大班語言教案《夢》

時間：2023-01-08 16:21:07 教案我要投稿

大班語言教案《夢》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班語言教案《夢》，歡迎大家分享。

大班語言教案《夢》

大班語言教案《夢》1

　　活動目標:

　　1、感受散文的優美意境，了解散文的大概內容

　　2、大膽創編不同的簡短詩歌

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備:

　　（一）知識經驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

　　（二）各種顏色的花、花籃

　　活動過程：

　　（一）引起孩子的興趣

　　1、小朋友,你們做過夢嗎？夢見了什么?什么時候會做夢？當我們熟睡的時候,夢姐姐就會來到我們身邊.

　　2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐住在一片深綠色的樹林里，有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道她要去干什么嗎？請你閉上眼睛猜一猜

　　（二）欣賞散文

　　1、分段欣賞

　　夢姐姐干什么去了呢？夢姐姐飛到誰的身邊,就會在誰的身邊撒下一朵美麗的花,讓她做一個美麗的夢.

　　夢姐姐會讓誰做夢呢?

　　小黃雞----夢姐姐在小黃雞身邊撒下了一朵什么顏色的花?小黃雞做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

　　夢姐姐又會讓誰做夢呢?

　　小青蛙-----夢姐姐在小青蛙身邊撒下了一朵什么顏色的花?小青蛙做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

　　夢姐姐又讓紅頦鳥做夢了。夢姐姐是怎樣讓紅頦鳥做夢的？

　　2、完整欣賞

　　請你們再來聽一遍，散文詩中夢姐姐讓誰做夢了？做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

　　3、夢姐姐除了讓小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢，還會讓誰做夢？做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

　　4、散文詩中哪一句最好聽？

　　（三）幼兒創編散文

　　1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎？

　　2、放小夜曲錄音，"夢姐姐"為每個幼兒放一朵花（有各種顏色的花），請幼兒間討論，大膽構思自己的彩色的夢。

　　提示花的顏色與夢的關系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　3、鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會做一個××顏色的夢，我夢到了……

　　活動延伸：

　　請幼兒把美好的夢畫下來。

　　夢姐姐的花籃

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。

　　紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

　　夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

大班語言教案《夢》2

　　活動目標

　　1、引導幼兒仔細傾聽故事，初步理解故事內容。

　　2、感受故事的語言美、意境美。

　　3、知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　重點難點

　　重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。

　　難點：理解故事內容

　　活動準備

　　錄音磁帶、教學掛圖、棒偶

　　活動過程

　　一、談話導入，引出主題：

　　出示小青蟲哭泣的圖片，引導幼兒猜測小青蟲為什么哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲圖片引入活動，以猜測小青蟲為什么哭而激發幼兒探索的興趣。)

　　二、在音樂背景下，讓幼兒完整欣賞故事一遍，初步感受故事的意境美。

　　三、觀察故事圖片，復述故事

　　(一)幼兒欣賞掛圖一，討論

　　1、觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。

　　2、播放音樂，幼兒模仿小青蟲陶醉在曲子中的樣子。

　　3、引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什么，小青蟲又會怎么說?表演蟋蟀趕走小青蟲的情節

　　4、這時小青蟲的心情是怎么樣的?(小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什么?)

　　(二)幼兒欣賞掛圖二，重點提問：

　　1、蟋蟀趕走小青蟲后，小青蟲躲到那里聽音樂會?它是怎么聽的?

　　2、后來，小青蟲又躲到哪里?

　　(三)幼兒欣賞掛圖三，重點提問：

　　1、為了不讓蟋蟀發現，小青蟲悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個夢。它會夢到什么呢?(夢到它長出了一雙美麗的翅膀。播放音樂，讓幼兒體驗小青蟲揮著翅膀跳舞的感覺)

　　(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結局

　　3、小青蟲睡醒了以后，發現了什么?它后來有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?

　　4、這下，蟋蟀又是怎么說的?

　　四、從故事中理解的道理。

　　1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

　　2、丑丑的小青蟲經過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。

　　3、故事里面的蟋蟀因為別人長的很丑，而不和他做朋友，它這樣做對嗎?(心靈美才是最重要的。)

　　五、結束。

　　小青蟲的夢真美啊，你們覺得是音樂讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂更美呢?

