強現實）技術，讓學生更加直觀地感受和探索城市的不同面貌，進一步激發他們的想象力和探索欲。同時，加強對個體差異的關注，確保每位學生都能在活動中找到適合自己的表達方式，獲得成就感。
《野貓的城市》教案及反思優秀 9
課程目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，認識城市的基本特征。
過程與方法：通過閱讀、討論和角色扮演等活動，培養學生閱讀理解能力和語言表達能力。
情感態度價值觀：激發學生的想象力和探索精神，培養對生活環境的好奇心。
教學準備：
《野貓的城市》繪本或PPT演示文稿
城市圖片集
角色頭飾（如野貓、小動物等）
創意畫紙和畫筆
教學過程：
導入新課（5分鐘）
通過展示幾幅城市風景圖，引導學生觀察并討論：“你眼中的城市是什么樣的？”引出故事主題。
故事講述（15分鐘）
教師使用繪本或PPT，生動講述《野貓的城市》的故事，期間穿插提問，如“野貓是怎么描述城市的？”“小動物們聽了之后有什么反應？”
角色扮演（10分鐘）
學生分組，選擇故事中的角色進行角色扮演，重現故事中的對話和情景，加深對故事的理解和感受。
創意繪畫（15分鐘）
鼓勵學生根據自己的想象，繪制心目中的城市，可以是現實的，也可以是充滿幻想的。
分享與討論（10分鐘）
學生展示自己的'畫作，并分享創作想法。教師引導學生討論城市的特點，以及我們如何愛護我們的城市環境。
總結與作業（5分鐘）
總結本次課的學習要點，布置作業：寫一篇短文《我理想中的城市》，鼓勵學生發揮創意。
教學反思：
成功之處：通過角色扮演和創意繪畫，學生表現出極高的參與熱情，不僅加深了對故事內容的理解，還有效鍛煉了他們的創造力和表達能力。
待改進之處：在時間分配上，角色扮演環節略顯緊湊，部分學生未能充分展現。未來可適當延長此環節的時間，確保每位學生都有足夠的機會參與。
學生反饋：學生普遍反映喜歡這種互動性強、寓教于樂的教學方式，尤其是角色扮演讓他們感到非常有趣，同時也激發了他們對城市探索的興趣。
后續調整：計劃在下一次類似課程中，提前讓學生預習故事，以便課堂上有更多時間用于深入討論和創造性活動，同時引入更多多媒體資源，使教學內容更加豐富多元。
《野貓的城市》教案及反思優秀 10
教學目標：
知識與技能：理解故事內容，掌握主要角色和情節發展，學會從文本中提取信息。
過程與方法：通過討論、角色扮演等互動方式，激發學生的想象力，培養批判性思維能力。
情感態度價值觀：激發學生對閱讀的興趣，培養對現實與想象差異的認知，以及對城市生活多角度的理解。
教學準備：
《野貓的城市》繪本或PPT演示文稿
角色頭飾（如野貓、小動物們）
城市圖片和鄉村圖片對比展示
教學過程：
導入環節（約5分鐘）
用一張城市夜景的圖片引入，讓學生描述自己看到的景象，然后引出故事主角“野貓”。
閱讀理解（約15分鐘）
老師朗讀或播放音頻故事，學生安靜聆聽。
討論：野貓是怎么描述城市的？小動物們聽了之后有什么反應？
角色扮演（約10分鐘）
分組，每組選擇一個故事中的場景進行角色扮演，如野貓介紹高樓是大柱子、馬路是怪物的牙齒等。
表演后，小組討論這些描述與現實中的城市有何不同。
思維拓展（約10分鐘）
引導學生思考：如果我們是小動物，聽了野貓的描述后，會怎樣想象城市？
創意寫作：讓學生寫下或畫出自己心中的城市，可以是真實的，也可以是充滿想象的。
總結反思（約5分鐘）
討論：為什么小動物們會對野貓的話信以為真？現實與想象之間的界限在哪里？
強調觀察與親身經歷的重要性，鼓勵學生保持好奇心，勇于探索未知。
作業布置：
請學生回家后向家人描述自己的'學校或社區，并嘗試從不同的角度進行描述，第二天分享。