　　(全體幼兒和著音樂翩翩起舞。)

　　教學反思

　　《小青蟲的夢》是來自一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權利，都能通過努力來實現自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的意境和道理。

　　我認為整個活動，環節較為清晰，思路明確。講述故事時利用優美的音樂作為背景，烘托了氣氛，孩子都聚精會神地聽著，而且對故事的感情抒發起著一定的作用。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發言，師幼互動較好，氛圍融洽。孩子能通過故事的內容理解小青蟲長大了會變成蝴蝶，最后能理解我們都應該尊重別人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗的道理。

　　我覺得到第二課時時，要讓幼兒進行角色表演，通過模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要讓幼兒起來模仿，動一動，發揮幼兒理解力和表現力。

大班語言教案《夢》3

　　教學準備：

　　掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、刺猬頭飾、

　　教學過程：

　　一、預備活動

　　1．師幼互相問候，

　　2．幼兒有序取書。

　　二、感知活動

　　1.導入：教師出示刺猬的頭飾，引發興趣。

　　小朋友做過各種各樣的夢，有一只可愛的小刺猬，它也做了一個奇特的夢。

　　2.猜夢：幼兒自主閱讀故事《幸好只是一個夢》

　　請幼兒觀察畫面，猜猜小刺猬做了一個怎樣的夢？

　　3.聽夢：教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖聽音，欣賞故事。

　　三、理解活動

　　1.分享交流。

　　（1）圖一至圖二：小刺猬看到了什么？猜猜它想干什么？

　　（2）圖三至圖五：吃了別人的東西后，小刺猬身上發生了什么變化？小刺猬的表情怎樣？

　　重點引導幼兒從小刺猬的動作和表情來猜測。

　　（3）圖六至圖七：小刺猬的表情與前面的表情有什么不同？它會怎么說？

　　重點引導幼兒從故事前后的聯系來思考。

　　2.教師小結：小刺猬忍不住偷吃了別人的東西，心里總覺得不踏實，還做了個夢，以為自己的刺不見了，變成一只毛毛蟲了。雖然這只是個夢，但是說明偷吃別人的東西是不對的。

　　3.教師指導，幼兒嘗試按圖畫順序講出故事內容。

　　閱讀完后，幼兒有序收書。

　　4.教師播放音帶，與幼兒一起表演故事。

　　四、結束活動

　　交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品

大班語言教案《夢》4

　　活動目標：

　　1．以游戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內容，感受其優美的語句。

　　2．發展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

　　活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式激發幼兒的興趣

　　二、觀看課件，了解散文內容。

　　1．請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

　　（1）師：為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現呢？

　　2．先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

　　（1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）

　　（2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！

　　（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么？請小黃雞們相互討論一下!

　　（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？

　　3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什么顏色的，它又會夢見綠色的什么呢？

　　4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）

　　（1）師：于是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什么呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

　　（2）師：小紅鳥還會做什么紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在后面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！

　　（3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰愿意來說說你畫了小紅鳥做了一個什么夢，夢見了什么？

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　四、提供更多的花瓣，拓展想象。

　　1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什么呢？

　　2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個什么夢，夢見了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。

大班語言教案《夢》5

　　一、活動目標

　　1、感受散文詩的優美意境，了解詩歌的大概內容，并學習有感情的朗誦。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。

　　3、學習詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會應用適當的詞語修飾語句。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　二、活動準備

　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

　　2、物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

　　三、活動方法激發法、直觀表達法、觀察發現法

　　四、活動過程

　　（一）出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

　　1、提示性的問話：你們做過夢么？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？

　　2、看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

　　（二）欣賞散文詩

　　1、激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

　　2、有感情的配樂朗誦詩歌。

　　3、回憶式的啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什么夢（出示字卡：金黃色）利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

　　4、看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。

　　（三）幼兒創編散文

　　1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關系）

　　2、放優美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

　　五、各領域的滲透

　　1、認知領域：人為什么會做夢？（科學）

　　2、社會領域：繪畫"我的夢"3、健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養幼兒良好的睡眠）

　　六、環境中的滲透環境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的后面，自由創編。

　　七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

　　八、家庭教育

　　1、為幼兒創造良好的睡眠環境。

　　2、在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用PPT多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵（）色的花，我會做一個（）色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

大班語言教案《夢》6

　　【活動前評析】

　　"夢"對于每個幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法，我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動，給幼兒創造一個再創想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

　　【活動目標】

　　1、感受散文詩優美意境，了解詩歌大概內容，并學習有感情的朗誦。

　　2、在紡編的基礎上學習大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。活動前幼兒已欣賞此散文。

　　2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT

　　【活動過程實錄】

　　(一)夢姐姐來了

　　1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發幼兒再現已有經驗。(體驗散文詩內容，感受其優美的意境。)

　　2、回憶式的啟發提問：

　　師：夢姐姐都讓誰做夢了?

　　幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……

　　師：她是怎樣讓它們做夢的?

　　幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……

　　師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個什么夢?

　　幼1：它們做了很多開心的夢……

　　幼2：小黃雞做了一個……

　　幼3：…………

　　3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。(配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現散文內容，體味其優美的意境。)

　　(二)猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放PPT，邊請幼兒猜測夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢?夢見了一些什么?

　　師：夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢?

　　幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

　　師：夢見了一些什么?

　　幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

　　師：夢姐姐還給了誰一個什么顏色的夢?夢見了什么?

　　幼：夢姐姐給小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

　　幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

　　(三)夢姐姐最喜歡的孩子(鼓勵幼兒大膽創編散文，并與他人共享美的體驗)

　　1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

　　2、教師扮演夢姐姐，跟著優美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創編相應顏色的夢。

　　3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享(活動結束)。

　　附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

大班語言教案《夢》7

　　學習目標：

　　1.學習并理解字詞：露珠、夢、樹枝。

　　2.自主閱讀兒歌,理解背誦兒歌,感受兒歌所蘊涵的童趣。

　　3.感受父母對自己的愛。

　　活動準備：

　　圖片、字卡。

　　活動過程：

　　（一）導入兒歌1.教師根據兒歌內容,請幼兒按順序觀察學圖,主條出事兒歌。

　　（1）（教師出示圖一）請幼兒欣賞畫面上的內容并積極參與問題的回答。

　　小朋友們,請你們仔細看看圖上的荷葉是什么顏色的呢？露珠在干什么呀？（睡覺）你們知道露珠的夢是怎樣的嗎？

　　導出兒歌“露珠在荷葉上睡覺,露珠的夢是綠的”,帶領幼兒指讀一遍。

　　（2）（教師出示圖二）你們看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你們猜猜星星的夢是重怎樣的呢？

　　導出兒歌“星星在天空中睡覺,星星的夢是亮”,帶領幼兒指讀一遍。

　　（3）（教師出示圖三）小朋友,你們看,小鳥在哪呀？你們說小鳥會不會做夢呢？它的夢又是怎樣的？

　　導出兒歌“小鳥在樹枝上睡覺,小鳥的夢是香的：,帶領幼兒指讀一遍。

　　（4）（教師出示圖四）你們看,寶寶睡在哪里呀？（自己的小床上）他會不會做夢呢？他的夢又是怎樣的呢？

　　導出兒歌“寶寶在小床上睡覺,寶寶的夢是甜的”,帶領幼兒指讀一遍。

　　2.請幼兒想一想,為什么夏天夜晚的夢都非常美。

　　3.請幼兒想一想,自己睡覺的時候爸爸媽媽會做些什么。引導幼兒感受父母對自己的關愛。

　　（二）帶領幼兒理解、記憶兒歌1.師范念,并有感情的朗讀兒歌兩遍。

　　2.請幼兒結合圖片、字詞卡,朗讀兒歌兩遍。

　　3.幼兒看幼兒用書完整指讀兒歌兩遍,教師巡回觀看幼兒指讀是否正確。

　　（三）玩字游戲游戲一：怪車開開教師請一名幼兒扮演司機,其他幼兒扮演乘客。教師念兒歌：“叭叭叭,汽車開過來！我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來認,認出就可上車來。”教師處出示字詞卡“露珠”“夢”“樹枝”,請幼兒認讀。

　　游戲二：龜兔賽跑教師在黑板上畫一個山峰,再畫一段通往山頂的臺階,在每層臺階上放一張反扣的字詞卡“樹枝”“露珠”“夢”。將幼兒分成兩組,兩組幼兒輪流翻讀字詞卡,讀對了就可上一個臺階,讀錯了停在原地不動。給予獲勝的組相應獎勵。