教學反思
成功之處：角色扮演活動極大地提高了學生的參與度和興趣，通過親身體驗，學生更深刻地理解了故事內涵，同時激發了他們的想象力和創造力。
改進空間：在討論環節，部分學生可能因為害羞而不愿意發言，未來可以設計更多小組討論和同伴互助的環節，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。
深化探索：對于“現實與想象”的探討，可以在后續的教學中進一步深化，比如引入更多對比閱讀材料，讓學生在比較中深化理解。
技術融合：可以考慮利用多媒體技術，如AR（增強現實）或虛擬現實，讓學生更加直觀地體驗城市的不同面貌，增加教學的趣味性和互動性。
《野貓的城市》教案及反思優秀 11
課程目標
知識與技能：學生能夠理解故事內容，認識城市的基本特征。
過程與方法：通過閱讀、討論、繪畫等環節，培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和想象力。
情感態度價值觀：激發學生探索自然和社會的好奇心，培養對生活的熱愛。
教學準備
《野貓的城市》繪本或PPT課件
城市圖片集
繪畫材料（紙、彩筆等）
教學流程
導入新課
用一個簡短的謎語或一個小游戲（如“猜猜我是誰”——描述城市的一個特征讓學生猜）引入城市的話題，激發學生的興趣。
初讀故事
教師朗讀或播放《野貓的城市》的音頻，學生安靜聆聽。
提問：故事中的野貓是如何描述城市的？它遇到了哪些動物朋友？
深入理解
分段閱讀，每讀完一段，引導學生討論野貓描述的城市特征是否準確，為什么？
讓學生嘗試用自己的`話復述野貓的描述，并與真實的城市特征進行對比。
創意表達
邀請學生想象自己是故事中的角色，他們會如何向別人介紹自己的城市？
通過繪畫或小組合作制作“我心中的城市”海報，展現他們對城市的理解和想象。
分享與評價
學生展示自己的作品，分享創作思路和城市的特點。
教師和同學給予正面反饋，強調創意和個性表達的重要性。
總結與拓展
總結城市的特點，討論城市生活的優勢和挑戰。
布置作業：觀察并記錄自己居住的社區或城市中的一天，下周課堂上分享。
教學反思
成功之處：通過豐富的視覺材料和互動環節，學生積極參與，不僅加深了對城市概念的理解，還有效激發了他們的想象力和創造力。小組合作制作海報的活動促進了學生之間的交流與合作。
改進空間：在“深入理解”環節，部分學生對于城市特征的真實認知有限，未來可以提前布置預習任務，讓學生事先收集一些關于城市的資料，以便于更深入的討論。此外，對于個別內向的學生，應設計更多鼓勵性措施，確保每位學生都有機會表達自己的想法。
后續調整：考慮引入更多元化的學習資源，如視頻、實地考察等，使學生能更直觀地感受城市的不同面貌。同時，加強對學生批判性思維的培養，引導他們在欣賞故事的同時，也能理性分析和思考。
《野貓的城市》教案及反思優秀 12
一、教學目標
知識與技能：理解故事內容，學會從文本中提取信息。
過程與方法：通過討論、角色扮演等活動，激發學生的想象力，提高語言表達能力。
情感態度價值觀：培養對閱讀的興趣，理解真實與想象之間的區別，學會客觀觀察事物。
二、教學準備
教具準備：《野貓的城市》繪本、多媒體課件、角色頭飾。
預習作業：讓學生初步閱讀故事或聽故事錄音，思考城市在他們心中的形象。
三、教學過程
導入新課
通過猜謎語或展示城市圖片引出課題，激發學生興趣。
初讀故事，整體感知
教師朗讀或播放音頻，學生跟隨閱讀，要求注意故事中的主要角色和情節。
討論：故事中的城市是怎樣的？野貓是如何描述城市的？
深入探討，細節分析
野貓的描述與現實有何不同？
為什么小動物們會有那樣的反應？
分段閱讀，每讀完一段，讓學生用自己的話復述并討論：
角色扮演：選取故事中的'幾個場景，學生分組扮演角色，重現故事情節。
拓展想象，創作表達
引導學生想象自己心目中的城市是什么樣子，可以用畫筆畫出來，或者小組合作編寫一個新的“城市故事”。
分享交流：展示學生的作品，鼓勵學生分享自己的創意和想法。
總結與反思
總結故事帶給我們的啟示：看待事物要有自己的判斷，不能全信他人的描述。
反思：我們在生活中如何做到既保留想象力又不失客觀？
四、課后作業
寫一篇短文或繪制一幅畫，描述自己夢想中的城市，并說明其中的特點和原因。
教學反思
成功之處：通過角色扮演和創作活動，極大地激發了學生的參與熱情，不僅加深了對文本的理解，還鍛煉了他們的想象力和創造力。
改進空間：在討論環節，部分學生可能因為害羞而不愿意發言，未來可以采用小組討論后再由小組代表匯報的形式，讓更多學生有機會表達自己的觀點。
教學調整：對于“真實與想象”的討論，可以提前準備一些真實的城市場景圖片與野貓描述的對比圖，幫助學生更直觀地理解這一概念，深化對文本的理解和批判性思考能力的培養。
《野貓的城市》教案及反思優秀 13
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解故事內容，學會從文本中提取關鍵信息；培養學生的想象力和語言表達能力。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中感受故事的樂趣，學習如何表達自己的觀點和想象。
情感態度與價值觀：激發學生對閱讀的興趣，培養熱愛生活、善于觀察和思考的態度；理解真實與想象之間的差異。
教學準備：
《野貓的.城市》繪本或PPT課件
角色頭飾（野貓、小動物等）
小組討論記錄紙
教學過程：
導入新課（5分鐘）
通過展示城市的圖片或視頻短片，引導學生分享自己對城市的印象。
提問：“如果讓一只野貓來介紹城市，它會怎么說呢？”引出課題《野貓的城市》。
新課講授（20分鐘）
朗讀故事：教師或請一位學生朗讀故事，其他學生認真傾聽，注意故事中的細節。
情節梳理：引導學生回顧故事，用簡筆畫或關鍵詞的形式整理故事情節，強調野貓的描述與實際情況的對比。
角色扮演：分組選擇故事中的角色進行角色扮演，加深對角色性格和故事情節的理解。
合作探究（15分鐘）
小組討論：學生分組討論“你認為城市是什么樣的？和野貓描述的一樣嗎？”鼓勵學生結合個人經歷和想象來回答。
創意表達：每個小組創作一幅“我心中的城市”圖畫，并派代表向全班介紹，分享創作想法。
總結提升（10分鐘）
教師總結：歸納學生討論和表達中的亮點，強調觀察的重要性，以及每個人對同一事物可以有不同的看法。
情感升華：引導學生認識到，無論是城市還是任何事物，親眼所見和親身經歷才是最真實的，鼓勵學生保持好奇心，勇于探索世界。
作業布置： 讓學生寫一篇短文或繪制一幅畫，以“如果我是那只野貓，我會怎樣描述……”為題，自由發揮想象。
教學反思
成功之處：通過角色扮演和創意表達活動，學生積極參與，課堂氣氛活躍，有效激發了學生的想象力和創造力。同時，對比分析真實與想象，幫助學生建立了批判性思維的基礎。
改進空間：部分學生在表達個人觀點時略顯羞澀，未來教學中應更多采用小組合作的方式，創造更安全、開放的交流環境，鼓勵每一位學生都能自信地發言。此外，對于“真實與想象”的討論可以更加深入，引入更多實例，幫助學生更好地理解這一概念。
后續計劃：計劃在后續的教學中，增加更多關于觀察技巧的訓練，如戶外觀察活動，讓學生在實際生活中實踐觀察與表達，進一步提升他們的綜合素養。
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