大班語言教案《夢》8

　　一、設計意圖：

　　我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

　　二、活動目標：

　　1.認知目標：

　　1）通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的欲望。

　　2）啟發幼兒開展積極的想象，創作出自己的夢。

　　3）引導幼兒體會作品所表現的美好意境。

　　2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發言。

　　三、活動準備：

　　1）知識經驗準備：

　　1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢

　　2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景

　　2）物質準備：

　　1.創設做夢的情境、配樂

　　2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干

　　3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒

　　四、活動過程：

　　（一）感受散文：

　　1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

　　引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！

　　2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽！（幼兒自由交流）

　　（二）完整欣賞：

　　1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

　　2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）

　　師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

　　（三）幼兒“談”夢

　　1.幼兒交流自己的夢：

　　師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）

　　2.夢姐姐的夢

　　師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

　　3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）

　　提問：你做了什么夢？

　　（四）結束：

　　師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領幼兒出室）

大班語言教案《夢》9

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

　　2.嘗試仿編詩歌，體驗創作的樂趣。

　　3.鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　一、活動準備

　　1.經驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關系。

　　2.物質準備：與詩歌有關的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片

　　二、活動過程

　　（一）導入活動，激發興趣。

　　1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。

　　2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？( 幼兒討論 )

　　（二）欣賞動畫，理解詩歌內容。

　　導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？

　　1.播放課件，幼兒欣賞。

　　提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？

　　②它們在哪里睡覺？

　　③它們的夢又是怎樣的呢？

　　小結：對，動畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。

　　2.啟發式提問

　　夢境一：露珠

　　提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？

　　②為什么露珠的夢是圓圓的？

　　③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？

　　夢境二：星星

　　提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？

　　②為什么星星的夢是亮亮的？

　　③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

　　夢境三：小鳥

　　提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

　　②為什么小鳥的夢是甜甜的？

　　③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

　　夢境四：寶寶

　　提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

　　②為什么寶寶的夢是香香的？

　　③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

　　④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

　　師小結：

　　（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。

　　師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

　　1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

　　2.個別朗誦

　　3.分析詩歌結構：引導幼兒找出詩歌的相似之處。

　　（四）拓展想象，仿編詩歌。

　　導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？

　　1.出示圖片，引導幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進行仿編。

　　2.幼兒自己發揮想象仿編。

　　（五）活動延伸

　　師：剛才小朋友都說得真好，現在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。

　　幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。

　　附：《夏夜的夢》

　　露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。

　　小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。

　　星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。

　　寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。

大班語言教案《夢》10

　　活動目標

　　1、知道夢是在睡眠時才會產生。

　　2、理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

　　3、學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

　　活動準備課件-動畫片：夢

　　活動過程

　　一、說夢，引起幼兒好奇

　　1、你們做過夢嗎？

　　2、做的是什么夢？

　　3、你們想知道老師做的什么夢嗎？

　　（老師給幼兒講夢）

　　二、欣賞詩歌

　　1、有一首詩歌，題目叫《找夢》，你們想聽聽詩歌里說了什么嗎？

　　2、教師完整的朗讀詩歌，幼兒欣賞。

　　（1）詩歌里說了什么什么？

　　（2）夢是什么時候來得？又是什么時候走的？

　　3、老師再朗誦一遍詩歌

　　（1）小朋友想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

　　（2）到了什么時候夢去了？又到了什么時候夢又來了？

　　三、配樂欣賞詩歌《找夢》

　　1、請小朋友閉上眼睛，我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看著夢是不是真得留不住、找不到。

　　2、老師朗誦結束后稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

　　四、師幼一起朗誦詩歌

　　1、引導討論：朗誦有關夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？

　　2、音樂，幼兒跟老師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

　　五、討論夢

　　1.讓幼兒互相說一說做過什么樣的夢？

　　2.醒來后，你能記住做過的夢嗎？想一想夢有什么感覺？

　　小結：夢里，有的時候是高興的事，有的時候是害怕的事。如果你夢見害怕的事，醒來以后就不怕了，是嗎？

　　3.你們想看夢的動畫片嗎？請小朋友看看動畫片里的《夢》演了什么事情。

　　觀看動畫片——《夢》

　　附：詩歌《找夢》

　　我一睡覺，

　　夢就來了。

　　我一醒來，

　　夢就去了。

　　夢從哪里來？

　　又到哪里去？

　　從窗戶溜進來？

　　從門縫鉆進來？

　　在枕頭里嗎？

　　在被窩中嗎？

　　只要一睡著，

　　夢就又來了。

大班語言教案《夢》11

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在日常活動中發現，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環境中感受詩歌的語言美。

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2．能根據詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。

　　3.豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。

　　活動準備：多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？

　　師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。

　　教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？

　　三、分段學習詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導幼兒嘗試創編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

　　附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。

　　不，這不是夢，這是真的！

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

　　活動反思：

　　《夢》這首詩歌為讀者創設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰和困難。

　　通過今天對詩歌《夢》的開展，再加上老師們的評課，也給我帶來了很多新的覺悟和反思，以下是我的幾點感觸：

　　一、可將活動的重點內容定位到目標里。

　　在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學期的幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現出整首詩歌，并能夠根據詩歌的句式再來進行創編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”，所以可以嘗試將這一重點內容加入到目標中，讓目標更加具體一點。

　　二、活動的導入部分需更加切合實際一點。

　　在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的`夢鄉，但是最后發現在進入這個狀態時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情？”時幼兒有點不知所措了。所以根據老師們的意見，可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環節的創編可能也更有幫助。

　　三、詩歌的意境還表現的不夠。

　　精讀這首詩歌，不僅會為它優美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優美詩歌的重點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

　　在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰，希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。

大班語言教案《夢》12

　　活動目標

　　1.感受散文的優美意境，了解文章的大概內容，并學習有感情地朗誦。

　　2.鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性思維。

　　3.學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會應用適當的詞語修飾語句。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　(一)知識經驗準備

　　知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

　　(二)物質準備

　　夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實物投影機、字卡、鋼琴曲磁帶。

　　活動方法

　　激發法、直觀表達法、觀察發現法。

　　活動過程

　　(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

　　1.提示性問話：你們做過夢嗎?什么時候會做夢?想知道是誰讓你們做夢的嗎?

　　2.看實物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

　　(二)欣賞散文

　　1.激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎?讓我們一起來聽一聽。

　　2.有感情地配樂朗誦散文。

　　3.回憶式啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了?她是怎樣讓它們做夢的?小黃雞做了一個什么夢(出示字卡：金黃色)?利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

　　用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

　　4.看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　(三)幼兒創編散文

　　1.引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。(可適當提示花的顏色和夢的內容的關系)

　　2.放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

　　3.音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容。

　　4.看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　(三)幼兒創編散文

　　1.引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。(可適當提示花的顏色和夢的內容的關系)

　　2.放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

　　3.音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容。

　　(四)各領域滲透

　　科學：人為什么會做夢?

　　藝術：繪畫《我的夢》。

　　健康：怎樣才能睡個好覺?(培養幼兒良好的睡眠習慣)

　　環境中滲透：環境布置《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。讓幼兒畫出不同內容的夢，貼在相應花的后面，自由創編。

　　生活中滲透：可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

　　家庭中滲透：鼓勵孩子講述自己做的夢。

　　活動反思

　　每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解散文。而且每一環節都為幼兒創設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動了，并將活動推向了高潮。

大班語言教案《夢》13

　　活動設計背景

　　在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

　　活動目標

　　1.感受散文詩的優美意境。

　　2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

　　3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　難點：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

　　重點：讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容

　　活動準備

　　物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

　　活動過程

　　(一)回憶經驗，直接導入

　　1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

　　評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

　　2.是誰讓你們做夢的呢?

　　3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

　　(二)欣賞散文

　　1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了?

　　(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

　　2.感受她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。

　　(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

　　評析：本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

　　3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

　　4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

　　(第四遍)評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

　　(三)幼兒創編散文

　　1.夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

　　2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

　　3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

　　4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

　　5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

　　教學反思

　　我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班語言教案《夢》14

　　活動目標：

　　1、理解文章的大概內容，感受散文的優美意境，初步嘗試有感情地朗誦。

　　2、鼓勵幼兒根據句式大膽創編與花朵顏色相關的夢，激發幼兒的想象力和創編能力。

　　3、豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。

　　活動難點：

　　仿編句式：夢姐姐送我一朵花，我做了一個夢，夢到,

　　活動重點：

　　理解文章內容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。

　　活動準備：

　　夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣，了解夢姐姐的形象和作用。

　　1、出示花籃。

　　提問：小朋友們，你們知道這個花籃是誰的嗎？（余老師的）

　　2、觀察夢姐姐形象

　　師：其實啊，余老師最近做了一個夢，夢到了一個人，還和她交了好朋友。你們想知道，她是長什么樣子的嗎？

　　(出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)

　　二、欣賞散文

　　1、激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎?讓我們一起來聽一聽。

　　2、有感情地配樂朗誦散文。

　　3、回憶式啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

　　小黃雞做了一個什么夢？

　　出示掛圖欣賞小黃雞做夢彩圖，出示字卡：金黃色

　　用同樣方法提問小青蛙和小紅鳥。

　　小結：它們做的夢實在是美麗極了！

　　4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

　　三、幼兒創編散文

　　1、教師小結

　　小結：夢姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；夢姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；夢姐姐送給小紅鳥一朵紅色的花，小紅鳥就做了一個火紅色的夢。夢姐姐也送給余老師一朵花，是藍色的，那我會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？小朋友們，幫老師想一想。

　　完整句式小結：夢姐姐送我一朵藍色的花，我做了一個藍色的夢，夢到藍色的天空，藍色的大海。

　　2、引導幼兒仿編句式

　　師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，余老師也來當一回夢姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？請小朋友們把眼睛閉起來。

　　2、放優美的樂曲，請幼兒閉上眼睛想象，開展活動(各種顏色的花)。

　　3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

　　仿編句式：夢姐姐送我一朵花，我做了一個夢，夢到,

　　四、嘗試有感情的朗誦散文

　　1、小結：你們的夢真是美麗極了！但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥做的美夢嗎？我們一起來說一說吧。

　　2、播放音樂，看圖片再次欣賞散文，帶領幼兒一同有感情地朗誦。

　　（引導幼兒，跟著音樂在朗誦的過程中輕聲、溫柔）

　　五、結束部分

　　師：你們想讓爸爸媽媽也做一個美麗的夢嗎？到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個美麗的夢吧！

大班語言教案《夢》15

　　活動目標

　　1 根據故事的開端和結尾，繪出故事的主要情節，并能用完整、連貫的語句表達自己構思的圖意。

　　2 學習新詞“陣陣清香”。

　　活動準備

　　1 教具學具準備：圖畫紙幼兒人手一張，蠟筆若干，大故事書一本。

　　2 知識經驗準備：幼兒對“夢”有一定的感受和了解。

　　活動過程

　　1 教師交代活動內容，引起幼兒聽故事、編故事的興趣，

　　2 教師講述故事的開端與結尾。

　　3 幼兒構思故事的中間部分，并用繪畫表現。

　　4 教師巡回看、指導幼兒作畫，了解他們構思的意圖。

　　5 選畫面情節設計比較新奇的幼兒在集體面前創編故事。

　　6 請幼兒為故事取名。簡單評價,鼓勵幼兒在課后相互講述創編的故事情節。

　　活動滲透

　　藝術領域的美術活動：繪畫——飛飛的夢。

　　健康領域的活動：人為什么會做夢？把幼兒自編的故事繪畫粘貼出來，讓幼兒共同分享。

　　情境滲透：在生活中學會觀察，并即興創編。

　　家庭中滲透：引導幼兒大膽創編形式￥樣的故事，培養幼兒的想象力。

　　兒童故事飛飛的夢

　　飛飛在花園里玩，媽媽坐在長凳子上織毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來。

　　一會兒，飛飛覺得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里說：“我做了一個奇怪的夢，我夢見……’’

　　飛飛眨巴著眼睛對媽媽說。“也許剛才發生的一切都是真的。”

　　飛飛還在回憶著剛才的夢。

　　小朋友，飛飛做了一個什么奇怪的夢呢？請你把它畫在紙上。

　　活動分析

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦, 探究問題; 用適當的方式表達，交流探索的過程和結果因此，在語言活動中，引導幼兒看一看、畫一畫，通過多種形式和多種感官的參與，使幼兒獲得新的體驗和收獲符合綱要的精神和幼兒認知發展的特點。

　　在設計本活動時，教師打破了以往語言教育活動的常規模式（先講完故事再進行提問），嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改變為多樣性、啟發式、開放式的提問。這樣既能開啟幼兒的思維之門，又能讓幼兒結合自己的生活經驗表達自己的想法，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象、講述，從而更好地理解故事的內容，同時也有助于培養幼兒的創造性思維能力。

　　實施指導

　　活動重點：能用完整、連貫的語句表達自己的構思。

　　活動難點：根據已有經驗將相關聯的事物恰當地編入故事中，并連貫表達。

　　活動拓展：

　　1 教師可將每個幼兒的畫附上幼兒自己創編的故事，匯總成一本故事書。并將其投放到語言活動區，幼兒可在活動區繼續進行故事創編。

　　2 幼兒在美術活動中通過繪畫形式對故事加以表現后，將幼兒作品和關聯事物的字卡張貼在美工區內。

　　3 教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂活動區，進行角色表演。

　　4 將幼兒創編的故事張貼在家園聯系欄或家園聯系手冊中，將活動延伸到家庭，家長和幼兒互動，創編更多的故事，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　注意事項

　　1教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進人想象的情境中。

　　2幼兒在進行故事創編時，教師要創設非常寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。

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